201*--201*初一第二學(xué)期班主任工作總結(jié)

201*201*學(xué)年第二學(xué)期初一（3）班主任工作總結(jié)

忙碌而緊張的一學(xué)期即將結(jié)束了，回顧這一學(xué)期我們的努力和取得的成績，真是苦樂相伴。在學(xué)校整體思想的指導(dǎo)下，經(jīng)過全體師生一學(xué)期的共同努力，己經(jīng)形成了班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)良好，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、遵守紀(jì)律的良好局面，是一個具有較強(qiáng)凝聚力、核心力和向心力的集體。

班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一個好教師的標(biāo)志，也能從中體驗到做教師的快樂。這學(xué)期在上學(xué)期班級管理的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，我積極研究班級管理新方法，邊思考邊管理，以思促改，以改促變，班級管理出現(xiàn)了新面貌，新氣象，現(xiàn)將這學(xué)期的班級工作總結(jié)如下：

第一在“嚴(yán)”字上下功夫，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。這學(xué)期學(xué)生已經(jīng)熟悉了學(xué)校的各種規(guī)章制度，但總是有些同學(xué)不自覺；另外從寒假回來，很多學(xué)生還迷戀于網(wǎng)絡(luò)聊天以及各種各樣新奇的游戲，不能很好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。所以班級管理從“嚴(yán)”字下手，制度上要嚴(yán)格，管理上要嚴(yán)格，執(zhí)行上更要嚴(yán)格。一開學(xué)就利用班會課和學(xué)生共同制定了班級文明公約，班級衛(wèi)生公約和班級管理條例。選拔一批優(yōu)秀的班干部監(jiān)督執(zhí)行，對課堂上講話，擾亂課堂秩序，課間追逐打鬧的同學(xué)做好監(jiān)督登記工作，讓學(xué)生時時提醒自己要遵守學(xué)校和班級的各種規(guī)章制度。

第二取得學(xué)生的信任，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，有效地開展班級管理工作。初一學(xué)生地身心處在發(fā)展階段，自我意識不斷加強(qiáng)，逐漸用懷疑的眼光看待事物，容易對班主任的言行產(chǎn)生不信任，從而產(chǎn)生抵抗情緒，與老師作對。所以，我這學(xué)期注重和學(xué)生進(jìn)行思想交流，與學(xué)生以誠相待，使他們知道我這個班主任處處在為他們著想，充分取得他們的信任。他們的內(nèi)心世界豐富而多彩，但又因為他們比較幼稚的，不成熟的心理和行為習(xí)慣導(dǎo)致其行為出現(xiàn)偏差。和學(xué)生面對面地聊天，或通過QQ網(wǎng)上聊天，及時了解他們的心理變化,通過交流或留言的方式給他們一些適當(dāng)?shù)慕ㄗh,這種有效地溝通方式為班級有效地管理提供了很大的幫助.

第三繼續(xù)抓好學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，抓住學(xué)生點滴的情緒變化，及時解決問題。

許多學(xué)生開始在思想上出現(xiàn)了極大的變化，特別是很多學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“叛逆”時期，常常會自認(rèn)為自己已經(jīng)長大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師，我及時了解學(xué)生的思想狀況和存在的問題，和他們輕松聊天中，讓他們及時對自己和班級有一個新的認(rèn)識。同時抓住日常學(xué)習(xí)生活中的不遵守課堂紀(jì)律的、課上睡覺、不完成作業(yè)甚至出現(xiàn)與教師頂嘴的現(xiàn)象等行為，對同學(xué)進(jìn)行“換位”思考，并進(jìn)行積極教育，讓學(xué)生在反

省中受教育，得真知，約束自己，培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。

第四，協(xié)調(diào)與科任老師和家長的關(guān)系，共同教育學(xué)生。

通過家訪，對學(xué)生在家的情況、學(xué)生的家庭情況有了更為深入的了解，此舉也獲得了家長的好評。對于后進(jìn)生，我更是主動通過電話、家訪等多途徑充分調(diào)動家長的積極性，讓他們配合學(xué)校教育好孩子。班上的汪裕鑫同學(xué)以前是一個在家不尊重父母的孩子，有時晚上不回家，在教師、家長的配合下，本學(xué)期已有可喜的變化：晚上在沒有不回家的現(xiàn)象，對父母越來越尊敬，責(zé)任意識不斷加強(qiáng)了，尤其是在本學(xué)期的軍訓(xùn)期間表現(xiàn)甚佳。還有的是一些行為習(xí)慣不太好的學(xué)生，做事主動性較差，性格脾氣比較暴躁的，在與家長的共同輔導(dǎo)教育后，孩子在家的表現(xiàn)有所改進(jìn)，及個人行為修養(yǎng)方面素質(zhì)不斷提高了。

第五做好安全教育工作。

安全工作例來都是學(xué)校各項工作中的一個重點工作，它關(guān)系到學(xué)生的人身安全，關(guān)系到學(xué)校的聲譽(yù)。作為班主任，安全教育經(jīng)常掛在嘴邊，從學(xué)生的安全意識，校園安全，飲食安全，交通安全，消防安全，網(wǎng)絡(luò)安全等各方面進(jìn)行教育和提醒，并組織學(xué)生多次召開安全教育的主題班會。

另外，這個學(xué)期給我留下印象最深刻的是軍訓(xùn)期間與五四的合唱比賽期間，學(xué)生們的積極性較高，集體意識逐漸加強(qiáng)，學(xué)生之間互幫互助，榮譽(yù)感的強(qiáng)化。我與學(xué)生之間保持了較好的距離，不斷激勵和鼓勵他們，給他們制定一些目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生們的競爭意識與團(tuán)結(jié)意識，對學(xué)生的管理采取松弛結(jié)合，朝“讓學(xué)生尊敬我而不懼怕我”這個方向不斷努力。

經(jīng)過一學(xué)期的努力，班級工作開展得有條不紊，但作為一位年輕的班主任，在工作中存在很多不足的地方。但是我相信隨著實踐的深入，不斷反思；經(jīng)驗的積累，不斷改進(jìn)，我一定能夠做得越來越好，爭當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任。

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201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期

班主任工作總結(jié)

包婕

付家中學(xué)201*年1月

班主任工作總結(jié)

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！

今天能坐在這里和大家交流真的很高興，不知不覺工作已經(jīng)五年了，每一年自己都在反思都在成長，而在班主任工作方面說介紹經(jīng)驗真是不敢當(dāng)，畢竟五年的時間中，除去第一年沒有當(dāng)班主任，再扣除一年半左右的時間結(jié)婚生子，當(dāng)班主任的時間僅僅有兩年半而已，所以在這里只能說是向大家匯報自己的班主任工作，還請大家多多指點！

眾所周知，班主任的工作非�，嵥�，不同年齡階段的孩子身心發(fā)展特點不同，需要做的工作的側(cè)重點也不同，像去年我教初四，在保證各項常規(guī)工作的同時，側(cè)重點就在于如何抓好學(xué)生的日常學(xué)習(xí)工作，為中考做準(zhǔn)備。那今年我教初一，無論是衛(wèi)生還是紀(jì)律還是學(xué)習(xí)習(xí)慣各個方面都要手把手教，要做的工作更加瑣碎，要考慮的更加細(xì)致。不管教初幾的孩子，我想每做一件事情都從學(xué)生出發(fā)是沒錯的。所以我總結(jié)了以下幾點，和大家分享一下。

一、初次見面，柔能克剛

每一位班主任都會和自己班級的孩子有第一次見面，而第一次見面如何就讓孩子能夠信服你，覺得這個班主任真有一套，以后得聽她的話，我相信每一位老師都有自己的想法和做法。

我通常第一次見面都會針對不同級部的孩子設(shè)計不同的內(nèi)容，像今年我和我們初一六班的孩子第一次見面，我就笑容滿面地自我介紹，真誠的歡迎每一位孩子，并強(qiáng)調(diào)班級合力和集體意識，最主要的是給大家講明白“沒有規(guī)矩不能成方圓”的道理，國有國法，班有班規(guī)，讓他們明白升入初中對比小學(xué)有什么變化，必須要意識到自己長大了，要有更高的目標(biāo)和追求。當(dāng)然不能說的太空泛，為了之后和孩子們更好地交流，我都會交給孩子們一個小游戲，是關(guān)于紙幣折毛澤東頭像的游戲，這可以說是我的一個殺手锏，現(xiàn)在我可以忍痛割愛地教給在座的各位老師，如果您手中有一元以上紙幣的話，那就和我一起來做。先將毛主席頭像的沿著鼻子對折，然后沿著兩個眼睛朝相反的方向折，這個時候就請學(xué)生觀察看看誰先發(fā)現(xiàn)什么。如果同學(xué)們開始哈哈大笑我就知道他們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了其中的秘密了，就是會隨著你自己擺弄那個紙幣就會出現(xiàn)笑臉和哭臉，這個時候就可以引導(dǎo)孩子讓他們想想其中的道理。他們就會五花八門的發(fā)表意見，其實我是意思就是教會孩子們?nèi)魏问虑槎加袃擅嫘�，到底是用笑臉還是哭臉迎接每一天的生活和學(xué)習(xí)都取決于自己，教會孩子們一定要自信，要樂觀地對待每一件事情。我看每個孩子都很感興趣，在這種小游戲中就能夠交給孩子一些生活和學(xué)習(xí)的道理，無形中也能拉近學(xué)生的距離。

我一直是比較反對就是板著臉樹立威信的方式，我所教的班級孩子們都把我當(dāng)朋友，都相處很融洽，可能有些老師會覺得沒有威信，其實我感覺真正走近孩子心里才是最重要的。管理學(xué)生并不一定要有威信，在平時的言傳身教中孩子們就能學(xué)會很多。

二、制定班規(guī)，嚴(yán)格執(zhí)行

好的班風(fēng)就是成功的一半，要形成良好的班風(fēng)除了要有一幫優(yōu)秀班委的帶動以外，還要有切實可行的班規(guī)，班規(guī)的制定一定要從學(xué)生的實際情況出發(fā)，從學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、紀(jì)律各個方面形成制度，讓每個孩子都遵守并形成習(xí)慣，這些將是對一個孩子終生受益的鋪墊。

同時每個班都有一些刺頭學(xué)生，如何利用班規(guī)約束他們，老師必須要做到說一不二，對所有學(xué)生都一視同仁，不偏不向，嚴(yán)格按照班規(guī)的每一項執(zhí)行，讓學(xué)生形成一種規(guī)范意識，知道無形中必須遵守的法則，理解在家有家長的管教，在學(xué)校有學(xué)校的管理，以后踏入社會也有法律的約束，這樣他就會知道那些事情該做，哪些事情不該做，也有利于養(yǎng)成做事“三思而后行”的良好品行。

班規(guī)的制定可以請學(xué)生自行起草完成，學(xué)生最了解自己了，哪些事情能做到，哪些習(xí)慣必須養(yǎng)成，可以從他們的角度先形成初稿，然后教師再整理語言，形成規(guī)范，條數(shù)不宜太多，要簡潔凝練，一語中的。

制定好了班規(guī)還要讓學(xué)生閱讀并記憶，就和理解《中學(xué)生行為規(guī)范》一樣，要內(nèi)化到心里，這樣才能使學(xué)生真正重視并做到。

三、換位思考，互相學(xué)習(xí)

參加工作第一年我的一篇文章“我的小老師們”就在《張店區(qū)教科研》中發(fā)表，當(dāng)時我立意的角度就是和學(xué)生換位思考，學(xué)生也是我們的老師，從他們的身上我們也能學(xué)到很多東西，他們出現(xiàn)的一些問題其實就是鍛煉我們解決問題很好的素材。還有不同性格的學(xué)生和他們?nèi)绾魏推较嗵幰彩且徊讲娇偨Y(jié)出來的，可能是寫的比較實在，就發(fā)表了，當(dāng)時教務(wù)主任交給我那本發(fā)表有我的文章的書時，我清楚的記得自己內(nèi)心很是激動，這是對我能力的肯定，也是對我的一種鼓勵。

隨著閱歷的增長，現(xiàn)在要讓我再說從學(xué)生那里學(xué)到的東西就不是第一年那么淺顯的理解了，像去年在給我們學(xué)校新教師做的經(jīng)驗交流中就將學(xué)生進(jìn)行了分類，分析了各種類型學(xué)生特點的同時簡單介紹了和他們相處的方式方法，給大家簡單舉幾個例子。

對于多動型的學(xué)生：這類學(xué)生上課注意力不集中，一節(jié)課四十分鐘也就穩(wěn)定不了五分鐘，就又是摸頭發(fā)，又是摳指甲，又是愣神，下課你問他他也說不出自己到底想什么，我遇到過不少好學(xué)生上課也是這樣，其實原因也很明顯一是我們講的內(nèi)容吸引不了他們的注意力，二就是他們的心思不在學(xué)習(xí)上，肯定是有什么事情分散了他們學(xué)習(xí)的注意力。對這種學(xué)生我們一方面要反思自己的課堂，另一方面也不要點名批評，就講課深入到學(xué)生身邊，就站在他附近講課，他摸頭發(fā)你就也去摸摸他頭發(fā)，他一摳指甲你就去碰碰他的手，讓他知道他的小動作已經(jīng)時時刻刻都在老師的關(guān)注之下，我想用不了兩節(jié)課，他應(yīng)該就會形成條件反射了，一要摸頭發(fā)就會想起老師，一想摳指甲就想起老師點他的手，慢慢他就不會這么多小動作了。

對于多嘴型的學(xué)生：多嘴的學(xué)生就是愛插嘴，我們老師在開班會或者講課講到一個地方，他有什么想法他就會大聲說出來，往往會引得班級學(xué)生都哈哈大笑，然后我們老師就開始維持紀(jì)律，浪費不少時間。其實這類學(xué)生分析他們多嘴的原因，往往不外乎兩個，一個是他實在，想到什么就說什么，沒有顧忌，二就是因為他想引起大家還有老師的注意。分析了原因，我感覺處理方法就是冷處理，因為有些時候你越和他較真，他越來勁，如果你用武力壓制住他，往往會有暫時的效果，但是不能長久，所以當(dāng)他插嘴時你要裝作沒聽見，繼續(xù)說你的，那其他學(xué)生也會裝作沒聽見，時間久了大家就都不會在意他的插嘴，他覺得沒勁也就不插嘴了。

對于叛逆型的學(xué)生和內(nèi)向的優(yōu)秀生我也都總結(jié)了一些和他們相處的技巧，都發(fā)在校園博客中，在這里就不一一贅述了。

所以我感覺平時多從學(xué)生那里積累素材，有些研究或者論文并不需要多么新鮮的立意和取材，只要用真心去發(fā)現(xiàn)并研究每一個孩子的特點，就能發(fā)現(xiàn)問題的同時解決問題，最主要是能和學(xué)生一起成長，一起進(jìn)步。

四、良師益友，共同進(jìn)步

初一的孩子當(dāng)我在黑板上寫上這四個字的時候他們往往能猜出基本意思但是理解的不透徹，其實這四個字就能很好地反映出我們老師和學(xué)生之間的關(guān)系，我當(dāng)時應(yīng)聘教師的答辯的時候記得有個老師就問我，你覺得你如何獲得老師的尊敬和愛戴？我分了好幾條回答，其中有一條就說了這四個字，那時候還沒有真正和孩子們相處，但是在內(nèi)心深處就覺得應(yīng)該這么做，我們老師不僅要教會孩子們文化知識，更重要的是教會他們?nèi)绾巫鋈耍�如何對待生活，以適應(yīng)以后多變的社會。而要把知識和做人的道理教到學(xué)生心里，我覺得這四個字就是準(zhǔn)則，我們必須遵守。所以我和學(xué)生的相處，都會很細(xì)心地關(guān)注每一個學(xué)生。

上初中我們英語老師因為我上課咳嗽個不停，停下課讓學(xué)生背東西而去給我倒了一杯熱水，我一直到現(xiàn)在都記得而且想起來也非常溫暖，她是我上學(xué)階段記憶最深的老師之一。所以我把那個老師放在心里，要求自己也要和她一樣關(guān)心學(xué)生。女生一般比較敏感，有些時候摸摸她的頭她就會受寵若驚，記得有一個女生比較內(nèi)向，有一次我發(fā)現(xiàn)她的頭發(fā)上有個小臟東西，我?guī)退�拿下來，她就在作文中寫出了她的感激和受寵若驚，本來數(shù)學(xué)沒有起色結(jié)果成績越來越好。當(dāng)然要符合他們的年齡特征，到了初三學(xué)生比較叛逆，摸頭他會紂，他不舒服，我們也不舒服，就需要另尋他法了。

五、家校聯(lián)手，形成合力記得我讀過一句話，人為什么說話用喊的？大家也可以想想，平時學(xué)生惹我們生氣了為什么不自覺聲音就大，就會大聲呵斥？書中解釋的好，聲音大表示心靈有距離，離得遠(yuǎn)才會用喊的。對待犯錯誤的學(xué)生有些時候大聲吆喝根本一點作用都沒有，初一也許他會害怕，但是隨著他年齡的增長如果你老師喊他也就習(xí)慣了，你老師喊他反而會覺得你無能，除了喊沒有別的辦法，其實真正厲害的老師是真能做到“此時無聲勝有聲”的。所以在管理學(xué)生的時候辦法有很多，可以借助其他學(xué)生的力量，也可以借助家長的力量，我一直不覺得利用家長就是老師無能的表現(xiàn)，如果我們沒有和家長及時地溝通和交流，反而是我們的失職，關(guān)鍵在于和家長溝通的方式和說話的技巧。

現(xiàn)在科技如此發(fā)達(dá)，我們和家長溝通的形式也多了很多，像我現(xiàn)在用的最多的是校訊通和飛信，幾乎每天我都會給家長發(fā)一條信息，像家長匯報學(xué)校近期的活動、班級近期發(fā)生的事情，有表揚(yáng)有批評，有通知有公告，久而久之，如果我兩天沒有發(fā)信息，家長就會打電話詢問是不是他的手機(jī)有了問題，怎么收不到老師的短信了。我很高興家長給我打電話，我一點也不覺得在吃飯的時候家長打電話會影響我的食欲是干擾了我的私生活，我很樂意和家長交流孩子們在家的情況，畢竟有些孩子在家和在學(xué)校反差很大，甚至是截然相反的兩個人，所以通過和家長的交流能及時了解孩子在家的表現(xiàn)，對孩子也能更好地了解并因材施教。

當(dāng)然有時候也會接到家長責(zé)備的電話，和孩子一樣，家長素質(zhì)也各不相同，上次就有位家長電話說孩子有個題不明白，建議我以后講題講明白點，我只能點頭答應(yīng)，從自己身上找原因是否自己從教初四到教初一跨度太大，可能講的不夠細(xì)致，在以后的課堂中我就特別注意，一定講清楚原理再總結(jié)技巧，而且我和孩子分享了這件事情，目的就是教會孩子們遇事要多從自己身上尋找原因，忠言逆耳，平時的班委和小組長給大家提出的意見也都是為了自己好，其實關(guān)鍵就是一種心態(tài)，我感覺身教勝于言傳。

每一次家長會我都會精心制作課件，給家長圖文并茂地展示學(xué)校和班級近期舉行的活動，盡量多地表揚(yáng)孩子，并將孩子參加各種活動的照片展示在家長面前，讓他們都以自己的孩子為榮，往往有些老師會陷入一個誤區(qū)，家長會就是向家長告狀也就是批評孩子的時候，其實激勵比批評更能讓孩子產(chǎn)生前進(jìn)的動力。就算一個孩子學(xué)習(xí)再不好，體育再不好，紀(jì)律再不好，生活再自私，你也可以安排他做感興趣的能為班級出力的事情然后加以表揚(yáng)，體現(xiàn)的是一種被需求的價值感，不能讓孩子喪失信心，覺得自己一無是處，那樣他就會很容易破罐子破摔。我唯一遺憾的一點就是至今為止沒有去哪個學(xué)生家里進(jìn)行家訪，我想我會找機(jī)會填補(bǔ)一下這個空白，很期待在學(xué)生的家里，學(xué)生、家長、老師三方在一起的場景。

六、利用網(wǎng)絡(luò)，增進(jìn)感情現(xiàn)在的孩子家庭條件都不錯，有電腦能上網(wǎng)的一個班能有一半，我發(fā)現(xiàn)就是初一的孩子到了一個新的班級也會建立QQ群，去年初四二班的群一直到現(xiàn)在我還在里面，那時候經(jīng)常關(guān)注群里的動態(tài)，能了解孩子很多生活上的事情以及同學(xué)之間的很多信息，網(wǎng)絡(luò)真是一個好東西�，F(xiàn)在我們初一六班也有群，我也加入了，有些時候一些班級公告我也可以在里面發(fā)，和孩子周末也可以進(jìn)行交流，有些孩子見了老師會緊張不容易交心，但是在網(wǎng)絡(luò)中看不見對方?jīng)]有那種緊張感就可以進(jìn)行心與心的交流，我感覺真的得感謝互聯(lián)網(wǎng)。

另外，我開學(xué)一周內(nèi)就將學(xué)校的博客介紹給了學(xué)生，交給他們怎么發(fā)表評論，怎么找我的博客看我的文章，怎么下載班級的照片和信息，孩子們都很感興趣，以至于我寫的文章有些時候也會有一些家長給我進(jìn)行評論，連家長都開始關(guān)注老師的博客，我想這是家校聯(lián)手的另一大突破，我很高興能有這些意外的收獲。在我們學(xué)校博客中，我也建立了我們初一六班的博客，號召大家起一個名字，每個小組都起了一個名字并敘述了原因，最終我和班委會一致覺得六組起的名字很好，“向日葵之家”，立意是每一位學(xué)生都是葵花籽，被我們每一位老師也就是花瓣所守護(hù)，一起向著太陽健康成長。有了名字我就建議孩子們將自己的想法、比較滿意的文章，都發(fā)表上去，其他同學(xué)可以進(jìn)行相應(yīng)的評論以加強(qiáng)同學(xué)間、師生間網(wǎng)絡(luò)上的交流和學(xué)習(xí)。

七、不斷學(xué)習(xí)，自我提升一個人的想法畢竟是狹隘的，有些時候在遇到困惑的時候可以借鑒其他優(yōu)秀教師的經(jīng)驗，或者說幾個老師湊在一起共同商量同一個問題，也能很好地將問題解決。在這里向大家推薦我平時關(guān)注較多的兩位優(yōu)秀教師。任小艾是全國優(yōu)秀的班主任，她所做的報告很精彩，一定會對大家有所幫助。還有霍茂盛老師他當(dāng)年接受過毛澤東的接見，得到了教育界的最高評價，說他是我們教育界的泰斗，能有這樣的評價也是有他的過人之處的，我們可以一起來看一下這些優(yōu)秀班主任的視頻。

總之，一位優(yōu)秀的班主任一定要從學(xué)生出發(fā)，仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、不斷反思，在實踐中磨練自己，相信只要有心無論做什么事情都能有好的結(jié)果！

謝謝大家！

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