眾志公學中學部201*~201*學年第一學期期中考試總結大會講話
眾志公學中學部201*~201*學年第一學期期中考試總結大會講話尊敬的各位老師、親愛的同學們：大家好！
初冬的11月，我經常頂著寒風急匆匆的走在眾志公學的大道上，但心里卻常有著說不出的開心。這種心情，與其說是因為這幾天的氣溫與往年的同期相比略有回暖，倒不如說是最近收獲的一點小小的成就感開學半個學期以來，眾志公學中學部在學生上課、晚自習、早讀、早操、課間操、眼保健操、穿校服、衛(wèi)生、就餐排隊、尊敬老師、公寓午休和晚間休息等方面都悄然的發(fā)生了一些可喜的變化。我在想老師就是這樣一種職業(yè)，它不會給你帶來功名利祿，但卻時常讓你感到溫暖，這種溫暖無時無刻不圍繞在你的身旁。
本學期開學初，我這個教了27年學的普通老師，在眾多師生疑惑的眼光中，走上了眾志公學中學部校長的崗位。二個多月來，什么樣的教育才是真正好的教育，什么樣的學校才是真正好的學校，一直是我不斷思考和探求的問題。
我認為：教育不應該是刻板的訓導，而應該是教育生活的一種潤澤。任何一所學校都有自己的特色和生活方式，不同的學校生活帶給老師和同學們不同的感受。有的學校生活使人感到很自由、很豐富、很美滿；有的學校生活則使人感覺不開心、很單調、不滿足。什么樣的學校生活才是老師和同學們所向往、所希冀的呢？什么樣的學校生活是適合同學們的成長、發(fā)展，并能夠為老師和同學們帶來幸福的呢？隨著學校在德育、學習等各方面的變化和發(fā)展，眾志公學應該創(chuàng)設一個怎樣的育人環(huán)境、怎樣的學習氛圍和辦學理念。這種尋找隨著時間的推移漸漸的清晰起來。
教育既是有形的，也是無形的，但最令人刻骨銘心的教育生活大多是無形的。當我們走進北京大學和清華大學的校園，知名學府的秀麗風光、精美絕倫的綠色園林、精細考究的宏偉建筑都會讓人耳目一新，但最讓人真切地感受到的還是校園身后那寧靜超然的人文氣息。在這所校園里，你似乎感受到大地里都在蒸發(fā)出厚重的文化底蘊，空氣里也飽含著濃郁的學習氛圍�；貞浳覀冞@些老師們的學習過程，當走出我們曾經學習過的中學和大學的校園之后，留在我們記憶中最深刻甚至影響我們一生的，并不是校園里的宏偉建筑，也不是哪一門具體的學科或知識，而是經過幾年校園生活逐漸形成的行為習慣、學習方法、生活態(tài)度和做人的品格。所以，真正好的教育應該是潛移默化的，是日積月累的，它就如同空氣一樣，無形、無味、無痕，但卻無處不在、無時不在，時時刻刻滋養(yǎng)著每一個生命。因此，在眾志公學的校園里，我們應當能夠創(chuàng)造這樣一個教育生活和學校文化，讓生活在眾志公學校園里的每一個學生都能時時刻刻地受到它的滋養(yǎng)，讓教育在學生內心留下更多的痕跡。對我們學校而言，要創(chuàng)辦這樣一所學校，必須外塑形象，內練真功，全面加強學習和德育管理，力求使眾志公學以顯著的辦學理念、辦學風格和辦學特色躋身于名校之林。行動一：堅持以老師教學和學生學習為中心，努力提高教學質量。
學習歷來是學校的中心工作，是實踐辦學理念的主陣地，是實現(xiàn)“育人”價值追求的主渠道。為了真正提高眾志公學的教學質量，使眾志公學的學生無論是在烏魯木齊市的中考還是全疆的高考中，都能取得優(yōu)異的成績，我們必須堅持以學習為中心。措施一：加強課堂教學和晚自習紀律。
課堂教學和晚自習學習是教師教學和學生學習的主要形式，我們必須認真上好每一堂課和每一節(jié)晚自習，堅決制止學生上課、晚自習隨意走動、隨便講話、玩手機、睡覺、吃東西、看課外書等不良現(xiàn)象。
措施二：加強學生課外輔導。
加強老師對學生的課外輔導是大面積提高學生學習質量的有效措施。為了加強對學生的個別輔導，本學期10月份以來，每周一至周五和星期日下午，學校根據學生的報名情況，在各年級均開辦了各學科的補習班，大多數(shù)班級的同學補課都非常的積極，但個別班級的同學補課態(tài)度十分消極。措施三：勸退不學習的學生，優(yōu)化學生隊伍。
在我們眾志公學的校園里，確實有個別學習基礎極差，對學習毫無興趣，甚至根本不想學習的學生。對這些學生，學校一方面堅持不懈的采取各種教育形式，另一方面也制定了一定的強化措施。從本學期開始，對在每學期期末考試中，初中各科平均分低于40分和高中各科平均分低于30分的學生予以勸退。這個標準以后每學期提高5分，最終達到初中各科平均分不低于60分和高中各科平均分不低于50分的標準。在本學期9月份的月考中，我校共有7名學生沒有達到平均分標準，各有關班主任老師都與他們談了話。在這次期中考試中，9月份月考沒有達到平均分標準的7名學生中，有4人通過努力已達到了平均分標準，1人因病沒有參加期中考試，1人已自動退學，1人仍然沒有達到平均分標準。因這次期中考試又增加一名新生沒有達到平均分標準，所以，這次期中考試我校共有2名學生沒有達到平均分標準。這2名學生的班主任已通知他們的家長，如果這次期末考試仍然達不到平均分標準，學校將勸其退學。
措施四：以經濟為杠桿，調動學生的學習積極性。高一年級和初一年級的相當一部分學生在入學時，根據入學成績的不同，在學費標準上享受了一定數(shù)額的優(yōu)惠，但有些個別學生入學后不能夠努力學習，學習成績退步很大。對這些學生學校將會根據退步學生的不同情況將學費進行適當?shù)奶岣�。當然，對那些入學成績比較低，但由于本人十分努力，學習成績提高幅度很大的學生，學校也會適當?shù)慕档驮搶W生的學費標準。從本學期開始，學校將建立獎學金制度，對于初中和高中各年級學生，如果連續(xù)一年的二次期末考試中，初中各科分數(shù)均達到90分以上和高中各科分數(shù)均達到85分以上的學生，學校將一次性提供1000元左右的獎學金。（在本學期9月份的月考中，全校沒有人達到獎學金分數(shù)標準；在這次期中考試中，全校只有初二（1）班的陸賽燕同學達到了獎學金分數(shù)標準。希望陸賽燕和更多的同學在本學期和下學期的期末考試中積極努力，爭取第一批拿到學校的獎學金。）
行動二：堅持以人為本，加強學校德育管理。
有一位教育專家說：教育無小事。學校德育工作是學校工作的首位，是關系到學生品德健全和身心健康成長的重中之重。因此，我們必須堅持以人為本的精致化德育管理，既要注重德育管理細節(jié)、過程，又要重視德育管理的結果，努力為同學們營造一個良好的成長環(huán)境。措施一：注重對學生的思想教育，努力培養(yǎng)人格高尚的人。同學們，你們這個年齡階段正是人的品質與性格形成的重要時期。做為老師和家長都真誠地希望你們能成為一個性格與品德良好的人，一個人格高尚的人。我想，這一定是我和你們的共同愿望。那么，怎樣實現(xiàn)我們的這一共同愿望，努力使每一個同學都成為一個人格高尚的人呢？同學們，希望你們切切記住：你們是生活在人群之中的，自己的言行要符合周圍人們的利益，帶給他們的應該是快樂、幸福和安寧。千萬別把自己的幸福建立在他人的痛苦之上。誰做到了這一點，誰就是一個人格高尚的人，誰做不到這一點，誰就會成為一個人格低劣的人。
為了使自己成為一個人格高尚的人，我希望同學們經常思考以下6個問題：1、做一個誠實和正直的人。
如果一個人經常說謊話，他那純潔的心靈就會投下一塊塊陰影。2、要有正確的善惡觀、榮辱觀和是非觀。
3、成績和知識要靠自己的合法、誠實、艱苦勞動獲得。
剽竊別人的勞動成果是不光彩的，同時也是不道德的。請記住，不獨立完成作業(yè)和試卷，而是靠抄襲和偷看，這是走向寄生生活的開始，是走向欺騙和投機取巧的第一步。如果你不會做，也不抄襲別人的，這樣雖然成績低一些，但它只說明你的知識有缺陷，而人格不低下；如果你不會做就抄襲，這樣雖然成績不錯，但它不但說明你知識有缺陷，而且還說明你是一個不道德的人。
4、要特別注意自己的校外行為。
同學們，在沒有老師、同學及家長在場，在沒有一個人認識你的情況下，你的言行才是你人格的最真實的表現(xiàn)。
如果一個人在無人監(jiān)督時，仍能嚴格要求自己，按道德準則行事，并且不是出于勉強，而是出自內心的驅使，那么，這個人的道德修養(yǎng)就達到了極高的境界。
我想大家一定都十分向往這種高尚的精神境界，那么，就請你們從“細微處”、“隱蔽處”做起，注意自己在校外的言行。請記�。好慨斈銓ψ约汉蜕鐣系母呱行袨楦械礁吲d和欣慰時，每當你對社會上的不良現(xiàn)象和丑陋行為感到不平和氣憤時，高尚人格的道德思想和信念的溪流就流進了你的心田。
5、要使自己為他人做好事的動機純正起來。
同學們，我們不能為了炫耀自己、為了受到某種贊揚才去幫助別人，才去關心集體。其實，給集體增添光彩，給周圍人帶來利益和好處，這是每一個公民應盡的社會義務和責任。當你為別人做了好事情時，不能總想從別人那里得到某種贊揚和獎勵，而應該感到自己對周圍人還奉獻得太少。
6、要做一個光明正大的人。
在日常生活中，常常有這樣一種人：他們處處想占便宜，不能吃一點兒虧。為此，他們想方設法，甚至耍點小計謀和小手腕。從表面看，他們是占了點小便宜，但是他們的精神財富卻輸?shù)镁�。在別人看來，他們只不過是一些內心世界不干凈、不坦白的人，是一些不值得人們尊敬和信賴的人。這種人絕不可能成為一個人格高尚的人。
措施二：注重錘煉學生的意志，努力把學生培養(yǎng)成積極勤奮的人。
同學們：一個人的意志表現(xiàn)時時都貫穿于人的日常生活、學習、體育鍛煉和集體活動中，甚至從起床、入睡、吃飯、穿衣等細小行為中，都可以看出一個人的意志水平來。比如：有些同學早晨起床時想睡懶覺，沒有完成學習任務時想看電視，聽老師講課時漫不經心這些都是缺乏意志的表現(xiàn)。
古希臘有一個名叫德蒙西尼斯的天才演說家，他在少年時代有幸聽了一位著名演說家的演講，很受感動。他深深感受到了那種優(yōu)美語言藝術對人們產生的巨大感染力。于是他下定決心，無論如何也要在這方面有所成就。在老師的指導下，他經過充分的準備之后，當眾做了一次演講嘗試。但是他萬萬沒有想到，這次演講竟遭到了徹底的失敗。聽眾嘲笑他，奚落他，說他根本就不具備演講的能力。同學們，這種打擊、挫折和污辱是一般人難以承受的，它足以使一個人從此以后斷然不再去演講了。可是，德蒙西尼斯并不因此而灰心，他冷靜、仔細地分析了演說失敗的原因，主要是自己的聲音不夠宏亮，發(fā)音不夠準確，表情、動作呆板，語言結構混亂。隨后他采取了一系列改進的措施。例如，為了加大音量，他就練習在跑步和爬山時作長篇演講；為了消除發(fā)音的缺陷，使發(fā)音準確而清晰，他在嘴里銜一塊小石頭做演講練習。他就是這樣，長年累月的練習著，以頑強的意志克服了生理上的缺陷，攻克了演說上的一個又一個難關。真是“苦心人，天不負”，最后，他終于成了一位世界有名的天才演說家。
同學們，人生難免會有艱難困苦，所以我們需要從小培養(yǎng)堅忍的性格和頑強的意志。無論人生的歷練過程多么困難，我們都要忍辱負重，保持一個積極的態(tài)度。
天下沒有免費的午餐，惟有付出才能得到。要得到多少，就必須付出多少。付出時越是慷慨，得到的回報就越豐厚。付出時越吝嗇、越小氣，得到的就越是微薄。偉大的成功和辛勤的勞動是成正比的，有一分勞動才有一分收獲，日積月累，從少到多，奇跡就可以創(chuàng)造出來。
措施三：加強對學生的自制教育，努力把學生培養(yǎng)成行為嚴謹?shù)娜�。拿破侖說過：“我們唯一能控制的便是我們的頭腦，如果我們不控制它的話，別的力量就會來左右它了”可見，自制是同學們將來獨立于世的一種基本能力。沒有自制力的人習慣于我行我素，必將形成任性、自私、貪圖安逸、追求物質享受的不良性格；而有較強自制能力的人，就能自我要求，自我約束。
人的自制力和行為嚴謹?shù)钠犯裰饕窃趯W生時代形成的。因此，從現(xiàn)在起，我們就應該不斷地告誡同學們：“你是生活在人群之中的。你的每一個行動，每一個愿望都會影響到周圍的人。在你想做和可做的事之間是有界限的。當你想要做什么事時，應該先想想，按自己的想法做了，會不會給你的親人、老師和同學們帶來不愉快。如果你的行為能給他人帶來快樂和安寧，那就去干；如果你的行為給別人帶來的是不安和煩惱，那就不能干。這就是你行為的界限。例如，欺負同學、頂撞老師和長者、偷拿別人的東西、吃飯插隊、踩踏草坪、亂扔紙屑、在樓上向下亂扔物品、公共場所追逐打鬧和大聲喧嘩等，都是給周圍人帶來不愉快的事。當然，也都是同學們不應該做的事。
措施四：重視親情教育和協(xié)作教育，努力把學生培養(yǎng)成寬容善良的人。
在這幾年的學生管理過程中，發(fā)現(xiàn)不少學生在填寫學籍卡時對著父母的出生年月日一欄發(fā)呆，而對某些明星的生日卻了解的一清二楚，念念不忘。這可以看出學生親情觀念的淡薄。有位名人說過：缺乏家庭親情者難有社會責任感。只有尊重、孝敬自己的父母，才能去尊敬別的老人。一個連養(yǎng)育自己的父母都不愛的人，又怎能奢望他去愛同學、愛老師、愛別的老人、愛祖國呢？因此，我們必須重視對同學們的親情教育和有愛心的教育。
眾所周知，當今的社會是一個競爭的社會。強調對學生的競爭教育，無疑可以建立競爭意識，增強自身能力，是個人、家庭、學校乃至國家和時代進步的動力。沒有競爭，社會就難以發(fā)展。但一味對學生強調競爭，而忽視團結、協(xié)作的教育，必然會造成學生心胸狹窄、性格孤僻、產生猜疑、妒忌和仇視他人的心理，養(yǎng)成極端個人主義。如有的同學，在考試前專門撕毀學習成績比他好的同學的復習資料，或者損壞他人的學習用具，這勢必阻礙了同學們的健康成長。
同學們，同樣的事情，當我們從自我的角度去看時，可能會產生一種狹隘的心態(tài)。當站在別人的立場看一看，或換個角度想一想，很多事情就不一樣了，你可以有更大的包容，也會有更多的寬容。寬容能帶來仁義，博得贊美；寬容能創(chuàng)造輕松和諧的氛圍。
綜上所述，我們希望能夠通過以上四項措施的教育，努力的把同學們培養(yǎng)成：一個人格高尚的人，一個積極勤奮的人，一個行為嚴謹?shù)娜�，一個寬容善良的人。措施五：堅決開除或勸退品性惡劣學生，純潔校園人文環(huán)境。
著名教育家魏書生曾這樣說：“走入學生的心靈世界中去，就會發(fā)現(xiàn)那是一個廣闊而又迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題，都會在那里找到答案�！闭f句心里話，在眾志公學的學生中，確實有這樣一部分十分有“特色”的“問題學生”。面對這樣一部分學生，我做了大量的調查工作，建立了學生資料庫。調查顯示這部分“問題學生”在行為方面大約有12種表現(xiàn)，依次排列為：1、與同學不能友好相處，經常打架；2、出口就是臟話，經常罵人；3抽煙、喝酒；4、偷拿別人的東西；5、翻墻出校，夜不歸宿；6、上網成癮，行為失控；7、破壞公物；8、經常曠課、遲到、早退；9、頂撞老師，不尊重長者；10、上課睡覺、玩手機、看課外書、吃東西，擾亂課堂秩序；11、社會公德差，經常吃飯插隊、隨地吐痰、亂扔雜物、踩踏草坪；12、厭倦學習，根本不想上學。面對這一部分“問題學生”，學校一方面成立了“特殊教育學�！�，為他們提供了特殊的教育方法，另一方面也做了十分嚴肅的處理。本學期開學時，學校共有49名學生沒有返校。其中有32名學生是由于各種原因轉學的學生，還有17名學生是由于各種違反學校紀律的原因而被拒絕入學的學生。本學期開學二個多月來，學校又開除或勸退了6名學生。其中初一班夏治攀同學，沒有給老師請假，自己翻墻出校，并24小時后才回到家中，被學校開除；初二（2）班王雅麗同學，經常喝酒、抽煙、翻墻出校，被學校開除；高一（1）班黃晶晶同學，在宿舍經常偷拿同學的錢物，最后一次偷拿同班同學1000元錢時，被學校查出，現(xiàn)已被學校開除；高一（2）李雯、相紫薇二位同學伙同其他同學共同毆打同班同學，現(xiàn)已被學校開除，同時做出了學費不退的處理；與李雯、相紫薇共同參與打人的其他同學也已分別做出了留校察看、賠償醫(yī)藥費500元，記大過處分、賠償醫(yī)藥費500元和警告處分、賠償醫(yī)藥費100元的不同處理；高二（2）班劉超同學，不接受老師的正常管理和教育，公開頂撞老師，并且拒不承認錯誤，學校做出勸其退學的處理。在對以上6位同學的處理過程中，幾乎每一位家長都懇求學校能給孩子一次機會，我們都忍著內心的痛苦，拒絕了家長的懇求，因為我們眾志公學的發(fā)展和大多數(shù)學生的學習和成長環(huán)境不允許我們再給他們機會。
行動三：讓全體師生共同參與學校管理，使在座的每一位老師和學生真的與眾志公學榮辱與共。
金無足赤，人無完人。任何個人的智慧終究有限，眾志公學的管理和發(fā)展如果讓校長一個人說了算，那么智慧的欠缺就得不到彌補，判斷和決策就難免失誤。因此，我們應該集中學校全體老師和同學們的智慧，建立起一個群眾智慧的網絡，來共同管理眾志公學。
措施一：設置“校長信箱”，建立“校長信息平臺”，廣泛集中老師和同學們的意見。本學期開學初，學校曾經組織了一次由學生評議各位任課教師的民意測驗。在這次測評中，本來沒有安排學生評議校長的項目，可是有一個班的12名同學在他們的評議表上，加上了校長0分、校長2分和校長下臺的評議。面對著這12張評議表我在想，是學校的什么管理制度制定的有錯誤，還是學校的什么管理制度沒有得到這些同學的理解呢？由此我產生了在校園里設置“校長信箱”和在眾志公學校園網上建立“校長與老師、學生直接交流的信息平臺”的想法，從而搭起一座與同學們暢通交流的橋梁。在此，我要真誠的感謝這12位同學給我的提醒。
措施二：建立“教師校長”和“學生校長”值周制，讓全校師生都參與學校的管理。為了讓全校的老師和同學們真正的參與到學校的管理中來，下學期，學校將建立“教師校長”和“學生校長”值周制。其中，“教師校長”由每周值周班的班主任老師擔任，“學生校長”由每周值周班的班長同學擔任。每周的這二位“教師校長”和“學生校長”將代表校長，處理和解決本周內發(fā)生在老師和同學中的日常事務。有困難的問題和重大問題可以與校長協(xié)商解決。有一段人生格言這樣說道：時間是最有情，也最無情的東西，每個人擁有的都一樣，非常公平。你人生的每一步要怎樣走，以什么樣的速度走，走的質量如何，都在每個人自己的掌控之中。因此，活著就應該好好把握今天擁有的每一刻，讓自己的明天不后悔。
老師們、同學們：讓我們眾志公學的每一個人都從現(xiàn)在做起，從自我做起，腳踏實地，辛勤耕耘，好好把握今天擁有的每一刻，待到來年冰雪消融，春暖花開的時候，我們眾志公學的學子都穿著整齊的校服，就像一棵棵人格高尚、積極勤奮、行為嚴謹、寬容善良的幼苗一樣，沐浴在和煦的春風里。校園里那怒放的月季花、曲徑通幽的綠色長廊、窗明幾凈的教學大樓、教室里整齊有序的桌椅擺放、無人踩踏的綠色草坪無不一一展示著學校各項管理的扎實舉措。待到來年美麗的烏魯木齊邊城瓜果飄香的夏季時，我們眾志公學校園里的蘋果樹又將會碩果累累；高三學子們的高考將會金榜題名；初三學子們的中考將會夢想成真；其他各年級學子們的期末考試將會成績優(yōu)良。到那時，我們眾志公學的每一位學子都可以自豪的說：我們的明天不后悔；我們眾志公學的每一位老師都可以理直氣壯的說：我們無愧于孩子們賦予我們的教育使命；我們眾志公學的全體師生們都可以共同高興的說：眾志公學的明天更美好。謝謝大家！
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