201*年督導評估總結
201*年西寺莊鄉(xiāng)東高北小學
督導評估工作總結
201*年,我們迎來了四年一度的省督導評估。我校在教育局的正確領導下,在鄉(xiāng)教辦的幫助指導下,經過學校領導和廣大師生的共同努力,我校今年迎省檢工作高質量地完成了各項指標,為教育局、鄉(xiāng)教辦交上了一份令人滿意的答卷,為我校再次譜寫華章奠定了堅實的基礎。
成績的取得,得益于局領導的正確領導、親切關懷、熱情勉勵;得益于學校領導和全體教師的銳意進取、精誠團結、無私奉獻;得益于社會各屆和廣大家長的長期信任、鼎力支持、積極配合;得益于全體學生的執(zhí)著進取、力爭上游、不甘人后。下面就我校迎省檢工作做總結如下:
一、學;厩闆r
東高北學校始建于1947年,現校舍投資120萬,于1996年9月28日投入使用。占地面積12330平方米,生均41.1平方米,建筑面積2715平方米,生均9.05平方米。我校小學教學班6個,學生182人;幼兒班3個,幼兒116人,F有教師14名,本科9人,大專5人,達標率100%。教學設備齊全,專用教室有:儀器室、實驗室、圖書閱覽室、計算機室、少隊室、音樂室、美術室等。
現在,東高北小學正朝著辦學條件現代化,教育方法科學化,常規(guī)管理規(guī)范化,教育質量全優(yōu)化的目標運行。
二、立足基礎規(guī)范管理
我們認識到做好迎“省檢”工作挑戰(zhàn)與機遇并存。它給我校全面優(yōu)化育人環(huán)境、大力提升辦學水平帶來了良好契機,是我校深入推進科研興校、切實走向和諧發(fā)展的關鍵所在。因此我校迎檢工作便做到了高起點、高標準、高水平,相關工作有條不紊、分類推進。校園環(huán)境日新月異,精神風貌煥然一新。
1.辦學思想:
我校堅持“尊重個性、全面發(fā)展,以人為本、習慣養(yǎng)成”的辦學思想,樹立“學生發(fā)展、教師成功、學生成才”的辦學理念,開展豐富多彩的實踐活動。堅持走特色辦學之路。學校始終堅持以教科研為先導,促進教育教學質量的提高,并在教科研實踐中培養(yǎng)理論聯系實際的學習型、研究性、反思型的高素質教師隊伍,形成了一個愛校如家,愛生如子,愛崗敬業(yè)的教師群體。教育教學成績名列前茅,辦學聲譽與日俱增。
2.管理目標:
我校創(chuàng)設了“以人為本,構建和諧管理文化;以校為本,構建校本教研文化;以德為本,構建養(yǎng)成規(guī)范文化。”的校園文化氛圍。堅持德育為首,積極開展國旗下講話、主題班會、禮儀教育等德育活動。扎實推進素質教育,開足課時,開全課程。充分發(fā)揮教研組、備課組的作用,建立校本研訓制度,不斷提升教師的專業(yè)水平。每學期開始制定學期教學工作計劃,學校按計劃督導、落實,保證各項教學工作的圓滿完成。
3.教務管理:
學校注重了制度建設,用制度管理人,用制度約束人,制度面前人人平等,這是剛性的管理。學校最先制定了《教師考勤實施細則》,加大教師的考勤管理,嚴格規(guī)范教師的教學行為,學校領導和教務處加大檢查力度,督促課堂教學常規(guī)的貫徹落實。
學校領導不僅關注教師的教育教學行為,也關心教師的生活,給老師們創(chuàng)造出良好的工作環(huán)境。這是柔性管理。校級班子有一條不成文的“四到位”的工作原則。教師臥病在床,校級班子必到家中看望;教師結婚生子等大的喜事,校級班子必到家中祝賀;教師的直系親屬病故,校級班子必到家中慰問。教師家中有大的難事,學校定會盡力幫忙。
我,F建有儀器室、實驗室、圖書閱覽室、計算機室;音、美、體、勞、衛(wèi)等專用室。各專用室器材按新課程標準配足配齊,滿足教育教學所需。演示實驗、分組實驗開出率達到了100%,各種記錄詳實,有據可查。使管理工作邁上了新臺階。
4.管理機制:
學校的管理必須具備整體性、人文性、發(fā)展性的和諧統(tǒng)一。以人為本,構建學校管理文化,才能指導學校的整體工作,形成強烈的向心力和凝聚力,從而調動師生的積極性和創(chuàng)造性,朝著共同的目標不懈奮斗。
⑴加強團隊精神建設。以此凝聚人心,凝聚力量。特別是在班子內部,我們強調分工不分家,分管不分心,不利于團結的話不講,不利于團結的事不做。珍惜緣分,珍重友誼,加深了解,謀事、干事、干成事。
⑵提高管與理的水平。明確各部門職責,分層管理,發(fā)揮校長的指導、決斷作用,理出高效的運行機制。
⑶加強制度文化建設。依據民主、平等、公正的原則進行學校制度重建,完善教代會、教職工大會、家長委員會等組織,充分發(fā)揮這些組織在學校管理中的作用,按章操作,學校運行機制井然有序。
5.文化建設:
充分挖掘校園內外的各種教育資源,以德為本,構建養(yǎng)成規(guī)范文化,營造了良好的育人氛圍。
關注德育是教育的前提。我們注重校內與校外教育功能的有機融合,注重優(yōu)良傳統(tǒng)和時代精神相結合,把學校建成學生學習的樂園。
⑴拓展校園環(huán)境文化建設。教室墻壁、花壇、宣傳櫥窗、墻報都是校園文化建設的重要陣地,成為學生施展才華的舞臺,讓師生真切體會到了墻壁說話、花草抒情的文化氛圍。
⑵自主編寫實施校本課程。我們開發(fā)了《保護環(huán)境》校本課程,這是一門必修課程,本教材是我們開展德育教育的腳本。
⑶大力實施文明禮儀教育,規(guī)范學生儀表。針對小學生的年齡特點,我校提出了“面必凈,發(fā)必理,衣必整,鈕必結”的學生儀表要求,以及“頭容正,肩容平,胸容寬,背容直”的氣象要求,并且加強檢查。
通過校園文化建設,努力構建學校共同價值觀體系,形成積極向上、團結協作、充滿朝氣的校園文化氛圍,使校園文化達到清新高雅、健康活潑、豐富多彩的新層次。在培育新人和社會文化建設中發(fā)揮出其應有的作用,全面推進素質教育。
6.學生管理:
德育工作與教學工作是學校的核心工作。我校力爭使兩項工作相融,互相促進。
一是德育工作從細節(jié)抓起,淡化德育形式,強化養(yǎng)成教育。細節(jié)決定成敗。工作要從小事做起。我們遵循的規(guī)律是“防微杜漸、慎易避難”。變教師的粗放式管理為精細化管理,實行班主任周例會制,引導教師善于透過學生的一言一行體察他們的微妙心理情感變化。從而促使每一個學生心無旁騖潛心求學。所以,我校大力重視細節(jié)、切實關注瑣事。我們進行了顯性的校園文化建設,綠化、美化校園,布置名人名言畫像,設置藝術走廊,使每一面墻壁都育人,F在每一個班都有班級共約,班級奮斗目標,每一個學生都坐立有形,行走有序。校園環(huán)境更是整潔優(yōu)美。
二是德育工作做到全員育人,教師人人抓,人人管。我校教師在校園內看到學生的不良行為,一定會制止。一崗雙責,既抓教育又抓教學。教育教學秩序有條不紊。
三是德育工作與教學工作協調連動,不分彼此,分管不分心更不分家。學校多次組織了家長座談會,密切了家校聯系,得到了廣大家長的理解與支持。
四是德育工作為學生一生幸福奠基。學校開展豐富多彩的文體活動,如拔河比賽、歌詠比賽、禮儀演講比賽、課本劇表演、讀書節(jié)等活動。積極開展陽光體育健身活動,組織春季
長跑,保障學生一天體育活動不少于1小時。學雷鋒活動是學校德育工作中的重要領域。除了每年學雷鋒活動月,此項活動我們也是常抓不懈。
五是狠抓安全紀律教育!皩W校教育,健康第一”。學校始終把學生安全教育作為重中之中,逢會必將安全,并層層簽訂安全責任狀,制定了各種安全預案。在保證學;A設施,教育教學器材安全的基礎上。學校加強對學生紀律安全教育,教育學生珍愛生命,樹立安全意識,懂得安全知識。為此學校每學期至少召開2次安全主題班會,2次法制講座,并利用板報,櫥窗、視頻材料等進行教育,并多次進行疏散演練,消防教育,同時學校實行了全方位的紀律督導網絡檢查,幾年來學校沒有出過一次安全事故。
二.課程管理1.課程計劃:
根據教育部課程設置方案和我省課程計劃及我校的實際情況,堅持按照學生的培養(yǎng)目標和學生身心發(fā)展規(guī)律,適應社會發(fā)展需要和學校實際,科學安排課程;堅持統(tǒng)一性和靈活性相結合的原則,充分發(fā)揮新課程體系的教育功能;堅持以“學生為本”的宗旨,面向全體學生,因材施教,充分發(fā)揮學生學習的自主性、創(chuàng)造性,促進學生主動活潑地發(fā)展。體現新課程的均衡性、綜合性、選擇性。
國家課程:語文、數學、英語、科學、社會、音樂、體育、美術等地方課程:心理、信息、綜合實踐課等校本課程:寫字、太極拳、保護環(huán)境2.課程實施:
全面貫徹黨的教育方針,開全開足國家課程、地方課程、校本課程(校本課程報區(qū)教育行政部門審議后實施)。學期開學前一周,學校根據有關要求制定出學校的課程安排表,并通知到每個老師。實驗課要保證學科演示實驗、分組實驗開出率達100%。圖書館全天開放,保證學生的課外閱讀需要。微機室在課余時間向老師隨時開放,保證教師能夠及時獲取網絡資源,滿足教學需要。學校為學生訂足訂齊上級要求的各種教材,按課程標準及時進行評價和完善,保證了課程的有效實施。
3.課程評價:
學校制定了各項教學常規(guī),各項教學、教研制度。有優(yōu)質課、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀備課評價標準。教師必須按學校要求參加各項教學活動,每次活動有記錄,無故不參加活動,教師量化考核中都有相應制度減分,整體分數將作為教師考核評估的主要依據。教師評價建立了以自評為主,學校領導、同事、學生和家長共同參與的評價體系。評估結果作為年度教師考核的主要標準依據。學校把教學質量評價作為學生全面發(fā)展和成績提高的重要指標,同時加強了對學生品德、健康、實踐能力等方面的評價。學生的學業(yè)成績和其它方面都有了進步。學校的辦學成果也得到了上級和社會的認可。
三.教學管理1.教學準備:
教師在進行教學活動之前,必須認真?zhèn)湔n,課前必須寫好教案,不備課不準上課。教案要分細節(jié)寫,要寫明課題、教學目的、復習內容、導入新課的引言,寫明知識的重點,難點與主要教學環(huán)節(jié),設計好帶有啟發(fā)性、整體性的提問,課堂練習的主要內容及形式,板書設計及課后作業(yè)。教案書寫整潔、清晰,條理分明。
教案是在集體備課的基礎上形成的講課思路,結合教師本人和本班學生的實際,再加入一些個性化的東西,形成了具有個人特色的教學風格。教案中注意體現分層教學。教師養(yǎng)成寫課后反思或課后札記的習慣。
2.課堂教學:
各位教師要抓實課堂教學過程中各個環(huán)節(jié)。
教師必須及時侯課,嚴格遵守課堂常規(guī),教師上課要善于組織教學、保持良好的課堂紀律。嚴格要求學生,培養(yǎng)良好的學習習慣。提高教學效率,要向四十分鐘要質量,課堂教學教師應盡可能多地為學生提供獨立思考、自主探究、合作交流的空間,發(fā)揮學生的主體作用,充分利用教具、進行直觀教學、并積極運用電教器材,開展電化教學,努力學習使用現代化的多媒體技術,調動學生的學習興趣,引導學生主動參與,鼓勵學生動口、動手、動腦,以提高課堂實效。
教書育人,管教管導。各科教學既要傳授知識,又要對學生進行思想教育。各科教師應處理好課堂上發(fā)生的問題,不得隨意轉交他人。任課教師和班主任之間要互相配合,互相支持。
3.學生作業(yè):
⑴作業(yè)布置要適量,家庭作業(yè)的時間總量三、四年級不超過20分鐘;五、六年級盡量少于30分鐘。
⑵教師必須對學生的作業(yè)嚴格要求,統(tǒng)一要求,格式規(guī)范。教師對作業(yè)的批改要嚴肅認真及時。嚴禁學生代改。教師對后進生的作業(yè)要加強面批面改,作業(yè)中的錯誤要讓學生及時改正。作業(yè)要經常與家長見面,每周應讓家長檢查一次,以了解學生學習情況。
⑶教導處不定期抽查或全面檢查作業(yè)批改情況。批改作業(yè)檢查包括:是否全批全改,是否有鼓勵性批語,并記錄下學生作業(yè)中存在的共性問題和個性問題,去進行有針對性的輔導。
4.創(chuàng)新活動:
教育質量的穩(wěn)步提高,是學校工作的永恒主題,我校積極實施“科研興教,質量立校”戰(zhàn)略。從建設德才兼?zhèn),素質精良的教師隊伍入手,重科研,創(chuàng)特色,以全面推進素質教育的實施和教育質量的提高。
我校始終堅持以教育的信息化建設促進教師隊伍的成長,從而提高教學質量的理念。5.課外活動:
學校領導堅持“以質量求生存,以特色求發(fā)展”的辦學思路,在努力抓好學生文化課教學的同時,聯系我校實際,充分挖掘和開發(fā)課外的有利資源,組織學生開展了文化娛樂、體育健康、社會實踐等活動。
6.教學效果:
學校要求得快速發(fā)展,辦好人民滿意的教育。教師注重對學生知識的傳授、能力的培養(yǎng)以及品質的養(yǎng)成,還注重學生的終身發(fā)展。增強學生的信心,穩(wěn)定學生的狀態(tài),調動學生的積極性,提高了學生的全面發(fā)展。
四.教學研究1.組織領導:
新課程實施以來,教師在教學中經常遇到和發(fā)現很多實際問題,如教材的變化隨之相適應的教學方法的變化;學生被動接受知識變主動參與教學全過程、自主學習、合作學習;學生學習習慣的培養(yǎng);教材的處理,作業(yè)的選留等等。因此,適應新教材,選擇新方法,采用新手段是擺在教師面前的新課題。為此,我校成立以校長為組長的領導小組,制定校級領導參與、指導校本教研的制度或要求;成立學科教研組;選拔、培養(yǎng)骨干教師擔任教研組長、備課組長,組織教師深入學習新課程標準,及時把握新課程標準的內涵和要求,明確新教材對各個年級各個學科的教學目標和要求,提升教師對新教材設計意圖的了解,把握教材內容,從而有的放矢的使用教材。我們充分利用好校本教研活動,以解決教師在課堂教學中出現的問題。使問題從課堂中來到課堂中去,做到校本教研服務于課堂教學,解決課堂中出現的實際問題。
2.研修計劃:
我校根據學校師資現狀和新課程實施要求,制定了以加強師德修養(yǎng)和提高專業(yè)素質為重點,以新課程改革的學習、研究、實驗為主要內容,結合教師發(fā)展的實際需要,切實幫助教師解決教學中的實際問題,提高研修的質量。結合學校實際工作需要,開展多種形式的研修
學習活動,努力提高教師素質,努力建設學習型學校的校本研修計劃。形成了“個人研修與集體研修學習相結合,以個人研修為主;個人自學與集中輔導相結合,以個人自學為主;講座輔導與研究實踐相結合,以研究、實踐為主”研修方式。強化教學常規(guī),建立一支師德高尚,素質良好、能適應現代化教育要求的反思型、科研型、學習型的教師隊伍。
學校在實施校本研修計劃時,注重做好下列工作:學習提高做好校本培訓工作;反思交流積極開展多形式的教研活動;同伴協作、加強交流大力加強備課組建設;專業(yè)引領搭建教師學習對話的平臺;資源整合教研、科研、培訓一體化。
教研、科研、培訓三者并不是簡單的相加,而是有機的整合。要把教研、科研、培訓統(tǒng)一納入校本教研的范疇,統(tǒng)一規(guī)劃,統(tǒng)一實施。
3.研修制度:
校本研修是指以學校為基地,以學校內教學實踐中的實際問題為研究內容,以教師為研究主體,以促進師生共同發(fā)展為研究目的,所開展的教學行動研究活動。主要目的在于改進和解決教學中的實際問題,提升教學效率,實現教學的價值。為此我校的校本研修制度以“教研興教、管理強教、活動促教、質量立教”為出發(fā)點,建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領”為核心要素,以理論學習、案例分析、教學反思、結對幫扶、經驗交流、調查研究、問題解決、協作解決、教學咨詢、教學指導、說課、聽課、評課、對話等為基本形式的校本教研制度,并通過走出去、請進來的教學觀摩等活動為教師參與校本教研創(chuàng)設平臺、創(chuàng)造條件。靈活運用開放式教研活動、促進式教研活動、針對式教研活動、學科整合式教研活動等多種教研形式,以“問題計劃行動反思”操作方式,努力提高校本教研的針對性和實效性。
回顧督導評估以來的工作。我校在上級部門的正確領導和關心下,在社會各界的支持幫助下,通過全體教職員工的共同努力,努力完成各項指標要求,各項工作取得了突出的成績,學校健康、穩(wěn)步發(fā)展。但與領導的要求、以及“示范”的標準,可能還或多或少存在差距,我們將努力做好今后的工作,進一步提升學校的品位和形象。
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