學(xué)校家庭社區(qū)“三結(jié)合教育”工作總結(jié)
開江縣沙壩初級中學(xué)201*年度學(xué)校、家庭、社區(qū)“三結(jié)合教育”工作總結(jié)
在多年的教育教學(xué)工作中,我們越來越認(rèn)識到,教育是一項(xiàng)多維和立體的整體工程,學(xué)校教育必須和家庭教育、社會(huì)教育相協(xié)調(diào),形成和諧共振,從而在學(xué)生身上產(chǎn)生最優(yōu)化的效應(yīng)。反之,學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育三方缺乏溝通和理解,勢必會(huì)造成三者之間的矛盾、沖突,甚至作用互相抵消。因此,我校的“三結(jié)合教育”是從學(xué)生的發(fā)展角度,一切為了學(xué)生的發(fā)展,為學(xué)生的成長搭橋鋪路,在學(xué)校、家庭和社會(huì)之間架起教育的橋梁。通過校內(nèi)外、家內(nèi)外、課內(nèi)外活動(dòng)使學(xué)生成長為會(huì)學(xué)習(xí)、能工作、知美丑、愛生活、德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
一、學(xué)校教育品德修養(yǎng)的重要園地
在社會(huì)化大德育的實(shí)踐中,政府統(tǒng)籌、社會(huì)參與得到強(qiáng)化,但不能由此削弱學(xué)校的作用,相反,在社會(huì)學(xué)習(xí)化日趨明顯的今天,學(xué)校教育在兩個(gè)文明建設(shè)中將扮演著越來越重要的角色,所以,我們堅(jiān)持學(xué)校教育這塊主陣地,圍繞新時(shí)期的民族精神。以愛國主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一,熱愛和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息。加強(qiáng)校園文化建設(shè),開展各項(xiàng)教育活動(dòng)。
1、文化育人。把民族文化的傳承教育納入學(xué)校的課程建設(shè)。我們從學(xué)校傳統(tǒng)出發(fā),結(jié)合整體建設(shè)發(fā)展的目標(biāo),開掘課程資源,開發(fā)了具有地方文化特色的課程。
學(xué)校在環(huán)境方面實(shí)現(xiàn)了立體的教育氛圍,有看、有聽、有動(dòng)、有學(xué)。我們用傳統(tǒng)的民間游戲引導(dǎo)學(xué)生的課余活動(dòng),每班配備跳繩、毽子和鐵環(huán),學(xué)生自帶一些小游戲的器具,讓學(xué)生會(huì)活動(dòng),活動(dòng)起來;班級和專用教室的布置也相對緊扣校園文化建設(shè)的主題。讓學(xué)校一切的時(shí)空和資源都成為傳承優(yōu)秀文化要素和資源。
2、活動(dòng)育人。我們引導(dǎo)學(xué)生參與制訂制度、參與執(zhí)行制度和檢查制度落實(shí)情況,讓學(xué)生成為學(xué)校的小主人。在落實(shí)制度方面,我們積極讓學(xué)生參與檢查、指導(dǎo)工作,有時(shí)甚至把檢查權(quán)、評比權(quán)直接交給學(xué)生,讓學(xué)生在相互檢查中增強(qiáng)責(zé)任感和主動(dòng)性,讓每一個(gè)班級中的每一個(gè)學(xué)生都參與執(zhí)行制度情況的檢查。全校統(tǒng)一安排,全員參加。內(nèi)容有十多個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目。學(xué)校還從德、智、體、美、勞不同角度入手,開展了以民族精神為核心的主體教育活動(dòng)。讓學(xué)生從體驗(yàn)中潛移默化地接受中華民族勤勞美德的熏陶。“我為校園添光彩”、“我是小雷鋒”等活動(dòng)很好地在校園內(nèi)形成了團(tuán)結(jié)互助的良好氛圍,使之成為學(xué)生不斷進(jìn)步的精神動(dòng)力。
二、家庭教育品行養(yǎng)成的首要陣地
家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育是現(xiàn)代教育的三大支柱,而家庭教育是最具情感的教育,又是最潛移默化的教育。對一個(gè)人來說,家庭教育不僅是啟蒙教育,同時(shí)也是人的終身
教育。家長和學(xué)校有著共同的教育目的和教育熱情,和學(xué)生有著最為親密的關(guān)系,他們是聯(lián)系學(xué)校和社會(huì)的紐帶,其自身經(jīng)歷以及社會(huì)關(guān)系中蘊(yùn)藏著極為豐富的教育資源。因此,我們十分重視對家長的溝通與教育。
1、制度保障。我校的家長學(xué)校工作主要依靠三支隊(duì)伍,一支是以校長為首,行政參與的家庭教育管理隊(duì)伍,負(fù)責(zé)家長學(xué)校正常教學(xué)工作的開展;一支是家長學(xué)校講師隊(duì)伍,由校長掛帥,德育骨干、社區(qū)代表、心理工作者及好家長代表、班主任組成,做到師資隊(duì)伍多元化;一支是由家長代表組成的家長委員會(huì),負(fù)責(zé)監(jiān)督家長學(xué)校各項(xiàng)工作、溝通家長與學(xué)校適時(shí)組織家長對學(xué)校的各項(xiàng)工作提出合理化建議。三支隊(duì)伍密切配合形成家庭教育的科學(xué)網(wǎng)絡(luò),為家庭教育順利開展提供了保障。2、形式多樣。
家長活動(dòng)靈活多樣,受到一致好評:
(1)、舉辦家庭教育講座,通過講座幫助家長確立新的理念,確立新的質(zhì)量觀,全面發(fā)展的高素質(zhì)的人才觀。
(2)、根據(jù)不同情況召開小型座談會(huì),召開部分學(xué)生家長會(huì),從各角度探討學(xué)生的習(xí)慣、品德的養(yǎng)成。
(3)、平時(shí)及時(shí)與家長聯(lián)系:一方面鼓勵(lì)家長校訪,一方面將學(xué)生在校情況通過各方式(家訪、家長會(huì)、家校聯(lián)系卡、發(fā)家長信、)及時(shí)與家長取得溝通,取得家長的支持與配合。
(4)、邀請家長來校參加活動(dòng)。家長開放日。我們邀請一年級家長來校,觀摩學(xué)生上課,欣賞每一位學(xué)生的特長表演。學(xué)校有重大展示活動(dòng),也邀請家長參加,一方面宣傳學(xué)校在教育教學(xué)方面所取得的成績,另一方面也希望在工作中尋求家長更多的支持。家長通過參加學(xué)校豐富多彩的活動(dòng),看到了自己的孩子的特長,又欣賞到別的孩子的擅長,倍受鼓舞,調(diào)動(dòng)了其教育子女的積極性,同時(shí)提高了自身文化素養(yǎng)。
(5)通過向家長發(fā)放調(diào)查問卷,及時(shí)了解家長對學(xué)校各項(xiàng)工作的看法與滿意度,從而更好地?fù)P長避短,開展工作。如:家長對學(xué)校工作的調(diào)查問卷、家長對教師師德評價(jià)的調(diào)查問卷、家長對學(xué)校開展民族民間文體活動(dòng)的評價(jià)問卷等。
(6)、學(xué)校關(guān)心愛護(hù)弱勢群體家庭子女的教育,思想上積極引導(dǎo),學(xué)習(xí)上耐心輔導(dǎo),生活上全力幫助,建立下崗、失業(yè)、殘疾、外來人員及其特困戶、特殊家庭子女的檔案,實(shí)行跟蹤教育。對困難家庭,學(xué)校組織黨團(tuán)員教師進(jìn)行慰問,給予關(guān)心與幫助。
3、效果顯著。家長活動(dòng)每學(xué)期活動(dòng)不少于3次,出席對象穩(wěn)定,出勤率達(dá)95%以上,受到家長的普遍重視。家長通過家庭教育知識方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí),掌握了一定的家庭教育技能。同時(shí),學(xué)校與家長多角度、多方面的溝通,也使家長能及時(shí)了解學(xué)校的各項(xiàng)工作和自己孩子的品德、習(xí)慣、學(xué)習(xí)等方面的近況,從而有目的地進(jìn)行針對性的教育。而學(xué)校得到了家長的積極配合與支持,也能更好地開展工作,教育學(xué)
生。學(xué)校近年來,在強(qiáng)烈的競爭下,教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升,這其中就能顯示出學(xué)校重視家庭教育,扎實(shí)開展家長活動(dòng)的重要作用。
三、社區(qū)教育品質(zhì)陶冶的基礎(chǔ)環(huán)境
人的全面發(fā)展,是一個(gè)極其重要的過程,是人的社會(huì)化過程,家庭是基礎(chǔ),是人的社會(huì)化的搖籃;學(xué)校教育是主體,是人的社會(huì)化的基礎(chǔ);社會(huì)教育是依托,是人的社會(huì)化的擴(kuò)大。社區(qū)教育對促進(jìn)和溝通地區(qū)的學(xué)校、社會(huì)、家庭之間的聯(lián)系,形成學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體大德育的格局與網(wǎng)絡(luò)起著積極的推動(dòng)作用,因此,我們認(rèn)為:社區(qū)教育是學(xué)生品質(zhì)陶冶的基礎(chǔ)環(huán)境。
1.學(xué)校教育與社區(qū)教育的互動(dòng)性。
學(xué)校社區(qū)互動(dòng)的核心,是社區(qū)服務(wù)學(xué)校教育,教育服務(wù)社區(qū)發(fā)展。采取雙向參與,互相幫助等形式來開展社區(qū)教育活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會(huì)化水平。結(jié)合學(xué)生和社區(qū)實(shí)際,由社區(qū)牽頭,學(xué)校組織開展了內(nèi)容豐富,形式多樣的社區(qū)教育活動(dòng)。常規(guī)活動(dòng)方面,如植樹節(jié)、學(xué)雷鋒日、六五環(huán)境日、敬老愛老活動(dòng)。主題活動(dòng)方面,如七一黨的生日、廉潔教育、八一建軍節(jié)。如上個(gè)學(xué)期,社區(qū)就組織我校全體學(xué)生參加了愛國衛(wèi)生日活動(dòng),慶七一黨的生日等。通過一系列聯(lián)合社區(qū)的活動(dòng)的開展,使隊(duì)員們學(xué)會(huì)了交流和溝通,培養(yǎng)了隊(duì)員們積極參與,敢于實(shí)踐的能力。學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、成長,起到了很好的教育效果,產(chǎn)生了良好的社會(huì)效益。
2、學(xué)校教育與社區(qū)教育的互補(bǔ)性。社會(huì)對學(xué)校教育的參與,彌補(bǔ)了學(xué)生校外教育的失調(diào)。據(jù)統(tǒng)計(jì),學(xué)生的課余時(shí)間在逐漸增加,一年中有160多天在校外渡過。社區(qū)積極支持和參與學(xué)校教育,優(yōu)化育人環(huán)境和育人過程。提供社會(huì)實(shí)踐基地和青少年之家,供學(xué)生開展校外活動(dòng)。
總之,我們認(rèn)為家庭、學(xué)校、社區(qū)教育是一種多元互動(dòng)的關(guān)系。三者既要各司其職,獨(dú)立作戰(zhàn),又要重視聯(lián)系和結(jié)合,聯(lián)合作戰(zhàn),形成教育合力。也許我們目前的教育,還無法做到讓每一個(gè)學(xué)生都成為出類拔萃的模范生,讓今天的每一棵幼苗,都長成高聳入云的參天大樹;但我們會(huì)繼續(xù)認(rèn)真落實(shí)、開展家庭、學(xué)校、社會(huì)三結(jié)合教育,形成教育合力,盡力讓每一個(gè)學(xué)生,都擁有健全的人格,都能健康地成長,讓每一片葉子都快樂地歌唱
開江縣沙壩初級中學(xué)二一一年十二月
擴(kuò)展閱讀:201*三結(jié)合教育工作總結(jié).
三結(jié)合教育工作總結(jié)
加強(qiáng)德育工作是學(xué)校教育、社會(huì)教育和家庭教育相互作用、相互影響和相互制約的一項(xiàng)全民性、社會(huì)性的系統(tǒng)工程。針對教育新形勢,我校從本校實(shí)際出發(fā),對學(xué)校、家庭、社會(huì)的教育影響及其相互關(guān)系進(jìn)行了一系列的研究,總結(jié)如下
(一)樹立學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的大環(huán)境教育觀是順應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展趨勢的必然要求。
當(dāng)前社會(huì),知識經(jīng)濟(jì)的出現(xiàn),使人類社會(huì)比任何時(shí)候都依賴知識的生產(chǎn)、擴(kuò)散和應(yīng)用,這使得教育的功能也應(yīng)有相應(yīng)的變化。從現(xiàn)代青少年的實(shí)際狀況看,他們生活在一個(gè)多元化的社會(huì),隨著社會(huì)信息傳播的發(fā)展,他們越來越早的接觸到成人化的世界,生活的范圍不再是學(xué)校家和庭簡單的交叉,而受外界多方面的影響.因此,順應(yīng)時(shí)代與時(shí)代對人才的要求,教育的目的不是培養(yǎng)應(yīng)試的天才,而是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的具有科學(xué)人道主義的可持續(xù)發(fā)展的人。目前教育工作要在一個(gè)全社會(huì)化的大環(huán)境中進(jìn)行,就意味著學(xué)校從上到下各階層都要轉(zhuǎn)變舊有的單一學(xué)校教育觀念,形在學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合大環(huán)境網(wǎng)絡(luò)教育觀念,在此基礎(chǔ)上制定教育的目標(biāo)、要求,促成教育合力的形成。
(二)認(rèn)識學(xué)校、家庭、社會(huì)教育在促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展方面的作用,明確立足實(shí)際構(gòu)建三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)的重要性。
學(xué)校是少年兒童成長和發(fā)展的主要的決定因素。學(xué)?梢杂幸庾R的對各種影響個(gè)人身心發(fā)展的因素進(jìn)行選擇和重組,系統(tǒng)的發(fā)揮主體作用。在現(xiàn)代社會(huì),由于知識傳授的專門化程度越來越高,學(xué)校越來越普及,因此學(xué)校在社會(huì)生活中的作用了越來越大。學(xué)校承擔(dān)了過去由家庭完成的大部分教育功能,成為少年兒童社會(huì)化的主要場所。對于一個(gè)現(xiàn)代化的少年兒童而言,學(xué)校不僅是一種社會(huì)組織形式,同時(shí)也是社會(huì)生活形式,因此具有重要的意義。一個(gè)孩子從出生到整個(gè)青少年時(shí)期基本上都是在學(xué)校度過,從中掌握了知識技能,養(yǎng)成道德習(xí)慣,形成了一定的價(jià)值觀念,鍛煉了健康的體魄。因此,學(xué)校對于個(gè)人的發(fā)展是極為重要的,對成長中的少年兒童尤為重要。
家庭是少年兒童成長和發(fā)展的重要場所。一個(gè)人生下來受到的最初影響就是家庭影響。家庭結(jié)構(gòu)、家庭職能、家庭關(guān)系、家庭倫理道德等方面形成人的基本特點(diǎn)。我國著名兒科專家劉湘云教授經(jīng)過兩年對128名“健優(yōu)兒童”及128名一般化兒童的家庭環(huán)境進(jìn)行研究調(diào)查后指出,少年兒童發(fā)展的差異在很大程度上取決于家庭環(huán)境。家庭的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、家庭的穩(wěn)定性、父母的思想意識、文化修養(yǎng)、言行舉止、家庭成員之間的關(guān)系、參與子女教育的自覺性及其教育方式、生活資料的數(shù)量和質(zhì)量都對子女的身心發(fā)展產(chǎn)生程度不同的影響。
學(xué)校、家庭、社會(huì)對學(xué)生的成長起到不同程度的作用,并且它們的作用不是單向的,而是相互影響的,即可相互促進(jìn)也可以相互制約抵消,學(xué)校與家庭、社會(huì)的聯(lián)系程度如何,直接的影響學(xué)生的發(fā)展。學(xué)校只有加強(qiáng)同社會(huì)、家庭的聯(lián)系,加深對社會(huì)情況和學(xué)生校外生活的了解,加強(qiáng)與社會(huì)、家庭的配合,依靠各方面的力量對學(xué)生共同施加良好的影響,才能對學(xué)生的身心發(fā)展起促進(jìn)作用。從我校的實(shí)際來看,地處農(nóng)村的學(xué)生與外界接觸相對較少,家長的文化層次也較低。由于我們認(rèn)識到學(xué)校、家庭、社會(huì)在現(xiàn)代教育中的作用,我們有意識的加強(qiáng)與社區(qū)的合作,為學(xué)生創(chuàng)造良好的社區(qū)生活環(huán)境,盡力延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)和認(rèn)識社會(huì)的空間,開展活動(dòng),讓他們盡可能的觸摸到時(shí)代的脈搏,縮小與市、鎮(zhèn)面學(xué)生的距離;同時(shí)努力做好家長的工作,及時(shí)與家長溝通和聯(lián)系,第一手掌握學(xué)生的發(fā)展變化情況,抓好學(xué)生的身體心理素質(zhì)教育,齊心合力促進(jìn)學(xué)生的健康成長。
(三)切實(shí)構(gòu)建學(xué)校、社會(huì)、家庭相會(huì)結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò),是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的有效途徑。
認(rèn)識到學(xué)校、家庭、社會(huì)在學(xué)生身心健康發(fā)展中起到的不同作用,使我們在教育的過程中,較深入的了解到把學(xué)校、家庭、社會(huì)緊密結(jié)合起來,建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的教育體系,注重全面了解學(xué)生年齡特征,心理發(fā)展規(guī)律和現(xiàn)階段的思想實(shí)際,多渠道的對學(xué)生進(jìn)行教育,保證教育的同步性和一致性,形成網(wǎng)絡(luò)式育人環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。作為教育主體的學(xué)校,起到的是一個(gè)引導(dǎo)和指向的作用,要充分發(fā)揮教育網(wǎng)絡(luò)體系的作用,自覺把教育教學(xué)活動(dòng)放置于一個(gè)立體的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)之中來考慮,不斷完善學(xué)校的自身管理,提高教育管理與教學(xué)水平,走出學(xué)校教育的狹小范圍,加強(qiáng)與校外的各種交流,探詢最佳的合作途徑,爭取最佳的教育效果;面隨著社會(huì)的發(fā)展,社會(huì)環(huán)境與家庭對學(xué)校教育,如管理、建議亦有增強(qiáng)趨勢,參與到課程組織、師生角色、學(xué)校及課堂的權(quán)力結(jié)構(gòu)等方面。社會(huì)環(huán)境無論是整個(gè)社會(huì)、風(fēng)氣、還是某一個(gè)社區(qū)、家庭、大眾傳媒,都對學(xué)校的教育的效果起強(qiáng)化或弱化的作用,首先表現(xiàn)在對以學(xué)校德育內(nèi)容和結(jié)果的“修正”,其次,學(xué)校德育的決議、內(nèi)容、活動(dòng)可能向社區(qū)、家庭來自全社會(huì)自全社會(huì)延伸,家庭、社區(qū)等已成為學(xué)校開展德育活動(dòng)的一個(gè)新途徑,而且社區(qū)、家庭的德育影響,學(xué)校可通過一定形勢引入學(xué)校,成為學(xué)校德育的一部分。我校就通過家長會(huì),家長學(xué)校,警校法制教育會(huì)等形式達(dá)到加強(qiáng)聯(lián)系的目的。
(四)采取有效措施,充分發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)的合力作用,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展
經(jīng)過一年的理論探索到工作實(shí)踐,我們不但在意識形態(tài)上認(rèn)識到三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成的理論依據(jù)、現(xiàn)實(shí)意義,也總結(jié)到一定有效措施,即立足于學(xué)校,通過加強(qiáng)與社會(huì)、家庭的聯(lián)系與合作,形成教育的合力。
首先,立足于學(xué)校的主體作用:由于學(xué)校是少年兒童成長和發(fā)展的主要的決定因素,在教育合力的形成中起到的是一個(gè)指向和引導(dǎo)作用,因此,要充分發(fā)揮教育的合力作用,首先要搞好學(xué)校建設(shè)。
1、完善管理制度,使教育工作有章可循。2、寓教育于活動(dòng)之中,使教育深入實(shí)處。
3、重視營造文化氛圍。學(xué)校利用展覽室、宣傳板報(bào),進(jìn)行專題宣傳,每期每班結(jié)合實(shí)際出好墻報(bào),進(jìn)行評比,體現(xiàn)了學(xué)生美化校園環(huán)境,美化班級的主體作用,使他們在審美過程中潛移默化的得到熏陶。
其次,奠定家庭教育的基礎(chǔ)作用。
家庭環(huán)境塑造學(xué)生的基本性格,只有家庭與學(xué)校教育達(dá)成一致,學(xué)校教育才能有好效果,但實(shí)際上家長群與學(xué)校教育的配合尚存在一定的困難。究其原因有以下幾方面:一在于家長家庭負(fù)擔(dān)沉重,成日疲于工以養(yǎng)家糊口,根本無力無心理會(huì)子女的教育問題;二在于由于家長能力有限,無法解決學(xué)生學(xué)習(xí)、思想上的問題;三在于家長不重視子女的學(xué)習(xí)情況,著重自己的娛樂而讓子女放任自流的情況較嚴(yán)重;還有的家長沒有教導(dǎo)子女的科學(xué)方法,或是過于溺愛,或是動(dòng)輒打罵,影響了學(xué)生的健全的發(fā)展。針對家庭教育的誤區(qū),為發(fā)揮家庭教育的基礎(chǔ)作用,促進(jìn)教育合力的形成,我們采取了兩大措施:
(1)提高家庭教育水平。
幫助解決家長在教育子女,與子女溝通之中出現(xiàn)的實(shí)際問題。特別注重的一點(diǎn)是做好家長的思想工作,聯(lián)系實(shí)際問題讓他們理解現(xiàn)代教育的目的、受教育在子女在生活中的重要性。提高家長教育學(xué)生的水平,主動(dòng)協(xié)助學(xué)校一起教育子女,取得家庭教育的良好效果。
(2)加強(qiáng)學(xué)校與家長的聯(lián)系,內(nèi)外結(jié)合促進(jìn)學(xué)生健康成長。
建立家訪制度,要求班主任每學(xué)期至少上門家訪每學(xué)生一次,問題學(xué)生隨時(shí)與家長保持聯(lián)系,很好的杜絕了學(xué)生的不良情況的發(fā)生,尤其是違法亂紀(jì)現(xiàn)象的出現(xiàn)。每學(xué)期定期召開家長會(huì),表揚(yáng)先進(jìn)的學(xué)生,請他們的家長介紹教育子女的經(jīng)驗(yàn),指出后進(jìn)學(xué)生存在的問題,共同尋求解決渠道;向家長說明我校教育教學(xué)的方向、目標(biāo),爭取家長的合作和支持。同時(shí)還征求家長對我校工作的建議和意見。為了共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,我們利用,把每個(gè)學(xué)生在校的情況作個(gè)簡單小結(jié),及時(shí)反饋學(xué)生在家的情況。
實(shí)踐證明,家庭、學(xué)校內(nèi)外結(jié)合,加強(qiáng)互相理解與合作,能夠形成一個(gè)良性的教育循環(huán)網(wǎng)絡(luò),促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。
再次,加大與社會(huì)的互動(dòng),發(fā)揮社會(huì)教育的延伸作用
學(xué)校本身就存在與社會(huì)之中,它的教育對象也是生活在社會(huì)中的人,因此隨著社會(huì)的發(fā)展,學(xué)校與社會(huì)的接觸越來緊密,要達(dá)到最佳教育效果,必然要重視社會(huì)力量在教育合力中起到的作用。
駝腰嶺鎮(zhèn)黎明小學(xué)
20
友情提示:本文中關(guān)于《學(xué)校家庭社區(qū)“三結(jié)合教育”工作總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用,學(xué)校家庭社區(qū)“三結(jié)合教育”工作總結(jié):該篇文章建議您自主創(chuàng)作。
來源:網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明:本文僅限學(xué)習(xí)分享,如產(chǎn)生版權(quán)問題,請聯(lián)系我們及時(shí)刪除。