學校教科研總結(jié)

201*-201*學年度第一學期大津口中學教科研工作總結(jié)

本學期，以鄧小平理論、“三個代表”的重要思想和黨的十六大精神為指導，認真貫徹落實區(qū)基礎教研室、鄉(xiāng)教委辦的計劃精神，堅持走科研興校的道路，以深化教改，加強學習，全面提高教師的素質(zhì)為核心，在區(qū)、鄉(xiāng)兩級領導的領導下，經(jīng)全校教師的共同努力取得了一定的成績，教教科研工作進展比較順利。

一、加強理念的學習與研究，更新觀念。

教師是教育的思考者、研究者、實踐者，教師也需要不斷的學習與發(fā)展，師資隊伍的建設不僅指新教師，更重要的是全員參與。為此，我校成立了以校長為第一責任人、業(yè)務校長直接負責、以業(yè)務骨干為主要成員的研究小組，號召全員學習、終身學習、共同學習，努力營造學習氛圍，創(chuàng)造和諧的學習環(huán)境。從理念、教材、教學、評價等多方面認真加以研究，重點分析教材的編排原則、努力挖掘教材，這也是關系到教育教學能否順利推進的關鍵一步，只有吃透教材，才能更好的把握課堂教學。工作中，研究小組成員與全體教師齊心協(xié)作，注重教學的新特點，揭示其內(nèi)涵，結(jié)合校本教研，拓展教本的外延，對地方課程的利用也有了新突破。經(jīng)過不懈的努力，教師對教材能熟練把握，做到了舉一反三，擺脫了“本本主義”，改變了教學觀念和方法。學校在資金較為緊張的情況下，訂閱了60余種報刊雜志等學習資料，各教研組充分利用學習時間，廣泛盡心學習、研討、交流，全體教師把學習當作一種樂趣和個人提高的有效途徑。這樣有效的提高了教師的素質(zhì)。

二、抓實了教學管理，提高了我校教學水平。1、認真做好新的《山東省中小學教學工作常規(guī)》的學習落實工作。通過學習，嚴格執(zhí)行了促進教師教學工作的科學化和規(guī)范化。

2、狠抓了教學常規(guī)管理及課堂教學改革

（1）在以“備課說課講課聽課評課”為主開展教研活動外，我們還做到了優(yōu)秀教師上好示范課、骨干教師上好觀摩課、優(yōu)質(zhì)課、青年教師上好研討課、公開課等分教師上好匯報課、過關課的教研活動。本學期還要求教師做到了“六個一”，即上好一堂高水平的課、寫一份高標準的教案、結(jié)合本學期教學內(nèi)容寫一篇有價值的論文、出一份高質(zhì)量的試卷、批改一份典型的作業(yè)樣析。

（2）緊抓教師基本功的培訓和評價，學校在“三字一畫”上加大培訓力度，并進行了教師基本功大比武，提高了教師的素質(zhì)。

3、開展了“評優(yōu)樹先”活動。

本學期舉行了“鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)課”、“鄉(xiāng)教學能手”、“學科帶頭人”評選活動，納入鄉(xiāng)教學評比，增大了力度，使我校教學研究達到了前所未有的高潮。

三、注重新教師、新課程培訓。

本學年初確定新教師培養(yǎng)培訓人員，采取教研組內(nèi)“結(jié)對子”、“一幫一”活動，新老教師結(jié)合，以老帶新，從課堂常規(guī)抓起，要求教師盡早熟悉課堂、盡早熟悉常規(guī)，使新教師一年學習，三年成熟，五年成為教學骨干，經(jīng)過一年的學習，青年教師已掌握教學常規(guī)步驟并逐步成熟。我們還注重對新課程的培訓。暑假期間，我校又有兩名教師參加市新課程通識培訓，十一名教師參加課程培訓，并全部考試合格。另外，配合教研室的新課程、新教材培訓，我們著重進行了相關的業(yè)務學習，教師有記錄、有目標；教導處有學習內(nèi)容、有總結(jié)，為下一步新課改的全面推廣奠定了堅實的基礎。

四、嘗試評價改革，促進師生成長。

牢牢把握了“評價促發(fā)展”這一核心功能的聯(lián)系實際，結(jié)合課題，認真研究，制定和實施促進學生全面發(fā)展的評價體系，不斷完善評價內(nèi)容，形成了有利于學生成長、教師提高和我校發(fā)展的教育評價制度，促進素質(zhì)教育的全面實施。

1、評價目標從只注重智力因素轉(zhuǎn)變從智力因素和非智力因素兩方面入手。因為科學研究表明：一個人取得成功的因素中智力因素只占20%，而非智力因素占80%，因此必須重視對學生在學習時所表現(xiàn)的情感、態(tài)度、價值觀等非智力因素的評價，為此我們建立學生成長記錄袋，把學生平常一些閃光點及時記錄下來，在每一學期末從多方面進行表彰，增大了獎勵面和學生人數(shù)，讓盡量多的學生獲得了成功的喜悅。

2、對學生的評價，讓學生、家長、同學、老師四者同時參與評價，對教師的評價，用自評、他人評、學生評、學校評四者相結(jié)合，做到了公正、公開、公平，調(diào)動了廣大教師的工作的積極性。

五、以校本教研為手段，加大課題研究力度。

每學期各學科教研組要制定本學科教研活動計劃，除組織理論學習、專題研討外，要求每一位教師每學年上好一堂課；要求每一位教師每學年或每學期要重點解決一個教學問題。在教學反思中發(fā)現(xiàn)問題，并把“問題意識”上升為“課題意識”，嚴格按“選擇課題提出設想設計實施總結(jié)反思落實提高”的校本課研模式研究，在同伴互助、專家引領下解決問題；要求每一位教師要以新課程理念作為反思的著眼點，課后撰寫教學后記。每月進行一次典型課例分析。每月撰寫一篇教學反思，對自己的教學方式、教學行為等各方面進行整體思考和回顧。力求在實踐中進行探索，在探索中學會反思，在反思中改進行為，促進發(fā)展。并且積極開展“參與式”、“互動式”、“交流式”的教研活動。在校本教研的組織形式上突出全員參與，在研究內(nèi)容上要突出新課改實施中的重點、難點、缺點問題，在校本教研的效果上注重實效與遷移，突出校本教研的針對性。

本學期，我校有1人次獲市創(chuàng)新課評比二等獎；“區(qū)金點子”論文評比活動中，我校教師有2人獲一等獎，9篇論文獲市區(qū)一二等獎，4篇教學反思獲區(qū)一等獎，5篇文章在《泰山教育》或《課改報》上發(fā)表。

六、充分利用現(xiàn)有科技儀器，積極推進教育技術的現(xiàn)代化。1、利用現(xiàn)有現(xiàn)代化條件，利用科技手段搞教科研，開展電化教學研究，為此，數(shù)學組還確立了《利用多媒體輔助教學，提高學生學習興趣》的教研課題，我校參加的區(qū)多媒體課件評選中，3件課件獲取一等獎，2件獲二等獎。

2、利用我校衛(wèi)星接收器，學習了全國各地教研、教改經(jīng)驗，發(fā)展了我校，提高了教師的水平。

3、利用泰山教育網(wǎng)和我校的計算機，建立了備課資料庫、試題庫，做到了資源共享，使我校教科研順利有效地良性發(fā)展。

七、加強畢業(yè)班的教育科研力度。

1、建立一支高素質(zhì)的教師隊伍，安排課時，原則上初四教師最優(yōu)化，選取有經(jīng)驗的教師，為初四教學創(chuàng)造一個高效、優(yōu)良的環(huán)境，建立良好的學習氛圍。

2、進行復習方法及策略的研究，第一學期集中完成新課，第二學期集中進行復習，教師總結(jié)以往的教學經(jīng)驗，結(jié)合中考的新形勢和學生實際，進行系統(tǒng)復習、專題復習、模擬考試，調(diào)整了整體的復習策略。

3、進行研究性學習，組織初四教師研究《中考說明》，在復習方向上有的放矢。

4、加強合作與交流，初四教師是一個整體，僅憑一科并不能考上高中，為此，校內(nèi)教師要互相學習，互相協(xié)調(diào)，互相幫助，增強整體意識，明確中考這一目的。同時，加強校內(nèi)的交流，我校通過有經(jīng)驗的教師上示范課，初四學習先進的教學及復習方法。

5、加強質(zhì)量意識和時間意識的培養(yǎng)，讓每位師生都意識到時間的寶貴，提高課堂效率，向四十五分鐘要質(zhì)量。

總之，本學期，我校的教科研工作取得了一定的成績，但也有不足，在今后的工作中我們將揚長避短，努力爭先，以取得更好的成績。

擴展閱讀：學校教科研工作匯報1

學校教科研工作匯報[時間：201*-12-16|作者：|來源：|上傳：siwa]我要評論|欄目：工作匯報瀏覽：次

教育事業(yè)要發(fā)展，教育科研必先行。近年來，學校在上級科研部門的關懷幫助下，在全體教師的支持配合下，堅持教育科研和教育實踐緊密結(jié)合的原則，加強教育科研，轉(zhuǎn)變思想觀念，以課堂教學為主陣地，以課題研究為載體，充分發(fā)揮教科研在課程改革中的先導作用，促進了學校教育事業(yè)的發(fā)展，收到了明顯成效。一、領導高度重視激發(fā)了教研熱情

我校是06年投入使用的一所新校。合校之初全校教師60余人。從整體上講教師隊伍年齡結(jié)構(gòu)偏大，教科研意識比較淡薄。針對實際學校確定了“專家引領、科研先行；點上突破、面上輻射；整合強化、凸顯特色”的教科研思路。首先我們邀請了市教科所的郭道勝所長來我校為全體老師作了精彩的教科研報告。使老師們明晰了教科研的意義、步驟與方法，打破了對老師們來說教科研高深莫測的神話，使全校老師走向了問題型教研課題研究。學校在教科研上實施政策激勵、全力支持。我校承擔的章丘市級課題小學作文走向生活的研究、小學數(shù)學優(yōu)良思維品質(zhì)的培養(yǎng)于07年四月份立項開題,經(jīng)過課題組全體成員歷時一年半的刻苦公關于今年九月份終于通過市教科所的鑒定順利結(jié)題。本學期學校又有六個市級課題立項開題。最難能可貴的是兩個課題的結(jié)題，使老師們找到了自信，激發(fā)了全體教師的教研熱情�！罢n題引領潤無聲，校園興起教研風”已經(jīng)成為中心小學教學教研的真實寫照。二、完善科研制度，加強學�？蒲泄芾�

為使教師的科研工作熱情持之以恒，真正建立一支具有一定科研理論和科研能力的教師隊伍，我校已逐步建立、完善了一整套科研管理機制，明確了以校長、副校長和教導主任為首的教育科研領導小組，不僅設專人統(tǒng)一管理科研工作，而且設立了每個課題的負責人與核心組。每學期初，在制定學校各項教育教學工作之前，校長都親自參與教科研課題研究方案的制訂：首先制定出教科研課題的計劃，詣在以科研帶動教研。課題研究的操作實施以及階段小結(jié)、論文撰寫等各項工作也都親力親為，帶領全校教師同做科研課題，極大地帶動和促進了教科研工作的開展。在校長的親自帶領下，領導小組全面組織學校各類課題的申報、立項，并進行分類管理，組織課題的實施工作，并且在實施過程中及時對課題進行調(diào)整、補充和完善，使我校的科研工作有計劃、有步驟、有檢查、有總結(jié)、有行政管理和科研經(jīng)費保障，科研檔案齊全。

同時，進一步完善了教科研工作制度、理論學習制度不斷引進教育科研新信息，把講座與學習結(jié)合起來，課題申報制度教師結(jié)合學校教科研課題，依據(jù)自己實際自選子課題，學校統(tǒng)一調(diào)控，論證立項；科研成果匯報制度每學年進行一次校級科研成果交流活動，由學校教科研室整理匯總，進行全校交流；科研獎勵制度通過推選、認定，對教科研成果顯著的個人和教研組給予獎勵。管理機制和工作制度的完善，充分調(diào)動了我校老師們的積極性，增強了教師的科研意識，促進了教育教學工作的進步。

三、組織學習培訓，促進教師的專業(yè)化發(fā)展蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務，那你就應當引導（ben文由wuyanrenjia收集整理）每一位教師走上從事教育科研這條幸福的道路上來�！睘樘岣呓痰慕萄幸庾R與能力，我們從以下幾個方面進行了嘗試：

1、組織教師學習課題研究方法。由于種種原因，我校在課題研究方面顯得較為薄弱，對課題研究的方法、過程都知之甚少，因此，提高教師的教科研水平是迫在眉睫的大事。為此我們加強校本培訓，促進教師專業(yè)發(fā)展，具體舉措為：每學期必須閱讀一本教育教學專著，利用每周教師例會半個小時，教師抽簽上臺介紹一周學習體會，可以介紹好書、好文章，也可談談學習后的心得體會；期末結(jié)束時，舉行讀書報告會，重點交流閱讀后的教育觀念、教學實踐的轉(zhuǎn)變和成效。鼓勵教師做教育博客，將自己的教學反思、所感所悟及時記錄下來。2、加強校本研討，增強科研活力。我們的主要做法是：（1）以教育教學沙龍為平臺，開展專題研討。近年來，我們圍繞“班主任專業(yè)化成長”、“我的教學特色”、“趣味引導（ben文由wuyanrenjia收集整理）學生自主探究性教學的模式與評價構(gòu)建”等主題，堅持每兩周進行一次交流活動。（2）推行“導研制”，促進共同成長。由學校教研中心組成員先針對課堂教學中普遍存在的問題，提出攻關目標，然后由該成員進行實踐示范，組織本組成員進行評課研討，再全面鋪開實踐研究。（3）推行“三級評課法”，提高評議成效：一是聽課老師獨立評課，填寫好聽課本上的評析欄及評課表；二是年級組討論，填寫好集體評議表；三是教研組集中交流。（4）推行“行動跟進式”，實踐先進教學經(jīng)驗：外出觀摩學習的教師必須推推薦一名教師模仿名師或優(yōu)秀教師的課上一堂嘗試課，然后進行比較、分析，提出改進建議，作為教師進行自主實踐課改的目標與方向。

3、本著強化一個思想（科研興校）形成兩支隊伍（一支較強的教科研管理隊伍，一支有科研意識能獨立實施課題研究的教師隊伍）的思路，為促進學校教師的專業(yè)化發(fā)展，學校制定了《辛寨鄉(xiāng)中心小學教師培訓規(guī)劃》。我們把教師分成三個梯隊：一是才上崗的教師和工作三年內(nèi)的年輕教師，二是有一定的工作經(jīng)驗，需要發(fā)展和培養(yǎng)的教師，三是骨干教師。才上崗的教師和工作三年內(nèi)的年輕教師，每周必須上一節(jié)匯報課，由教導處和所在教研組組長親自聽課評課，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并指明下步的努力方向。通過這樣的磨練，促進年輕教師進步，上臺階，求發(fā)展，形成教師隊伍的一個梯隊。對于發(fā)展中的教師，學校努力搭建平臺，為她們提供展示的機會，如上觀摩課、公開課，參加各級優(yōu)質(zhì)課、教學能手評選，使他們保持對教學的高度熱情，對今后的努力方向也更加明確。對于我校的骨干教師，要求他們設立小課題，把教學與課題結(jié)合起來，開展課題研究，為年輕教師的發(fā)展引路。我們要使這些有豐富工作經(jīng)驗的教師成為既有實際教學經(jīng)驗，又有一定理論修養(yǎng)的科研型的教師。4、以落實章丘市小學教學常規(guī)為抓手，以開展各種活動為手段保證了構(gòu)建有效課堂活動的順利進行。學校先后組織了校級優(yōu)質(zhì)教案、優(yōu)質(zhì)案例、優(yōu)質(zhì)課、我的教育故事等各項評優(yōu)活動及青年教師技能大賽。目前校內(nèi)形成了良好的研究氛圍，使我校教師在教育科研與課堂教學實踐的結(jié)合中增長了才智、提升了教育教學理論水平和業(yè)務能力。一批中年輕年骨干教師脫穎而出，辛英、劉艷霞、李俊華、李建君、李花、李連棟、李美、張金環(huán)、王宵等老師在各類活動比賽中多次獲獎。

四、重視研究過程優(yōu)化管理落實科研的實效性通過學校把關對于立項的課題從開題之日起，教科室或教導處的一位領導便靠上調(diào)度，每周一次形成制度。將制定研究方案、實施步驟、理論學習、觀摩課例、個案分析、研究進度、考察效果、總結(jié)方法、形成策略、材料積累、申請鑒定等每一個環(huán)節(jié)都抓在手上，使學校對每一個課題的研究都做到心中有數(shù)。如哪個課題遇有疑惑，學校便邀請專家上門指導，確保各類課題研究的實效性。

目前我校正在研究的全國教育科學“十一五”規(guī)劃課題有：（1）《信息技術環(huán)境下的提前讀寫實驗》（2）《小學作文教學中如何培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)》（3）《小學數(shù)學有效教學的研究》（4）《小學英語互動式課堂教學的研究》（5）《小學生合唱教學指導》（6）《小學美術設計應用課的探究》。

從以上課題可以看出，教育科研在我校各項工作中已經(jīng)起到一種導向作用。教師不自覺地投入到實踐研究當中，適應深化教育教學改革的需要，并主動參與教育科研，培養(yǎng)自身科研能力，激發(fā)創(chuàng)造潛能，增強科研意識，逐步落實教育科研的實效性。

四、強化激勵措施，提高科研積極性為激勵廣大教師積極投身教育科研，學校完善了教科研獎勵制度，每學期評比教科研先進個人。對課題研究、論文發(fā)表、獲獎、學術交流、輔導學生等勞動成果均有獎勵措施�；仡櫧鼛啄甑慕炭蒲泄ぷ�，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改進、進一步充實。在今后的工作中，我們要繼續(xù)營造全員參與的氛圍，搭建更多展示才華的舞臺，提供信息交流的場所，使我校的教科研工作穩(wěn)步前進。

本文地址：-42232.html本文地址：-42232.html本文地址：-42232.html在學校管理教育教學工作中，我們堅定不移的走以德立校，科研興校，質(zhì)量強校的辦學路子，努力更新教育觀念，緊跟課程改革步伐，以課堂教學為主陣地，認真抓教學常規(guī)和各項教學教研計劃，取得了一些成績。

一、學校管理實行競爭與民主管理

學校繼續(xù)實施學部管理，增強了教師的競爭意識，在校長總負責，后勤一體化的前提下，由副校長任組長，教導、政教主人為管理成員，組成東西兩學部，管理人員少而精，工作效率高，在學校整體利益前提下，積極主動的開展工作，達到了“分而不離，協(xié)調(diào)一致”，管理過程中，充分發(fā)揮教代會、工會作用，實行民主管理，凡學校重大事情，經(jīng)校委會討論后，一律提交教代會和工會全體教師發(fā)表意見，在征得教師同意后，形成決議，并予以實施，這些措施增強了管理人員愛崗敬業(yè)、廉潔自律意識，密切了管理人員與廣大教職工的關系。

二、執(zhí)行新課程計劃，搞好實驗教學，促進學生全面發(fā)展。

1、我們嚴格執(zhí)行課程計劃，按要求開全課程，上足課時，音、體、美、勞、活動等課安排專職教師上足上好。根據(jù)我校實際成立了各種興趣小組，每個興趣小組都有專任輔導教師，活動有計劃，有記錄，教師定時定期開展輔導或自主活動，教師從培養(yǎng)學生的藝術欣賞和表現(xiàn)能力入手，教學生學習各種器樂、舞蹈、聲樂，使學生的演出水平大為提高，每年的藝術節(jié)活動都搞的紅紅火火，秧歌隊、棍子隊、筷子隊、合唱隊等，隊隊絕活拿手，文藝宣傳、大型集會和下鄉(xiāng)演出中受到廣大干部群眾的一致贊譽，小荷杯書畫比賽定期舉辦，新人新作品不斷涌現(xiàn)，學生的書畫作品在市以上刊、報屢屢獲獎，新世紀“小書畫家”不斷涌現(xiàn)。通過開展勞動課等活動，使學生樹立了正確的人生觀、價值觀、勞動觀，學生熱愛勞動，勤于動手，勇于實踐，積極學習勞動技術和本領，學生自立自強成為生活的強者意識大大加強，為學生健康成長打下了堅實的基礎。

2、為切實搞好實驗教學，提高學生的實際操作能力，激發(fā)學生學習興趣，深化理性認識，達到牢固掌握知識的目的，學校立足實際，搞好了實驗院的建設，學校有專職實驗管理員2人，2個物理實驗室，1個化學實驗室，1個生物實驗室，配有儀器和準備室，建筑和使用面積均符合《規(guī)范》要求，各類儀器按要求配備，儀器存放整齊，定期檢查維修、防塵、防霉，完好率在95以上。實驗室內(nèi)各種制度完善，張貼、懸掛整齊，所有儀器設備的說明書、實驗記錄、報告完整，室內(nèi)布置科學合理，體現(xiàn)了學科特點。在此基礎上，學校要求教師按照理、化、生教材中的學生實驗，認真?zhèn)浜脤嶒炚n，并單獨設立了學生實驗備課本，學校則按教材中的實驗數(shù)目檢查教師的實驗備課，查看學生的操作過程。促進了我校理化生實驗教學的快速發(fā)展，今年我校在中考中理化生實驗成績大幅度提高。

三、緊跟課改步伐，認真搞好教科研1、為實施好新課程，搞好教研教改工作，學校成立了以校長為組長的教科研領導小組和以鄉(xiāng)教辦分管初中教學的領導同志為組長的石家河中學教研室，學校健全了教研教改制度，制定了學校長期和近期目標，健全教研制度，制定學�？蒲幸�(guī)劃，有長期規(guī)劃和近期目標，有課題組學習制度、研討制度、課題組科研總結(jié)制度，為此我們加強了“三個管理”、“兩個保證”、“一個突出”。

①“三個管理”即計劃管理、過程管理和質(zhì)量管理。指導小組對計劃的實施及方案落實情況實行定期、定項、定性督導、檢查與評估，查缺補漏、獎優(yōu)罰劣得到具體體現(xiàn)。針對教科研工作的周期性、實踐性特點，學校指導小組定期舉行研討會，并與公開課、觀摩課、論文交流、質(zhì)量分析相結(jié)合，依據(jù)教學動態(tài)及學生反饋效果督促教科研工作。為加強教科研工作的定向、定度、定時調(diào)控，學校改革傳統(tǒng)教學評價辦法，將業(yè)務培訓、教學能力、教科研成果、學生素質(zhì)培養(yǎng)納入評價體系，更客觀、全面地反映每個教師的教研水平，防止“研”“教”分離，確保教研質(zhì)量。

②“兩個保證”即隊伍保證，獎勵機制保證。抓隊伍建設主要從抓骨干、促全員入手，讓骨干教師先行，帶動全員推進，促使學研互動。今學期，我們通過聽課、研討、講座、“三優(yōu)”評選，共選出各科骨干教師28名，每個骨干教師都有自己的研究課題，每人指導培養(yǎng)一名青年教師，每學期提交一份實驗報告，兩篇優(yōu)秀論文（教案），上兩堂公開課。在骨干教師帶動下，全員參與教改教研，科科有課題，

人人爭“三優(yōu)”。建立教改教研獎勵制度，主要從計劃與實施、業(yè)務培訓學習、教科研成果、教學質(zhì)量四個方面，對各年級組的教研教改工作進行評價。對于成績突出、取得成果的個人、學科小組、級部分層次進行獎勵。凡屬校以上立項的課題實驗均設立專項基金，從教改教研活動經(jīng)費中列支。

③“一個突出”即指突出重大課題的研究，實現(xiàn)典型引路、以點帶面、輻射各科的科研目標。對承擔的閱讀寫作分科教學，情商與作

該文章轉(zhuǎn)載自無憂考網(wǎng)：教學，我們在課程內(nèi)容、教學組織形式、課型與模式、評價體系上進行了專題研究，并在形成特色的基礎上，拓寬領域，對其它學科進行了一系列改革的嘗試。

2、為搞好校本研究，學校在學習臨朐縣教研室編輯的《家鄉(xiāng)》的基礎上，學校校長擔任主編組織教師、學生根據(jù)石家河中學實際編寫校本教材。內(nèi)容從飼養(yǎng)到種植以及調(diào)查材料，無不滲透著石家河的風土人情及經(jīng)濟信息，為學校教學提供了實用教材。

3、更新教育觀念，落實“四個轉(zhuǎn)變”，進一步學習何時是好新課程，把握好新課程標準的教學思想，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手、搜集處理信息、獲取新知識的能力，分析和解決問題及交流合作的能力，在開展新課程標準研討活動中，老師們集體備課、說課、上公開殼等活動，思想觀念實現(xiàn)了四個轉(zhuǎn)變：①便單純知識目標為綜合素質(zhì)教學目標。②變學生被動接受為積極能動的學習。③變向?qū)W生加壓力為教師自我加壓。④變相時間要質(zhì)量為向科研要質(zhì)量。

4、對新課程單獨制定了實驗方案，建立制定和實施計劃，在實施新課程方面，我們首先加強了教師對新課程標準的學習，①嚴格學習制度，規(guī)定每周一下午為固定學習時間，制定學習計劃，明確學習內(nèi)容，落實保障措施，將學習情況納入對教師的考核量化，通過學習，教師本學期做新課程學習筆記都在8000字以上。②積極組織有關新課程方面的論文撰寫、評選及征文活動和教案評選活動，教師圍繞新課程的內(nèi)涵、目標、任務、措施開展了進一步的討論，并結(jié)合自己在實踐新課程中的教學體會，寫出了具有獨到見解的優(yōu)秀論文和精心設計的教案。③我們將引用、借鑒相結(jié)合，通過走出去和請進來的辦法，促進了新課程的學習，本學期學校積極組織教師參加縣教研室組織的外出學習和培訓，并組織教師到其他學校進行聽課學習活動，學校規(guī)定外出學習的老師回校后，把新學的東西進行系統(tǒng)整

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