期中考試分析總結(jié)
高二七班期中考試分析總結(jié)
一、考試成績(jī)
科目語(yǔ)文成績(jī)數(shù)學(xué)英語(yǔ)物理化學(xué)生物政治歷史地理52.87通用71.6588.253.654.942.361.031.647.954.147名次848556
二、成績(jī)分析
本次考試我班成績(jī)極不理想，主要表現(xiàn)為:在單科平均分上有5門科目低于月考均分，名次上有兩科落后于月考，導(dǎo)致總分與同層次班級(jí)差距很大。比如：月考總分低于六班10分，高于八班33分；而其中考試總分卻低于六班35分，僅高于八班16分。
身為班主任的我，在看到這個(gè)成績(jī)時(shí)，真感到羞愧難當(dāng)，更感壓力巨大。為此。我應(yīng)該認(rèn)真分析其中原因。
三、原因分析
1.班級(jí)管理的主導(dǎo)思想錯(cuò)誤。
對(duì)于高二七班，自開學(xué)以來(lái)，我的主要精力和心思都放在學(xué)生的行為管理上，包括學(xué)生的思想意識(shí)教育、行為習(xí)慣管理。目的是盡快創(chuàng)建一種良好的班級(jí)風(fēng)氣，并樹立新班主任在學(xué)生中的威信。而在學(xué)習(xí)上花費(fèi)的精力較少，比如，在學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生的要求不夠普遍、不夠嚴(yán)格。這是導(dǎo)致成績(jī)下滑的主要原因。另外一個(gè)主觀因素是先入為主的錯(cuò)誤觀點(diǎn)；因?yàn)樵诮邮者@批學(xué)生之前，曾認(rèn)為學(xué)生是普遍不學(xué)習(xí)的，主要抓管理工作，再加上剛開學(xué)時(shí)學(xué)生厭學(xué)排斥意識(shí)較濃，更強(qiáng)化了我這個(gè)思想，使得自己在后面的管理上出現(xiàn)方向性錯(cuò)誤。這一點(diǎn)，我在以后的教學(xué)過(guò)程中已逐漸認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)不少學(xué)生對(duì)考學(xué)還是有要求、有愿望的。
并開始轉(zhuǎn)變思路，遺憾的是在開頭沒打下良好的基礎(chǔ)。
2.對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)管理力度不夠。
坦誠(chéng)地講，帶班前期，我處于對(duì)學(xué)生心理的摸索熟悉階段，正是因?yàn)樯鲜鲈颍诩o(jì)律管理上，我原則性很強(qiáng)；而在教學(xué)管理上有些模糊，一是沒有很清晰地分開層次，而是對(duì)一些愿學(xué)者督促不夠。這也是導(dǎo)致學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)放松的原因之一。
3．與科任老師的溝通交流欠缺。有些學(xué)生在班主任與科任老師間存在兩面性，一些學(xué)習(xí)上的問(wèn)題沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決。
4.自習(xí)課的實(shí)際利用效率低。
原因主要有兩方面；一是前期我偏重于思想教育，時(shí)間沒有充分給予；二是學(xué)生完成作
業(yè)的主動(dòng)性較差，部分學(xué)生在自習(xí)課上無(wú)所事事。
5.班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)差距大。
我班現(xiàn)有學(xué)生53人，能自覺學(xué)習(xí)的有13人，能施加壓力而學(xué)習(xí)的尚有10人左右，其余學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)僅是“應(yīng)付”作業(yè)。而后部分學(xué)生的惰性影響較大。另外，學(xué)生缺乏目標(biāo)意識(shí)，缺乏動(dòng)力源泉，這也是學(xué)生厭學(xué)的因素之一。
四、解決問(wèn)題的方法及措施。
在找出病因的基礎(chǔ)上，分析總結(jié)之后，將確立今后的工作思路和方向：
1.改變工作思路，在強(qiáng)化紀(jì)律的同時(shí)，加強(qiáng)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)，比如，幫助學(xué)生分析其學(xué)習(xí)現(xiàn)狀；為其制定可行學(xué)習(xí)方案；以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而充實(shí)班級(jí)學(xué)風(fēng)。
2.根據(jù)成績(jī)和實(shí)際情況，認(rèn)真做一次學(xué)情分析，將學(xué)生按層次區(qū)分開，并區(qū)別對(duì)待。
3.提高早晚自習(xí)的利用率，充實(shí)每節(jié)自習(xí)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓
學(xué)生有事情可做，從而增強(qiáng)學(xué)生的充實(shí)感。
4..加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)管理。包括課堂聽課，作業(yè)完成情況，比如調(diào)動(dòng)課代表加強(qiáng)作業(yè)管理。
5．多聯(lián)系家長(zhǎng)，多做學(xué)生思想工作，盡可能的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，或喚醒他的學(xué)習(xí)意識(shí)，期間并爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解與支持。
總之，對(duì)于這次考試及班級(jí)管理，我想，我需要反思的還有很多，我也希望在以后的實(shí)際教育教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，以完善自己在工作中的方方面面。
任帥
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期末考試分析及總結(jié)
中心校期末考試成績(jī)揭曉后，我校組織召開全體教師會(huì)議。專題研究分析期末考試情況，教師人人寫出書面材料，分析總結(jié)本人所代學(xué)科的得失，并制訂出今后在教學(xué)中應(yīng)采取的措施，以利備戰(zhàn)第二學(xué)期升級(jí)統(tǒng)考，現(xiàn)將本次期末考試情況予以分析和總結(jié)：
一、教師方面：學(xué)生管理方面有的教師對(duì)學(xué)生管的不嚴(yán)，抓的不緊，課堂紀(jì)律差，學(xué)生的學(xué)習(xí)本課的興趣不高，缺乏自覺性、主動(dòng)性和積極性，基礎(chǔ)知識(shí)、重點(diǎn)難點(diǎn)、在平時(shí)的教學(xué)中強(qiáng)調(diào)過(guò)少，應(yīng)該識(shí)記的知識(shí)記不住，記不準(zhǔn)，知識(shí)落實(shí)不到位，課堂效率低下，平時(shí)強(qiáng)化訓(xùn)練不夠，由于種種原因，是本次期中考試在分?jǐn)?shù)上與其他學(xué)校有較大差距。
二、學(xué)生方面：學(xué)生的養(yǎng)成教育不夠，有的學(xué)生沒有養(yǎng)成勤奮好學(xué)，不恥下問(wèn)的習(xí)慣，在業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性較差，有的學(xué)生課堂學(xué)習(xí)方法欠佳，對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，課堂效果不佳，該掌握的知識(shí)掌握不了，各種紀(jì)律害比較松散，沒有良好的學(xué)習(xí)氛圍。
三、領(lǐng)導(dǎo)方面：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本學(xué)期期末考試認(rèn)識(shí)不到位，思想上麻痹，督促檢查初一、二期末考試復(fù)習(xí)較少，工作松懈，也是造成本次考試失利的原因之一。
四、采取措施：
1、加大對(duì)學(xué)生的思想政治教育，進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)清學(xué)習(xí)的意義，
“紀(jì)律是執(zhí)行路線的保證”嚴(yán)肅學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)紀(jì)律，加大對(duì)學(xué)生的管理力度，變班主任管理班級(jí)為全體教師集體管理，扭轉(zhuǎn)學(xué)生的學(xué)風(fēng)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得舒心，樂于學(xué)習(xí)。
2、加強(qiáng)教師的管理力度：嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度，按時(shí)到校，堅(jiān)持中心校規(guī)定的集體辦公，在辦公時(shí)間嚴(yán)禁干其他事情，教導(dǎo)處嚴(yán)格把關(guān)，教師的備課導(dǎo)批改，一日三查不能放松，嚴(yán)格按照中心校的各項(xiàng)工作要求來(lái)要求教師。
3、校領(lǐng)導(dǎo)要嚴(yán)以律己，各項(xiàng)工作要走在教師的前面，要求教師做到的領(lǐng)導(dǎo)首先要做到，做到學(xué)校無(wú)小事，事事有人抓，事事有人干，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，團(tuán)結(jié)一致，分工協(xié)作，使我校的各項(xiàng)工作有條不紊地開展下去，以優(yōu)異的成績(jī)迎接期末升級(jí)統(tǒng)考。
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期末考試分析及總結(jié)
西王中學(xué)
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