201*秋-201*春行政人員述職總結(楊志忠)

興文縣學校領導干部年度考核登記表時間：201*年6月15日

姓名參加工作時間工作單位任教教學工作班級六年語文級六年體育級3120624022（小學）186（小學）516（小學）18（縣以上交流、發(fā)表）楊志忠性別男入黨（團）時間行政職務本年度完成任教節(jié)數(shù)聽課節(jié)數(shù)（中學）出生年月201*.11（預備）副教導1982.6文化程度專業(yè)技術職務擔任其它教學、教研活動代課節(jié)數(shù)（中學）參加教研交流、發(fā)表教研、活動節(jié)數(shù)教改文章（中學）（縣內(nèi)交流、發(fā)表）民族苗族201*年9月毓秀民族學校任教學科周課時大專小一我于201*年秋期接手教導處工作以來一直兢兢業(yè)業(yè)，時間真的過得很快，轉(zhuǎn)眼間這一學年即將結束，總結這一學年的工作，我心中經(jīng)常在反思，我所從事的工作有著怎樣的意義，我在本年度個人思想工作總結（1500字左右）我們學校是一個在搖籃中成長的學校，我更是從教師中走來的一位不成熟的主任，盡管如此，因為有學校領導的大力支持，有老師們的鼎力相助，我們勝利完成了本學期的工作任務�；馗冻觯�我愿意用最大的真誠，對教師、對學生、對學校、對社會負一份職責。投入教育工作，從中我也感受到了投入工作才能享受工作的快樂，因為我堅信要回報必須要事業(yè)務工作一年來我感到非常有意義，因為我可以用我的知識、性格、情感和最旺盛的精力學校教育工作中應該做些什么。因為有了這些追問，才使我的工作和我的追求更有意義，從和體力，為自己留下一些或許對未來有用的東西，可以說我是懷著對教育的夢想，全身心地顧這一學期，我主要做了以下四方面工作：

一．提高自身思想政治、自身業(yè)務素質(zhì)。1、認真學習鄧小平理論、“三個代表”、科學發(fā)展觀的重要思想，每天通過電視、報紙、網(wǎng)絡等新聞平臺了解國內(nèi)外時事要聞，始終把自己的思想集中到黨的路線、方針、政策上來，擺正自己的位置，樹立對上級負責，對教師負責，對學生負責的工作態(tài)度。2、以高標準嚴格要求自己，積極向黨組織靠攏。3、加強業(yè)務學習，不斷提高自己的管理水平和業(yè)務能力。在本學年中，我參加了宜賓市組織的學校通訊員培訓，提高課堂效率研討會等針對自身弱點的學習。二、加強服務意識，對學校負責。作為教導副主任，能正確定位，努力做好校長的助手，主要做好以下幾方面的工作：1、在校長室的指導下，和教導處其他成員研討，制訂好學校的教育教學工作計劃，并組織實施，使學校教育教學工作更有針對性、實效性，并注意總結教育教學方面的經(jīng)驗。2、制訂教導工作方面的有關規(guī)章制度和檢查考核制度，負責好教學工作的期中抽測和期終檢測工作。3、關心全體學生的全面發(fā)展，安排好興趣小組活動，組織好學生的競賽活動。4、組織好備課、聽課、評課工作，負責指導各科教研組工作，審查教學計劃，組織好教研活動。協(xié)助分管領導具體負責學校各室的管理工作。主抓小學教學質(zhì)量，以及兩個畢業(yè)年級質(zhì)量的提升。三、做準考勤工作對教師負責考勤工作是一把衡量教師工作的重要尺子。所以對這項工作我特別認真，也特別小心�？鄄豢坼X，可能不重要，重要的是讓干工作的人心理平衡。如果哪位老師有事，哪怕是半小時我都有記錄。同時哪位老師做出特別令人感動的事，我也有詳實的記載，如新分來的吳嬌嬌老師在醫(yī)院照顧生病的學生；楊杉老師把臟得渾身上是土的生病的孩子抱了10多分鐘，直至放學交到家長手中；胡波老師幾次及時制止了學生打架事件，保證了學生在校安全，為創(chuàng)設平安校園立下汗馬功勞。黃老師把自己家的臉盆帶到班級用，鄧主任身兼數(shù)職，丁秀英老師為了九年級學生能安全外出參加中考，與學生同吃同住等。正所謂革命同志一塊磚，哪里需要哪里搬。四、熱心服務從接手工作那天起，就決心全心全意為山區(qū)教育服務。當老師時我全心全意為學生服務，現(xiàn)在我的工作就是為老師們服務。老師們每天從事著教書育人的工作，每當他們?yōu)榱税压ぷ髯龊茫�在教學上有什么要求和問題

時，我會盡我所能地去做，如果我解決不了問題，我可以上網(wǎng)查找；滿足不了的要求，我會和領導協(xié)商解決，盡力、盡量滿足教師的教學要求。存在問題與不足1、在學校工作方面做得不夠細盡。平時只顧忙著盡力去做好本職工作，不太注意周圍發(fā)生的事情，對與自己無關的或關系不大的事還不夠熱心、不夠主動，也沒能更熱情更主動地關心群眾，與其他老師交流不夠，沒能熱心地幫助周圍的同志有針對性地去想辦法，幫助解決實際問題。2、在工作協(xié)調(diào)性方面較差。平時總認為自己能做好的事情不必勞駕他人。相反，自己關心、幫助他人也不夠，與他人談心、交流、溝通的機會比較少。因此，做了很多自以為是不錯的事情，卻得不到教職工的理解或認同。作為教導副主任，在學校負有一定的責任，感到有一定的壓力，但好在我與學校的每一位教師合作得很融洽。在來期努力工作，爭取開創(chuàng)更好的業(yè)績。本年度獲中國基礎教育改革有獎論文一等獎201*-201*年度先優(yōu)秀德育工作者獎情況教育局考核意見個人意見

年月日簽字年月日等次意見

擴展閱讀：楊志忠201*優(yōu)秀材料

優(yōu)秀教師先進材料

楊志忠，男，1982年6月出生，中共預備黨員，小學語文教師。201*年畢業(yè)于宜賓農(nóng)校，201*年9月-201*年7月走上教育代課工作崗位，201*年8月至今一直任教于興文縣毓秀苗族鄉(xiāng)毓秀學校，這里是興文縣最偏遠的農(nóng)村山區(qū)，距離縣城較遠交通不便。學校里，沒有熱鬧城市的喧囂，只有偏遠山區(qū)的寧靜。他從教幾年來，一直在教育工作的第一線，201*年擔任方碑學校的負責人兼任二年級班主任以及語文、數(shù)學的教學工作；201*年擔任中心校后勤主任兼任二年級班主任以及語文教學工作、七年級地理教學工作；201*年至今擔任學校的教導主任兼六年級語文教學工作。

楊志忠同志忠誠于黨的教育事業(yè)，師德高尚，模范履行教師職責，熱愛學生，團結同志，忘我工作，無私奉獻，以學校為家，在教育教學過程中，并不滿足于現(xiàn)有的知識，不斷探索、求真務實，為深山區(qū)的教育事業(yè)嘔心瀝血，教育、教學成效顯著，所教的學科已連續(xù)三年在全片區(qū)各項綜合成績排行中名列前茅，是位德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。

一、思想政治楊面

楊志忠同志熱愛中國共產(chǎn)黨，忠誠黨的教育事業(yè)，有強烈的敬業(yè)和奉獻精神，有強烈的進取意識，為人師表，積極參加各類政治學習，努力提高自己的思想覺悟。能認真遵守學校的各項規(guī)章制度和教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，做到語言文明，舉止端莊，禮貌待人，以身作則，并能用自己的品德言行來教育影響學生。在工作中，講敬業(yè)，比奉獻，團結同志，絕對聽從領導和學校的安排，對工作盡職盡責，敢挑重擔。二、教學教研楊面

（一）學者之路多坎坷孜孜不倦收獲多。

學科帶頭人，以高尚的人格、博學的知識和獨特的教學楊法在學校中享有很高的聲望。自踏上了教育征程，年輕的他工作積極負責，為人謙虛進取，贏得了學生的愛戴，領導同事的贊揚，并很快成為學科教學骨干。201*年他多次代表學校參加各級、各項教學大賽，多次受上級表彰。然而，潛存于思想深處的那份緊迫感、危機意識卻不時撞擊著他的思緒，這份焦灼、不安來自于對飛速發(fā)展、日新月異的社會生活的強烈感受，更來自于對教育教學的深刻反思。多年的教育教學實踐，他思考的問題越來越深。隨著時間的推移，課講得越來越好，教材也越來越熟，然而面對學生和年輕教師的期待的目光，他卻常常深感知識的日顯陳舊、僵化，語文究竟該怎樣教？究竟應如何對學生實施素質(zhì)教育？“要做學者型研究型的教師，這是優(yōu)秀教師永保活力的妙楊�！彼�閱覽了一本又一本書籍，做了一本又一本讀書筆記，一桌一椅、一盞小小的臺燈，伴他度過了多少寧靜的夜晚、忙碌的周末�？偢械綍r間腳步的匆匆，惟恐時光飛逝，機會不再擁有，總想多讀快讀。多年的學習生活，專業(yè)的、教育教學的甚至其他社會科學的各類知識，積聚著沉淀于心底，眼前的路越來越亮了。研究型教師，并不是要求一線教師像教育理論工作者那樣去追求理論、學術，而是要求教師擁有教學研究的態(tài)度與能力，提升教師特有的“教學實踐性知識”。楊老師深深清楚這一點，為此他沒有放棄日常教學活動。

（二）、愛之有道教之有效

愛是教育的源泉，你愛孩子，孩子才會愛你，愛是一切教育的基礎，愛是當好教師的前提。只有對學生發(fā)自內(nèi)心的熱愛才能獲得學生的理解與支持，才能有效的與學生溝通。幾年來的教學及班主任經(jīng)驗，楊老師逐漸形成了關心學生、愛護學生、嚴愛相濟的工作作風。立足于從思想上幫助學生樹立正確的人生觀，對好學生，激勵他們繼續(xù)上進；對后進生，挖掘他們的閃光點；家長在外地的，為他們安排時間表；生病的學生，主動親自去探望；缺課的學生，為他們補習功課；家庭困難的學生，又多給他們一些關愛，讓他們能夠安心讀書；每次考試結束，楊老師都不會忘記給學生們帶回一些小禮物，對進步的學生進行獎勵，他堅信，那份水乳交融的感情，不是一個貝殼，幾袋糖塊可以詮釋的，因為只有通過比學趕超，才能激勵和促進學生的自我成長和進步。楊老師在實際工作中還提出班主任也要講究兵法，要治人而不受制于人，不能被學生摸透，要懂得剛、柔并濟，缺少任何一楊，偏執(zhí)任何一面，教育的楊向都會發(fā)生偏斜。楊老師的嚴是很有楊法的，作為班主任，他總是對學生要講道理，處理事情公平合理，不重罰后進生，也不偏袒優(yōu)生；不放縱明知故犯者，也不委曲無辜受累者，力求一視同仁。他經(jīng)常說：我們在工作中要一團和氣，但是絕不能允許缺乏原則的事情發(fā)生，令教師威信掃地，尊嚴全無。站在更高的角度去權衡和審視學生，去研究和走近學生，剛柔并濟、愛而不寵才是班主任應該把握的最好尺度。

（三）投身教育天地寬矢志教改譜新篇

“從事語文教學的教師，應高度重視發(fā)展學生對數(shù)學結構或順序的理解。因為結構性地理解問題，有助于提高學生直覺思維能力，當學生不斷地嘗試尋求直覺問題的結論時，他們事實上已從整體上、結構上把握了對象�！苯虒W中，他一改過去語文教學過分強調(diào)背誦，把學生從習題和知識細節(jié)中解放出來。在教學中，他不一味給答案，而是讓學生自己自己入情入境入心尋求答案，從發(fā)展學生的自信和勇氣中培養(yǎng)學生的直覺思維，讓學生學會學習。

（四）、欲為人師，先為楷模

楊老師身上有一種凝聚力，他就像一個中心點，有著潛在的吸引力，巨大的向心力和無形的感召力，這使得他的工作看起來總是游刃有余。無論是班干部，普通學生，還是后進生，都在他的關心、尊重、引導和鼓勵下健康成長著。這與他對自己的嚴格要求是分不開的。他總是這樣，言必信，行必果，高標準要求自己，給學生留下深刻的印象，也潛移默化地影響了孩子們。的確，班主任自身的良好形象，是無形的教育資源，潛移默化地影響著學生，也是班主任形成凝聚力、親和力的重要基礎，是學生形成正確價值觀的重要一環(huán)。在他的言傳身教影響下，學生良好的行為習慣形成了，這就深刻地詮釋了“身教勝于言教”的道理。（五）、形成合力、推動成長

學校的教育不是孤立的，而是要與家庭，社會形成合力，我們的教育才會收到事半功倍的效果。與家長進行溝通交流，就成為楊老師教學工作的一個重要部分。楊老師擔任班主任期間，就以“真誠有禮，不卑不亢”作為與家長打交道的行為準則，充分利用課余時間、周末、節(jié)假日，采用各種不同楊式與家長聯(lián)系。時間一長，全班學生的家長也就漸漸和他熟絡起來了。大多數(shù)家長都很關心自己孩子在學校的表現(xiàn)、學習狀況，他都盡可能地利用家長接送孩子的時間和家長們多聊聊，一來楊便了解孩子在家的表現(xiàn)以及家長對孩子的評價、期望等，二來也讓家長們感到老師對自己的孩子十分關心。這樣，家長對老師的信任感增加了，在日后的交往中家長才會更主動地向老師反映孩子的情況，更配合學校的工作。對于一些不太愿意配合學校工作或是不太理解學校工作的家長，他則以自己不卑不亢的態(tài)度堅持他的教育原則，并努力通過事實向家長證明，學校教育是絕不能完全替代家庭教育的。孩子的健康成長離不開父母的悉心教導，父母切不可以為把孩子送進了校門就萬事大吉，放棄了自己教育孩子的義務。正因為楊老師在班級管理上的大膽創(chuàng)新，才使學生，家長都積極參與進來,使他的班形成了良好的班風，他所帶過的班，從未發(fā)生過嚴重違紀問題和責任事故。這一成績，得到了領導、家長和同行們的一致好評。

在每一個環(huán)節(jié)潛心沉入，在每一個時刻真心付出，相信自己的每一個動作都是春天的腳步，精耕細作，才會有秋天的成熟，楊老師就這樣為我們詮釋了愛的贊歌，教育的贊歌。

毓秀苗族鄉(xiāng)毓秀民族學校二零一一年八月十二日

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