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八年級物理總結

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-28 02:19:35 | 移動端:八年級物理總結

八年級物理總結

八年級物理教學工作總結

東塘中學徐勇光

本學期我擔任八年級的物理教學工作,這學期以來我認真執(zhí)行學校教育教學工作,轉變思想,積極探索,改變教學方法,把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結合起來,認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平,并順利完成教育教學任務,F(xiàn)將本期的教育教學工作總結如下:

一、把握新課程標準,精心備課

平時熟讀新課程標準及新課程理念的相關資料,透徹理解并掌握新課程標準,力爭在每節(jié)課前制定具體的教學方案,在教每一節(jié)課前,精心準備、認真?zhèn)湔n,充分了解學生的學習狀況,做到教學中有的放矢,不打無準備之仗。①認真鉆研教材,領會教材的基本思想、基本理念,課改精神。對于教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如。②了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。重視過程與方法的教學。從一學期的教學情況來看效果較好,學生的各項素質有較大的提高。

二、認真落實教研常規(guī),狠抓學風

八年級學生兩極分化比較嚴重、部分學生對學習失去興趣,特別是難度較大的數(shù)理兩學科。部分學生學習和紀律都很不好。對此,我狠抓學風,在班級里提倡一種認真、求實的學風,嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。對學生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結,進行透徹的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導。要提高后進生的成績,首先要解決他們心里,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。

要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉化過程中的絆腳石,在做好后進生的轉化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。

三、多給學生鼓勵和幫助,培養(yǎng)自信心

物理是八年級學生開始接觸的一門新課,起初,學生感覺難度較大,學習信心不足,有的學生成績不理想。這種情況應從培養(yǎng)學生的興趣出發(fā)。因為興趣是最好的老師,學習興趣的是學生學習物理的動力的源泉。教學中不生搬硬套,不搞灌輸式教學、多讓學生參與課堂實驗和課外探究,讓學生在探究中親身體驗和感悟。其次開展課外實踐活動,如:搞課外小實驗小制作。并適時給學生鼓勵,給他們信心,不搞偏難題。從多方面對學生的學習情況進行評價。用贊賞的目光看學生,相信這點不行那點行,今天不行明天行。對有困難的學生耐心的輔導和幫助,鼓勵他們大膽地參與課堂。很多學生由怕物理到開始喜歡物理了。

四、統(tǒng)一要求、因材施教,整體性提高成績

學生智力、素質的參差必然導致教學的不統(tǒng)一性,我在教學的過程中注意兼顧全體學生,激勵先進學生,鼓勵后進生。對學習成績優(yōu)秀的學生,重點給予學習方法上的指導,提高他們的自學能力,鼓勵、倡導他們超前學習,指導他們適當拓寬學習內(nèi)容、加深學習深度、提高學習難度。特別關注有學習欲望但學習困難的學生,經(jīng)常與他們溝通,了解他們的困難所在,經(jīng)常表揚他們的進步,放大他們的閃光點,增強他們的學習信心和學習熱情,再循序漸進地指導他們掌握一些簡單有效的鞏固知識的技巧,盡可能使他們感覺到“付出總有回報”,由“門外漢”逐漸開始“入門”。

五、大膽嘗試教學改革,使探究式教學深入課堂

本學年我深知作為物理教師應是課堂教學的實踐者,為保證新課程

標準的落實,我把課堂教學作為有利于學生主動探索的學習環(huán)境,把學生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想,把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動、共同發(fā)展的過程。

我深知科學探究是增加學生體驗的一種有效方式,探究能激發(fā)學生的思維能力,探究能培養(yǎng)學生的動手能力、觀察能力、創(chuàng)新能力等,在教學中多設計探究活動為學生創(chuàng)設探究情景,若器材不足或沒有器材,我就自制或教學生自制,起初探究課很難把握,課堂感覺有些雜亂,經(jīng)一段時間堅持發(fā)現(xiàn)收獲較大:學生的自學能力明顯增強,而且學習的積極性主動性明顯增強,以后教學中老師比較輕松而學生的學習效果較好。

六、重視德育滲透,培養(yǎng)科學態(tài)度

在物理教學過程中,恰當?shù)叵驅W生滲透辯證唯物主義教育、愛國主義教育、道德品質教育和科學態(tài)度教育。著重介紹一些我國科學家(如錢學森,高錕等)對物理學的貢獻,介紹各國科學家們在探索物理學的過程中經(jīng)歷的細節(jié)事件,讓學生了解科學探索中的艱辛,學習科學家們敢于質疑權威、善于發(fā)現(xiàn)極細微的現(xiàn)象、勤于實驗反復探索的精神,培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度。

以上是對本學期的教育教學工作簡要的小結,工作中也有疏漏和不足,如:怎樣建立較好的評價體系,如何減小兩極分化;怎樣更好的提高學生學習興趣;怎樣提高課堂教學效率等都值得深思。在工作中也難免有缺陷,例如,課堂語言平緩,不夠生動,普通話不夠標準,平時考試較少等。新課改對教師的素質要求更高,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為黨的的教育事業(yè)奉獻自己的力量。

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初中八年級下冊物理知識點總結

第六章力和機械

6.1怎樣認識力1、力(F):物體對物體的作用(施力物體和受力物

體)。

2、力的作用效果:

力可以改變物體的形狀,力可以改變物體的運動狀態(tài)(改變速度或者運動方向)

3、物體間力的作用是相互的(施力物體同時也是受力物體)。

4、力的三要素是:力的大小、方向、作用點,叫做力的三要素,它們都能影響力的作用效果。5、力的單位是:牛頓(簡稱:牛),符號是N。1N大約是拿起兩個雞蛋所用的力。6.2怎樣測量和表示力

6、實驗室測量力的大小工具是:彈簧測力計。7、彈簧測力計的原理:在彈性限度內(nèi),彈簧的伸長與受到的拉力成正比。8、彈簧測力計的用法:第一步:校零

第二步:認清量程和分度值

第三步:使彈簧的伸長和力的方向在同一條直線上

第四步:讀數(shù)

9、力的示意圖就是用一根帶箭頭的線段來表示力。

畫法:第一:找作用點,第二:畫箭頭(力越大線越長),第三:標出字母和大小6.3重力

10、重力(G):由于地球的吸引而使物體受到的

力,重力的施力物體是地球。11、重力方向:豎直向下;

重垂線是根據(jù)重力的方向總是豎直向下的原理制成。

12、重力作用點叫重心。

13、重力大小叫物重。重力大小和物體質量成正比。

公式:G=mg(公式中G表示重力,單位是N,m表示質量,單位是Kg)

g=9.8N/Kg,含義:質量為1Kg的物體受到

的重力是9.8N(有時取10N/kg)6.4探究滑動摩擦力的大小

14、滑動摩擦:一個物體在另一個物體表面上滑動時產(chǎn)生的摩擦叫滑動摩擦。15、滑動摩擦力(f):滑動摩擦中阻礙物體相對運動的力,叫滑動摩擦力。

16、摩擦力產(chǎn)生的條件:粗糙表面、物體要接觸,物體間要有相對運動(滑動),或者物體間有相對運動的趨勢。

17、滑動摩擦力方向:阻礙物體相對運動。18、探究滑動摩擦力大小實驗(1)實驗方法:控制變量法

(2)實驗要求:用彈簧測力計測摩擦力的大小拉彈簧測力計要水平、勻速直線用增加砝碼來增大壓力,在木板上鋪毛巾改變接觸面的粗糙程度

19、滑動摩擦力的大小和①壓力大小有關:接觸面的粗糙程度一定,壓力越大,滑動摩擦力越大;②接觸面的粗糙程度有關:壓力一定,接觸面越粗糙,滑動摩擦力越大。

20、增大摩擦方法:①增大壓力②使接觸面更粗糙。

21、減小摩擦的方法:①減小壓力②使接觸面更光滑③使接觸面分離,加潤滑油④用滾動代替滑動。

6.5探究杠桿的平衡條件

22、杠桿:能繞一固定點轉動的硬棒叫杠桿。23、支點(O):杠桿繞著轉動的點。24、力臂(L):從支點到力作用線的距離(從支點向力的作用線畫垂線)。

25、杠桿上有二個力,分別是動力(F1)和阻力(F2)

二個力臂,分別是動力臂(L1)和阻力臂(L2)26、杠桿平衡:在動力和阻力作用下杠桿保持靜止或者勻速轉動叫杠桿的平衡。

27、杠桿的平衡條件:F1L1=F2L2(公式中:F的單位是N,L的單位是m)。

杠桿的動力臂是阻力臂的幾倍,杠桿的動力F1就是阻力F2的幾分之一。

28、探究杠桿平衡條件時:杠桿要保持水平靜止。

鉤碼的重作為作為動力(F1)或者阻力(F2)

29、三種杠桿

(1)省力杠桿:動力臂長度大于阻力臂,動力小于阻力。(如:撬杠,起子,鍘刀,手動抽水機)特點:省力但是費距離

(2)費力杠桿:動力臂長度小于阻力臂,動力大于阻力。(如:釣魚竿,筷子,手前臂)特點:費力但是可以省距離

(3)等臂杠桿:動力臂長度等于阻力臂,動力等于阻力。(如:天平)

特點為:不省力也不費力,也不省距離6.6探究滑輪的作用

30、滑輪分類:定滑輪、動滑輪、滑輪組31、定滑輪:

(1)使用時滑輪軸位置固定

(2)特點:不省力,拉力F=G物,可改變拉力方向

(3)定滑輪實質上是一個等臂杠桿32、動滑輪:

(1)使用時滑輪和重物一起移動

(2)特點:省一半的力,拉力F=(G物+G動)/2但不能改變拉力方向

(3)使用動滑輪時,拉力要勻速豎直向上。

(4)動滑輪實質上是一個動力臂等于阻力臂2倍的杠桿

33、滑輪組

(1)滑輪組是定滑輪和動滑輪的組合

(2)滑輪組省力判斷:使用滑輪組吊重物時,若動滑輪重和摩擦不計,動滑輪被幾股繩子吊起,所用的拉力就是物重的幾分之一。公式:F=(G物+G動)/n

(3)根據(jù)要求繞滑輪組,先確定繩子拴在哪一個滑輪:奇動偶定。

第七章運動和力

7.1怎樣描述運動

1、機械運動:一個物體相對于另一個物體位置的改變叫做機械運動。2、參照物:

(1)判斷物體否運動時被選作參照的物體,這個物體叫做參照物。

(2)參照物可以任意選擇,一般選擇地面作為參

照物。

(3)運動:研究對象相對于參照物的位置改變(4)靜止:研究對象相對于參照物的位置沒改變3、運動的相對性:物體的運動和靜止取決于所選的參照物,叫做運動的相對性。

4、運動的普遍性:自然界中所有的物體都是運動的。

5、機械運動是自然界中最簡單,最基本的運動。7.2怎樣比較運動的快慢

6、比較運動快慢的兩種方法:

①相同的路程比較所用的時間②相同的時間比較所走的路程7、速度(v)

(1)速度是表示物體運動快慢的物理量。(2)速度:物體在單位時間內(nèi)通過的路程叫速度。

vs(3)速度公式:

t

(4)公式中:S表示路程,單位:m(Km)t表示時間,單位:s(h)

v表示速度,單位:m/s(Km/h)(5)1m/s=3.6Km/h

(6)速度公式應用:求速度:v=s/t

求路程:svt求時間:t=s/v

(7)測量速度實驗:測量路程s和時間t,用公式v=s/t算出速度。(8)人步行的速度:1.4m/s,自行車的速度:5m/s8、機械運動分類

(1)按路線分:直線運動和曲線運動

按速度分:勻速運動和變速運動

(2)勻速直線運動:速度不變的直線運動叫做勻速直線運動

7.3探究物體不受力時怎樣運動

9、亞里士多德觀點:力是維持物體運動的原因。10、伽利略觀點:物體運動不需要力維持,運動的物體會停下來,是因為它受到摩擦阻力。

11、探究牛頓第一定律實驗:

(1)小車要從斜面同一高度放下:使小車在水平面上的速度相同

(2)結論:水平面越光滑,小車受到的摩擦力越小,小車的速度減小得越慢,小車運動的距離就越遠

(3)推理:假如水平面對小車完全沒有摩擦,小車將一直做勻速直線運動12、牛頓第一定律

(1)一切物體在沒有受到外力作用時,總保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止狀態(tài)。(2)牛頓第一定律表明:力不是產(chǎn)生運動的原因,一切物體如果不受外力,都能保持原來的運動狀態(tài)不變(靜止或勻速直線運動)。(3)牛頓第一定律是實驗+科學推理得出理想實驗。不能用實驗驗證。

(4)不受外力時:原來靜止的要保持靜止,原來運動的物體要保持勻速直線運動狀態(tài)。13、慣性

(1)物理學中,把物體保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)的性質叫做慣性。

(2)牛頓第一定律又叫做慣性定律。

(3)慣性是物體的一種普遍屬性,一切物體都具有慣性。

(4)慣性大小和物體的質量有關。質量越大,慣性越大。(5)慣性的利用和防止現(xiàn)象:汽車啟動向后倒;汽車剎車向前傾;安全帶;安全氣囊。7.4物體受力時怎樣運動

14、二力平衡:一個物體在兩個力的作用下,保持靜止狀態(tài)或做勻速直線運動,這兩個力互相平衡或二力平衡。

15、二力平衡條件:作用在同一個物體上,大小相等,方向相反,作用在同一直線上。(同體、等大、反向、共線)

16、物體受平衡力,會保持靜止或者勻速直線運動。

17、物體受非平衡力作用:運動狀態(tài)改變。18、力和運動關系

(2)力不是維持物體運動,力是改變物體運動狀態(tài)的原因。

第八章神奇的壓強

8.1認識壓強1、壓力(F):垂直作用在物體表面上的力叫壓力。(1)壓力方向:與支持面垂直

(2)壓力大。涸谒矫婊蛘叩孛嫔蠒r壓力大小等于物體重力(F=G)(3)壓力作用效果和壓力大小、受力面積大小有關

受力面積一定,壓力越大,壓力作用效果越明顯;壓力一定,受力面積越小,壓力作用效果越明顯。2、壓強(p)

(1)壓強是表示壓力作用效果的物理量

(2)壓強:物理學中把物體單位面積上受到的壓力叫壓強壓強(3)壓強公式:

(4)壓強單位:Pa(帕)1Pa=1N/m23、壓強公式應用

pF求壓強:

S

求壓力:F=PS求受力面積:S=F/P注意:在水平面或者地面上時:F=G;

S表示受力面積(接觸面積最小的面積)4、增大壓強方法:

根據(jù)公式p=F/s可知:增大壓力F或者減小受力面積S,可以增大壓強。例:刀口鋒利、啄木鳥嘴尖、老虎牙齒尖、釘子尖5、減小壓強方法:根據(jù)公式p=F/s可知:減小壓力F,或者增大受力面積可以減小壓強。

例:書包帶很寬、重卡車很多寬大輪胎、鐵軌下鋪枕木、雪撬很寬、坦克用履帶8.2研究液體的壓強

6、液體對容器底和側壁都有壓強,液體內(nèi)部有壓強。

7、液體內(nèi)部有壓強的原因:液體受重力作用,液

體具有流動性。

8、壓強計:測量液體內(nèi)是否有壓強,和測量液體內(nèi)壓強的大小----U型壓強計。9、液體內(nèi)壓強的大小和:液體的密度、深度有關。10、液體內(nèi)壓強的特點:

(1)液體對容器的底和側壁都有壓強(2)液體內(nèi)部向各個方向都有壓強,并且在同一深度向各個方向壓強相等

(3)液體內(nèi)部壓強跟深度有關,深度增加,壓強增大

p大氣壓的值p:(

GGGLVSVL)

(4)液體壓強和液體密度有關,同一深度,液體密度越大,壓強越大

11、液體內(nèi)壓強計算公式:

12、液體內(nèi)壓強公式應用:

(1)比較壓強大。罕容^深度h、比較液體密度ρ(2)計算液體內(nèi)壓強:pgh

19、測大氣壓工具:氣壓計

20、大氣壓的大小和天氣有關:晴天氣壓比陰天高,冬天氣壓比夏天高。

21、大氣壓與高度的關系:高度越高氣壓越低(2Km內(nèi),每升高10m,大氣壓減小111Pa)。22、液體沸點與大氣壓的關系:氣壓越大沸點越高,氣壓越小沸點越低。

(高壓鍋原理:增大鍋內(nèi)氣壓,提高鍋內(nèi)水的沸點)

23、生活與大氣壓

人體內(nèi)壓強與外界大氣壓平衡。

生活中利用大氣壓:離心式水泵(抽水機)、喝(吸)液體、塑料掛衣鉤(吸盤)、高壓氧艙、輸液、茶壺蓋上的小孔。

h計算深度:

ppg計算液體密度:gh

第九章浮力與升力

9.1認識浮力

1、浮力:浸在任何液體中的物體都會受到液體豎直向上的托力,叫浮力。2、浮力方向:豎直向上3、浮力產(chǎn)生原因:液體對物體向上和向下的壓力差

(F浮=F向上-F向下)

4、用彈簧測力計測浮力大。篎。紾物-F5、浮力大小和物體浸入液體中的體積、液體密度有關,跟物體浸沒在液體中的深度無關。

9.2、探究浮力大。⒒椎略

6、阿基米德原理內(nèi)容:浸在液體里的物體受到豎直向上的浮力,浮力的大小等于被物體排開的液體的重量。

7、阿基米德原理公式:F。紾排

(G排:物體排開液體的重量)

F浮=ρ液V排g(ρ液:液體的密度,單位是kg/m3;V排:物體排開液體的體積,單位是m3)8、阿基米德原理同樣適用于氣體9.3、研究物體的浮沉條件

4

(3)計算液體內(nèi)壓力:先用公式P=ρgh算出壓強,再用公式F=PS算出壓力13、連通器

(1)連通器結構:上端開口,底部互相連通的容器

(2)連通器特點:當連通器內(nèi)裝有同種液體,并且液體靜止時,各容器中的液面總保持相平(3)連通器應用:茶壺、鍋爐水位計、船閘、自動喂水器、下水道彎管、自來水系統(tǒng)、水平計8.3大氣壓與人類生活

14、大氣壓:大氣中存在著壓強,叫做大氣壓強,簡稱大氣壓。

15、證明大氣壓存在的實驗:馬德堡半球實驗(水杯倒立實驗、吸盤實驗)

16、首先測出大氣壓值的實驗:托里拆利實驗。17、標準大氣壓的值(1atm):760mm汞柱、1.013×105Pa(1.01×105Pa)18、測大氣壓值的方法:測出注射器活塞的底面積S(S=V/L)測出鉤碼的重力G

9、浮沉條件:F浮>G物(ρ液>ρ物)物體上。o止時漂。

F浮<G物(ρ液<ρ物)物體下沉F。紾物(ρ液=ρ物)物體懸浮F浮=G物(ρ液>ρ物)物體漂浮10、輪船、密度計:利用漂浮,F(xiàn)。紾物

潛水艇、浮筒打撈沉船:靠改變自身的重力來實現(xiàn)上浮和下沉

氣象臺的探測氣球、魚:靠改變(自身體積)受到的浮力來實現(xiàn)上浮和下沉9.4、神奇的升力

11、流體:具有流動性的物體(氣體和液體)12、流體壓強與流速的關系:流速大的地方壓強小,流速小的地方壓強大。

13、飛機升力產(chǎn)生原因:機翼上方空氣流速比機翼下方空氣流速大,機翼上方的壓強比下方的壓強小,產(chǎn)生了使飛機上升的力。

第十章從粒子到宇宙

10.1認識分子

1、德謨克里特猜想:大塊物體是由極小的物質粒子組成(原子-不可再分割的顆粒)。

2、分子:保持物質化學性質不變的最小微粒(阿伏加德羅命名)。

3、分子很小:分子直徑尺度(10-

10m),分子質量小。

10.2分子動理論4、分子動理論:①物體由分子組成

②一切物體的分子都在不停地做無規(guī)則運動③分子間有間隙

④分子間有相互作用力(引力和斥力)5、擴散現(xiàn)象:

(1)不同的物質相互接觸時彼此進入對方的現(xiàn)象,叫擴散現(xiàn)象

(2)擴散現(xiàn)象可以發(fā)生在氣體、液體、固體之間(3)擴散現(xiàn)象證明分子在不停地做無規(guī)則運動(4)溫度越高分子擴散越快6、熱運動

(1)物體中大量分子的無規(guī)則運動,叫熱運動(2)溫度越高,分子運動越劇烈

7、分子間的作用力包括引力和斥力,引力和斥力總是同時存在的。

8、固體分子間距小,分子間作用力大,分子只能振動;液體分子間距較小,分子間作用力較大,分子可以振

動和移動;

氣體分子間距大,分子間作用力。ǹ梢院雎裕,分

子可以自由移動。

10.3解剖原子

9、分子由原子組成?煞譃閱卧臃肿雍碗p原子分子。

10、電子是由英國、湯姆孫通過真空管放電實驗發(fā)現(xiàn)的,電子帶負電。11、原子

(1)原子結構:盧瑟福發(fā)現(xiàn)(核式結構)行星模型(2)

(3)中子:英國查得威克發(fā)現(xiàn),不帶電(4)質子:帶正電

(5)質子和中子統(tǒng)稱為核子(原子核)(6)質子和中子由夸克組成10.4飛出地球

12、天文學家的二樣法寶:數(shù)學和觀察。

13、古希臘托勒玫地心說(地球是宇宙的中心)波蘭哥白尼日心說(太陽是宇宙中心)14、太陽依靠萬有引力吸引各種行星,萬有引力大小和物體質量、物體間距離有關。

15、第一宇宙速度(環(huán)繞速度)7.9km/s第二宇宙速度(脫離速度)11.2km/s第三宇宙速度(逃逸速度)16.7km/s10.5宇宙深處

16、太陽系八大行星:水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。17、尺度(從大到。河钪妫ǹ傂窍担€y河系、太陽系、地月系。

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