《冷沖壓工藝與模具設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

《冷沖壓工藝與模具設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

【摘要】依據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合《冷沖壓工藝與模具設(shè)計(jì)》課程教學(xué)改革的模式，對(duì)該課程的課程設(shè)計(jì)中課題的選擇、組織實(shí)施以及成績(jī)?cè)u(píng)定等方面提出看法，并就如何科學(xué)、合理地完成課程設(shè)計(jì)提出自己的見解，力求提高課程設(shè)計(jì)教學(xué)的效果�！娟P(guān)鍵詞】冷沖壓；模具設(shè)計(jì)；課程設(shè)計(jì)；教學(xué)總結(jié)

《冷沖壓工藝與模具設(shè)計(jì)》是高職模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的專業(yè)核心課程之一，冷沖壓模具課程設(shè)計(jì)是從理論知識(shí)向?qū)嶋H產(chǎn)品的模具設(shè)計(jì)過(guò)渡的重要環(huán)節(jié)，其目的是使學(xué)生初步掌握模具設(shè)計(jì)的基本方法和步驟，使學(xué)生具備獨(dú)立查閱模具設(shè)計(jì)手冊(cè)等工具書的能力，以及培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)冷沖壓模具的能力等。我在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行《冷沖壓工藝與模具設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在這樣一些問(wèn)題：一是學(xué)生的水平參差不齊，對(duì)理論知識(shí)理解掌握的差異較大，尤其是綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力普遍較差；二是鉆研精神不夠，主動(dòng)性差，遇到一些困難，不愿意自己查閱資料，過(guò)于依賴教師的輔導(dǎo)；三是對(duì)自己信心不足，每做完一小部分都要教師的確認(rèn)，才敢進(jìn)行下一步的設(shè)計(jì)。為了改變這種狀況，我對(duì)課程設(shè)計(jì)的選題、組織實(shí)施以及成績(jī)?cè)u(píng)定等環(huán)節(jié)做了一些積極的探索，收到了良好的效果。一、課程設(shè)計(jì)的選題

課程設(shè)計(jì)的選題要有一定的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，應(yīng)直接來(lái)源于生產(chǎn)實(shí)

際或具有明確的應(yīng)用領(lǐng)域，其設(shè)計(jì)的結(jié)果也將作為《模具制造工藝學(xué)》和《模具鉗工工藝學(xué)》的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。我精心挑選了啤酒瓶開啟器、方形接觸片、蚊香支架、金屬瓶蓋等都可以作為設(shè)計(jì)的選題�？紤]到學(xué)生水平參差不齊，同一班級(jí)中的學(xué)生之間存在較大差距，為了使設(shè)計(jì)課題的難易程度和工作量大小與學(xué)生的水平和能力相適應(yīng)，既讓每個(gè)學(xué)生都能順利地完成設(shè)計(jì)任務(wù)，又能充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的潛能，我確定了復(fù)雜程度不同、工作量不同的設(shè)計(jì)課題，供不同層次的學(xué)生完成。學(xué)習(xí)成績(jī)一般或較差的學(xué)生，所要完成的設(shè)計(jì)課題是“單工序�！钡脑O(shè)計(jì)，其難度不大，設(shè)計(jì)工作量適中；難度和設(shè)計(jì)工作量都較大的“復(fù)合�！焙汀凹�(jí)進(jìn)�！眱蓚�(gè)設(shè)計(jì)課題，供學(xué)習(xí)成績(jī)好、能力強(qiáng)、肯鉆研的優(yōu)秀學(xué)生選擇。二、課程設(shè)計(jì)任務(wù)的組織實(shí)施

提前布置設(shè)計(jì)任務(wù)，把課程設(shè)計(jì)融合到理論教學(xué)之中。以前的做法是把課程設(shè)計(jì)放在理論教學(xué)課程全部結(jié)束后進(jìn)行的。我在輔導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)時(shí)發(fā)現(xiàn)，有不少學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)時(shí)所要用到的理論知識(shí)和基本方法，都不會(huì)應(yīng)用，有的甚至已經(jīng)忘記了，輔導(dǎo)時(shí)很費(fèi)力氣，影響課程設(shè)計(jì)的順利進(jìn)行。為了改變這種狀況，我采取了提前布置設(shè)計(jì)任務(wù)的做法，把課程設(shè)計(jì)融合到課程的理論教學(xué)之中。在某個(gè)模塊之前把課程設(shè)計(jì)的任務(wù)書與課程的授課計(jì)劃一起發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)本課程開始，就接觸設(shè)計(jì)課題，在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的過(guò)程中逐步熟悉設(shè)計(jì)課題。以“方形接觸片的沖裁模設(shè)計(jì)”為例，把設(shè)計(jì)的任

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中學(xué)化學(xué)新課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

08年秋季開始，我省高中教學(xué)全面實(shí)行新課改，教材的整體結(jié)構(gòu)編排和欄目設(shè)置等的變化很大。新課程背景下的化學(xué)教師要做些什么，化學(xué)課怎樣上，是一個(gè)關(guān)系我校教育成敗的重要課題，下面就是我�；瘜W(xué)教師在教學(xué)實(shí)踐中的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

一、充分利用新課改機(jī)遇，加強(qiáng)教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，這是新課改成功的關(guān)鍵之處。

傳統(tǒng)的課程結(jié)構(gòu)已被徹底打破，我們積極的調(diào)整課程意識(shí)；教材受到嚴(yán)重沖擊，我們重新樹立新的教材觀；穩(wěn)定不變的教學(xué)內(nèi)容體系被替換，我們重新重構(gòu)對(duì)化學(xué)科學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解；單一的教學(xué)方式受到挑戰(zhàn)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)多樣化的化學(xué)教學(xué)方式和策略。1、加強(qiáng)教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)，快速適應(yīng)新課程改革的要求。我校特別注重鼓勵(lì)教師積極參加省市舉辦的新課程教學(xué)培訓(xùn)，以及各種有關(guān)新教學(xué)理念、新教材使用的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，培訓(xùn)后還要在全組學(xué)習(xí)討論再上一堂匯報(bào)課，已經(jīng)有宋文來(lái)、劉華生等14位教師接受了培訓(xùn)，占化學(xué)教師的50%有余。積極參加各種教研活動(dòng)，舉行備課組、教研組、全校、全市、乃至全省范圍內(nèi)的多種形式（觀摩課、研討課、青年教師匯報(bào)課、省、市優(yōu)質(zhì)課匯報(bào)課）的公開課展示活動(dòng)。宋文來(lái)副校長(zhǎng)公開課《電解原理》，劉瑤老師公開課《乙烯》雙雙獲省級(jí)二等獎(jiǎng)市級(jí)一等獎(jiǎng)，蘇紅老師市級(jí)公開課《硅和二氧化硅》、范老師市級(jí)公開課《原電池原理》均獲得市首屆教學(xué)能手大賽一等獎(jiǎng)，馮兆桂老師在新課標(biāo)活動(dòng)課的教學(xué)設(shè)計(jì)大賽中榮獲市一等獎(jiǎng)。

2、加強(qiáng)教學(xué)研究活動(dòng)，集體備課，交流合作，共同提高。備課的質(zhì)量是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，集體備課是提高備課質(zhì)量的一種有效手段，是教學(xué)研究的重要形式之一，也是解決教學(xué)中存在問(wèn)題的重要途徑。集體備課時(shí)，老師們及時(shí)交流，分享資料，相互啟發(fā)，集思廣益。通過(guò)集體備課、說(shuō)課、聽課、評(píng)課等，使每一位老師在上課之前，對(duì)教材、教法等都能做到心中有數(shù)，針對(duì)不同形式的教學(xué)內(nèi)容，采用不同的教學(xué)方法。有以下幾點(diǎn)做法：（1）參考教學(xué)大綱制訂出合理的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)安排。（2）每一章教學(xué)前將每一節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)分工，在每一節(jié)教學(xué)前兩天必須拿出教案或教學(xué)設(shè)計(jì)以供組內(nèi)全體成員的共同討論，達(dá)成一致意見后形成集備教案。

（3）每一節(jié)的教學(xué)完成后互相談?wù)勆险n的心得和體會(huì)，盡量讓其他人少走彎路。對(duì)每一節(jié)課要求：優(yōu)質(zhì)集備、高效課堂、經(jīng)典作業(yè)、及時(shí)反饋、準(zhǔn)確落實(shí)。

（4）復(fù)習(xí)課必須要有教案，難點(diǎn)必須有專題講座和專題訓(xùn)練。（5）要安排專人負(fù)責(zé)上網(wǎng)查閱資料，反饋?zhàn)钚滦畔⒑蛢?yōu)秀的課堂設(shè)計(jì)及試題。

（6）試卷的難易度及題型也必須在考試前一周共同決議，為了保證試卷的質(zhì)量，每一套試題必須有命題人和審核人，審核人要督促命題人糾正與決議不合的題目，查看是否有偏題怪題，檢查是否有錯(cuò)題漏題。

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