政史地教研組聽評課活動總結(jié)

政史地教研組聽評課活動總結(jié)

錢叢林

10----11月份為我校的教學教研活動月，為提高我校教師的教育教研水平，提升我校教育教學的質(zhì)量，這次活動的宗旨是“實踐課改理念，打造高效課堂，推出名師”。本次我組共有3位上了公開課，進行了一次集體評課活動。現(xiàn)將活動總結(jié)如下

1、教師方面：

我校在每學期都要搞至少一次關(guān)于課程領域的教育教研活動，通過活動加深老師們對本學科教學的理解，提高認識；通過現(xiàn)場觀摩和實際交流來更新原有的教育教學觀念，提煉更好更有效的教學方式方法和手段。很多老師都覺得歷史教學是很嚴謹?shù)�，感覺上就很枯燥，其實歷史教學很有趣，它可以通過各種方式方法來完成，

通過此次活動，對老師的評價有以下幾點：

首先是在教學方面，老教師的經(jīng)驗很明顯的體現(xiàn)出來，對教材的知識點抓得比較準，課堂把握游刃有余。例如：宋楊老師雖然倉促間進教室，但毫不慌張，雖然沒有電腦，用其他老師電腦做出的課件簡單但很實用。課堂思路清晰，過度自然，通過一些圍繞知識的歷史小故事緊緊的把學生思維吸引在課堂上。趙光慧老師課堂講的很細致，對課堂知識講的面面俱到，課堂環(huán)節(jié)銜接緊密。年輕教師雖然對教材的認識還沒有達到一定的深度，對于活動的環(huán)節(jié)的銜接、重點難點的掌控還不是很準，但在教育教法上的努力創(chuàng)新是顯而易見的，例如：吳世奇老師敢于讓學生大膽思考。第二是此次活動的參與意識方面，在聽評課的過程中，有的老師節(jié)節(jié)不落，始終在認真的聽和評。例如金子琪老師。無論是新老師上課還是有經(jīng)驗的老教師上課，我想都有不同的收獲。而有的老師卻很少參加，評課時有的老師不愿指出不足，不是很認真，其實給別人的課提意見是很容易的事情，是幫助教師成長。但更重要的是從中與自己的比較，取長補短。對于聽評課的這兩種態(tài)度其實也代表了每個老師的內(nèi)心是否在不斷的更新自我和創(chuàng)新自我。

2、教研方面

通過這次公開課，發(fā)現(xiàn)以下的問題：

（1）個別教師目前教學的思路還不明確，對如何由簡到繁、由易到難、層層鋪墊來構(gòu)思活動海不明卻，體現(xiàn)在課件的設計上，和授課的具體操作中。

（2）對于教材的研究不透徹，前后沒有相應的銜接，這一點有教材方面的問題，更多的是對于知識的前沿和后續(xù)沒有準備，缺少設計。

（4）缺少研究的欲望，每個教師在上完課之后，很少有認認真真的總結(jié)活動的過程，重新來寫一下教案的，已經(jīng)布了，但是完成者甚少。研究不是說每次都組織大家一起來做，已經(jīng)有了很好的建議和意見，就需要個人的內(nèi)化和反思，如果沒有這個，教師就無法實現(xiàn)自我成長，就不會真正的進步。

最后，說一下關(guān)于政史地的課時的問題，對于折合政史地每節(jié)正課只算0.8課時，政史地老師有很大意見的。就我個人來看，單純從“六認真”角度，政史地工作量還是很大的。

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201*-201*學年巴州石油三中政、史、地教研組過關(guān)課聽評

課活動總結(jié)

10----11月份為我校的過關(guān)課教學教研活動月，為提高我校教師的教育教研水平，提升我校教育教學的質(zhì)量，這次活動的宗旨是“實踐課改理念，打造高效課堂，提高雙語教學的課堂效益”。本次我們組阿依加碼麗、艾爾肯、王新麗、阿布萊提、買買提依明、古麗努爾、王歡榮、共有七位老師上了過關(guān)課，進行了一次集體評課活動�，F(xiàn)將活動總結(jié)如下

1、教師、教學方面優(yōu)點：

我校在每學期都要搞至少一次關(guān)于課程領域的教育教研活動，通過活動加深老師們對本學科教學的理解，提高認識；通過現(xiàn)場觀摩和實際交流來更新原有的教育教學觀念，提煉更好更有效的教學方式方法和手段。

通過此次活動，對老師的評價有以下幾點：首先是在教學方面，老教師的經(jīng)驗很明顯的體現(xiàn)出來，對教材的知識點抓得比較準，課堂把握游刃有余。例如：雙語上課的民族老師雖然倉促間進教室，但毫不慌張，過度自然，通過一些圍繞小故事緊緊的把學生思維吸引在課堂上。阿不來提和王歡榮老師課堂講的很細致，對課堂知識講的面面俱到，課堂環(huán)節(jié)銜接緊密。阿依加瑪麗年輕教師雖然年輕老師，但在教學方法上的努力創(chuàng)新是顯而易見的，例如：他的他的教學設計，教案，發(fā)音等方面進步的特別快。買買提依明和古麗努爾老師特點無論是課堂設計、教學設計接近中考題。

第二是此次活動的參與意識方面，在聽評課的過程中，有的老師節(jié)節(jié)不落，始終在認真的聽和評。例如王新麗老師。無論是民族老師上課還是其他老教師上課，我想都有不同的收獲。而有的老師缺席了一道兩次，因為調(diào)不了課了，因為語言的問題有些純民語上的課，少部分漢族老師參加不了。

2、通過這次公開課，發(fā)現(xiàn)以下的問題：

（1）個別教師目前教學的思路還不明確，對如何由簡到繁、由易到難、層層鋪墊來構(gòu)思活動海不明卻，體現(xiàn)在課件的設計上，和授課的具體操作中。

（2）對于教材的研究不透徹，前后沒有相應的銜接，這一點有教材方面的問題，更多的是對于知識的前沿和后續(xù)沒有準備，缺少設計。

（3）雙語上課的民族老師來說難度大，一方面來自教學的難度，一方面語言表達能力的難度，另一方放面發(fā)音的難度。但是我相信我們的老師們在漢族老師們的大力幫助下在教學過程中一步一步的進步。

（4）教學研究，教案研究，課堂組織不是說每次都組織大家一起來做，在聽課評課已經(jīng)有了很好的建議和意見，今后我們在教學教研工作當中不斷的探索要提高自己的綜合素質(zhì)同時提高課堂教學的綜合質(zhì)量。

總的來說：這次學校組織的過關(guān)課活動，對我們教研組各組員來說提供了互相學習，互相進步，找出問題共同解決的一個平臺。

艾爾肯〃買買提201*年12月2日

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