頂崗實(shí)習(xí)教育總結(jié)

頂崗實(shí)習(xí)教育總結(jié)報(bào)告

在201*年8月201*年1月通過(guò)在承德市興隆縣掛蘭峪中學(xué)的半年的實(shí)習(xí)，我們?cè)诮虒W(xué)水平和教學(xué)技能上都得到了很大的進(jìn)步，無(wú)論是在生活上還是在心理上都得到了很大的歷練，隨著教學(xué)技能的日漸成熟，自己感覺(jué)更加融入到老師這個(gè)角色中，不斷的使自己的價(jià)值得到提升。

記得剛來(lái)到掛蘭峪中學(xué)的時(shí)候，當(dāng)?shù)乩蠋熅投�囑我們一定要�?duì)學(xué)生嚴(yán)格，否則越到后期越難管理。于是我們?cè)诿�索中走著�?/p>

與剛開(kāi)始初等講臺(tái)時(shí)候相比較而言，自己在以下幾個(gè)方面有了一些提高：一、板書(shū)技能

記得剛開(kāi)始的時(shí)候，自己寫(xiě)粉筆字很潦草，整體感覺(jué)很差。雖然說(shuō)寫(xiě)的很流利可是一個(gè)個(gè)的堆砌到一起就顯得難看極了。課堂教學(xué)板書(shū)是生物學(xué)教師為輔助和強(qiáng)化課堂教學(xué)而寫(xiě)在黑板或?qū)懺谕队捌�上的文字、符�?hào)或圖形。課堂教學(xué)板書(shū)一般是經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)和提煉加工過(guò)的語(yǔ)言等，由于板書(shū)是高度概括和提綱挈領(lǐng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程的濃縮，它對(duì)學(xué)生的理解記憶和復(fù)習(xí)鞏固具有極其重要的作用。后來(lái)自己買(mǎi)了個(gè)毛筆，開(kāi)始練起了毛筆字。一方面可以作為消遣來(lái)娛樂(lè)，另一方面也逐漸的感覺(jué)到了運(yùn)筆的方法了。有一次聽(tīng)校長(zhǎng)講課發(fā)現(xiàn)，校長(zhǎng)寫(xiě)粉筆字時(shí)極其認(rèn)真。于是自己也開(kāi)始學(xué)習(xí)他那種認(rèn)真。結(jié)果，自己的板書(shū)明顯整齊了。有一次我問(wèn)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)老師的板書(shū)比以前怎么樣�。俊薄肮ふ�漂亮多了！”學(xué)生回答。當(dāng)時(shí)自己別提有多高興了。二、課堂教學(xué)提問(wèn)技能

由于提問(wèn)運(yùn)用于生物學(xué)課堂教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，它是聯(lián)系師生的思維活動(dòng)的重要紐帶和開(kāi)啟學(xué)生智慧之門(mén)的鑰匙，因而要使提問(wèn)真正發(fā)揮作用，該重視提問(wèn)的設(shè)計(jì)。所以在這里我也把他拿出來(lái)說(shuō)說(shuō)。

記得以前給八年級(jí)上課時(shí)總是先叫起學(xué)生來(lái)然后再說(shuō)出問(wèn)題讓他回答，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間以后突然發(fā)現(xiàn)在教學(xué)論課上老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，提問(wèn)時(shí)，要先拋出問(wèn)題然后給予學(xué)生思考的時(shí)間，接著再叫某一名學(xué)生回答。想想也是。

生物教學(xué)提問(wèn)一般要經(jīng)過(guò)3個(gè)基本步驟；提出問(wèn)題，讓學(xué)生參與思考；適當(dāng)停頓，讓學(xué)生有時(shí)間思考；指定回答，讓學(xué)生表達(dá)思考結(jié)果。在這一系列步驟中，應(yīng)該注意提問(wèn)的基本要求。教師在提出問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該注意聲音的音質(zhì)、音調(diào)和講話(huà)速度的變化，突出問(wèn)題的關(guān)鍵所要，使學(xué)生能迅速理解題意，明確回答所要求的，積極參與思考。三、語(yǔ)言表達(dá)技能

初登課堂，會(huì)感到很緊張，緊張最突出也是最不推出的表現(xiàn)就是語(yǔ)速過(guò)快，聽(tīng)課的人會(huì)很容易聽(tīng)出來(lái)，但是講課的人卻絲毫感覺(jué)不出來(lái)，但是，隨著時(shí)間的磨練，我們?cè)絹?lái)越熟練的在課堂上講解，應(yīng)對(duì)各種偶發(fā)事件。而且在開(kāi)始的時(shí)候，在知識(shí)點(diǎn)的銜接上會(huì)出現(xiàn)很明顯的不足，因?yàn)樵谡n上會(huì)緊張，大腦會(huì)短路，說(shuō)到某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候自己就不知道下一句話(huà)說(shuō)什么，在知識(shí)與知識(shí)的銜接上總是無(wú)法平穩(wěn)的過(guò)度，在指導(dǎo)老師剛剛聽(tīng)課的時(shí)候，這是我一個(gè)很大的弊端，因?yàn)橹�識(shí)點(diǎn)無(wú)法平滑過(guò)度，就意味著老師在講課的時(shí)候抓不住頭緒，整體上顯得沒(méi)有順序，邏輯思維不嚴(yán)謹(jǐn)，老師都沒(méi)有辦法整理清楚，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)會(huì)更亂，這樣的課堂是失敗的，后來(lái)，在備課中，我很注意知識(shí)點(diǎn)的銜接，反復(fù)的去試講，直到把自己的順序調(diào)理清楚，這樣一段時(shí)間以后，效果變得好了很多。師父在一個(gè)月后對(duì)我進(jìn)行了突襲，而且?guī)�上了主任一起�?tīng)課，在第三節(jié)課的時(shí)候通知我要聽(tīng)我第四節(jié)課，開(kāi)始有點(diǎn)緊張所以語(yǔ)速比較快，但是后來(lái)這節(jié)課上的還不錯(cuò)，在知識(shí)點(diǎn)的銜接上基本很順利，和學(xué)生也有互動(dòng)，雖然互動(dòng)不多！總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課還是成功的。

四、導(dǎo)入技能記得在給學(xué)生講“先天性行為和后天性行為”那堂課時(shí)，自己首先調(diào)侃似地和學(xué)生說(shuō)：“最近雞有了煩惱，不論是公雞還是母雞，這小兩口都有煩惱！”。邊說(shuō)邊寫(xiě)下板書(shū)“雞的煩惱”。學(xué)生聽(tīng)完后一陣哄笑，然后我緊接著說(shuō)，“要想提早知道他們小兩口的煩惱的話(huà)，趕緊閱讀以下課文第一段�！�

當(dāng)然，效果可想而知，學(xué)生很快進(jìn)入了自學(xué)狀態(tài)。

其實(shí)這是我在實(shí)習(xí)了將近一半的時(shí)間后才漸漸體會(huì)到導(dǎo)入的重要性的。以前自己總是機(jī)械的復(fù)習(xí)、一兩句話(huà)進(jìn)入、正課、鞏固......顯然很乏味。

導(dǎo)入的精妙之處就在于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，以便順利完成教學(xué)任務(wù)，是教學(xué)導(dǎo)入的基本任務(wù)和最終目標(biāo)，能起到迅速集中學(xué)生注意力的作用。五、撰寫(xiě)教案的技能

要想上一堂成功的課，僅僅有一個(gè)成功的集體教案是不夠的，它還與教師素質(zhì)、學(xué)生素質(zhì)、學(xué)生的情緒、課前的活動(dòng)等有著必然的聯(lián)系。所以，上課前，教師還應(yīng)了解學(xué)生上課前的心理狀況。既包括已獲取的信息質(zhì)量所給學(xué)生帶來(lái)的情緒及心理體驗(yàn)，諸如成功所帶來(lái)的興奮，失敗導(dǎo)致的沮喪；也包括上節(jié)課的基本信息，根據(jù)對(duì)學(xué)生課前情況的交接，在課前對(duì)原有的上課過(guò)程進(jìn)行一定的調(diào)整，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

備課更是關(guān)鍵。以前自己備課只是結(jié)合著“教參”和課本，按照“教參”上說(shuō)的重點(diǎn)、難點(diǎn)來(lái)備課。殊不知早已經(jīng)進(jìn)入了誤區(qū)。

后來(lái)發(fā)現(xiàn)，備課要備學(xué)生，備考題，備教師。于是，自己研究的范圍開(kāi)始廣闊開(kāi)來(lái)。從考題到教參，從教師到學(xué)生......結(jié)合課本。這樣以來(lái)自己對(duì)知識(shí)的重難點(diǎn)把握也比以前準(zhǔn)了很多。頂崗實(shí)習(xí)生活中，我不僅更加深刻的理解了課堂上做學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，還學(xué)會(huì)了把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，但是在理論聯(lián)系實(shí)際的過(guò)程中，總會(huì)或多或少的出現(xiàn)理論與實(shí)際的脫離，但是隨著時(shí)間的鍛煉，在課堂教學(xué)和個(gè)人水平上都有了不同程度的提高。

總之，教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師只要認(rèn)真投入教學(xué)，孩子就會(huì)積極配合。這種過(guò)程是很開(kāi)心的！

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201*年教育頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)

湖南第一師范學(xué)院通道實(shí)習(xí)隊(duì)王德霖

這個(gè)學(xué)期臨近尾聲，實(shí)習(xí)期間所做的仿佛都是昨日之事。感嘆時(shí)間的飛逝，帶給我快樂(lè)的同時(shí)，還余下了落寞。抱著“初生牛犢不怕虎”的態(tài)度，我嘗試性地做了很多事情。慶幸的是，我沒(méi)有退縮，這么多年來(lái)所追求的目標(biāo)一直是在同一方向上。

打開(kāi)沉甸甸的盒子，那一張張粉嫩的笑臉，那一聲聲爽朗的笑聲，還有那一席席諄諄的教導(dǎo)……如春水般一路東流，匯入心中。今年九月的時(shí)候，自己懷著滿(mǎn)腔熱情參見(jiàn)頂崗實(shí)習(xí)，那是一個(gè)怎樣的情境呵！

一個(gè)學(xué)期的頂崗實(shí)習(xí)，必將帶給我許多寶貴的回憶，而這些經(jīng)歷猶如血液般融入我的生命，成為我成長(zhǎng)的一部分，也是我離開(kāi)象牙塔前所邁出的最堅(jiān)定的一步。此時(shí)此刻，我深深地感受到，我成長(zhǎng)了。（一）實(shí)習(xí)前一切從陌生開(kāi)始

學(xué)校是陌生的，我和其他4個(gè)同學(xué)分配在了通道縣播陽(yáng)鎮(zhèn)中心小學(xué)實(shí)習(xí)。我實(shí)習(xí)所在的播陽(yáng)鎮(zhèn)中心小學(xué)創(chuàng)建于1941年，是播陽(yáng)鎮(zhèn)一所農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校，經(jīng)過(guò)近70年的發(fā)展，特別是最近10年原來(lái)，無(wú)論是師資還是教學(xué)條件，都有了極大的改善�，F(xiàn)有22個(gè)教學(xué)班，1300余名在校生。60名專(zhuān)任教師中，大專(zhuān)以上70%，中專(zhuān)47人，教師學(xué)歷合格率達(dá)100%。學(xué)校教師有中高職稱(chēng)1人，小教高級(jí)職稱(chēng)19人，小教一級(jí)職稱(chēng)21人。雖然學(xué)校的教師綜合素質(zhì)較高，但是相對(duì)于有著1300余人的學(xué)校，60個(gè)教師顯得嚴(yán)重缺乏，每位教師都要身兼數(shù)門(mén)課程的教學(xué)工作。學(xué)校分為幼兒園國(guó)文校區(qū)和一至六年級(jí)的中心校校區(qū)，學(xué)校占地面積35畝，校舍建筑面積8059平方米。各類(lèi)教育教學(xué)生活設(shè)施齊備，配套的儀器室、實(shí)驗(yàn)室、電教室、計(jì)算機(jī)室、多媒體教室、學(xué)生活動(dòng)室、圖書(shū)閱覽室應(yīng)有盡有，總價(jià)值366.14萬(wàn)元。學(xué)校始終堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針，以加強(qiáng)常規(guī)管理為突破口，不斷深化教育教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，形成了"勤奮、團(tuán)結(jié)、求實(shí)、創(chuàng)新"的校風(fēng)，"嚴(yán)謹(jǐn)、求精、踏實(shí)、高效"的教風(fēng)，"勤學(xué)、苦練、精思、求真"的學(xué)風(fēng)。目前，學(xué)校基本達(dá)到了"校園、花園、樂(lè)園"三園一體，被評(píng)為懷化市“十五重點(diǎn)課題實(shí)驗(yàn)學(xué)�！薄ⅰ跋冗M(jìn)基層黨組織”、“工會(huì)先進(jìn)單位”等等。雖然是一所鎮(zhèn)級(jí)小學(xué)，但是辦學(xué)規(guī)模比較大。

隊(duì)友是陌生的。我們雖然是一個(gè)系部不同班級(jí)的學(xué)生，但平時(shí)在學(xué)校深入的交流并不多。為了便于大家更加方便地交流實(shí)習(xí)心得，我建立了屬于我們的頂崗實(shí)習(xí)QQ群，在聊天談話(huà)中，我們互相了解、互相熟識(shí)，我們不再陌生了。

工作是陌生的，幸好我遇到了一群很好的工作伙伴和具有扎實(shí)專(zhuān)業(yè)技能的老師，在工作中我們隊(duì)員之間互相幫助，遇到難題就找學(xué)校的專(zhuān)職老師請(qǐng)教。在頂崗實(shí)習(xí)開(kāi)始時(shí)的一周內(nèi)，了解我們所要實(shí)習(xí)的學(xué)校的環(huán)境及情況，力求在最短的時(shí)間內(nèi)了解實(shí)習(xí)班級(jí)的情況。大家的努力果然沒(méi)有白費(fèi)，很快就進(jìn)入了頂崗實(shí)習(xí)的狀態(tài)，把自己當(dāng)做播陽(yáng)中心小學(xué)正式的老師一樣嚴(yán)格要求自己，同時(shí)牢記自己有著老師和學(xué)生這種雙重身份。就這樣，我的工作有條不紊地開(kāi)展著。校方的認(rèn)同，隊(duì)友們的支持，使我的工作進(jìn)行得十分順利。在實(shí)習(xí)頂崗實(shí)習(xí)之前的一個(gè)學(xué)期，我曾在學(xué)校進(jìn)行過(guò)為期一個(gè)月的教育實(shí)習(xí)，并且每周都到微格教室進(jìn)行教學(xué)演練，這對(duì)于我頂崗實(shí)習(xí)的課堂教學(xué)具有很大的幫助。

（二）實(shí)習(xí)中我在慢慢成長(zhǎng)著

初來(lái)乍到，我的心情是復(fù)雜的，既興奮又緊張。八年前，我是在小學(xué)當(dāng)一名聽(tīng)話(huà)上進(jìn)的學(xué)生，今天卻以準(zhǔn)教師的身份拜訪(fǎng)諄諄教導(dǎo)小學(xué)孩子們的恩師們。這是一種無(wú)法言語(yǔ)的心情。熟悉的操場(chǎng)，醉人的香樟樹(shù)，典雅的禮堂，現(xiàn)代的教學(xué)樓……所有的一切都撩起我深深的思緒。然而，實(shí)習(xí)，帶給我另一番感受，因?yàn)橛袑?shí)習(xí)隊(duì)員們的相伴。我們像一家人一樣，每天相聚于飯?zhí)�，圍成一桌談�(wù)勑模�聊聊天，彼此分享著�?shí)習(xí)的苦與樂(lè)，共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，每位隊(duì)友嚴(yán)于律己，認(rèn)真完成各項(xiàng)工作，為維護(hù)湖南第一師范學(xué)院實(shí)習(xí)隊(duì)良好的形象為己任。在頂崗實(shí)習(xí)出發(fā)前，我已經(jīng)做好吃苦耐勞的心理準(zhǔn)備。

除此，我還主動(dòng)為各位老師排憂(yōu)解愁，積極接受早自習(xí)、晚自習(xí)、批改作業(yè)和改卷等任務(wù)。總之，各位隊(duì)員始終積極響應(yīng)學(xué)校的任務(wù)，參與各項(xiàng)常規(guī)活動(dòng)。我身處在一支積極向上、求實(shí)創(chuàng)新、居安思危的隊(duì)伍中。實(shí)習(xí)期間經(jīng)常聚集在一起，交流心得，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。為了進(jìn)一步提高教學(xué)師范技能和班主任工作能力，我主動(dòng)向不同的班主任請(qǐng)教學(xué)習(xí)，并且自己也認(rèn)真的閱讀有關(guān)于班主任工作的書(shū)籍和教學(xué)書(shū)籍，真是受益匪淺，我探索著。初為人師的我，面對(duì)的是許多的學(xué)生，責(zé)任之重，壓力之大，可想而知。為了做到讓學(xué)校滿(mǎn)意，讓學(xué)生滿(mǎn)意，讓自己滿(mǎn)意，一直堅(jiān)持"三備"原則(備教材、備學(xué)生、備教案)，堅(jiān)持試講、互評(píng)、試教"一條龍"的規(guī)定，認(rèn)真上好每節(jié)課。在正確的教學(xué)觀的引領(lǐng)下，在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，以新課標(biāo)為綱，努力做到以下幾點(diǎn)：

1、認(rèn)真鉆研教材，深入細(xì)致備好每節(jié)課。堅(jiān)持"三備"，確定教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)，寫(xiě)出詳細(xì)教案，請(qǐng)教指導(dǎo)老師。虛心聽(tīng)取指導(dǎo)老師的意見(jiàn)和建議，修改教案，進(jìn)行試講。每位隊(duì)員都能積極參加聽(tīng)課，給予隊(duì)友中肯的意見(jiàn)，共同修改和補(bǔ)充教案，完善教學(xué)設(shè)計(jì)。

2、認(rèn)真上好每節(jié)課。上課時(shí)，精心組織課堂教學(xué)，注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，充分利用40分鐘的課堂時(shí)間，保證每節(jié)課的質(zhì)量。課后及時(shí)請(qǐng)教老師和隊(duì)友，歸納總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)，做好教學(xué)筆記

3、堅(jiān)持互相聽(tīng)課和評(píng)議制度，認(rèn)真做好聽(tīng)課和評(píng)議記錄。4、堅(jiān)持聽(tīng)課，注意學(xué)習(xí)各位老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式。

5、爭(zhēng)取多上課（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè)、體育、科學(xué)等），鍛煉和提高教學(xué)技能。

6、認(rèn)真做好批改作業(yè)和下班輔導(dǎo)學(xué)生的工作，注重聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

7、積極組織和指導(dǎo)學(xué)生，免費(fèi)開(kāi)展第二課堂活動(dòng)。我在播陽(yáng)中心小學(xué)開(kāi)展的“語(yǔ)言藝術(shù)興趣班”有137名學(xué)生報(bào)名，深得學(xué)生們的喜愛(ài)。8、除了科任老師，我還演繹著另一個(gè)角色——班主任。正如一位老師所說(shuō)的那樣，班主任是一名保姆，照顧著學(xué)生的一切;班主任更像一個(gè)間諜，見(jiàn)孔插針，防微杜漸�？梢哉f(shuō)，班主任工作是一項(xiàng)艱巨、復(fù)雜而細(xì)致的工作，猶如一張網(wǎng)，只有抓住各個(gè)主要的環(huán)節(jié)，才能綱舉目張。顯然，這對(duì)于仍是實(shí)習(xí)生的我們，無(wú)疑是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。但也由于實(shí)習(xí)生這重身份，恰恰方便了我們開(kāi)展班主任工作。久而久之，我完全融入了自己的班級(jí)，成為學(xué)生的良師益友。

彈指間，一個(gè)學(xué)期就結(jié)束了。在實(shí)習(xí)的最后一個(gè)月，到了快要離別的時(shí)候，為了能讓學(xué)生在我的帶領(lǐng)下更開(kāi)心，我得把離開(kāi)的消息一直保留到最后的時(shí)刻。在忍受著離別之傷的同時(shí)，我還致力于調(diào)查報(bào)告的撰寫(xiě)，為實(shí)習(xí)的完滿(mǎn)結(jié)束做好沖刺的準(zhǔn)備。離別，不是解脫，而是割舍。無(wú)奈地，我最終只能以無(wú)聲的笙簫告別這情這人這地，不帶走一片云彩。今天的暫時(shí)離別，是為了明年回家鄉(xiāng)參加工作時(shí)更好得為學(xué)生服務(wù)。（三）反思

我彷徨過(guò)，郁悶過(guò)，自信過(guò)，開(kāi)心過(guò)……種種滋味在心頭。沒(méi)錯(cuò)，這就是多姿多彩的頂崗實(shí)習(xí)生活。在這里，我不斷地努力學(xué)習(xí)，越過(guò)重重障礙，力求塑造全面的自我。有時(shí)，努力不一定有收獲，但努力必能找到問(wèn)題的存在。我努力著，反思著，看到了成績(jī)，也看到了不足。為了追求更大的進(jìn)步，及時(shí)糾正缺點(diǎn)，我歸納出自己一些比較明顯的不足：對(duì)于學(xué)生的管理能力有待加強(qiáng)，應(yīng)該更加主動(dòng)地向老師請(qǐng)教。對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、理解及應(yīng)用不夠深入透徹，不能揮灑自如地學(xué)以致用。應(yīng)多思考該如何更好地把教學(xué)與理論相結(jié)合。創(chuàng)新意識(shí)不夠強(qiáng)烈，課后的反思不夠深刻，致使教學(xué)模式同類(lèi)化，缺乏個(gè)人特色，可多觀摩其他老師的教學(xué)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，摸索富有個(gè)人特色的教學(xué)模式。第二課堂活動(dòng)不夠豐富，可嘗試結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)展相關(guān)的課外活動(dòng)，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活。工作方式過(guò)于保守拘謹(jǐn)，可嘗試放開(kāi)手腳，多為學(xué)校出謀劃策，多做貢獻(xiàn)。這些只是實(shí)習(xí)工作中的部分不足之處，其他方面的工作也有待精益求精。

（四）建議

建議以后的學(xué)弟學(xué)妹們回家鄉(xiāng)頂崗實(shí)習(xí)的時(shí)候，盡一切努力在縣城里實(shí)習(xí)，一般情況下縣城的教學(xué)環(huán)境及教師素質(zhì)更加出色，對(duì)于實(shí)習(xí)生也是一個(gè)很好的教育，這一點(diǎn)自己深有體會(huì)。

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