一(2)班上半學(xué)期工作總結(jié)

一（2）班級(jí)工作總結(jié)

時(shí)光飛逝，在迷茫中，半學(xué)期時(shí)間過(guò)去了，回首一步步走來(lái)的時(shí)光，我成長(zhǎng)了。屈指算算，我正真上班的只有一個(gè)多月，雖然短暫，但是卻讓我成長(zhǎng)了不少。

作為班主任工作隊(duì)伍中的一個(gè)新人，我需要學(xué)習(xí)的地方很多。剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候因?yàn)橐恍┦虑榈牡⒄`，我沒(méi)有按時(shí)接管班級(jí)，暫時(shí)由王老師替我管理的。我很榮幸能碰到王老師這樣的副班主任。他工作細(xì)心周到，經(jīng)驗(yàn)豐富，把班級(jí)管理的井井有序。當(dāng)我接到班級(jí)的時(shí)候，我們班已經(jīng)基本形成了一定的班風(fēng)，學(xué)生在生活上也基本形成了一定的生活習(xí)慣，作為一個(gè)新人，我很幸運(yùn)，剛接到的就是這樣一個(gè)完整有序的班集體。王老師的功勞是有目共睹的，我很感謝他，也很感激他！

班級(jí)管理期間，在王老師的帶領(lǐng)和閆組長(zhǎng)的指導(dǎo)下，在各位老師的協(xié)作配合下，按照學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)安排部署下，我很快的習(xí)慣和熟悉了學(xué)校生活以及班級(jí)的管理。基本形成了一定的班分和學(xué)分，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，遵守紀(jì)律的良好局面。

一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈

學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。于是我制定出詳細(xì)的班規(guī)，要求學(xué)生對(duì)照?qǐng)?zhí)行，使學(xué)生做到有規(guī)可循，有章可依。由于低年級(jí)學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比較差，避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過(guò)急。于是，我經(jīng)常利用班會(huì)、晨會(huì)、課前、課下等一切可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺(jué)遵守紀(jì)律

二、細(xì)處關(guān)愛(ài)，親近學(xué)生

愛(ài)，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛(ài)學(xué)生�！案腥诵恼撸�莫先乎情�！惫ぷ髦�，我努力做到于細(xì)微處見(jiàn)真情，真誠(chéng)的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛(ài)是一種傳遞，當(dāng)教師真誠(chéng)的付出愛(ài)時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛(ài)！感受孩子們的心靈之語(yǔ)，便是我最快樂(lè)的一件事！”七、八歲的孩子們整天在媽媽的懷里撒嬌，都不討厭媽媽，為什么？因?yàn)閶寢屘鬯麄�，�?ài)他們。毫不吝惜地把一切獻(xiàn)給他們，所以孩子們也深深的愛(ài)自己的媽媽。我常想，一個(gè)低年級(jí)的班主任要帶好這些孩子，首先要當(dāng)個(gè)好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛(ài)他們，要拿出自己的愛(ài)心去“哄”他們，“騙”他們。

如新入學(xué)的兒童愛(ài)玩，我就和他們一起做游戲，一起跳繩，一起踢毽子。這樣，孩子們跟我親熱起來(lái)了。雖然有些舉動(dòng)在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中卻產(chǎn)生了巨大的漣漪。

三、具體要求，指導(dǎo)到位

心理學(xué)研究表明，兒童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細(xì)節(jié)。在教師沒(méi)講清或?qū)W生沒(méi)聽(tīng)明白的情況下，就讓學(xué)生去完成某項(xiàng)任務(wù)，學(xué)生們只能是瞪著眼睛看著你，不知道應(yīng)該怎樣做，或者其行為往往事與愿違。這樣做的結(jié)果，不但使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感，而且不利于他們掌握做事情的技能。為此，我常常思考，怎樣才能讓學(xué)生聽(tīng)懂老師的要求并根據(jù)要求去出色地完成任務(wù)呢？

四、示范帶頭，直觀引導(dǎo)

大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光�！钡湍昙�(jí)的學(xué)生對(duì)學(xué)校、老師、同學(xué)都感到陌生，對(duì)一切都充滿新鮮感，對(duì)學(xué)校、對(duì)老師也很好奇，他們第一個(gè)想知道的就是自己的班主任是誰(shuí)，她（他）是一個(gè)怎樣的老師，而且這時(shí)他們會(huì)留心觀察班主任的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、每一種表情，會(huì)細(xì)心傾聽(tīng)班主任的每一句話，他們對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學(xué)生講衛(wèi)生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學(xué)生上課不遲到，自己就做到每節(jié)課提前到教室。要求學(xué)生做操規(guī)范，自己做操就先要做到認(rèn)真。在我的帶動(dòng)下，我們班的大多數(shù)學(xué)生都能做到講衛(wèi)生不遲到，個(gè)個(gè)講文明守紀(jì)律。

五、及時(shí)表?yè)P(yáng)，延遲批評(píng)

德國(guó)美學(xué)家黑格爾說(shuō)：“不應(yīng)該使孩子們的注意力長(zhǎng)久地集中在一些過(guò)失上，對(duì)此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對(duì)自身力量和自身榮譽(yù)的信念�！苯踢^(guò)低年級(jí)的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當(dāng)老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時(shí)間太多，而且學(xué)生因?yàn)槭芰伺�評(píng)，注意力長(zhǎng)時(shí)間集中在自己的過(guò)失上，情緒受影響，低落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對(duì)這一情況，我的處理辦法是：①要求學(xué)生下課“告狀”，課上帶著好的情緒聽(tīng)課。這樣，課前的小矛盾、小問(wèn)題沒(méi)有誰(shuí)會(huì)記到40分鐘以后，“告狀”的幾率就低了，課堂的利用率提高了。②延遲批評(píng)，既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn)，又給予其改正和返回的機(jī)會(huì)。我把批評(píng)留在每一天快要放學(xué)的時(shí)候，這時(shí)學(xué)生往往已經(jīng)在負(fù)疚的情緒中反思了自己的行為，老師只要加以指導(dǎo)，就能很好的解決問(wèn)題。

說(shuō)到表?yè)P(yáng)，那就要及時(shí)、準(zhǔn)確。因?yàn)椤昂煤⒆邮强涑鰜?lái)的”。例如，學(xué)生早上值日時(shí)，當(dāng)我看到一個(gè)表現(xiàn)特別好的孩子，就會(huì)當(dāng)眾說(shuō)：“某某某同學(xué)真能干。”還摸摸頭、拍拍背，用肢體語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生。如果看哪個(gè)同學(xué)主動(dòng)做好事，并且講究方法，則更要表?yè)P(yáng)：“瞧，某某同學(xué)的觀察力多敏銳呀，老師剛把小黑板放在地上，他就看出來(lái)需要擦。瞧，擦得多干凈，大家都要學(xué)習(xí)他呀！”這樣表?yè)P(yáng)后，班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著干，誰(shuí)也不袖手旁觀，都積極主動(dòng)地參與管理和為班級(jí)服務(wù)。結(jié)果，班里越來(lái)越整潔，孩子們也越來(lái)越懂事理。

六、抓住優(yōu)點(diǎn)，激勵(lì)成長(zhǎng)每個(gè)學(xué)生都有潛力，能否發(fā)揮他們的潛力關(guān)鍵就在于老師能否幫助他們樹(shù)立起克服困難的信心和勇氣。我班的杜旭超，開(kāi)學(xué)一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)他對(duì)學(xué)習(xí)興趣不大，上課常開(kāi)小差。怎樣使他克服這些毛病呢？于是，我細(xì)心觀察，希望找到他的閃光點(diǎn)。功夫不負(fù)有心人，在日常勞動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)他非常積極，且不怕吃苦。從閃光點(diǎn)著手，在班上我表?yè)P(yáng)了他�！白尯⒆佑肋h(yuǎn)生活在希望之中”我相信它所起的巨大作用是不可抵擋的。

七、因人而異，把握火候

當(dāng)老師的都知道，在每個(gè)班里，都有所謂聽(tīng)話的孩子和淘氣的孩子。那些聽(tīng)話的孩子，不用我們多說(shuō)，只要你的一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，他就心領(lǐng)神會(huì)，能認(rèn)真的按照你的要求去做；而那些淘氣的孩子呢，經(jīng)常給你唱反調(diào)。這就要求老師要因人而異，不能總是去批評(píng)這些孩子，而是適當(dāng)?shù)睦�用他的淘氣�?lái)激勵(lì)他學(xué)習(xí)。

總之，小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)很繁雜的工作，每個(gè)班主任都有過(guò)酸甜苦辣，特別是小學(xué)低年級(jí)的班主任，既是老師，又是保姆，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實(shí)不容易。但小學(xué)低年級(jí)又是學(xué)生剛跨入校門(mén)，接受人生觀世界觀的起始階段，因而，小學(xué)低年級(jí)班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺(jué)得只要自己充滿愛(ài)心，關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們，并嚴(yán)格地要求和教育他們，愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)嚴(yán)結(jié)合，細(xì)致入微，一定會(huì)到達(dá)令人滿意的效果。

擴(kuò)展閱讀：第二學(xué)期前半學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

201*201*學(xué)年度第二學(xué)期前半學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期，學(xué)校仍然堅(jiān)持以轉(zhuǎn)變觀念、注重實(shí)效為指導(dǎo)思想,緊緊圍繞學(xué)校的工作要點(diǎn)，在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，積極推進(jìn)教學(xué)管理與改革。在全體教師的支持下，在學(xué)校各相關(guān)部門(mén)的協(xié)助下，學(xué)校教學(xué)工作取得了一些可喜的進(jìn)步。為更好的在我校形成積極向上的教育教學(xué)氛圍，更好的指導(dǎo)本校今后的教學(xué)工作，本著“求真、務(wù)實(shí)”的態(tài)度，現(xiàn)對(duì)前半學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié)。一、所做工作

1、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)行為

教學(xué)常規(guī)管理，是教學(xué)管理的基本內(nèi)容，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的建設(shè)與實(shí)施，是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。本學(xué)期，我們依然遵循此規(guī)律，狠抓教學(xué)常規(guī)管理，向管理要質(zhì)量。重點(diǎn)突出了教學(xué)管理中的“六認(rèn)真”：①備課,備好一節(jié)課是上好一節(jié)課的前提，在實(shí)施新課程的今天，課堂教學(xué)如何改變傳統(tǒng)的教育理念，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造性地使用教材，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方式和方法，有效地提高課堂教學(xué)效率，成為大家共同關(guān)注和思考的問(wèn)題。本學(xué)期教案在教研組內(nèi)實(shí)施檢查，教導(dǎo)處適時(shí)抽查。在教研組與教導(dǎo)處的檢查中我們發(fā)現(xiàn)多數(shù)教師的備課體現(xiàn)了個(gè)性化和特色化，教案書(shū)寫(xiě)較規(guī)范，詳略得當(dāng)，有教后反思。部分老師的二次備課與練習(xí)學(xué)案?jìng)湔n在教案上比較突出。②上課，上課是教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)，上好一節(jié)課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本學(xué)期我們采用推門(mén)聽(tīng)課和同組學(xué)習(xí)聽(tīng)課制度，促教師的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，抓課堂效率的提高，向課堂40分鐘要質(zhì)量與效益。本學(xué)期新進(jìn)入教師的匯報(bào)課以全部聽(tīng)完，同時(shí)我們也采取了隨即推門(mén)聽(tīng)課。③作業(yè)。本學(xué)期對(duì)各科作業(yè)布置與批改情況進(jìn)行了規(guī)定，教導(dǎo)處雖然沒(méi)有對(duì)作業(yè)進(jìn)行統(tǒng)一檢查，但在抽查中我們發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)規(guī)范，書(shū)寫(xiě)習(xí)慣良好，能做到薄本整潔，任課教師布置作業(yè)量適中，批改認(rèn)真及時(shí)，大部分作業(yè)都有激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。特別是七年級(jí)老師在作業(yè)習(xí)慣養(yǎng)成這一塊做了大量的工作。④輔導(dǎo)。堅(jiān)持日常巡查。學(xué)校每天進(jìn)行兩次以上的巡查。查教師進(jìn)班上課以及輔導(dǎo)情況，查學(xué)生在班學(xué)習(xí)情況。在檢查過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)大部分老師能夠按照規(guī)范去做，有部分老師甚至犧牲自己的休息時(shí)間，早晨提前進(jìn)班的除了班主任外，個(gè)別課任老師也能進(jìn)班。⑤考試。加強(qiáng)考試管理，推動(dòng)教學(xué)工作。尤其是今年學(xué)校在財(cái)力十分困難的情況下，學(xué)校給各個(gè)年級(jí)增加了月考，投入了大量的紙張。⑥從頭起步的教研工作。

另外，我們?cè)谄綍r(shí)的工作中還發(fā)現(xiàn)今年進(jìn)班的老師多了，搶課搶自習(xí)的老師屢屢皆是，還有一部分老師犧牲了自己的休息時(shí)間，早晨早早進(jìn)班，中午在教室坐班或在辦公室里輔導(dǎo)學(xué)生。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)與老師專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃與指導(dǎo)，促進(jìn)老師快速成長(zhǎng)

提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是提高教師的素質(zhì)，對(duì)全體教師的業(yè)務(wù)等素質(zhì)的提高上，本學(xué)期主要做了如下幾項(xiàng)工作：第一，配合學(xué)校的年初工作計(jì)劃中強(qiáng)化教職工理論學(xué)習(xí)的具體要求，分階段地布置任務(wù)。通過(guò)檢查督促，教師中間比較典型地出現(xiàn)了“被動(dòng)學(xué)習(xí)感覺(jué)有點(diǎn)用主動(dòng)學(xué)習(xí)”現(xiàn)象，通過(guò)努力，教師的理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)都得到了一定程度的提高。第二，提高教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，利用我校計(jì)算機(jī)師資力量的強(qiáng)大，對(duì)全體教師培訓(xùn)、充電，使每位教師有了跟上時(shí)代的勇氣，并且更加認(rèn)識(shí)到了信息技術(shù)應(yīng)用的必要性，增加了學(xué)習(xí)微機(jī)知識(shí)熱情。學(xué)校校園網(wǎng)的更新也能及時(shí)跟上。

3、教師教風(fēng)的變化促進(jìn)了學(xué)生學(xué)風(fēng)的變化

這主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：（1）、抄作業(yè)現(xiàn)象雖然還有所發(fā)生，但相對(duì)于上學(xué)期已經(jīng)有所好轉(zhuǎn)，這為提高教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。（2）、在校內(nèi)往老師辦公室跑的學(xué)生數(shù)也在增多，主要為問(wèn)問(wèn)題及與老師談心。

4、其他工作

（1）、為迎接各種檢查，做了檔案的建檔工作。

（2）、開(kāi)學(xué)初，對(duì)各班的課時(shí)進(jìn)行了統(tǒng)一安排，保證“課課有人上”，同時(shí)加大了檢查力度。

（3）、把月考成績(jī)分析納入平時(shí)教學(xué)管理，加強(qiáng)成績(jī)分析與月考管理，促進(jìn)教學(xué)反思，提高教學(xué)質(zhì)量。

（4）、學(xué)生的主體地位在教學(xué)雙邊活動(dòng)中得到應(yīng)有的重視，前半學(xué)期舉行了一次全校范圍的學(xué)生評(píng)議教師活動(dòng)，通過(guò)《學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷》的形式對(duì)所有上課教師進(jìn)行評(píng)議，結(jié)果為學(xué)校的宏觀決策提供了有力的支持，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了諸多教育教學(xué)過(guò)程中隱藏的諸如師德、工作紀(jì)律等問(wèn)題。（5）、繼續(xù)以“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”為主要形式的對(duì)外交流，開(kāi)闊教師的視野，鼓勵(lì)教師外出取經(jīng)，本學(xué)期積極外派老師參加區(qū)級(jí)、市級(jí)培訓(xùn)與教研活動(dòng)。

（6）、英語(yǔ)組組織了英語(yǔ)能力競(jìng)賽報(bào)名，數(shù)學(xué)組組織了數(shù)學(xué)希望杯與全國(guó)聯(lián)賽的報(bào)名，并分頭組織了競(jìng)賽輔導(dǎo)，近期將組織英語(yǔ)能力大賽。

（7）、協(xié)助九年級(jí)組做好九年級(jí)工作，針對(duì)我校畢業(yè)班的各種現(xiàn)狀進(jìn)行了深刻的分析和研究，指出了奮斗目標(biāo)。

（14）、配合校長(zhǎng)對(duì)教研組進(jìn)行了重新調(diào)配，進(jìn)一步完善了層級(jí)管理，推進(jìn)我校內(nèi)管理改革的落實(shí)。二、存在的主要問(wèn)題

1、學(xué)生基礎(chǔ)差，底子薄，更嚴(yán)重的是學(xué)習(xí)沒(méi)有目標(biāo)，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，得過(guò)且過(guò)，缺乏學(xué)習(xí)意識(shí)，不求上進(jìn)，不作作業(yè)，愛(ài)吃貪玩，亂花零錢(qián)，有的同學(xué)光有愿望，而怕吃苦，沒(méi)有實(shí)際行動(dòng)�？荚嚦煽�(jī)?cè)愀饣虿焕硐胗质沟帽緛?lái)不高的學(xué)習(xí)積極性更加受到挫折，惡性循環(huán)形成，積習(xí)難改，使得相當(dāng)一部分學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，所以，逃學(xué)、輟學(xué)家常便飯。任性、隨意，文明禮貌差，待人接物缺乏素養(yǎng)。不良學(xué)生結(jié)伙現(xiàn)象嚴(yán)重，哥們義氣嚴(yán)重，紀(jì)律松懈，擾亂課堂秩序，偷盜、打架成風(fēng)，沒(méi)有集體觀念，故意損害名譽(yù)，不接受批評(píng)教育，專愛(ài)和老師頂牛，等等，不一而足，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育十分薄弱。2、孩子家庭教養(yǎng)差，家長(zhǎng)文化程度低，有些學(xué)生家長(zhǎng)甚至是文盲，教育意識(shí)淡薄，聽(tīng)之任之，順其自然。只顧眼前的經(jīng)濟(jì)利益，很少過(guò)問(wèn)自己孩子的學(xué)習(xí)等情況，這些孩子家庭教育談不上，家庭思想教育屬薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)生的家庭教育、社會(huì)教育十分薄弱，這就給學(xué)校教育帶來(lái)了相當(dāng)大的難處和壓力。學(xué)校教育，家庭教育，社會(huì)教育的有機(jī)結(jié)合難以落到實(shí)處。

3、師資水平薄弱，隊(duì)伍不穩(wěn)定，好教師留不住，是進(jìn)城的跳板。一部分老師對(duì)從事教育只是混碗飯吃，不盡心盡力。既有經(jīng)驗(yàn)又有愿望知識(shí)結(jié)構(gòu)又合理的人員是少只又少。因此課堂教學(xué)存在兩個(gè)極端，一是課堂一味追求師生平等，追求學(xué)生活動(dòng)，忽略了師生在知識(shí)中的不平等，過(guò)分依賴活動(dòng)，認(rèn)為活動(dòng)就是學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)的多樣性淡化了。二是課堂因循守舊，缺乏教改意識(shí)，仍是滿堂灌，填鴨式，使得學(xué)生養(yǎng)成了嚴(yán)重的依賴心里，妨礙了學(xué)生思維的發(fā)展。

4、教學(xué)過(guò)程管理中具有很大的隨意性，宏觀的教學(xué)改革及指導(dǎo)上的整體性構(gòu)想不是很多，前瞻性和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃有很大的欠缺。5、教科研工作與學(xué)校的整體要求和高標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)仍然存在不小的差距。

6、一些日常管理的措施還缺乏規(guī)范性、系統(tǒng)性，各種資料的歸檔意識(shí)不強(qiáng)。

7、部門(mén)工作中重布置，輕檢查。

8、一些基層組織形同虛設(shè)，沒(méi)有按照自己的職責(zé)開(kāi)展相應(yīng)的工作，等、靠思想嚴(yán)重。三、以后工作的思路

1、繼續(xù)修訂和完善必要的規(guī)章制度，嚴(yán)格貫徹和執(zhí)行。學(xué)校的規(guī)章制度是學(xué)校工作的政策和依據(jù)，俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”。學(xué)校作為一個(gè)集體，要不斷地制定和完善各項(xiàng)規(guī)章制度，盡管我校制度有一些制度，但由于執(zhí)行不力，因而沒(méi)有得到切實(shí)的貫徹和執(zhí)行，今后在進(jìn)一步制定和完善相關(guān)制度的基礎(chǔ)上，努力做到明確責(zé)任，明確分工，下硬任務(wù)、抓落實(shí)、要成效。

2、加強(qiáng)教研組建設(shè)，充分發(fā)揮教研組教學(xué)教研工作的核心作用我校教研組基本不開(kāi)展教學(xué)教研工作，教研組長(zhǎng)只是起到了上傳下達(dá)的作用，缺少工作的主動(dòng)性。客觀地說(shuō)，這些現(xiàn)象在部分學(xué)科教研組是存在的。作為教研組長(zhǎng)對(duì)于教研組的發(fā)展前景缺少構(gòu)思與設(shè)計(jì)。因此今后將著重加強(qiáng)教研組工作，讓每一個(gè)教研組長(zhǎng)明確教研組的工作性質(zhì)，認(rèn)識(shí)到教研組長(zhǎng)的工作職責(zé)和工作目標(biāo)并大力開(kāi)展工作，也是刻不容緩的事情。通過(guò)專業(yè)引領(lǐng)、理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐反思，學(xué)校的師資力量就會(huì)跨上一個(gè)臺(tái)階，以校為本的教研活動(dòng)就會(huì)蓬勃開(kāi)展起來(lái)

3、把小專題研究貫穿教研活動(dòng)始終，每個(gè)教研組都要選定符合我校本組特點(diǎn)的小專題，按照以下四個(gè)方面撰寫(xiě)出小專題實(shí)施前期報(bào)告，即：（1）、問(wèn)題提出（為什么提出這樣的小專題，突出針對(duì)性），（2）、現(xiàn)狀（我�，F(xiàn)在對(duì)這一小專題的認(rèn)識(shí)，程度），（3）、做法（打算怎么去做，步驟，時(shí)間安排），（4）、目標(biāo)（經(jīng)過(guò)該小專題的實(shí)施，我們希望達(dá)成什么目的，有哪些認(rèn)定指標(biāo)）。把小專題的實(shí)施同校內(nèi)公開(kāi)課、課堂質(zhì)量工程等要有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，各組要將全體教師的公開(kāi)課、達(dá)標(biāo)課時(shí)間上報(bào)，課前要面向全校公示邀請(qǐng)全體教師聽(tīng)課。課后教研組長(zhǎng)及時(shí)組織本組老師按照小課題要求進(jìn)行評(píng)課。在實(shí)施的過(guò)程中特別要注意資料的收集，同時(shí)全體老師要集思廣益，用集體的力量把這項(xiàng)工作實(shí)施好。同時(shí)教師們要準(zhǔn)備制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，學(xué)校將配合績(jī)效工資的實(shí)施來(lái)督促教師的個(gè)人發(fā)展。

4、在緊抓教研工作的同時(shí)，絕不放松常規(guī)建設(shè)，把常規(guī)教學(xué)工作作為一個(gè)重點(diǎn)工作來(lái)做，完善常規(guī)工作（備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試等）的每一個(gè)環(huán)節(jié)，用科學(xué)有效地方法提高夯實(shí)基礎(chǔ)。

5、狠抓教學(xué)中學(xué)生各種習(xí)慣的養(yǎng)成，并把這些做法用活動(dòng)的形式開(kāi)展起來(lái)。

6、配合德育部門(mén)做好家長(zhǎng)工作，讓家長(zhǎng)盡可能在家中配合學(xué)校抓學(xué)生工作，為質(zhì)量的提升奠定基礎(chǔ)。

以教學(xué)工作為中心，提高教學(xué)質(zhì)量不是一句空口號(hào)，它需要以扎實(shí)而創(chuàng)新的日常工作為基礎(chǔ)。在工作中我們還感到一些問(wèn)題的存在，如：教師的業(yè)務(wù)提高，骨干教師的培養(yǎng)，老年教師的模范作用還不是特別明顯，中年教師的示范面還不是很大，青年教師還有待進(jìn)一步規(guī)范等等，我們的設(shè)想是把日常教學(xué)工作的開(kāi)展再扎實(shí)一些，創(chuàng)新求實(shí)，穩(wěn)步提高教師素質(zhì)。最終把蘆花學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量提到一個(gè)新的高度。另外，學(xué)校工作是繁瑣的，接聽(tīng)四面八方的電話，傳遞各處各室的信息，有時(shí)不免心浮氣躁。對(duì)工作中給大家造成的不便，敬請(qǐng)諒解。祝大家在以后的工作中步步有成，在生活中心情愉快。

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