樂東思源實驗學(xué)校學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)201*-201*第一學(xué)期

樂東思源實驗學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)

（201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期）

時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，本學(xué)期，我校全面落實縣教學(xué)工作會議精神，認真貫徹執(zhí)行縣教育局和教研室年度工作計劃要點，以改革課堂教學(xué)為重點，以提高教師素質(zhì)為抓手，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為目標(biāo)，狠抓教學(xué)常規(guī)，堅持按照“常規(guī)工作有創(chuàng)新，重點工作有保證，難點工作有突破，問題工作有改進，全面落實素質(zhì)教育”有序的工作思路，穩(wěn)步推進“新課程、新理念、新思路、新策略”的校本教研，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期我們主要做了以下工作：

一、以人為本，規(guī)范管理

為最大限度地發(fā)揮廣大教師的積極性和創(chuàng)造力，讓每一個人都得到較好的發(fā)展。我們從管理制度入手，加強制度建設(shè)，以制度促管理，以制度促發(fā)展。學(xué)期初，進一步修訂完善了《教師考評方案》、《教師績效考核方案》、《教師考勤管理制度》等一系列制度，規(guī)范教師從教行為，獎懲分明，充分地調(diào)動了廣大教職工的積極性。工作中，牢固樹立“為教師”的服務(wù)意識，善于學(xué)習(xí)、善于傾聽、善于團結(jié)合作，追求先進的教育思想和辦學(xué)理念，帶好頭，做好表率。同時，學(xué)校開展評選“十佳教師”“十佳班主任”“十佳特崗教師”“先進工作者”“后勤先進工作者”“控輟保學(xué)先進個人”等活動，學(xué)校對教職工的工作考評，嚴格執(zhí)行量化考核標(biāo)準(zhǔn)，將定性和定量原則貫穿其中，等級分明，客觀公正。從德、勤、績、能等方面對教師進行全面考核，在教師中形成人人爭先，人人爭優(yōu)的局面。一年來，學(xué)校涌現(xiàn)了大批愛崗敬業(yè)、無私奉獻的先進教師。

二、嚴格過程管理，建立學(xué)習(xí)型組織。

本學(xué)期，我們繼續(xù)堅持教師集體備課制度，強化教師的教學(xué)反思。在集體備課時，年組教師可以互相交流，提出自己建議，大家在原有的基礎(chǔ)上繼續(xù)修改自己的教案。同時嚴格提出了復(fù)案制度，隨機調(diào)講，教務(wù)處聽課時，嚴格檢查教案內(nèi)容和教學(xué)過程的一致性。

為促進教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和研究，本學(xué)期我們主要做了三方面工作：一是制定業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)研究制度。學(xué)校明確了集體備課和教研時間，給每位教師發(fā)了2本教育教學(xué)的專業(yè)書籍，要求教師個人每月閱讀兩篇教育教學(xué)理論文章，撰寫一篇學(xué)習(xí)體

會或讀后感，在教師集中學(xué)習(xí)時間交流；提倡撰寫教學(xué)反思，年輕教師教學(xué)反思的撰寫數(shù)不少于所寫教案數(shù)的三分之一；每學(xué)期寫一篇高質(zhì)量的專題總結(jié)或教學(xué)論文，強調(diào)禁止在網(wǎng)上抄襲。二是創(chuàng)設(shè)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)研究條件。我們學(xué)校為教師訂閱了《人民教育》《上海教育》《湖北教育》《山東教育》《教師博覽》等80多份業(yè)務(wù)報刊，放到閱覽室供老師們閱讀；同時派出教師到北京、河南、南京、�？诘鹊厝�學(xué)習(xí)考察，學(xué)習(xí)先進的辦學(xué)經(jīng)驗和先進的教學(xué)理念，然后，再由這些教師以舉辦講座，通過觀摩課的方式，向全體教師傳授新觀念、新知識。三是實行教研成果獎勵制度。對在校級以上論文評比、競賽課活動中獲獎或者報刊上發(fā)表文章作為工作評價的重要內(nèi)容，在期末教學(xué)質(zhì)量獎勵中兌現(xiàn)獎金。

三、開展“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動

為了認真研究課堂教學(xué)，及時發(fā)現(xiàn)問題、研討策略；總結(jié)經(jīng)驗、查找不足，不斷提高學(xué)校課堂教學(xué)的實效性，增強教師課堂教學(xué)的藝術(shù)性，本學(xué)期我們學(xué)校開展了以“同課異構(gòu)”為主題的課堂教學(xué)研討活動。

“同課異構(gòu)”教學(xué)研討的確是別有洞天，執(zhí)教同一課題，但不同老師上課所展示的教學(xué)風(fēng)格完全不同：對教材的處理、對學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)方法、板書的方式等都是不同的。在教學(xué)中，教師展示了自己對教材獨特的理解，展示了自己帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方式方法，展示了個性化的教學(xué)特色。課后的研討活動，參與聽課的教師領(lǐng)導(dǎo)展開了生動有效的評課研討，老師們認真分析授課教師在教學(xué)上的優(yōu)缺點，并結(jié)合各個學(xué)科的專題進行研究探討、總結(jié)。

此次教學(xué)研討活動不僅拓寬了教師的教學(xué)思路，彰顯了教師的教學(xué)個性，激活了教師的教學(xué)靈感，激發(fā)了對教學(xué)活動多角度、全方位的深刻思考，為教師們提供了一個面對面交流互動的平臺，大家共同探討教材中的重點、難點問題，交流彼此的教學(xué)經(jīng)驗，同時，不同的策略和方法在交流中得到碰撞和升華，有利的幫助教師實現(xiàn)資源共享，提高教學(xué)教研水平，促進共同進步。同時，也搭建了一個暢談教學(xué)思想，交流教學(xué)設(shè)計和展示教學(xué)風(fēng)格的平臺，進一步了落實新課程理念，研究和探索學(xué)科教學(xué)的新方法，開拓教學(xué)視野，構(gòu)建多元化的“互動”課堂教學(xué)模式；促進了教師的業(yè)務(wù)成長，推動課堂教學(xué)改革的深入開展，使學(xué)校教研氛圍日益濃郁，促進了教師專業(yè)化成長。

四、積極營造書香型校園

為進一步提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，積淀豐厚的文化底蘊，本學(xué)期，學(xué)校圍繞“詩書馥郁，人文思源”這一讀書主題，相繼開放了圖書館、閱覽室。周一到周五，

每天安排一個年級到學(xué)校圖書室集中借還圖書，周一到周四晚修每天安排一個班到閱覽室上閱讀課。香港言愛基金會也為老師們購買了教育教學(xué)的專業(yè)書籍，發(fā)給老師們閱讀。經(jīng)過努力，我們欣喜地看到讀書帶來的成效：校園里追逐打鬧的少了，手捧書本的多了。教室里、走廊上、樹蔭下、草坪邊，到處是手捧書本盡情享受讀書樂趣的學(xué)生。原來有閱讀障礙、作文三句半的學(xué)生，現(xiàn)在也能寫出文通句順的習(xí)作來。圖書館、閱覽室里，也留下了老師們孜孜不倦，勤奮讀書的身影。

讓書香浸潤校園，讓經(jīng)典滋潤童年，讓閱讀伴隨師生成長；以書激趣，以書培智，以書養(yǎng)性，以書育人，為我們的生命發(fā)展打造亮麗的精神底色。最是書香能致遠！讓我們一起與經(jīng)典同行，與名著為伴，為營造書香型校園而努力！

五、中小學(xué)銜接工作緊實

一是切實抓好畢業(yè)班學(xué)生日常行為規(guī)范教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣、禮儀習(xí)慣、鍛煉習(xí)慣。讓畢業(yè)班學(xué)生真正成為其他年級學(xué)生的榜樣。二是關(guān)心畢業(yè)班教師的工作，學(xué)習(xí)和生活情況，與他們溝通、交流。為他們減壓，給他們工作以支持與協(xié)調(diào)。三是加強對畢業(yè)班教育教學(xué)工作的指導(dǎo)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教導(dǎo)處對畢業(yè)班教師的教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、保優(yōu)轉(zhuǎn)差、單元測試進行檢查，監(jiān)督與指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

六、認真組織好興趣班

為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，發(fā)展學(xué)生的特長能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進學(xué)生全面發(fā)展，我們學(xué)校為全校學(xué)生開設(shè)了初中健美操班、男子籃球班、女子籃球班、初中美術(shù)班、初中合唱班、小學(xué)美術(shù)班、小學(xué)舞蹈班等豐富多彩的課外活動小組（團隊）。這些活動小組（團隊），精心挑選具有各方面愛好與特長的教師擔(dān)任輔導(dǎo)教師，在輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，有計劃地開展活動。學(xué)生們根據(jù)自己的愛好特長踴躍報名參加，活動安排在周二至周四下午第三節(jié)課后。學(xué)生通過學(xué)習(xí)不僅發(fā)揮了學(xué)生的愛好特長，開闊了視野，增長了知識，激發(fā)了興趣，而且在動手動腦動口的實踐活動中鍛煉了意志，培養(yǎng)了創(chuàng)造力和獨立工作的能力，為學(xué)校扎實推進素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，促進學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

七、開展古詩文誦讀活動

經(jīng)典古詩文是中華民族的文化精華，是凝聚著中華古圣先賢無數(shù)智慧結(jié)晶的文化寶典。一首首詩作，就像一面面鏡子，映照人們的心靈，啟迪人們的心智，

反映著豐富多彩的社會生活。為扎實有效地開展古詩文誦讀活動，開發(fā)孩子的各種潛能，傳承中華文脈，陶冶高雅情操，我校舉行了古詩文誦讀活動，師生積極參與。

通過準(zhǔn)備階段語文老師們的精心輔導(dǎo)和全體同學(xué)們的認真練習(xí)，我校古詩文誦讀水平有了明顯提升。從教室里傳出來的朗朗書聲，給我們的校園增添了一份底蘊。比賽時，孩子們精神飽滿，感情真摯，表達自然，聲情并茂，朗誦富有韻味和表現(xiàn)力，博得評委老師們的陣陣掌聲！今后，我們會將此項活動一直繼續(xù)下去，讓朗朗書聲浸潤孩子們美好的童年！

八、開展多種競賽活動

為了推進教學(xué)課程改革，豐富學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活，提高學(xué)生的思維能力和讀寫能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)和讀書的興趣，本學(xué)期我們還舉行了畢業(yè)班數(shù)學(xué)競賽、中學(xué)生讀寫大賽、中小學(xué)生英語口語競賽、全國中學(xué)生英語能力競賽等。其中畢業(yè)班數(shù)學(xué)競賽，小學(xué)部設(shè)一等獎3名，二等獎6名，三等獎13名。初中部設(shè)一等獎2名，二等獎5名，三等獎11名。中學(xué)生讀寫大賽設(shè)一等獎3名，二等獎6名，三等獎13名。通過競賽活動，不但提高了學(xué)生的計算和讀寫能力，還增強了學(xué)生的進取心，陶冶了情操，發(fā)展了學(xué)生思維能力，取得了良好的教育教學(xué)效果。

九、優(yōu)化管理文化。

學(xué)校重視管理文化平臺建設(shè)，僅一年時間我們創(chuàng)辦的�？�《綠榕樹》和學(xué)校網(wǎng)站，在豐富校園生活，拓展師生視野，展示師生風(fēng)貌方面發(fā)揮著獨特的作用。

一學(xué)期里，全體師生團結(jié)奮進，順利完成了各項教學(xué)教研任務(wù)。先后獲得“十佳學(xué)�！�、“中職招生工作先進學(xué)�！�、“樂東縣首屆中小學(xué)英語口語競賽優(yōu)秀組織獎”、小學(xué)五年級數(shù)學(xué)競賽榮獲“民族優(yōu)勝獎”等。我們在欣喜的同時，也清醒地認識到我們的不足。我們還需要認真反思，及時總結(jié)經(jīng)驗，以便更好地開展教學(xué)教研活動，為促進我校教師專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校的辦學(xué)效益，不斷努力！

201*.1.23

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樂東思源實驗學(xué)校教研室工作總結(jié)

（201*201*學(xué)年第一學(xué)期）

本學(xué)期學(xué)校教研室圍繞上級開展的“爭先創(chuàng)優(yōu)”活動，以發(fā)展師生為目標(biāo)，以校本教研為抓手，結(jié)合縣局“有效課堂主題研究”活動，增強策劃能力，強化課題研究，突出成果意識，為構(gòu)建和諧校園、樂居樂東提供服務(wù)，使學(xué)校教科研水平再上臺階。

本學(xué)期，我們具體抓了如下幾項工作：一、建立健全教研組織和相關(guān)制度

教研組是學(xué)校集教學(xué)、科研、管理于一體的教師基層組織，其有效運作，直接影響著學(xué)校教學(xué)、教研綜合效能的發(fā)揮。本學(xué)期，我們從我校實際出發(fā)，建立健全了教研組織和相關(guān)制度。主要措施：①制定教研長的任用條件，認真做好教研組長的選拔工作。②開學(xué)初，教研員建立好學(xué)科教研組長的檔案。③進行了一輪教研組長的全員培訓(xùn)培。④修訂教研組長的責(zé)任條例。⑤明確教研組長的待遇和權(quán)利。⑥依據(jù)教研組的功能和要求改進和完善教研組考核辦法，修訂了先進教研組的評比細則。

二、認真抓好集體備課活動

集體備課能充分發(fā)揮教師的集體智慧，相互取長補短，準(zhǔn)確把握教材，共同提高教學(xué)質(zhì)量，促進教師專業(yè)成長。學(xué)校統(tǒng)一規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)全校的集體備課工作，形成“教研室年級備課組（或?qū)W科組）教師個人”的三級備課組織。教研室、教導(dǎo)處負責(zé)安排、指導(dǎo)和督查，及時了解活動的開展情況，將備課組建設(shè)成為一個和諧的合作性團隊，反對“單干”，提倡“互助”。開展集體備課時始終堅持“四定”、“五備”、“四統(tǒng)一”，即：定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；備課標(biāo)、備教材、備教法、備學(xué)法、備教學(xué)手段；統(tǒng)一目標(biāo)要求、統(tǒng)一教學(xué)重點、統(tǒng)一雙基訓(xùn)練、統(tǒng)一教學(xué)進度。我們還堅持采取“集體備課，資源共享；個人備課，彰顯個性”的方法。集體備課時，大家針對單元知識充分討論，就教材特點、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、易混易錯等重要問題達成共識；個人備課時，教師根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格、不同的教學(xué)對象，自己對教學(xué)理論、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的理解備出適合自己的個性化教案。

三、認真組織學(xué)科教研活動

教研室指導(dǎo)學(xué)科教研組開展內(nèi)容豐富形式多樣的教研活動：認真研讀學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，全面落實學(xué)科課程的基本要求；開展熱點、難點問題研討；研究教學(xué)策略、課堂組織、教學(xué)藝術(shù)等，進一步改革課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益；組織組內(nèi)的說課、研究課、評課活動；組織教師理論學(xué)習(xí)，加強教學(xué)反思，提高業(yè)務(wù)水平。學(xué)科組的教研活動每兩周開展一次。

四、認真開展課堂展示及聽課、評課活動

為了認真研究課堂教學(xué)，及時發(fā)現(xiàn)問題、研討策略；總結(jié)經(jīng)驗、查找不足，不斷提高學(xué)校課堂教學(xué)的實效性，增強教師課堂教學(xué)的藝術(shù)性，本學(xué)期學(xué)校教研室和教務(wù)處開展了以“同課異構(gòu)”為主題的課堂教學(xué)研討活動。我們要求，任課教師每學(xué)期聽課不少于18節(jié)，學(xué)校行政每學(xué)期聽課不少于20節(jié)，聽課要有記錄，要有課后的評價，并能積極主動地與執(zhí)教者交流研討，互相促進，共同提高。

“同課異構(gòu)”教學(xué)研討的確是別有洞天，執(zhí)教同一課題，但不同老師上課所展示的教學(xué)風(fēng)格完全不同：對教材的處理、對學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)方法、板書的方式等都是不同的。在教學(xué)中，教師展示了自己對教材獨特的理解，展示了自己帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方式方法，展示了個性化的教學(xué)特色。課后的研討活動，參與聽課的教師領(lǐng)導(dǎo)展開了生動有效的評課研討，老師們認真分析授課教師在教學(xué)上的優(yōu)缺點，并結(jié)合各個學(xué)科的專題進行研究探討、總結(jié)。

此次教學(xué)研討活動不僅拓寬了教師的教學(xué)思路，彰顯了教師的教學(xué)個性，激活了教師的教學(xué)靈感，激發(fā)了對教學(xué)活動多角度、全方位的深刻思考，為教師們提供了一個面對面交流互動的平臺，大家共同探討教材中的重點、難點問題，交流彼此的教學(xué)經(jīng)驗，同時，不同的策略和方法在交流中得到碰撞和升華，有利的幫助教師實現(xiàn)資源共享，提高教學(xué)教研水平，促進共同進步。同時，也搭建了一個暢談教學(xué)思想，交流教學(xué)設(shè)計和展示教學(xué)風(fēng)格的平臺，進一步了落實新課程理念，研究和探索學(xué)科教學(xué)的新方法，開拓教學(xué)視野，構(gòu)建多元化的“互動”課堂教學(xué)模式；促進了教師的業(yè)務(wù)成長，推動課堂教學(xué)改革的深入開展，使學(xué)校教研氛圍日益濃郁，促進了教師專業(yè)化成長。

五、抓好教學(xué)反思活動

教學(xué)反思是校本教研最基本和最普遍的形式。通過反思可以幫助教師自覺地走向教育理論，更新教育觀念，改進自己的教學(xué)行為，使自身素質(zhì)不斷得到提高，使自己由經(jīng)驗型教師向研究型教師發(fā)展。教研室組織教師認真開展教學(xué)反思，提倡每一位教師在每一堂課結(jié)束之后認真進行反思并作好記錄，主要記錄三點：一是總結(jié)成功的經(jīng)驗，堅持把成功之處記錄下來，長期積累，形成一定的教學(xué)風(fēng)格；二是查找失敗原因，做到靜心思考、仔細分析、查找根源、尋求對策、使教學(xué)日臻完善；三是記錄學(xué)生情況，重點是把學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難和普遍存在的問題記錄下來。要求45歲以下的教師每學(xué)月應(yīng)寫一篇教學(xué)反思。

六、認真組織“國培計劃中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)”

在縣研訓(xùn)學(xué)校組建的“國培”領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)和支持下，201*年11月10日至201*年1月17日，為期兩個多月的網(wǎng)上在線學(xué)習(xí)的培訓(xùn)工作已經(jīng)順利結(jié)束�；仡櫸覀兊呐嘤�(xùn)，主要做了以下幾個方面的工作：

1、認真做好培訓(xùn)前的準(zhǔn)備工作

11月10日，自“201*年國培計劃中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)”15

省份聯(lián)合開班儀式后，我們立即行動起來，首先成立了以王校長為組長的“國培計劃”領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)、分工協(xié)作。由教研室牽頭制定樂東思源實驗學(xué)�！皣�培計劃”實施方案，為了讓大家明確培訓(xùn)要求和培訓(xùn)的重要性，我們在開班啟動儀式后做了發(fā)動、部署與安排。首先讓老師們認識到實施“國培計劃”的重要性和必要性，同時要求各位學(xué)員要以實施“國培計劃”為契機，認真上網(wǎng)研修，保證上網(wǎng)學(xué)習(xí)的時間，按時完成作業(yè)，認真學(xué)習(xí)、思考專家的講座內(nèi)容，認真學(xué)習(xí)、研究其他學(xué)員的作業(yè)，多發(fā)表有自己思考的評論，做到學(xué)以致用，學(xué)思結(jié)合，全面提高自己的業(yè)務(wù)水平和整體素質(zhì)。學(xué)校要對學(xué)員的上網(wǎng)研修情況進行考核，加強指導(dǎo)。

本次培訓(xùn)我校共涉及初中部8個學(xué)科，參訓(xùn)教師38人；小學(xué)部6個學(xué)科，參訓(xùn)教師13人。我們采用化整為零地方法，將教師以學(xué)科組為單位，由組長負責(zé)聯(lián)系、督促，確保每一位教師在培訓(xùn)時間內(nèi)，能按時注冊、正常收看視頻講座、認真完成學(xué)習(xí)、認真做好筆記、認真完成專題討論和認真提交作業(yè)和認真總結(jié)等任務(wù)。

2、認真做好培訓(xùn)期間的管理工作

（1）我們要求每位學(xué)員每周上交一份“研修日志”，紙質(zhì)或電子稿均可。（2）定期編印《“國培計劃中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)”簡報》，自開班儀式以來，我們堅持每周出版一期“國培簡報”。簡報內(nèi)容一般包括：①教師上網(wǎng)研修的照片，如實反應(yīng)教師信息研修的情況；②本周研修的內(nèi)容要點；③我校學(xué)員學(xué)習(xí)成績統(tǒng)計（排名）或分類（如：模塊計時、日志數(shù)、話題討論數(shù)、留言數(shù)、作業(yè)數(shù)等）統(tǒng)計的排名等信息，7期簡報中其中有2期有學(xué)員學(xué)習(xí)成績統(tǒng)計的排名；④每周上交“研修日志”情況反饋；⑤研修日志選編：我們老師們也有強烈的發(fā)表欲，所謂“發(fā)表欲”，就是為文者渴望自己的文章被別人知曉，贊賞的強烈愿望，甚至不管作文本身的優(yōu)劣如何，這欲望是人所共有的。我們只要善于激發(fā)，就能奏效。有的老師發(fā)表一則研修日志，他上網(wǎng)研修的積極性就大大提高，我們的研修日志選編各個學(xué)科、各個學(xué)部都有涉及，極大的調(diào)動了學(xué)員學(xué)習(xí)研修的積極性。

（3）及時反饋信息。將每一期“國培簡報”印發(fā)送縣研訓(xùn)學(xué)校和校內(nèi)各行政辦公室，并且及時將“國培計劃”的課程安排、如何正常收看培訓(xùn)課程視頻、如何在線和專家進行交流研討、怎樣接受專家輔導(dǎo)答疑的方法、下周研訓(xùn)的重點、任務(wù)和要求，下周“研修日志”截止日期以及每一期簡報的電子稿發(fā)到所有“國培”學(xué)員的電子郵箱，確保了我們學(xué)�！皣�培計劃”培訓(xùn)工作的順利開展。

3、小學(xué)部組織教師參加“國培計劃”光盤培訓(xùn)

為了做好我校小學(xué)教師遠程培訓(xùn)工作，根據(jù)《國培計劃海南省農(nóng)村小學(xué)教師遠程培訓(xùn)項目（201*）實施方案》文件精神，結(jié)合我校小學(xué)教師實際情況，我校又組織未參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的小學(xué)教師按照學(xué)科組分別到三樓多媒體教室全部參加光盤培訓(xùn)。

我們要求：每一位學(xué)員在觀看光盤時，要認真做好觀看記錄，寫出學(xué)習(xí)心得。學(xué)習(xí)結(jié)束后，至少提交2篇“優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計與反思”，“教學(xué)設(shè)計與反思”，每篇內(nèi)容不得少于1200字。集中觀看學(xué)習(xí)期間，要做好考勤登記，學(xué)習(xí)結(jié)束后，將考勤登記上送縣研訓(xùn)學(xué)校，學(xué)員的考勤將作為考核的一項重要內(nèi)容。

4、認真做好培訓(xùn)后的研修工作

教育部師范教育司副司長宋永剛在“國培計劃－201*年農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師遠程培訓(xùn)項目”工作部署會上的講話指出：“通過培訓(xùn)，準(zhǔn)確理解和把握培訓(xùn)內(nèi)容和教學(xué)要求，學(xué)習(xí)借鑒成功經(jīng)驗，促進教學(xué)觀念和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，提高實施新課程的能力和水平�！边@是培訓(xùn)結(jié)束后擺在每位教師面前的任務(wù)。如何將專家的講解與教師的教學(xué)實踐產(chǎn)生“碰撞”，促使遠程培訓(xùn)產(chǎn)生實效？我們將按照縣研訓(xùn)學(xué)校的安排，結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容，做好后續(xù)研修工作，開學(xué)后，將利用一個月的時間，在全體教師中，進行集體備課、研討、說課、評課活動，達到知與行統(tǒng)一的目標(biāo)。

七、開展傳幫帶活動

學(xué)校教研室充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人和骨干教師的示范帶動作用，建立幫扶制度，開展形式多樣的幫扶活動。學(xué)校骨干教師與本學(xué)科教師形成廣泛的對話、合作與互助關(guān)系，每學(xué)期上教學(xué)示范課不少于1節(jié)，專題講座不少于1次。普通教師要主動接受骨干教師的指導(dǎo)，做到時時有互助、處處有合作、人人有幫扶。

八、定期舉行“思源論壇”

學(xué)校教研室積極搭建教師論壇、學(xué)術(shù)沙龍、優(yōu)秀骨干教師工作室、專家講壇等學(xué)術(shù)交流平臺，開展理論講座、經(jīng)驗交流、問題研討等學(xué)術(shù)交流活動，學(xué)校全員參與。

我們充分利用“思源論壇”這一平臺，對老師們進行培訓(xùn)，12月17日，陳貞密、邢國東老師作了“他山之石，可以攻玉”的專題報告，介紹了外出考察學(xué)習(xí)獲得的經(jīng)驗和方法，也談了感受，對老師們觸動很大。

相信學(xué)校在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，在全體教師的共同努力下，學(xué)校的教科研一定會有更大發(fā)展！

201*年1月23日

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