高一語文備課組工作總結(jié)

高一語文備課組工作總結(jié)

高一語文備課組本學(xué)期克服了新學(xué)校帶來的種種工作困難，齊心協(xié)力地完成了各項(xiàng)工作。本學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、

基礎(chǔ)課教學(xué)

課文閱讀教學(xué)中，實(shí)行分工合作集體備課。因?yàn)樾陆滩恼n文多，很多新課文是我們語文老師也沒有閱讀過的篇章，需要查找的資料特別多，因此充分調(diào)動大家的力量，實(shí)現(xiàn)分工合作顯得非常有必要，并且非常有實(shí)效。備課組共同研討整冊教材，明確本學(xué)期教學(xué)應(yīng)達(dá)到的效果。思想統(tǒng)一后，教師兩兩分組，每一單元由兩個教師具體負(fù)責(zé)，兩位教師根據(jù)總體規(guī)劃，進(jìn)行本單元的教學(xué)篇目的篩選、設(shè)計(jì)以及練習(xí)評估，有條件的話提前上課，備課組集體聽課評課，近而完善課堂教學(xué)效果，沒有條件的話，備課教師說課，組內(nèi)評課研討，以求更好的教學(xué)效率。根據(jù)學(xué)校精神，我們集體教研時，把單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)中可能遇到的問題做了說明，然后互相進(jìn)行評議，或補(bǔ)充。目的只有一個，那就是使本單元的教學(xué)更完整、方法更適應(yīng)學(xué)生，重點(diǎn)、難點(diǎn)更突出。這一備課方式的實(shí)行既有利于調(diào)動每一個教師的聰明才智，增強(qiáng)每一個教師的集體意識，又加強(qiáng)了彼此間的分工合作和討論爭鳴，有利于備課組整體實(shí)力的提高，尤其有利于培養(yǎng)年輕教師，使他們更快地能夠獨(dú)當(dāng)一面。

在課堂教學(xué)上，我們認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，努力提高45分鐘的課堂效益。本著互相促進(jìn)、互相學(xué)習(xí)的精神，我們備課組經(jīng)常進(jìn)行互相聽課、評課活動，老師們開誠布公的說出自己的建議，有助于上課老師的素質(zhì)提高。尤其是在開校公開課前，組內(nèi)老師互相聽課，還提出自己的寶貴意見，提供資料，想方設(shè)法讓組內(nèi)的老師上好課。

作文教學(xué)上，分兩個版塊來訓(xùn)練學(xué)生的寫作水平。一是課堂作文，在限定時間內(nèi)讓學(xué)生完成一篇800字左右的命題作文，一個學(xué)期共寫作4篇。二是隨筆，一個月一到兩篇，讓學(xué)生可以暢所欲言，寫自己想寫的任何話題。一個學(xué)期大概是8到12篇作文。另外還有一個是小作文，題目，立意，字?jǐn)?shù)等都是學(xué)生自己定，這主要是引導(dǎo)學(xué)生的自由創(chuàng)作，提高學(xué)生寫作的積極性和培養(yǎng)學(xué)生對語文的興趣。二、拓展課程教學(xué)

本學(xué)期我們共學(xué)習(xí)了8個單元，讓學(xué)生領(lǐng)略了《詩經(jīng)》、《離騷》等文學(xué)作品的藝術(shù)魅力。并把介紹曹操、陶淵明、蘇軾、司馬遷、屈原等文學(xué)家和作品作為專題講述，并布置好背誦篇目，要求學(xué)生認(rèn)真背誦，督促他們了解、欣賞古典詩文。三、

積累的經(jīng)驗(yàn)

積累的經(jīng)驗(yàn)：集體備課的方式有利于促進(jìn)教師主觀能動性，提高教學(xué)效率和整體教學(xué)水平。

以上是本備課組本學(xué)期主要工作的總結(jié)�？傊�，本備課組老師將繼續(xù)本著促進(jìn)學(xué)生和教師共同發(fā)展的宗旨踏踏實(shí)實(shí)地進(jìn)行第一線的教學(xué)工作。

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高一語文備課組工作總結(jié)

高一語文備課組本學(xué)期克服了學(xué)生多和教學(xué)資料少的工作困難，齊心協(xié)力地完成了各項(xiàng)工作。此外，我們高一語文組由九位教師組成，其中既有久經(jīng)沙場的老將，又有初登講壇的新兵，加上其中的領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)成較為特殊，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與能力差距較大。盡量保證好總體教學(xué)質(zhì)量，不致使差距過大，使老將能更新思想，新兵能更好地成長。本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、基礎(chǔ)課教學(xué)

課文閱讀教學(xué)中，實(shí)行分工合作集體備課。因?yàn)樾陆滩恼n文多，很多新課文是我們語文老師也沒有閱讀過的篇章，需要查找的資料特別多，因此充分調(diào)動大家的力量，實(shí)現(xiàn)分工合作顯得非常有必要，并且非常有實(shí)效。備課組共同研討整冊教材，明確本學(xué)期教學(xué)應(yīng)達(dá)到的效果。思想統(tǒng)一后，教師兩兩分組，每一單元由兩個教師具體負(fù)責(zé)，兩位教師根據(jù)總體規(guī)劃，進(jìn)行本單元的教學(xué)篇目的篩選、設(shè)計(jì)以及練習(xí)評估，有條件的話提前上課，備課組集體聽課評課，近而完善課堂教學(xué)效果，沒有條件的話，備課教師說課，組內(nèi)評課研討，以求更好的教學(xué)效率。根據(jù)學(xué)校精神，我們集體教研時，把單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)中可能遇到的問題做了說明，然后互相進(jìn)行評議，或補(bǔ)充。目的只有一個，那就是使本單元的教學(xué)更完整、方法更適應(yīng)學(xué)生，重點(diǎn)、難點(diǎn)更突出。這一備課方式的實(shí)行既有利于調(diào)動每一個教師的聰明才智，增強(qiáng)每一個教師的集體意識，又加強(qiáng)了彼此間的分工合作和討論爭鳴，有利于備課組整體實(shí)力的提高，尤其有利于培養(yǎng)年輕教師，使他們更快地能夠獨(dú)當(dāng)一面。

在課堂教學(xué)上，我們認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，努力提高45分鐘的課堂效益。本著互相促進(jìn)、互相學(xué)習(xí)的精神，我們備課組經(jīng)常進(jìn)行互相聽課、評課活動，老師們開誠布公的說出自己的建議，有助于上課老師的素質(zhì)提高。尤其是在開校公開課前，組內(nèi)老師互相聽課，還提出自己的寶貴意見，提供資料，想方設(shè)法讓組內(nèi)的老師上好課。

作文教學(xué)上，分兩個版塊來訓(xùn)練學(xué)生的寫作水平。一是課堂作文，在限定時間內(nèi)讓學(xué)生完成一篇800字左右的命題作文，一個學(xué)期共寫作4篇。二是隨筆，一個月一到兩篇，讓學(xué)生可以暢所欲言，寫自己想寫的任何話題。一個學(xué)期大概是8到12篇作文。另外還有一個是小作文，題目，立意，字?jǐn)?shù)等都是學(xué)生自己定，這主要是引導(dǎo)學(xué)生的自由創(chuàng)作，提高學(xué)生寫作的積極性和培養(yǎng)學(xué)生對語文的興趣。

考練上，依據(jù)學(xué)校月考制度，準(zhǔn)時完成命題工作，試卷內(nèi)容與課堂知識緊密結(jié)合，注重基礎(chǔ)，難易度有坡度，考試結(jié)果達(dá)到學(xué)校要求的任務(wù)。試后，認(rèn)真細(xì)致地評講，認(rèn)真分析教學(xué)質(zhì)量，提出針對性的措施。每次月考、單元測驗(yàn)、統(tǒng)考之后，我們都及時交流各個班級的得分和學(xué)生對各個知識點(diǎn)的把握情況。了解學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，由經(jīng)驗(yàn)豐富的教師依據(jù)經(jīng)驗(yàn)提出解決方案，以期于在分別教學(xué)的同時做到合理指導(dǎo)、齊抓共管，使全年級學(xué)生都能保證學(xué)好語文，打好語文基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，提出針對性的措施，抓優(yōu)補(bǔ)缺，幫助有困難的學(xué)生補(bǔ)差補(bǔ)缺。

二、拓展課程教學(xué)

本學(xué)期我們共學(xué)習(xí)了8個單元，讓學(xué)生領(lǐng)略了《詩經(jīng)》、《離騷》、《老子》文學(xué)作品的藝術(shù)魅力。并把介紹曹操、陶淵明、王勃、孟浩然、王維、李白、杜甫、韓愈、劉禹錫、白居易、柳宗元、李商隱、杜牧、柳永等文學(xué)家和作品要求學(xué)生自學(xué)，并布置好背誦篇目，要求學(xué)生認(rèn)真背誦，督促他們了解、欣賞古典詩文。

三、積累的經(jīng)驗(yàn)

積累的經(jīng)驗(yàn)：集體備課的方式有利于促進(jìn)教師主觀能動性，提高教學(xué)效率和整體教學(xué)水平。

以上是本備課組本學(xué)期主要工作的總結(jié)�？傊�，本備課組老師將繼續(xù)本著促進(jìn)學(xué)生和教師共同發(fā)展的宗旨踏踏實(shí)實(shí)地進(jìn)行第一線的教學(xué)工作。

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