201*.3.25-201*.6.14國培總結

國培階段性總結

文登市職業(yè)中等專業(yè)學校趙光

201*年3月24日至201*年6月14日，我有幸參加了“201*-201*年度職業(yè)院校專業(yè)骨干教師國家級培訓”。國培學習在忙忙碌碌中不知不覺的落下了帷幕。盡管來到了貴州交通職業(yè)技術學院有著一點的不適應，有著一點的困惑、有著一點的疲憊，但在學習的日子里，能夠感覺到學習之余的思鄉(xiāng)之情，緊張忙碌之后的充實、快樂！

一、聆聽專家講座，洗禮觀念

此次國培的第一個月中，有幸傾聽了眾多教授和專家的精彩講座，教育名家的講座及點評為我的教育科學理論注入了源頭活水。給我?guī)�來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高�?guī)格的“文化大餐”。

這些專家教授給我們講授的講座中，貴州交通職業(yè)技術學院黨委書記李皖教授的“現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展趨勢”的報告、天津職業(yè)技術師范大學申榮衛(wèi)教授的“基于工作過程的課程開發(fā)及教學組織實施”的報告、貴州交通職業(yè)技術學院王瑞祥教授的“職業(yè)師資職業(yè)道德與素養(yǎng)”的報告，讓我認識到我國職業(yè)教育與發(fā)達國家職業(yè)教育存在的差距，發(fā)展職業(yè)教育，我們?nèi)沃氐肋h；湖北工業(yè)大學李夢卿教授的“國家職業(yè)教育改革試驗區(qū)的建設與發(fā)展研究”報告，讓我看到了國家職業(yè)教育改革的方向；貴州省水利電力學校的陳海粱校長的“改革創(chuàng)新學校發(fā)展永恒的主題”的報告，讓我看到中職教育的先行者；貴州省職成教處胡曉處長的“魅力貴州歡迎您、貴州職教發(fā)展”的報告，讓我感受了貴州的山水風情、貴州同行們對職業(yè)教育做出的努力；江西職業(yè)交通學院的廖勝文副教授講授的“車身修復專業(yè)建設改革車身修復專業(yè)課程教學計劃”、貴州交通職業(yè)技術學院田佩先老師講授的“汽車車身構造及車身材料、車身修復工具的使用及修復技術”提升我的專業(yè)理論基礎，全面的了解了車身修復專業(yè)的課程體系；而奔騰公司事業(yè)部的高玉春老師講授的“中職技能大賽車身修復項目標準”讓我對國家級技能比賽有了進一步的認識。貴州交通職業(yè)技術學院周勇副教授講授的“職業(yè)教育技術與教學媒體開發(fā)、課件制作與課程設計”讓我提高了計算機應用與專業(yè)教學的能力。通過這些內(nèi)容的學習，我自身對教學有了更多新的認識，理清了思路，學到了新的理念，也找到了自身的不足之處。因此，我為這次能參加這次國培而慶幸，也為我在國培班級中認識這些教授而感到慶幸。也暗下決心，在后一段的培訓當中，要好好吸取、借鑒教授和老師的經(jīng)驗，好好珍惜這次機會，有所收獲。

二、校企調(diào)研，交流討論，共同進步

為了真正實現(xiàn)校企零距離的對接，滿足企業(yè)人才需要，尋找學校培養(yǎng)人才的方向，我參加了貴州華通眾源大眾4s店、貴陽通源寶馬4s店、貴陽瀚羿DS4s店等貴州知名企業(yè)，貴陽市交通技工學校等職業(yè)學校進行調(diào)研。

在企業(yè)調(diào)研的過程中我對企業(yè)的用人要求有了更貼近與實際的了解，在企業(yè)需求人才的兩大條發(fā)展路線中，技術型人才更適合于中職的培養(yǎng)方向，而有才有德的可培養(yǎng)型人才更是企業(yè)重視的用人方向。

在學校調(diào)研的過程中發(fā)現(xiàn)，擺在中職校眼前的，仍然是生源的素質、辦學的資金、專業(yè)師資隊伍等嚴峻的問題。因此，對中職校學生的培養(yǎng)方式、如何提升學生職業(yè)興趣、如何留住學生等也就成為我們研討的主要問題了。

在論討會上，學員們結合自己調(diào)研的實際情況，各抒己見，高招頻出，真可謂“百花齊放，百家爭鳴”。這樣的探討使我所得到的感悟是深刻的，所帶來的進步是任何催化劑都無法做到的。這種探討會促進我敏銳的思考，這種探討會激起思維的火花，會起到星火燎原的作用一個個教學中的困惑會在這里迎刃而解；一個個技術操作中的難點會在這里得到點撥；一個個教學中的閃光點會在這里得到認可和升華；我要說，沒有互動，就不可能產(chǎn)生智慧的火花，也不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業(yè)技能。因為交流，我充實了自己；因為互動，我獲得了進步。我一定會把自己的感悟應用于實踐，讓自己今后的課堂也能綻放出奇光異彩。

三、實訓車間的實踐操作，吸引我潛心研究、不斷創(chuàng)新。

在進行的20天的學校實訓車間的基礎訓練中，我參加了汽車整車拆裝操作項目、汽車門板修復操作項目、二氧化碳氣體保護焊接操作項目、樣規(guī)制作操作項目、車身電子測量與校正操作項目、電阻電焊操作項目的基礎訓練。每一個操作項目，都有輔導教師的細心輔導。這使得我的車身修復的實踐操作基本功有了很大程度的提高，我的教學經(jīng)驗有了更多的積累。學習中的每一個收獲和進步都離不開輔導教師細心輔導和幫助。特別是貴州職業(yè)技術學院的實訓中心的王強老師，他的付出鼓勵著、感動著每一個學員。

四、企業(yè)實踐，開拓視野，擴展思路，探索校企合作之路

在進行的20天的企業(yè)實踐過程中，我學習了貴州通源金雪汽車銷售服務有限公司的企業(yè)文化、企業(yè)的管理組織構架、企業(yè)的車間組織構架、企業(yè)的生產(chǎn)組織過程、汽車鈑金的工藝流程與生產(chǎn)技術、崗位規(guī)范及管理制度，同時也了解了企業(yè)對學校人才培養(yǎng)的要求，企業(yè)對汽車鈑金工位用人專業(yè)技能要求。在實操的過程中，我還從指導我的胡飛師傅那里學到了判斷車輛受損情況的方法，確定維修計劃，如何實施正確維修，不僅提升了自己的實操水平，還開拓了我的視野，擴展了我的思路。在與企業(yè)管理部的秦再娟經(jīng)理交流過程中，企業(yè)的崗位人才要求是必須具備良好的職業(yè)道德，遵守廠規(guī)廠紀，服從管理；具有專業(yè)理論知識，能理論聯(lián)系實踐，腦筋靈活，能較快的掌握操作技能。也就是要德才兼?zhèn)洌�才能較快的成長為行業(yè)里的行家里手。如何完成這樣的培養(yǎng)目標，真正實現(xiàn)校企的零距離對接，走好校企合作之路是擺在我們這些專業(yè)教師面前的現(xiàn)實問題，確實需要我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

五、課程設計匯報、說課，展示成果，提升自我，增強自信

作為一線的專業(yè)教師，要主動積極地進行專業(yè)教學、探索適合本地區(qū)、本學校的教學方法，積極進行嘗試，以次來更好地適應教學，讓學生的綜合素質得到有效的提高。對本專業(yè)的課程進行合理設計，并把專業(yè)知識成功的教授給學生，是每一名專業(yè)教師必須掌握的內(nèi)容。結合2個多月來學習的內(nèi)容，我給學院的領導帶來了自己的課程設計匯報，給學院的領導及全體國培同仁帶來了一節(jié)生動的說課。通過我國培成果的展示，提升了我的認識，增強了我的自信心！相信，在今后的教學中，我會將學到的知識運用在我的實際教學中去，立足于自己的課堂教學，主動積極地進行自我改革與提升，使自己更好地適應課程改革，在教學中發(fā)揮自己的專長，讓更多的學生快樂成長。

國培它帶給了我思想上的洗禮，心靈上的震撼、理念上的革新。它使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在；國培給我搭建了學習交流的平臺，給我提供了更加寬廣的學習空間，讓我的教育生涯煥發(fā)出無限生機。我得到的不僅僅是更多的專業(yè)知識，更重要的是一種教育理念的提升，一種帶著教育改革投身于教育事業(yè)的執(zhí)著信念。我將以此為起點，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。在今后的教育教學實踐中，靜下心來，采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風采，讓培訓的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！

201*.6.

擴展閱讀：國培總結

基于先進職業(yè)教育理論和高新技術的自動化專業(yè)技能培訓總結

201*年7月15日，我和其他六名電氣專業(yè)的同事一起來到了石家莊，在河北工業(yè)職業(yè)技術學院報到，開始了為期四周的“201*年度高職高專電氣自動化技術專業(yè)骨干教師研修培訓”。來自多所兄弟院校的共35位教師聚集在一起，共同學習，共同探討。四周的時間，既有資深職業(yè)教育專家關于職業(yè)教育教學理論的講座，又有專業(yè)教師基于項目的專業(yè)課程講授，還有企業(yè)一線的實踐操作。四周的時間，我認真聆聽講座報告，積極參與討論，熱情地與兄弟院校的同行交流溝通，與小組成員協(xié)作共同完成項目任務。參加這樣的高規(guī)格、高水準的培訓，不僅更新了我的職業(yè)教育教學理念，同時也提升了我的專業(yè)能力。

一、專家講座開拓視野

丁德全教授的《加強頂層設計創(chuàng)新培養(yǎng)模式》、池云霞教授的《高職教育發(fā)展趨勢》、侯維芝教授的《設計有效的教&學說課與教學設計》、沈教授的《基于精品課程建設實踐，研修課程開發(fā)中教學設計的應用》、王國貞教授的《一體化課程設計工作坊》、《教與學之有效途徑》、《基于真實項目開發(fā)，研修如何開發(fā)和實施項目教學》、袁維義副教授的《國家示范建設中，電氣自動化技術專業(yè)教育教學改革實踐與思考》、趙素英教授的《如何結合教學內(nèi)容設計合適的教學方法》、省教育廳翟�；旮睆d長的《關于提高高等教育質量的幾個問題：特征、思路、策略、方法》、周樂挺教授的《國外職業(yè)教育縱覽》，為期一周多的專題報告和講座，從教育理論專家到一線專業(yè)教師、從國外到國內(nèi)、從歷史到現(xiàn)狀、從宏觀的職教改革到微觀的教學設計、從專業(yè)建設到項目教學、從教師的角度到學生的角度給了我全方位、多視角的思想沖擊，讓我深深感覺到：過去那個只專注于教好幾門課，滿足于帶好一個班的我，其實是“只見樹木不見森林”，是“只低頭拉車不抬頭看路”！這一系列的專題報告和講座，激發(fā)了我對高等職業(yè)教育發(fā)展、高等職業(yè)學校專業(yè)建設、高等職業(yè)學校教師個人發(fā)展、高等職業(yè)學校課程改革等更深層次的問題的思考，極大地解放了自己的思想，開拓了自己的視野。

二、培訓課程提升能力

本次河北工業(yè)職業(yè)技術學院信息工程與自動化系的各位老師們作了精心地準備，《SIMATICS7-300/400控制系統(tǒng)構建于開發(fā)》課程以“小型傳送分揀線自動控制”為項目任務，《Wincc上位機組態(tài)技術應用》課程以“小型傳送分揀線自動控制畫面組態(tài)”為項目任務，《變頻器技術應用》課程講解了變頻器的原理以及基本應用。各位老師學識淵博、耐心細致，課程以完成工作任務為目標，體現(xiàn)了“做中學，學中做，教學相長”的職業(yè)教育思想。由于我本科是電子信息工程專業(yè)，在教學中我也從未接觸過這三門課程，但是在老師的耐心指導下，在同

行的幫助下，我和小組成員團結協(xié)作、共同努力按要求圓滿完成了三個項目的任務。通過完成項目任務，我對三門課程都有了一定的了解和認識，雖然這只是皮毛的東西，但是為我以后的學習打下了基礎。兩位西門子（中國）有限公司的工程師的講座讓我對西門子公司及西門子的產(chǎn)品有了更深入的了解，以后我會更加關注西門子公司，積極將自動化領域的先進知識介紹給學生。

三、企業(yè)實踐增長見識

企業(yè)實踐安排的是石家莊科林電氣股份有限公司。該公司成立于201*年，隸屬于石家莊高新技術產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)，是一家集電力產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)、銷售、服務為一體的高新技術企業(yè)。公司技術力量雄厚，是河北省“企業(yè)技術中心”。具有軟件、硬件結構設計、系統(tǒng)集成開發(fā)的能力，從設計開發(fā)到施工投運、售后服務等方面已自成體系�？屏止�司所有產(chǎn)品均為自主研發(fā)設計、生產(chǎn)，并嚴格執(zhí)行國家和行業(yè)標準，產(chǎn)品全部通過電力設備質量測試中心監(jiān)測及鑒定。

三天的時間，我們首先參觀了企業(yè)的各個車間，聽取了綜自事業(yè)部、電氣事業(yè)部、用電事業(yè)部、互感器事業(yè)部、開關事業(yè)部、成套產(chǎn)品事業(yè)部工程師們對自己公司主要產(chǎn)品的詳細介紹，包括KLD-9000系列微機保護裝置、KE-9000變電站綜合自動化系統(tǒng)、KLD-8000微機綜合遠動系統(tǒng)、KLD-7000配網(wǎng)自動化系統(tǒng)、KLD-5000高頻開關直流系統(tǒng)、KLD-S201*調(diào)度自動化系統(tǒng)、KLD-6000電能量遠程抄錄系統(tǒng)、35kV、10kV戶外真空斷路器、高壓開關柜、低壓成套開關柜、箱式變電站、高、低壓預付費系統(tǒng)、KE-9400智能變電站系統(tǒng)等。

8.9日全天在公司的安排下，我們又對綜自事業(yè)部、用電事業(yè)部、互感器事業(yè)部和開關事業(yè)部進行了深入的參觀和了解。老師們深入到車間一線，對各個事業(yè)部產(chǎn)品的生產(chǎn)流程和生產(chǎn)工藝進行了詳細的了解和詢問，通過和車間主任、工人進行交談，了解了企業(yè)的生產(chǎn)崗位、崗位職責，對員工的要求等。

科林公司的企業(yè)文化獨具特色，企業(yè)秉承敬業(yè)、修煉、創(chuàng)新、拼搏的精神，以“發(fā)展高新技術，造就優(yōu)秀人才，服務中國電力”為使命。公司全體員工的精神風貌、認真的工作態(tài)度、很強的企業(yè)認同感深深感染了我。

四、培訓感悟

在這四周的時間里，我們冒著酷暑高溫，努力學習，積極動手，有付出也有收獲，過程中有感慨也有反思。

1、加強理論學習，用理論指導教學實踐

通過培訓我找到了自身的不足之處，以前的我更多的關注課堂教學本身，對高等職業(yè)教育理論的學習不是很重視。對于多元智能的學生觀、建構主義的學習觀知之甚少，對于教學更多的是樸素的理解和不自覺地應用。但是聽了專家的講座，聽了工院教授們的親身感悟，我知道實踐必須有理論的指導，就像老師說的

“只顧低頭拉車，不進行理論學習”是不行的。只有準確把握并緊跟高等職業(yè)教育的發(fā)展趨勢，有先進的職業(yè)教育理論作為指導，我們的教學改革才不會是無源之水、無本之木，才會達到事半功倍的效果。

2、終身學習，不斷提升自身專業(yè)綜合能力

隨著信息技術的迅速發(fā)展，人類正在進入信息社會。在知識經(jīng)濟時代，知識老化速度大大加快，學習就成了當今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學習，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學自我提升的需要。

知識的更新?lián)Q代讓現(xiàn)代的學生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外學習資源為他們知識的積累提供了很多機會，這對我們教師就提出了更高的要求，要想成為研究型教師、專家型教師、工程師型教師，不學習是不可以的。專業(yè)教師要樹立終身學習的觀念，要緊跟技術發(fā)展的步伐，要通過各種途徑，不斷提升自己的實際現(xiàn)場能力，要熟知本專業(yè)領域的知識和相關的國家標準、行業(yè)規(guī)范等，同時對于相關專業(yè)也要有一定程度的把握，這樣才能在教學時游刃有余。

3、加強自身師德修養(yǎng)，展現(xiàn)教師人格魅力

教師是“塑造人類靈魂的工程師”，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都會對學生造成深遠的影響，教師應當成為學生的表率，成為學生的良師益友。教師要心胸寬廣，尊重并理解學生，要能聽取各種不同意見，要嚴于律己，寬以待人，要多一些理解之心、關懷之心、友愛之心，這樣才能給學生良好的示范作用。在培訓期間，各位專家教授們良好的職業(yè)素養(yǎng)和敬業(yè)精神無一不感染著我，我要以各位專家教授為榜樣，時刻謹記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。

4、轉變觀念，用心設計教學

“一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生�！碑斘衣犃藢＜医淌趥兊闹v座，真是受益匪淺。激起我心中的許多感想，也讓我對以前的教學進行了深刻的反思。

加涅說，教學是一系列促進學習的事件。教學是由教師的教和學生的學共同交織成的，教師的責任不僅在于教，更應在于教會學生學。對于個體來說，聽到的容易忘記，看到的才能記住，親手做才可理解。所以我們現(xiàn)在提倡“做中學，學中做，教學相長”的職業(yè)教育思想。那么教學應該如何作才能真正的以學生為主體呢？首先要轉變教學觀念，從注重教師轉為注重學生，從注重知識轉為注重能力，從注重教法轉為注重學法，從注重認知轉為注重發(fā)展，從注重結果轉為注重過程，從注重繼承轉為注重創(chuàng)新。其次要想方設法，將學生引入到學習中來，讓學習發(fā)生。這就要求教師對教學的方方面面都要進行精心設計，包括識別教學

問題-教學目的、確定學習者特征-教學起點、尋找符合目的的任務-教學目標、羅列與表述目標-三類目標、安排內(nèi)容順序-內(nèi)容的組織安排、設計教學策略-學習者能達到目標、規(guī)劃教學信息-確定傳播媒介、開發(fā)教學資源-資料、工具等、開發(fā)評測工具-確定評價方式等等。在教學中教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點并強化，多讓學生經(jīng)歷成功的體驗。

現(xiàn)代企業(yè)要求員工除要掌握快速變化和不斷深入的專業(yè)能力外，還必須具備較強的方法能力、社會能力和創(chuàng)新精神，并具有良好的團隊協(xié)作精神。這就要求我們要進行一體化教學，在教學中有意識地訓練學生的聽說讀寫作等各項技能，而項目教學是一種很好的載體。感謝信息工程與自動化系王國貞主任與我們共同分享了他們的“電工電子技能實訓項目教學”，使我們對項目教學從構思到設計到實現(xiàn)再到運行有了一個全方面的了解，這為我們以后開展項目教學打下了良好的基礎。

教育的改革任重道遠，教師是主力軍，課堂是主陣地，沒有高素質的教師就沒有高質量的中國教育。我們不能等，也不應該靠，我們每個人都應該與時俱進，積極地投身教育改革，從自身做起，從教好每一堂課做起。

最后感謝國家對于職業(yè)教育的支持，感謝教育部為我們搭建了這樣一個平臺，感謝河北工業(yè)職業(yè)技術學院的精心組織，感謝信息工程與自動化系老師們的辛勤付出，感謝各位同行同事對我的指導和幫助，感謝我的單位。

雖然培訓即將結束了，但思考沒有結束，行動更是沒有結束�？鬃咏涛覀兠鲗W思之理，外在的知識要內(nèi)化為自己的價值能力，就必須用理性的思維，挑戰(zhàn)的眼光去審視、吸收、創(chuàng)新。本次培訓通過老師們的“點化”和“引領”，使我豁然開朗。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學中，繼續(xù)學習教育教學理論知識，不斷反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。

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