大一班學期英語總結

英語學期總結

鄧佩玲201*-7-16

英語教學不僅僅限于幾節(jié)英語課，幼兒要學好英語，就要堅持用英語講話，而這個責任就落在我們英語配班老師的身上，所以，在組織幼兒一天的生活里，我懂得的都盡可能用英語來和上課、游戲甚至把英語滲透到每個環(huán)節(jié)當中去，這樣一來，幼兒說英語的機會多了，逐漸掌握越來越多的英語句子，使英語融入孩子的日常生活。下面簡單總結一下自己配英語的情況。

首先要從“聽”開始，這就要求在幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)，學會聽英語指令。

幼兒已經是大班年齡了，已經很熟悉幼兒園的整個環(huán)境，也懂得了很多常規(guī)，因此，我就會用英語來代替一些常規(guī)用語。如:每當孩子要去洗手時,我就會說:“Pleasewashyourhands.”“Pleasewashyourhandsbeforeyoueat.”“Pleasewashyourhandswithsoap.”久而久之,孩子一聽到我的口令便會很自然的去洗手，再比如我也常會說“Pleaseputawayyourtable.”“Pleaseputyourbowlinthebasin.”“Putawayyourchair.”“Putyourchairgoback,please”等。當然剛開始時，孩子對我的英語口令并不能理解，這時我會配上動作讓幼兒理解我想要他們干什么，但我不會用過多的中文去解釋。因為這樣有助于讓幼兒以學習第一語言的經驗去學習第二語言。讓幼兒不必借助第一語言就能明白英文的意思，為今后幼兒養(yǎng)成用英語去思考做鋪墊。

第二、開始讓幼兒模仿，大膽開口說英語，養(yǎng)成會用英語和進行簡單的對話。在日常生活里，我將一些問候語、表揚的語句等用英語來代替。比如：早上幼兒來到幼兒園我會和幼兒互相問“goodmorning”,進行教學活動時，我會鼓勵幼兒大膽用英語來回答問題，如“Couldyoupleasetryitagain?”“OK,Itryitagain.”“Don’tbeshy!”“Don’tbenervous!”“Don’tinterrupther/him.”看到幼兒在上課時表現(xiàn)好，我還會讓他們邊做動作邊說：”Goodgoodgood！Verygood！”幼兒進餐前后，我通常會說：“Pleasewashyourhandsbeforeyoueat.”“Pleasewashyourhandswithsoap.”“Breakfast/Lunchisready.Pleasesitbythetable.”“Doyouwantmoresoup/rice/noodles?”“Please

putyourbowlinthebasin.”剛開始孩子也只是處于聽你老師說，你說多了他也在不斷的熏陶下逐漸的掌握了。其實，我覺得幼兒適應的能力比我們成人想象的要快，對于同一事物如果可以多說幾次，重復地說，他們很快會明白，并照著相應的語意去做。如果中文說的過多，英語說的少，則回影響效果。所以我們要把握一切有利時機有意無意的向幼兒說起英語，讓他們多聽、多說，多練習，多掌握。通過一個學期以來對幼兒的英語訓練，發(fā)現(xiàn)幼兒其實是有能力學好英語的，能力差的學會在傾聽的過程中能感知英語的氛圍，能力一般的同時可以聽到英語口令做出一定的反應，能力強的甚至可以用英語進行簡單的對話。因此，在往后的無論是教學也好，配班也好，都有把握一個重心，就是老師和幼兒一起學、一起說、一起去掌握，才會得到滿意的效果。今后我會在以下方面下功夫：第一、如何能使幼兒掌握正確的發(fā)音。第二、如何能使幼兒養(yǎng)成良好的傾聽英語的習慣。第三、如何能使幼兒養(yǎng)成大膽開口說英語的良好習慣。

總之，通過一個學期的英語訓練，幼兒運用英語的能力在不斷的熟練，學習英語的興趣在不斷的提高，對于英語的敏感性在不斷的增強。只要運用適當?shù)姆绞�、方法，切合實際的來讓幼兒來接觸感知英語，調動起幼兒對學習英語的興趣，為他以后系統(tǒng)的學習英語打下結實的基礎。

擴展閱讀：201*年度第一學期大班英語教學工作總結

大班級英語教學工作總結

201*學年度第一學期

教師：陳薔

英語作為一種對外交流的語言，它的重要性日益突現(xiàn)。幼兒期，正是口語發(fā)展的敏感期，從生理方面說，幼兒學習英語有其可能性和必要性，另一方面，家長、幼兒對英語的學習又有需求。為適應社會的發(fā)展與需求，顧此，我園開展以英語為辦園特色。自開展英語教學以來，幼兒園積極創(chuàng)設適合幼兒發(fā)展的英語環(huán)境與條件，以促進幼兒熟悉英語語音、培養(yǎng)幼兒的語感為目的，并將素質教育融于英語教學之中，將英語教學與適時教育融為一體，使幼兒英語口語會話、交往等能力有了很大的提高。以下，是我對大班在這學期開展英語教學活動的一些總結。一、玩中學，學中玩

愛玩是孩子的天性，游戲是他們最感興趣的。因此，我們在設計教學活動時要游戲化，注意讓孩子在各種游戲中慢慢學習單詞。

1、充分利用教具。在英語教學中，要求幼兒多聽多練，如果教師不用教具，只一味地重復，幼兒很容易厭煩，而利用手偶、頭飾及其它一些直觀、形象的教具編排一定的情節(jié)，在加上老師豐富的手勢、動作、表情，容易吸引孩子的注意力，而且學的快，記的牢。例如，學習單詞“Animals”，幼兒戴上頭飾模仿各種動物動作和叫聲，很快就記住了。

2、設計有趣的游戲吸引幼兒。游戲是幼兒最喜愛的一種活動，根據(jù)這一特點，將游戲貫穿于英語教學中，為幼兒創(chuàng)設一個英語環(huán)境。

3、在有趣的故事中學習英語。如果把單詞或句子融于故事中，幼兒學的快，記

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的牢。開始教師可先編故事，用上所學的英語，然后可讓幼兒自己編故事，這樣幼兒不但鞏固了知識，而且鍛煉了語言表達能力。二、營造良好的英語學習環(huán)境

在培養(yǎng)學生們對英語的興趣的同時，我們還注意為學生們營造一個比較好的語言學習環(huán)境。幼兒的形象思維占主導地位，多給幼兒提供感知英語的信息，讓幼兒置身于英語環(huán)境中，對幼兒學習英語極有幫助。我們首先創(chuàng)設了耳濡目染的認知環(huán)境，在走廊、櫥窗、班級墻壁等處貼上插圖，標上英文，隨時給幼兒提供英語刺激，讓幼兒置身于英語環(huán)境中；在活動室里設置英語角、卡片角，教師和幼兒共同將學過的單詞、日常用語形象的畫在小卡片上，注上英語、漢語等插在英語角里，或提供一些彩色的英語圖書；適時播放英文歌曲、兒歌。三、注重幼兒的個性差異，實行因材施教

幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心的發(fā)展規(guī)律和特點，注重個別差異，因材施教。教學方法多種多樣，對不同的幼兒要用不同的方法：對于喜歡音樂的幼兒，我就把英語編進歌詞中去學習；對于喜歡兒歌的幼兒，我就編成兒歌；對于喜歡表演的幼兒，我就讓他們表演等等。教學方法不可硬性規(guī)定，一堂課下來，我針對不同的幼兒采用不同的方法，整堂課不像是在上課，而像是在做游戲一樣，幼兒興趣高，課堂氣氛活躍，記憶英語的速度快。

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