201*--201*學(xué)年第一學(xué)期新橋中學(xué)教科室工作總結(jié)

201*--201*學(xué)年第一學(xué)期新橋中學(xué)教科室工作總結(jié)

本學(xué)期，教科室堅持以科研為先導(dǎo)，高舉減負增效大旗，扎實推進校本培訓(xùn),促進教師專業(yè)發(fā)展；同時積極實施以《普通高中立人教育的校本實踐研究》為龍頭課題的研究組織工作，取得了一些成效。簡要總結(jié)如下：

一、加強教師培訓(xùn)，促進專業(yè)發(fā)展。1.加強學(xué)習(xí)，做好校本培訓(xùn)，推進學(xué)案建設(shè)

本學(xué)期學(xué)科培訓(xùn)活動重點將學(xué)案編制、使用與提高課堂實效，將減負增效與課題研究有機結(jié)合，增強學(xué)科教學(xué)的針對性和有效性。10

月31日，區(qū)教研室萬榮慶主任在階梯教室給全校老師做了《課堂教

學(xué)中五個基本技能》專題講座。從教學(xué)的五個最基本技能出發(fā)，跟全體老師們交流了關(guān)于怎樣“說課”“評課”“撰寫教學(xué)案例”“備課”和“上課”的話題。整個講座，既有高屋建瓴的理論高度，又有扎扎實實的實踐技能，不僅教會老師們應(yīng)該怎么做，還提示老師們怎樣才能做好，大家聽了很有啟迪收獲。

新北區(qū)中學(xué)“高中物理教學(xué)優(yōu)秀教師培育室”和“中學(xué)地理教學(xué)優(yōu)秀教師培育室”三年發(fā)展匯報和成果展示活動在新橋中學(xué)舉行，物理和地理教研組的全體教師參加了觀摩活動，分別觀摩了一節(jié)課堂展示課，聽取了高中物理培育室的“物理學(xué)習(xí)方法選用”和“地理培育室的“示意圖的應(yīng)用研究”專題講座，拓展了大家的視野。2、組織開展教師論壇交流活動。

為了促進教師間的交流和學(xué)習(xí)，集思廣益，本學(xué)期繼續(xù)開設(shè)了網(wǎng)上“新中教師論壇”活動，圍繞減負背景下如何提高教學(xué)質(zhì)量這個主題，讓教師結(jié)合教學(xué)實際進行專題研究和反思，在校園網(wǎng)上進行交流，很好地發(fā)揮了教師的智慧，大家相互學(xué)習(xí)，相互啟迪，相互提高。3、加強校本教研，發(fā)揮教研活動的作用。

本學(xué)期為了提高校本教研的實效性，以減負增效為重點，以完善學(xué)案的設(shè)計與使用為抓手，從課前準備、課堂教學(xué)、課后延伸三各環(huán)節(jié)加以完善，提高課堂效率。為了發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)作用，本學(xué)期開展了骨干教師研討課活動，全體老師到場聽課、觀摩，采取一人主評，其他老師網(wǎng)上評課的方式對所開設(shè)課進行評價。先后有朱衛(wèi)東、謝亮、周文榮、丁涵松、莫文曉開設(shè)了公開研究課，探索了學(xué)案編制使用與提高課堂效率結(jié)合之路，高中英語教研組由于工作創(chuàng)新，成績突出，榮獲江蘇省高中英語課程教材改革實驗工作先進集體稱號。4．加強課題研究培訓(xùn)

為了推進省教科院規(guī)劃課題《普通高中立人教育的校本實踐研究》的實施，圍繞總課題設(shè)立9個子課題，組織全體行政人員、級部主任、教研組長、班主任和各子課題組長，在校多功能教室認真聆聽了市教研室龔國勝老師做的《課題研究中的問題與建議》專題講座。龔老師選取課題研究中最基本的“方案編制”和“研究報告的撰寫”兩大問題進行了深入闡述，通過具體實例，列舉了教科研各環(huán)節(jié)存在的常見問題并針對性地提出了解決策略，解決老師們面臨的普遍問題和實際問題，指導(dǎo)幫助了教師開展課題申報與研究工作。學(xué)校同時推送課題骨干外出進行專題培訓(xùn)，《普通高中文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的

問題及對策》子課題組長左彩英到山東濟南參加了中央教科所舉行的為期一周的課題培訓(xùn)活動，周宏兵老師代表學(xué)�！缎抡n改背景下教師培養(yǎng)模式的研究》課題組參加了教育部國家教師獎勵基金會舉辦的課題培訓(xùn)與表彰活動，學(xué)校被評為“國家教師獎勵基金會十一五教科研先進集體”。

5、組織了教學(xué)論文撰寫培訓(xùn)與送評

引導(dǎo)教師結(jié)合自身教學(xué)實踐，總結(jié)成功個案，結(jié)合教育理論，撰寫教學(xué)論文，積極組織參加區(qū)、市、省論文的征集評比工作。201*“師陶杯”黃云芳老師《通過政治課的模塊教學(xué)來實施網(wǎng)癮干預(yù)》，論文獲一等獎，學(xué)校其他老師論文獲二等獎4篇，三等獎13篇；201*年江蘇省教育學(xué)會論文評選獲一等獎1篇（李新敏老師“淺談高中語文散文閱讀課型”），二等獎6篇，三等獎13篇。201*新北區(qū)論文評比我校獲一等獎12篇，二等獎14篇。6、加強對現(xiàn)有骨干教師的培訓(xùn)。

為了提升骨干教師發(fā)展，要求骨干教師明確努力方向，努力爭取在市級以上教研活動、研討會等場合開設(shè)公開課、作專題講座等，提升學(xué)校的聲譽；同時教科室積極創(chuàng)造條件為骨干教師提供學(xué)習(xí)和研修機會，為其主動發(fā)展提供平臺。本學(xué)期9月組織高三語數(shù)外六名骨干教師參加了在揚州邗江中學(xué)舉辦的201*年江蘇高考語數(shù)外全國研討會暨高三骨干教師教學(xué)觀摩活動。江蘇省高考命題專家和閱卷組負責(zé)人南師大教授吳錦、教授級中學(xué)高級教師石志群和南師大博士汪少華，分別為與會教師做“201*年高考三科試卷閱卷分析及201*年高考走向”的報告，指明了如何在減負形勢下，把握方向，少走彎路。了方法。12月又組織高三九科12名骨干教師參加了在南京舉辦的201*年江蘇高考《考試說明》學(xué)習(xí)研討會，進一步為高三老師明確了復(fù)習(xí)的方向與要求。

二、加強課題研究，深化教育改革。1、成功申報了三個省級課題

本學(xué)期，學(xué)校申報的省教科院規(guī)劃課題《普通高中立人教育的校本實踐研究》、省教研室課題《環(huán)境教育資源開發(fā)利用的校本實踐研究》、《構(gòu)建自主、互動、生命化課堂的實踐研究》成功獲批，采用招標方式，成立《普通高中立人教育的校本實踐研究》9個子課題組，《普通高中文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的問題及對策》子課題組5個，推進課題研究的校本實踐研究，為推進課題全面實施做好了前期準備。2、做好了教育部的“十一五”課題《新課程背景下教師培養(yǎng)模式的研究》的研究整理，完善研究資料，按計劃上報國家教師獎勵基金會，201*年度獲獲國家教師獎勵基金會一等獎?wù)撐?篇，二等獎6篇，先進個人2名。

3、繼續(xù)做好了市級課題《多媒體教學(xué)資源開發(fā)的研究》《新課程中課型教學(xué)的研究》《在地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境素養(yǎng)的研究》和區(qū)級課題《青少年環(huán)境意識、習(xí)慣形成與培養(yǎng)的研究》《引導(dǎo)學(xué)生參與命題的研究》的研究工作，并接受市課題規(guī)劃辦的驗收。

4、對正在研究的課題，強化過程管理，完善課題的教科研檔案，促進課題研究的規(guī)范化和持續(xù)性，加強教科研成果的轉(zhuǎn)化工作，引導(dǎo)教師根據(jù)課題研究實踐，積極撰寫論文、案例、課題研究報告，并積極向有關(guān)報刊、雜志社推薦，整理編輯了《新課程中課型教學(xué)的研究》成果專輯。

三、積極組織參加各類學(xué)生競賽活動，提升學(xué)生的素質(zhì)。

開展學(xué)科競賽，有助于激勵學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科知識的積極性，提高學(xué)生在學(xué)科領(lǐng)域中運用知識來解決實際問題的能力，有利于增強學(xué)習(xí)氛圍，促進良好學(xué)風(fēng)的形成，有助于學(xué)生個性特長的發(fā)揮。本學(xué)期參加的江蘇省中學(xué)生金鑰匙科技競賽獲省二等獎3人，三等獎5人；常州市電腦設(shè)計競賽獲一等獎1人，二等獎1人、三等獎2人；高中機器人比賽獲09年華東青少年機器人聯(lián)賽高中組二等獎，江蘇省機器人比賽二等獎1項，三等獎2項；高中物理競賽獲市一等獎1人，二等獎1人、三等獎4人；高中化學(xué)競賽獲省二等獎3人、三等獎1人；第三屆“地球小博士”全國競賽獲一等獎8人，二等獎15人、三等獎30人，全國優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員5人；常州市高中生三獨比賽一等獎2人，二等獎3人、三等獎2人。

四、開發(fā)精品校本課程，完善學(xué)校課程體系

根據(jù)學(xué)校課程建設(shè)，開學(xué)初教科室列出教研組集體開發(fā)的校本課程23門，由學(xué)生根據(jù)自己興趣愛好選報，結(jié)果有2門課程因選報人數(shù)沒有達到規(guī)定人數(shù)而棄開，實際開設(shè)21門校本課程。校本課程實施過程中注意修改了存在的問題，完善現(xiàn)有校本課程，提升了校本課程質(zhì)量。

本學(xué)期是減負增效的實施學(xué)期，教科室圍繞學(xué)校的整體改革，化壓力為動力，扎實工作，也取得了一些成績，但存在的問題還很多，如現(xiàn)有的校本培訓(xùn)創(chuàng)新不夠；校本課程數(shù)量偏少，質(zhì)量還不夠高；學(xué)生競賽參與面還不夠廣，其個性特長沒有充分發(fā)揮；課題研究的成果轉(zhuǎn)化推廣不夠，今后將完善進一步增強工作的主動性，加強過程考核，發(fā)揮廣大教師的主人翁作用，團結(jié)協(xié)作，精益求精，把各項工作做得更好，為創(chuàng)建江蘇省四星高中做好充分準備。

擴展閱讀：201*201*學(xué)年第一學(xué)期新橋中學(xué)教科室工作計劃

201*--201*學(xué)年第一學(xué)期新橋中學(xué)教科室工作計劃

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，認真落實科學(xué)發(fā)展觀，堅持以科研為先導(dǎo)，扎實推進以《普通高中立人教育的校本實踐研究》為龍頭課題，各部門、教研組及教師個人圍繞總課題設(shè)立的子課題的研究工作；高舉減負增效大旗，扎實推進校本培訓(xùn),促進教師專業(yè)發(fā)展；以減負為抓手，不斷提高課堂效率，為學(xué)生終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)，實現(xiàn)減負增效和諧統(tǒng)一。本學(xué)期重點要做好以下工作一、加強教師培訓(xùn)，促進專業(yè)發(fā)展1.加強理論學(xué)習(xí)。

減負增效，首先要思想轉(zhuǎn)變。通過專題學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師觀念，牢固樹立以學(xué)生發(fā)展為本，不斷探索，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生的思維活動過程達到完整，使學(xué)生自信、自強，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，切實做到“減負增效”，推進素質(zhì)教育。2．繼續(xù)做好學(xué)科培訓(xùn)，推進學(xué)案教學(xué)。

本學(xué)期要組織多形式學(xué)科培訓(xùn)活動，重點將學(xué)案、制作、修改，提高課堂實效，將減負增效與課題研究有機結(jié)合，增強學(xué)科教學(xué)的針對性和有效性，高三尤其要組織對考試說明的學(xué)習(xí)與交流，把握好方向，力求做到對路得法。3、組織開展教師論壇交流活動。

為了促進教師間的交流和學(xué)習(xí)，集思廣益，本學(xué)期將繼續(xù)開設(shè)網(wǎng)上“新中教師論壇”活動。“新中教師論壇”本學(xué)期將圍繞減負增效與課題研究這兩個主題，讓教師結(jié)合教學(xué)實際進行專題研究和反思，在校園網(wǎng)上進行交流，教科室將及時通報，做好總結(jié)表彰，激勵教師積極參與交流。

4、加強校本教研，發(fā)揮教研組長的組織和引領(lǐng)作用。

本學(xué)期要進一步提高校本教研的實效性，以減負增效為重點，以完善學(xué)案的設(shè)計與使用為抓手，從課前準備、課堂教學(xué)、課后延伸三各環(huán)節(jié)加以完善，設(shè)計出完整的、適合我校學(xué)生的優(yōu)化學(xué)案，提高課堂效率。完善教研組長月考核制度，進一步加強過程考核，發(fā)揮教研組長的組織和引領(lǐng)作用。5．加強課題研究培訓(xùn)

積極推進省級規(guī)劃課題《普通高中立人教育的校本實踐研究》的實施，學(xué)校將圍繞總課題設(shè)立9個子課題與系列微格課題，進行專題培訓(xùn)申報與實施，幫助教師開展課題申報與研究工作。6、開展教學(xué)論文撰寫培訓(xùn)

邀請專家進行專題講座，引導(dǎo)教師結(jié)合自身教學(xué)實踐，總結(jié)成功個案，結(jié)合教育理論，撰寫教學(xué)論文，積極組織參加區(qū)、市、省論文的征集評比工作。

7、加強對現(xiàn)有骨干教師的培訓(xùn)。各骨干教師對照自己三年發(fā)展規(guī)劃，明確努力的方向，努力爭取在市級以上教研活動、研討會等場合開設(shè)公開課、作專題講座等，提升學(xué)校的聲譽；同時教科室積極創(chuàng)造條件為骨干教師提供學(xué)習(xí)和研修機會，為其主動發(fā)展提供平臺。8、繼續(xù)做好普通話培訓(xùn)，確保高標準通過常州市對學(xué)校的推廣普通話檢查驗收。二、加強課題研究，深化教育改革。

1、積極推進省教科院規(guī)劃課題《普通高中立人教育的校本實踐研究》啟動和實踐研究，采用招標方式，成立9個子課題組與系列微格課題，推進課題研究的校本實踐研究。

子課題一、普通高中立人教育現(xiàn)狀、文獻及學(xué)生生存狀況研究。

采用調(diào)查、文獻研究方法，了解普通高中立人教育現(xiàn)狀、學(xué)生生存狀況，通過分析比較，幫助高中生明確人生目標，認識自我，幫助教師教育定位。

子課題二、普通高中立人教育的理念內(nèi)涵與實踐策略的理論研究。挖掘高中立人教育的理念內(nèi)涵，分析各地開展實踐策略的理論依據(jù)，優(yōu)化學(xué)校的立人教育策略。

子課題三、學(xué)校“三立”培養(yǎng)目標體系的建構(gòu)研究。

充分挖掘校訓(xùn)“全面發(fā)展，做人第一”的內(nèi)涵，以立人教育為目標，探索開展以“立身、立志、立業(yè)”為育人目的的“三立”系列教育活動，確立以“立身、立志、立業(yè)”為主線的德育工作三年發(fā)展規(guī)劃，探索出版《新橋中學(xué)學(xué)生立身標準》和以“立身、立志、立業(yè)”為主線德育校本課程。創(chuàng)新德育教育方式方法，建立“立身、立志、立業(yè)”為主線的評價體現(xiàn)。

子課題四、主體互動課堂教學(xué)模式的實踐研究。

以構(gòu)建主動互動課堂為龍頭，圍繞課堂教學(xué)時間安排；課堂的組織管理；課堂教學(xué)過程設(shè)計和作業(yè)設(shè)計；評價方式等展開實踐研究，讓課堂煥發(fā)生命的活力，提升學(xué)生和教師的生命價值。子課題五、立人目標引領(lǐng)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)規(guī)劃與實施的研究。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，合理規(guī)劃自己學(xué)習(xí)規(guī)劃，分段實施。給學(xué)生充分的自主權(quán)，學(xué)會主動規(guī)劃，主動看書，主動找資料，主動提出問題，主動討論、主動爭辯，主動發(fā)言、主動自測、主動展示，實現(xiàn)學(xué)生的高中階段人生規(guī)劃。

子課題六、立人教育主題教育實踐活動的研究

以立人教育為主題，組織學(xué)生參與各種實踐活動，如藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)、世界水日、主題班會等活動的設(shè)計、實施、評價等都有學(xué)生自行完成，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，科學(xué)構(gòu)建自主管理機制、自我評價機制、自我發(fā)展機制。子課題七、立人教育校本課程開發(fā)研究。

針對學(xué)生的興趣、需要和特長，充分利用學(xué)校和地區(qū)的資源，自主開發(fā)具有鮮明學(xué)校特色的30門精品校本課程，并建立一套完整的校本課程評價體系。

子課題八、培養(yǎng)教師立人教育理念、能力，改進教師立人教育方式的研究。

教師是立人教育首要的基本的條件性資源，是系列教育活動的開發(fā)者、執(zhí)行者。圍繞培養(yǎng)教師立人教育理念、能力，改進教師立人教育方式，優(yōu)化教師培養(yǎng)的模式、途徑、過程管理等開展研究，形成一套較為完善的培養(yǎng)模式和體系，培養(yǎng)出一個優(yōu)秀教師隊伍群體。九、立人教育理念引領(lǐng)下的教育管理與評價方式研究。

構(gòu)建立人教育管理體系，創(chuàng)建多元化的評價方式，對立人教育的成果進行全面考核評價，推動立人教育的深入開展。

2、推進省教研室課題《環(huán)境教育資源開發(fā)利用的校本實踐研究》、《構(gòu)建自主、互動、生命化課堂的實踐研究》的立項和開題工作，并做好前期研究的準備。

3、繼續(xù)做好教育部的“十一五”課題《新課程背景下教師培養(yǎng)模式的研究》的研究工作。整理研究資料，完善臺帳記錄，按計劃上報國家教師獎勵基金會，以課題研究為抓手，促進學(xué)校教師的快速成長.4、繼續(xù)做好市級課題《多媒體教學(xué)資源開發(fā)的研究》《新課程中課型教學(xué)的研究》《在地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境素養(yǎng)的研究》和區(qū)級課題《青少年環(huán)境意識、習(xí)慣形成與培養(yǎng)的研究》《引導(dǎo)學(xué)生參與命題的研究》的研究工作，并接受市課題規(guī)劃辦的驗收。

5、學(xué)校將開展新一輪課題申報，重點圍繞學(xué)校重點課題《普通高中立人教育的校本實踐研究》，幫助教師開展課題申報與研究工作。6、對正在研究的課題，強化過程管理，完善課題的教科研檔案，促進課題研究的規(guī)范化和持續(xù)性。學(xué)校各課題組要充分滿足教師參與課題研究的愿望，課題研究按計劃進行，形成階段性成果。

7、加強教科研成果的轉(zhuǎn)化工作，引導(dǎo)教師根據(jù)課題研究實踐，編輯出刊案例專集；積極撰寫論文、課題研究報告，并積極向有關(guān)報刊、雜志社推薦，組織參加各類論文評比。

三、積極組織參加各類學(xué)生競賽活動，提升學(xué)生的素質(zhì)。

開展學(xué)科競賽，有助于激勵學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科知識的積極性，提高學(xué)生在學(xué)科領(lǐng)域中運用知識來解決實際問題的能力，有利于增強學(xué)習(xí)氛圍，促進良好學(xué)風(fēng)的形成，有助于學(xué)生個性特長的發(fā)揮；本學(xué)期要認真組織學(xué)生江蘇省青少年科技創(chuàng)新大賽、中學(xué)生金鑰匙科技競賽、電腦設(shè)計競賽、機器人比賽、高中物理競賽、作文比賽等各類競賽活動，為學(xué)生展示個性特長搭建平臺，促進其創(chuàng)新能力的提高。四、開發(fā)精品校本課程，完善學(xué)校課程體系

根據(jù)學(xué)校課程建設(shè)，本學(xué)期將開設(shè)教研組集體開發(fā)的校本課程，由學(xué)生根據(jù)自己興趣愛好選報，滿足學(xué)生的選擇需求，體現(xiàn)新課程的選擇性。校本課程實施過程中將重點完善現(xiàn)有的校本課程，修改存在的問題提升我校的校本課程質(zhì)量，為創(chuàng)四星高中做好準備�！靶坳P(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。本學(xué)期是減負增效的實施學(xué)期，挑戰(zhàn)與機遇并存，我們將在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，牢固樹立新課程理念，堅持以學(xué)生發(fā)展為本，緊緊依靠全體教師，圍繞學(xué)校的整體改革，化壓力為動力，團結(jié)協(xié)作，扎實工作，，共同筑就新中美好的明天。

201*--201*學(xué)年第一學(xué)期新橋中學(xué)教科室工作行事歷

時間9月1、教研組長培訓(xùn)份2、課題組負責(zé)人會議3、省子課題與微格課題申報4、中學(xué)生金鑰匙科技競賽高中物理競賽10月1、磨課活動展示份2、教師論壇活動：3、科技創(chuàng)新大賽4、江蘇省作文競賽預(yù)賽11月1、學(xué)案使用總結(jié)份2、電腦設(shè)計競賽3、課題研究活動4、備課組長培訓(xùn)12月1、教師論壇份2、骨干教師培訓(xùn)3、課題研究活動1月1、論文寫作培訓(xùn)份2、課題組總結(jié)，材料歸檔3、教研組長學(xué)期考核內(nèi)容負責(zé)人韓岳元韓岳元周宏兵韓岳元韓岳元周宏兵周宏兵周宏兵韓岳元周宏兵韓岳元周宏兵韓岳元周宏兵韓岳元周宏兵周宏兵周宏兵韓岳元

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