賽課總結

《非洲的靈感》賽課總結

非洲的音樂給我非常強烈的感受，仿佛可以把人帶到密密麻麻的原始叢林，讓人可以暫時忘卻周圍煩躁投入到快樂和諧的音樂當中。我十分樂意和學生分享這樣的音樂是選擇了這一課。

《非洲的靈感》是9年義務教育人教版音樂書中高一年級年級下期的第4單元課程。在上課前我仔細的研究這一單元發(fā)現(xiàn)非洲音樂博大精深，其中包含的內(nèi)容豐富多彩有歌舞音樂、器樂音樂、聲樂演唱并且各個不同的部落又有自己不同的音樂特色，如果將非洲音樂鋪開來在一節(jié)課上講完，一不小心就會給學生的一種紛這節(jié)課東西又多又雜不知道到底學到了些什么，繁復雜的感覺；所以經(jīng)過思考我決定將這個單元分為兩節(jié)課一節(jié)課從非洲著名的打擊樂及節(jié)奏著手另一節(jié)課從歌舞音樂及聲樂演唱著手。而本節(jié)課《非洲的靈感》就是欣賞非洲打擊樂感受非洲節(jié)奏。

本節(jié)課是以打擊樂為主導，于是我從各個部落打擊節(jié)奏中提煉出他們的共同點“跨節(jié)奏”。為了將本節(jié)課講好，我查閱了一些非洲打擊樂的資料，從非洲鼓的形態(tài)、大小、社會功能及節(jié)奏意義著手找到了一些學生感興趣的內(nèi)容，并舉例說明現(xiàn)在他們所喜歡的流行音樂大多都是含有非洲音樂元素的，以希望用興趣引導法引導學生接受和喜歡非洲音樂，理解非洲音樂的博大。

在新課程的基本理念中，強調(diào)在音樂教學中要重視音樂實踐，增強創(chuàng)造意識。普通高中音樂課的教學過程就是音樂的藝術實踐過程。因此，在所有的音樂教學活動中，都應激發(fā)學生參與的積極性和創(chuàng)造意識，重視藝術實踐。將其作為學生獲得音樂審美體驗和學習音樂知識與技能的基本途徑。通過音樂藝術實踐，增強學生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的團隊意識與合作精神。因此在讓學生感受和體驗音樂之后，為了讓他們能夠更好地、更準確地了解非洲音樂的特點。對非洲音樂留下深刻的印象，我設計了分組創(chuàng)編節(jié)奏等生動有趣的創(chuàng)造性活動使學生們在合作交流中體會到快樂，體會到真正非洲音樂的特點。通過欣賞非洲民間的鼓樂和馬林巴音樂，使學生體驗到非洲民間打擊樂音樂的風格特征，了解世界音樂，拓寬音樂視野。

學生的興趣是引起和維持注意的重要因素，對感興趣的事物，人們總會愉快的去探究它，使活動過程不會感覺是一種負擔。因此，在本節(jié)課的教學中，我始終以激發(fā)學生的學習興趣為目標，從教學內(nèi)容的選定，到教學過程的設計，以及課后的拓展練習，我都力求從學生的興趣出發(fā)，使他們能在整個教學過程中保持一種積極愉悅的心態(tài)，從而達到良好的教學效果。

通過賽課的實踐，我發(fā)現(xiàn)雖然從課上學生的反應來看，他們很投入的感受、參與并樂在其中，但是從整堂課的設計和細節(jié)落實上還存在許多不足之處。

首先，內(nèi)容安排欠妥。雖然課前我已經(jīng)為所講內(nèi)容分好類但實踐下來感覺總的內(nèi)容還是過多。如果所有內(nèi)容都要落到實處，至少要上兩課時，所以每個環(huán)節(jié)似乎都有些匆忙，不夠盡興。樂器、模擬、活動，這些方面若要面面俱到就還需要在選材上精簡，緊緊圍繞教學目的，讓每一個教學環(huán)節(jié)的效果最大化。課堂上我提出了用合唱的方式來完整演繹出跨節(jié)奏的節(jié)奏層次形態(tài)，可能是第一次賽課太緊張了我給出了音符之后沒有給他們界定音高使整個節(jié)奏顯得雜亂，如果界定了音高，那么不僅內(nèi)容豐富了，而且整個課堂就活起來了，可以想象孩子們隨著熱情的非洲音樂舞蹈起來的樣子是多么的歡騰。

第二，參與欠缺。在“跨節(jié)奏”練習的環(huán)節(jié)比較成功，學生迅速并且較完美的完成了四聲部的跨節(jié)奏練習，引起課堂的一個小高潮，也大大增加了學生的自信心和自我展現(xiàn)的欲望。但是我沒有乘勝追擊，之后課堂的內(nèi)容除了聆聽、交流以外就沒有再引導他們在參與活動中體驗，一方面是受教具的限制，如果在認識馬林巴的時候，若能讓學生嘗試演奏馬林巴，那對于這件樂器的了解學生會深入許多。

第三，語言欠缺凝練。很多小環(huán)節(jié)的連接，我都沒有仔細斟酌過用詞，導致上課過于隨意。如果把語言設計好了，有目的的提出每個問題。那么整節(jié)課不僅顯得緊湊，更方便學生緊隨著老師的思路走進非洲、感受非洲。這樣，本課才能成為一個完整的作品。

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棗莊市第二十三中學

201*---201*學年度全員賽課暨課改課驗收總結

為進一步促進教師專業(yè)成長，提高課堂教學質(zhì)量和有效性。根據(jù)區(qū)教育的安排與要求，結合我校實際，于201*年9月底進行全員賽課活動。本次活動歷時1個月，應參加賽課教師55人，參評人員聽課總數(shù)達200多節(jié)次，大家一致認為，無論是聽課教師，還是參賽教師，都收獲頗豐、啟迪不小。歸納起來，本次賽課活動主要有以下幾個優(yōu)點：一、收獲與啟迪

1.高度重視，積極參與，準備充分，效果明顯，課堂教學質(zhì)量高。

2.大多數(shù)參賽教師采用了多媒體教學，直觀快速展現(xiàn)教學內(nèi)容，提高了課堂效率。3.充分體現(xiàn)“三六五”課改模式的教學思想。激發(fā)和調(diào)動了學生學習的積極性、主動性，注重引導學生盡可能的參與教學的全過程，在過程中注重教給學生學習的方法，培養(yǎng)學生學習的能力。

4.以賽促教，以評促改。賽課結束后，各老師對參賽教師進行了點評，肯定優(yōu)點和成績，同時指出不足。這種面對面、課對課的評課、交流方式，使參賽人和聽課人都受益匪淺，對以后教學方法的改進和教學質(zhì)量的提高起到很好的促進作用。

5.過關率較高。全員參賽，絕大部分老師通過得分統(tǒng)計，等級為優(yōu)秀。

本次賽課，雖然成效顯著、優(yōu)點較多，但不得不說，某些課堂和老師，對角色的定位、對教材的把握、對教法的選擇、對內(nèi)容的取舍等方面都還存在一些問題和不足。歸納起來，集中表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.教師素質(zhì)有待提高，教育教學觀念還需進一步轉(zhuǎn)變，個別教師對新綱要理念的學習還不到位，還需要進行更深入的研究和探討；

2.教學過程中教師的應急反應不夠靈活，對學情了解不夠，以至于對課堂教學目標確定出現(xiàn)過高或過底現(xiàn)象，教學技能還存在較大的差距，有待加強。

3.教學過程中對學生關注不夠，特別是個體差異。

4.個別班級的學生常規(guī)訓練還要加強，做到有的放矢，活而不亂。5.教師對教材挖掘不夠深入，在“重點突出，難點突破”方面還要下功夫。6.賽課過程中聽課教師有遲到或早退現(xiàn)象。三、改進方法：

1.加強“三六五”模式的學習，進一步理解領悟課改模式的要求極其內(nèi)涵。

2.進一步加強教科研活動，加強相互學習交流，發(fā)揮學科集體團隊的智慧與力量，不斷提高教師的教學技能。

3.鼓勵教師使用多媒體教學，特別是制作高質(zhì)量的課件。并使教師將多媒體教學方法與其它教學方法有機的結合進行教學。

總之，本次賽課活動的目的是查找問題，改進不足的地方，以便更好的推進我校教學質(zhì)量的精細化管理，提高課堂教學效率。不管是我們參賽教師，還是聽課教師，都通過極低的成本獲得了一次較好的培訓，可以說聽課中發(fā)現(xiàn)的問題正是我們在深入課堂改革中存在的問題或阻礙，引起了大家的共同關注，也引導著我們?nèi)ニ伎冀鉀Q的辦法。

棗莊市第二十三中學教導處201*年10月30日

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