雙語(yǔ)工作總結(jié)1

博樂(lè)市阿熱勒托海第二中學(xué)“雙語(yǔ)”教學(xué)工作總結(jié)

（201*.9-201*.12）

博樂(lè)市阿熱勒托海第二中學(xué)“雙語(yǔ)”教學(xué)工作在各級(jí)黨委，政府的關(guān)懷支持下，我校自201*年9月一年級(jí)開(kāi)始進(jìn)行“雙語(yǔ)”授課以來(lái)，堅(jiān)持“雙語(yǔ)”教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作，繼續(xù)探索“雙語(yǔ)”教學(xué)的發(fā)展道路。繼續(xù)以提高全校師生的“雙語(yǔ)”水平，提高雙語(yǔ)教師業(yè)務(wù)水平為目標(biāo)，在課堂教學(xué)中進(jìn)行探索，開(kāi)展“雙語(yǔ)”教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作。“雙語(yǔ)”教學(xué)工作有了長(zhǎng)足的發(fā)展和進(jìn)步，但總體教學(xué)水平還比較低，“雙語(yǔ)”教學(xué)發(fā)展緩慢，制約了民族教育教學(xué)質(zhì)量的提高。為了全面貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)“雙語(yǔ)”教學(xué)的文件精神，我校成立了以學(xué)校校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“雙語(yǔ)”教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

我校為非寄宿制小學(xué)，目前本校有6個(gè)雙語(yǔ)班、一到三年級(jí)各兩個(gè)班。

辦學(xué)指導(dǎo)思想：認(rèn)真貫徹黨的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，加強(qiáng)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。積極推進(jìn)并努力探索雙語(yǔ)教學(xué)的模式，以培養(yǎng)“民漢兼通”的人才為目的，為中學(xué)輸送合格的生源。

一、辦學(xué)思路及目標(biāo)（一）辦學(xué)思路：

1、逐步過(guò)渡到除母語(yǔ)文之外的其它課程用漢語(yǔ)授課的模式。2、最終過(guò)渡到全部課程用漢語(yǔ)言授課，同時(shí)加授母語(yǔ)文的模式。（二）辦學(xué)目標(biāo)：1、提高漢語(yǔ)水平，促進(jìn)“民漢兼通”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，小學(xué)畢業(yè)生達(dá)到一定的漢語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)水平。

2、強(qiáng)化理科教學(xué)，數(shù)學(xué)用漢語(yǔ)授課的成績(jī)接近或達(dá)到本地區(qū)漢語(yǔ)授課學(xué)校數(shù)學(xué)平均成績(jī)水平。

二、加強(qiáng)建設(shè)，夯實(shí)基礎(chǔ)

為了使學(xué)生感受到更多的漢語(yǔ)，學(xué)校從軟、硬兩方面入手，營(yíng)造了濃厚的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。

１、硬環(huán)境建設(shè)。

學(xué)校將走廊布置，班級(jí)布置等有利于雙語(yǔ)教學(xué)的環(huán)境建設(shè)，讓學(xué)生在校園內(nèi)時(shí)時(shí)處處感受到漢語(yǔ)。

２、軟環(huán)境建設(shè)。

多渠道、全方位創(chuàng)設(shè)課內(nèi)外漢語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)踐的條件和環(huán)境。利用校園廣播，開(kāi)展每日漢語(yǔ)每個(gè)班級(jí)開(kāi)設(shè)了漢語(yǔ)專欄，實(shí)現(xiàn)師生間、生生間真情互動(dòng)。另外，學(xué)校多次舉辦“雙語(yǔ)”競(jìng)賽。如雙語(yǔ)演講，升旗儀式，口語(yǔ)大賽等等。為全校師生營(yíng)造了濃厚的漢語(yǔ)氛圍。

3、加強(qiáng)教師培訓(xùn)。

“雙語(yǔ)”能否順利推進(jìn)，關(guān)鍵是要有一支過(guò)硬的懂雙語(yǔ)的教師隊(duì)伍。為此學(xué)校通過(guò)校本培訓(xùn)要求全體民族教師學(xué)習(xí)《漢語(yǔ)強(qiáng)化培訓(xùn)》、《公務(wù)員漢語(yǔ)》、《日常會(huì)話500句》等教材，通過(guò)集中學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合，民漢教師互相學(xué)習(xí)，互相提高雙語(yǔ)水平，以便更好的為教學(xué)服務(wù)。學(xué)校也創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)讓教師出去聽(tīng)雙語(yǔ)課,提高教師授課水平。

三、積極實(shí)踐，努力嘗試通過(guò)這幾年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)校師生充分認(rèn)識(shí)到了雙語(yǔ)教學(xué)工作的重要性和必要性。實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)，并不是用漢語(yǔ)取代母語(yǔ)，而是針對(duì)我們國(guó)家大部分地區(qū)大部分學(xué)生曾經(jīng)接受的“聾子漢語(yǔ)”和“啞巴漢語(yǔ)”教育的實(shí)際情況，改革漢語(yǔ)教學(xué)，實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)，為學(xué)生提供更多的聽(tīng)、說(shuō)，及運(yùn)用漢語(yǔ)的環(huán)境與機(jī)會(huì)，更好地為漢語(yǔ)教學(xué)服務(wù)，提高學(xué)生的漢語(yǔ)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。

我校多渠道、全方位創(chuàng)設(shè)課內(nèi)外漢語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)踐的條件和環(huán)境。利用校園廣播系統(tǒng)，開(kāi)展每日漢語(yǔ)每個(gè)班級(jí)開(kāi)設(shè)了漢語(yǔ)專欄，實(shí)現(xiàn)師生間、生生間真情互動(dòng)。另外，學(xué)校多次舉辦雙語(yǔ)演講，升旗儀式，口語(yǔ)大賽、漢語(yǔ)書(shū)寫(xiě)比賽并和實(shí)驗(yàn)小學(xué)師生聯(lián)歡等各項(xiàng)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)漢語(yǔ)、用漢語(yǔ)的熱情，鍛煉了同學(xué)們的漢語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。為全校師生營(yíng)造了濃厚的漢語(yǔ)氛圍。

開(kāi)展“雙語(yǔ)”教學(xué)，無(wú)論是對(duì)教師還是對(duì)學(xué)生都是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)，對(duì)于教師，既要有很深的學(xué)科知識(shí)功底，又要有過(guò)硬的漢語(yǔ)語(yǔ)言能力。對(duì)于學(xué)生，則要有較扎實(shí)的漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和較高的漢語(yǔ)運(yùn)用水平。針對(duì)此，學(xué)校為提高教學(xué)效率為中心。向40分鐘要質(zhì)量，教師要做到,超周備課，認(rèn)真研究教材，教師之間廣泛交流經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真上好每一節(jié)課。精心設(shè)計(jì)作業(yè)，有批改，有反饋。作業(yè)種類可分為聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀、筆試、背誦等。三至六年級(jí)在此基礎(chǔ)上應(yīng)逐漸過(guò)渡到以漢語(yǔ)寫(xiě)作技能為主。針對(duì)我校生源基本上都是來(lái)自周邊農(nóng)村的學(xué)生，家長(zhǎng)也無(wú)法輔導(dǎo)孩子，這就需要教師耐心的有針對(duì)性地輔導(dǎo)學(xué)困生，用游戲、兒歌、主題活動(dòng)等更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣。根據(jù)學(xué)生的課堂反映確定突出的重點(diǎn)問(wèn)題，做到有的放矢。在教學(xué)過(guò)程中，在保證學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)上，力求培養(yǎng)學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)言思維和運(yùn)用習(xí)慣，用簡(jiǎn)單、通俗、貼近生活實(shí)際的語(yǔ)言及情感交流，使學(xué)生學(xué)中用、用中學(xué)，既掌握學(xué)科知識(shí)，又發(fā)展語(yǔ)言實(shí)踐能力。教師之間互相聽(tīng)課、評(píng)課、集體備課、培養(yǎng)教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，鼓勵(lì)教師立足教育實(shí)踐，大力開(kāi)展教研活動(dòng)，不斷提高教師素質(zhì)。

四、我校取得的成績(jī)：

201*年12月，全博樂(lè)市期末統(tǒng)考中我校一年級(jí)“雙語(yǔ)”班語(yǔ)文、數(shù)學(xué)平均分均獲得一等獎(jiǎng)。

201*年，博州、自制區(qū)舉辦的“雙語(yǔ)”教學(xué)大賽，我校的“雙語(yǔ)”教師古麗扎提均獲得一等獎(jiǎng)。

201*年5月，博樂(lè)市教育局舉辦的青年教師教學(xué)大獎(jiǎng)賽，我校的青年“雙語(yǔ)”教師張冰心榮獲第一的好成績(jī)。

201*年7月，我校黨總支獲得阿場(chǎng)“優(yōu)秀黨支部”稱號(hào)。我校各民族教師互相幫助,互相合作,在教學(xué)設(shè)計(jì),技巧方面互相合作,熱愛(ài)學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

很多少數(shù)民族教師漸漸利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備,在校的漢族教師每星期三下午學(xué)習(xí)哈語(yǔ),會(huì)用日常,簡(jiǎn)單的交流用語(yǔ),少數(shù)民族老師們每周星期二下午學(xué)習(xí)漢語(yǔ),提高普通話水平,并取得了成就,我校少數(shù)民族老師利用課余時(shí)間經(jīng)常聽(tīng)漢族老師的課從中取得了虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。這促進(jìn)了我校各民族老師間的交流。我校教師們?yōu)楦�好地�?shí)行雙語(yǔ)

教學(xué)工作從自身開(kāi)始,互相理解,幫助,交流創(chuàng)造了一個(gè)和諧的校園,給學(xué)生做了一個(gè)很好的榜樣。

五.我校雙語(yǔ)班進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)

201*年9月在小學(xué)一到三年級(jí)進(jìn)行了漢語(yǔ)競(jìng)賽。201*年9月在小學(xué)一到三年級(jí)進(jìn)行了哈語(yǔ)競(jìng)賽。201*年10月在小學(xué)一到三年級(jí)進(jìn)行了數(shù)學(xué)競(jìng)賽。201*年10月在小學(xué)一到三年級(jí)進(jìn)行了哈語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)。201*年10月在小學(xué)一到三年級(jí)進(jìn)行了漢語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)。201*年11月在小學(xué)一到三年級(jí)進(jìn)行了作業(yè)展覽。201*年11月在小學(xué)一到三年級(jí)進(jìn)行了小發(fā)明活動(dòng)。201*年12月在小學(xué)一到三年級(jí)進(jìn)行了小發(fā)明活動(dòng)。

學(xué)校進(jìn)行這一系列活動(dòng)時(shí)緊密結(jié)合我校實(shí)際及學(xué)生思想,學(xué)習(xí),生活的實(shí)際,堅(jiān)持鄧小平理論,三個(gè)代表重要思想為指導(dǎo),以愛(ài)國(guó)主義教育,理想信念教育為核心,以樹(shù)立孩子的正確價(jià)值觀,人生觀,世界觀為重點(diǎn),通過(guò)漢語(yǔ)-哈語(yǔ)競(jìng)賽,漢語(yǔ)-哈語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě),數(shù)學(xué)競(jìng)賽,作業(yè)展覽,小發(fā)明等活動(dòng)提高了學(xué)生的綜合能力,并且深深地體會(huì)到雙語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)的歡樂(lè),各民族學(xué)生們和諧相處地學(xué)習(xí),這次取得了很大的成就。六、“雙語(yǔ)”教學(xué)面臨的問(wèn)題：

1、課程設(shè)置上有困難。從新課程改革實(shí)施以來(lái)，自治區(qū)還未發(fā)行“雙語(yǔ)”班教學(xué)課程計(jì)劃，尤其是針對(duì)三年級(jí)以上雙語(yǔ)班課程。根據(jù)雙語(yǔ)教學(xué)要求，還需加大漢語(yǔ)、數(shù)、語(yǔ)文等一些課程的課時(shí)量，因此這給雙語(yǔ)教學(xué)課程設(shè)置帶來(lái)一定困難。雖然“雙語(yǔ)”教學(xué)已進(jìn)行多年的探索和實(shí)踐，但還沒(méi)有統(tǒng)一的規(guī)范，在一定程序上制約了“雙語(yǔ)”教學(xué)的發(fā)展進(jìn)程。

2、教育資源短缺。目前學(xué)校尚未配備針對(duì)“雙語(yǔ)”班教學(xué)的多媒體軟件，音、體、美器材、圖書(shū)資料、實(shí)驗(yàn)器材滿足不了教育教學(xué)的需要。

3、師資問(wèn)題，能教授“雙語(yǔ)”班的民族老師緊缺。4、針對(duì)“雙語(yǔ)”班的教師備課資料缺乏。5、教學(xué)內(nèi)容不斷深化、拓展的困難。

博樂(lè)市阿熱勒托海第二中學(xué)

201*年12月12日

擴(kuò)展閱讀：第一學(xué)期雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)

201*-201*年第一學(xué)期雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)

我校是一所民漢合校,擔(dān)負(fù)著提高漢語(yǔ)水平，培養(yǎng)合格的“雙語(yǔ)”人才任務(wù)。為此，我校領(lǐng)導(dǎo)班子非常重視雙語(yǔ)教學(xué)工作。提升我校的雙語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量。在此基礎(chǔ)上不斷突破雙語(yǔ)教育教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，建立了符合我校實(shí)際的雙語(yǔ)教育教學(xué)模式。經(jīng)過(guò)努力也取得了一些成績(jī)。現(xiàn)將我校開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)工作情況總結(jié)如下：一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視、常抓不懈

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視雙語(yǔ)教學(xué)工作，根據(jù)學(xué)校特色組織對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)工作的管理，使雙語(yǔ)教育教學(xué)各項(xiàng)工作落到實(shí)處。堅(jiān)持做到一切為了學(xué)生，因材施教的原則，在最大程度上滿足民族學(xué)生學(xué)習(xí)雙語(yǔ)的需要、全面提升民族學(xué)生雙語(yǔ)水平，全面提高民族學(xué)生的整體文化素質(zhì)。2、制定雙語(yǔ)教師培訓(xùn)計(jì)劃

（1）狠抓校本培訓(xùn)。根據(jù)我校雙語(yǔ)教師的實(shí)際情況，要求雙語(yǔ)教師在完成本職工作的同時(shí)，嚴(yán)格考勤和批改作業(yè)。加強(qiáng)雙語(yǔ)教師繼續(xù)教育制度一邊教學(xué)實(shí)踐，一邊充實(shí)新知識(shí)，滿足學(xué)校教學(xué)的需要和時(shí)代發(fā)展對(duì)人才的需要，使之我校教學(xué)水平得以不斷提升。

（2）強(qiáng)化雙語(yǔ)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，促進(jìn)雙語(yǔ)教師熟練掌握，提高漢語(yǔ)水平和學(xué)科知識(shí)，認(rèn)真對(duì)待雙語(yǔ)教育教學(xué)工作，做到從細(xì)節(jié)抓起，探究知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，明晰知識(shí)體系，使教育教學(xué)過(guò)程中做到心中有數(shù)，以此提升雙語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。

（3）學(xué)校經(jīng)過(guò)研究決定，雙語(yǔ)教師在教學(xué)區(qū)內(nèi)說(shuō)漢語(yǔ)，給民族學(xué)生樹(shù)立典型，營(yíng)造雙語(yǔ)教學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的氛圍塑造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。二、狠抓師資隊(duì)伍建設(shè)

（1）為提升雙語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，為此特派幾名教師參加培訓(xùn)，針對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)的特色，給擔(dān)任雙語(yǔ)教學(xué)任務(wù)的教師提供第一手的資料，及時(shí)解決雙語(yǔ)教師在教育教學(xué)過(guò)程中所遇見(jiàn)的難題，從而為能更加快捷地提高雙語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

（2）為了加強(qiáng)雙語(yǔ)教學(xué)工作，以教務(wù)科為主，定期、不定期檢查和抽查雙語(yǔ)教師的教案，督促雙語(yǔ)教師做好每一節(jié)課的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自抽查雙語(yǔ)班的作業(yè)量情況，根據(jù)教學(xué)反饋意見(jiàn)指出下一步雙語(yǔ)教學(xué)的工作重點(diǎn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)一線，了解學(xué)生所思所想，與雙語(yǔ)教師不斷交流，解決雙語(yǔ)教師的教育教學(xué)工作中遇到的問(wèn)題。（3）聽(tīng)課制度。為了監(jiān)督雙語(yǔ)教學(xué)工作的質(zhì)量，我校領(lǐng)導(dǎo)制定了聽(tīng)課制度。不定期的對(duì)各學(xué)科任課教師進(jìn)行聽(tīng)課并及時(shí)反饋，提出改進(jìn)意見(jiàn)，同時(shí)對(duì)任課教師也提出了更高要求，要求提前認(rèn)真仔細(xì)的備好每一節(jié)課和認(rèn)真組織每一堂課的教學(xué)活動(dòng)。聽(tīng)課制度的建立對(duì)雙語(yǔ)教師提升教學(xué)能力，改善教育教學(xué)方法有一定的幫助。提出的反饋意見(jiàn)和改進(jìn)建議對(duì)提高雙語(yǔ)教師教育教學(xué)工作質(zhì)量起到了促進(jìn)作用。三、以漢語(yǔ)授課為突破口，狠抓理科教學(xué)

（1）保證課時(shí)。為了能盡量加快民族學(xué)生的漢語(yǔ)水平，與盡早的適應(yīng)雙語(yǔ)教師用漢語(yǔ)授課，我校在課時(shí)量上給予了充分的保證。從根本上解決了民族學(xué)生的課時(shí)不夠的問(wèn)題，養(yǎng)成用漢語(yǔ)說(shuō)話習(xí)慣，提高民族學(xué)生的漢語(yǔ)水平和能力。由于雙語(yǔ)教學(xué)歷史較為短暫，因此區(qū)域性較小，有針對(duì)性的雙語(yǔ)教學(xué)的參考資料也較為稀少，缺乏學(xué)生課外復(fù)習(xí)雙語(yǔ)材料使學(xué)生缺乏經(jīng)常性的練習(xí)，對(duì)學(xué)生起不到提高教學(xué)效果的作用。以后多考慮，盡量提供一些雙語(yǔ)方面的教輔書(shū)籍。

友情提示：本文中關(guān)于《雙語(yǔ)工作總結(jié)1》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，雙語(yǔ)工作總結(jié)1：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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