英語類實(shí)習(xí)總結(jié)

實(shí)習(xí)總結(jié)

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)

生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時(shí)候，我按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課，認(rèn)為教學(xué)效果如期理想，怎知小測(cè)出來才知道不如人意。從而可知，我在上課前根本沒有了解清楚學(xué)生的實(shí)際情況

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。特別是對(duì)英語這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要�！皞湔n備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)；教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。

英語是一門外語，對(duì)學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對(duì)英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。教師要通過自己的言行、表情傳遞給學(xué)生親切、鼓勵(lì)、信任、尊重的情感信息,使學(xué)生不怕出錯(cuò)誤,敢于開口說英語。重視學(xué)生情感因素對(duì)學(xué)習(xí)過程的影響,想方設(shè)法讓學(xué)生保持良好的心境,保護(hù)學(xué)生的自信心,這對(duì)培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大的作用。如果在課堂上，我會(huì)盡量給孩子自己去想象著這個(gè)單詞什么意思，這個(gè)句子什么意思，用引導(dǎo)的方法讓他們自己去摸索，盡量讓他們朝著對(duì)的方向去走，但是如果說錯(cuò)了，也是用鼓勵(lì)的話語對(duì)他們說，讓他們不會(huì)覺得自信心被打擊了，不是被否定了，如果被他們覺得自己被否定了，他們慢慢的就不想開口，他們怕錯(cuò)，怕被否定自己的想法。

在教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生更加注意力集中，我自己也想了幾個(gè)辦法！

1.肢體語言教學(xué)

教學(xué)過程中，不是冷冰冰的老師站在前面帶領(lǐng)著學(xué)生光讀單詞，而是在形象生動(dòng)的語言，行為中獲得簡單明了的信息，從而來幫助他們更好的記住所學(xué)內(nèi)容。這樣不僅可以拉近師生之間的距離，更為了營造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們可以更好更輕松的學(xué)習(xí)。同時(shí),理論抽象的知識(shí)也需要生動(dòng)、戲劇的手勢(shì)語來將其具體化、形象化,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也就能得以激發(fā),也就達(dá)到了教學(xué)效果。例如:在教授表示身體部位的各名詞時(shí),教師可指著自己的眼、鼻、嘴、耳、頭等部位對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā),不用任何講解,學(xué)生也能完全知道eye,nose,mouth,ear,head等詞的意義。再通過游戲touchyoureye(s),touchyournose,touchyourmouth(s)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行操練鞏固。這樣的話,班上的學(xué)生(即使是接受能力較差的)都能很好地掌握這些詞。

2.童謠教學(xué)

如果能抓住學(xué)生的注意，那么整個(gè)教育的問題就迎刃而解了。他們的學(xué)習(xí)主要以興趣為轉(zhuǎn)移，且集中注意的時(shí)間不能過長，這都對(duì)老師、教材提出了很高的要求。而童謠具備的一些特點(diǎn)，彌補(bǔ)了其他一些教材的不足，教師如果選擇得當(dāng)，會(huì)達(dá)到事半功倍的效果[3]。童謠自身的特點(diǎn)就是朗朗上口，讓孩子在這樣的輕松的壞境下，能更好的記住所學(xué)的單詞，簡單句型，這比讓孩子有口無心地讀多少遍都來的比較有用！

3.直觀實(shí)物教學(xué)往往實(shí)物的東西擺在眼前比老師在黑板上抄寫一遍中英文的效果來得好，也許抄完孩子就忘記剛抄的是什么了，他們只做了依葫蘆畫瓢這件事情，但是如果我們用實(shí)物的舉例來給她們上課，這樣就能在她們的腦海里留下了深刻的印象。孩子的四維沒有大人的來的成熟往往虛擬的東西在他們腦海里很少能留下深刻的印象。不停的重復(fù)可能在當(dāng)時(shí)會(huì)在他們大腦里留下印象，但是事后也許就會(huì)忘記的一干二凈，孩子的遺忘速度往往比大人要高很多，所以在課堂上我們必須抓住孩子的四維，所講的內(nèi)容必須讓他們留下深刻的印象。例如：當(dāng)我們?cè)谥v高矮胖瘦時(shí)，我們可以用向上跳，蹲下，嘟嘴，吸氣的方式來表現(xiàn)這四種特種，在實(shí)物面前，孩子的思維也跟著在跳動(dòng)，這比枯燥無味的讀單詞效果來的更加的明顯。

在這段實(shí)習(xí)期間里，我也和很多家長有聊過，他們對(duì)于各自孩子的看法也不一樣，讓我深刻明白到，父母與孩子每天接觸最多，接下來就是老師，我們的言語對(duì)孩子的發(fā)展起著很重要的作用。在少兒教育中,像成人一樣,任何一個(gè)少兒都有自尊心。在學(xué)習(xí)的過程中,他們更多地希望得到教師的表揚(yáng)和鼓勵(lì),這是他們學(xué)習(xí)所需的源源不斷的動(dòng)力。其實(shí)，真正算下來，我們中國人自己說普通話時(shí)，話語中沒有嚴(yán)格規(guī)定我們說出口的話一定是主謂賓，不會(huì)想著時(shí)態(tài)、動(dòng)作、延續(xù)性等一系列問題去交流，我們自己的母語都這樣，更何況是我們要說的是從未接觸的第二語言呢？肯定會(huì)有一定的阻礙性，老師并不能因?yàn)閷W(xué)生的一個(gè)語法錯(cuò)誤，一個(gè)拼寫錯(cuò)誤去否定一個(gè)學(xué)生的學(xué)術(shù)，我們中文字都能寫錯(cuò)別字，更何況是英語單詞呢？老師要不吝嗇表揚(yáng)和鼓勵(lì),尤其對(duì)一些成績不太理想的學(xué)生,更要肯定他們的閃光點(diǎn),增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。

常聽到有的教師夸獎(jiǎng)學(xué)生時(shí)說:某某同學(xué)真聰明,這次考試考了多少分，會(huì)背多少英語單詞,能朗誦多少篇英語課文。表面上，我們看到了她們學(xué)到了很多東西，能背出很多東西，可是少兒都希望得到家長的肯定，希望他們?cè)诖笕搜壑惺亲畎舻哪莻�(gè)，有時(shí)他們會(huì)了一個(gè)那個(gè)目的去學(xué)習(xí)，去背書，也許真正下來他們并沒有理解學(xué)習(xí)的真諦，沒有明白學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，而是僅僅表面功夫的背了單詞，課文，沒有理解出來其中的意思，忽視了學(xué)習(xí)過程中其他方面能力的發(fā)展。在英語教育活動(dòng)中孩子感興趣的是學(xué)習(xí)英語的活動(dòng)過程,更重要的是在這個(gè)過程中孩子各方面的能力都得到了發(fā)展,既要評(píng)價(jià)活動(dòng)的過程又要評(píng)價(jià)活動(dòng)的結(jié)果,既要看孩子學(xué)到了什么又要看孩子怎樣去學(xué),使孩子在英語學(xué)習(xí)過程中會(huì)學(xué),更愿意學(xué),興趣是最好的老師，只要培養(yǎng)出孩子學(xué)習(xí)的興趣，就算沒有人整天督促他，他也會(huì)自覺，很主動(dòng)地去學(xué)習(xí)英語，只有這樣英語教育活動(dòng)才會(huì)取得良好的效果。

總之，我覺得教育是一個(gè)互動(dòng)的過程，不單老師要認(rèn)真投入教學(xué)，還需要學(xué)生的積極配合，才能達(dá)到做老師的目的把知識(shí)真正傳給學(xué)生。在這段時(shí)間里，我接觸到了形形色色的孩子，有乖巧的，文靜的，調(diào)皮的，厭學(xué)的，但他們畢竟都是孩子，只要我們?cè)谡n堂上調(diào)動(dòng)他們的積極性，他們就會(huì)跟著我的課堂思路走，這種過程是很開心的，也是辛苦的，但要做個(gè)知識(shí)的傳播者，我要努力學(xué)習(xí)，將來當(dāng)一個(gè)出色的老師。

商英3091

王莉

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教育實(shí)習(xí)總結(jié)

從8月30號(hào)踏入臨安市錦城四中的大門時(shí)，我為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活也拉開了它的帷幕。短短兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，讓我體驗(yàn)到了從學(xué)生到實(shí)習(xí)老師身份的轉(zhuǎn)變，也讓我體會(huì)到了作為一名實(shí)習(xí)教師的各種酸甜苦辣。但最重要的是，此次的實(shí)習(xí)生活，帶給我許許多多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。而這些經(jīng)驗(yàn)將成為我們成長的一部分，也是我們離開學(xué)校走向社會(huì)前所邁出的最堅(jiān)定的一步。

實(shí)習(xí)是一次用自己的眼和耳去感受環(huán)境的機(jī)會(huì)，這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，讓我受益匪淺，對(duì)教師這個(gè)角色有了更為詳盡而深刻的了解，認(rèn)識(shí)到了許多在學(xué)校學(xué)不到的東西，不再局限于書本，而是有了一個(gè)比較全面的了解。從而更深的了解了自己的不足，該往哪個(gè)方向而努力，這些都是以前所不了解的。

在臨安市錦城四中的實(shí)習(xí)，我們的主要任務(wù)是教學(xué)工作實(shí)習(xí)和班主任工作實(shí)習(xí)。

一、教學(xué)工作實(shí)習(xí)1.聽課篇

聽課，實(shí)習(xí)的必經(jīng)階段。聽課的過程，不僅能夠?qū)W習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)方法，也能熟悉自己將要教學(xué)的班級(jí)。雖然在學(xué)校里，有修教育類的課程，但畢竟是理論上的，紙上談兵終覺淺，對(duì)于真正的上講臺(tái)講課，我們還是經(jīng)驗(yàn)不足的，必須多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，多觀摩指導(dǎo)老師的上課過程以及在課堂上班級(jí)次序的維持，為自己走上講臺(tái)做好準(zhǔn)備。因此，在實(shí)習(xí)的前一個(gè)月，我每天流轉(zhuǎn)在不同的班級(jí)，聽不同老師的課。每次聽課，我都用心做筆記，將指導(dǎo)老師上課的流程和細(xì)節(jié)記錄下來，尤其注重聽指導(dǎo)老師是如何將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)很好的銜接的。一段時(shí)間的聽課過程，使我從中了解到不少上課需要注意的細(xì)節(jié)。比如，一節(jié)課的上課流程，課堂效果，不可能是和你課前的備課設(shè)計(jì)是一樣的，往往，會(huì)有說偏差，要視課堂情況而定。此外，我基本每天都會(huì)聽兩節(jié)課，不同老師上的同一節(jié)內(nèi)容，并在下課進(jìn)行自我總結(jié)，反思下他們的上課模式，課堂效果。長時(shí)間堅(jiān)持這一方法，對(duì)我實(shí)習(xí)后一個(gè)月的備課，走上講臺(tái)上課有很大的幫助。

2.交流指導(dǎo)篇

在不斷的聽課過程中，我慢慢地認(rèn)識(shí)到該如何去組織一堂英語課，怎么更好地向初一學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的介紹。每次聽完課后，若指導(dǎo)老師有空，我都會(huì)主動(dòng)跟老師交流，向她請(qǐng)教一些我在聽課過程中不太理解的地方，或者是向她請(qǐng)教一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我的指導(dǎo)老師非常熱心，會(huì)很用心的回答我得問題。在和她交流的過程中，我了解到對(duì)于初一的學(xué)生，他們所了解的英語知識(shí)是非常有限的。因此，在一堂課中，知識(shí)點(diǎn)得介紹上要不能講得太深，不然他們無法接受。并且，初一學(xué)生注意力容易分散，因此，在備課過程中要設(shè)計(jì)一些活動(dòng)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣。在課堂上，教師語言的運(yùn)用，要注意語氣的抑揚(yáng)頓挫，肢體語言的運(yùn)用也十分重要。若是教師在上課過程中一直以很平的語速講課，學(xué)生容易產(chǎn)生疲憊心理，注意力也容易分散。其次，指導(dǎo)老師還強(qiáng)調(diào)，每次上課錢都要做好充分地準(zhǔn)備。只要準(zhǔn)備充分了，上課就不會(huì)很緊張。總之，與指導(dǎo)老師的交流，總是可以學(xué)到很多東西。她會(huì)細(xì)心地告訴我應(yīng)該怎么去做，應(yīng)該準(zhǔn)備什么，讓我受益匪淺。

3.教學(xué)反思篇

上講臺(tái)上課，是教育實(shí)習(xí)重要的一項(xiàng)。在兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，我上了8次新課，2次習(xí)題課，共10節(jié)課。記得第一次指導(dǎo)老師通知我上講臺(tái)講課時(shí)，自己的那種手忙腳亂。雖然聽了很多的課，但對(duì)于自己上講臺(tái)講課，還是缺乏經(jīng)驗(yàn)。給我印象最深的，還是我得第一次上課。雖然課前的準(zhǔn)備活動(dòng)做得很充分，指導(dǎo)老師也讓我在她面前試講過兩次。但走上講臺(tái)后，還是有點(diǎn)緊張。設(shè)計(jì)好的教學(xué)過程，有些由于緊張都忘了，比如板書。另外，指導(dǎo)老師在課后給我分析中說，我上課思路是非常清楚的，但有些細(xì)節(jié)方面就不叫欠缺的，如教學(xué)指令不夠清晰，漢語出現(xiàn)頻率過高。因此，在之后的上課中，我不斷的吸取指導(dǎo)老師給我的建議，不斷改進(jìn)。此次的教學(xué)實(shí)習(xí)，使我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到豐富，增加了很多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

二、班主任工作實(shí)習(xí)

班主任，是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師。一個(gè)班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個(gè)班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者。如何做好班主任工作？是每一位老師都在不斷探索思考的。

在此次的實(shí)習(xí)生活中，還有一項(xiàng)任務(wù)就是實(shí)習(xí)班主任的工作。在實(shí)習(xí)的第一周，指導(dǎo)老師帶我去班級(jí)，與同學(xué)見面，做自我介紹，并且，指導(dǎo)老師還向我介紹了班級(jí)的情況。剛開始成為實(shí)習(xí)班主任，聽著學(xué)生們一聲聲的“張老師好”感覺很新鮮，心里是甜得，當(dāng)然也很茫然，無從下手。在實(shí)習(xí)的第一周，我經(jīng)常到實(shí)習(xí)班級(jí)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，努力記住學(xué)生的名字，了解班級(jí)情況。我擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任的主要工作是管理班級(jí)紀(jì)律，監(jiān)督學(xué)生自習(xí)，管理“兩操“以及中午就餐情況。當(dāng)然，在這個(gè)期間，我全方位的了解了學(xué)生的姓名以及他們的成績情況。根據(jù)我所了解的情況，我盡量多找個(gè)別學(xué)生談話，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)和思想情況，與他們建立比較和諧的關(guān)系。在這期間，我也竭力協(xié)助指導(dǎo)老師的班主任工作，多和她溝通，協(xié)助班里的各項(xiàng)課外活動(dòng)，如軍訓(xùn)，運(yùn)動(dòng)會(huì)等。

經(jīng)過這兩個(gè)月的班主任見習(xí)，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，而且從其他班主任的身上也學(xué)到了許多班級(jí)管理的方法經(jīng)驗(yàn)，自己的能力得到了提高。

總的來說，這次的實(shí)習(xí)，對(duì)我來講是上了一堂重要的社會(huì)課，獲益良多，受益匪淺。在這個(gè)過程中，我意識(shí)到，即將步入社會(huì)的我，需要學(xué)習(xí)的東西太多了。此次的實(shí)習(xí)，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更見證了我得成長，是我另一段人生的起點(diǎn)，這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)將成我以后職業(yè)生涯的一筆巨大的財(cái)富，我相信在未來的道路上我會(huì)做得更好！

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