初中語文創(chuàng)新作文小課題個人總結

初中語文創(chuàng)新作文小課題個人總結

九年級語文組馬輝

作文教學作為語文教學的重點，提高作文教學的有效性對提高作文教學質量有非常重要的意義。但是中學生的作文內容仍然單薄，缺乏真情實感，文中充斥著“假、大、空”；學生對習作缺少積極性和主動性，他們把作文當作一種任務，甚至是一種負擔，一提到作文，學生就感到頭疼；老師們在進行作文教學時，也感到束手無策，指導乏術。久而久之，惡性循環(huán)，作文教學不可避免地陷入了高耗低效，事倍功半的泥潭。本學期九年級語文組結合教學實際按照新課程標準的要求，對作文教學進行深入的調查研究，有效地引導學生走進生活，積累素材，并能對學生進行有效的方法指導，就能有效地改變初中作文教學的低效現(xiàn)狀，幫助學生樹立作文信心，提高作文興趣，從而全面提高學生的語文素養(yǎng)，更有效地促進學生的發(fā)展！現(xiàn)將本學期的個人總結匯報如下：

在本課題研究過程中，我通過對新課程標準的學習和研究，在作文教學觀念方面發(fā)生了很大的轉變，充分認識到“注重發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神”的重要性。圍繞新課程標準中提出的“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感�！蔽矣媱澾M行了多次的作文訓練，現(xiàn)把訓練過程提綱羅列如下：

創(chuàng)新立意的意識創(chuàng)新選材的意識匠心布局的意識典型文體的意識精心包裝的意識精彩開頭的意識

通過和其他老師的交流也發(fā)現(xiàn)一定的問題，無外乎以下幾個方面：1、生活空間限制；2、教學模式單一；3、訓練方向的偏差；4、學生學習的被動；5、閱讀范圍狹窄；6、寫作束縛太多；7、文風華而不實。找出存在的問題之后就是反思和整改。因此我請仇主任等一些老教師的給我指導然后調整了部分訓練目標：

1、真情作文：語文教育是塑造人的藝術，作文其實就是做人，寫作教學滲透人生觀、審美觀的教育是義不容辭的責任，引導學生說真話、作真文更是語文教育工作者的職責。“世事洞明皆學問，人情練達即文章”，教育學生留心身邊的人和事，注意周圍的情與理，日積月累，筆耕不輟，學生定會寫出感情真摯，文質兼美的作文。

2、堅持下水引路，引導學生產生寫作興趣：葉圣陶老先生曾經說過：“教師善讀善寫作，深知甘苦，左右逢源，則為學生引路，可以事半而功倍�！碧K霍姆林斯基也非常重視教師寫“下水文”在激發(fā)學生寫作興趣中的作用。他認為學生不會寫作，一個主要原因就是教師不會寫作，學生從來都沒有聽過教師談論寫作的切身體會。教師的下水作文確實是身教勝于言教。

3、“我以我手寫我心”：《莊子漁父》中說：“不精不誠，不能感人”意思是有真實的感情才能感動人，讓我們語文教師不解努力，鼓勵學生放開手寫自己的喜、怒、哀、樂、愁，寫出自己的真情實感，真正做到“我以我手寫我心”吧！

4、解決“三大難”----沒話寫”、“不會寫”、“寫不好”：針對學生存在的問題去改進教學，具有很強的操作性和針對性。作文訓練是一個長期的綜合能力的培訓過程，必須有計劃、有目標、系統(tǒng)的進行，深入到學生中去查漏補缺，有序整改，只有這樣，才能做到有的放矢。

在具體指導時，我又根據(jù)中考作文的具體情況結合安徽省近年的中考作文情況，總結出了幾條適宜于學生提綱挈領把握的作文規(guī)律：（一）、認真審讀題目，準確理解題意

1、注意題目類型。2、注意題目含義。3、注意題目題眼。4、注意文體形

式。

（二）、主旨健康向上，力求新穎、深刻

1、立意要健康。2、立意要新穎。3、立意要深刻。（三）、精心篩選素材，精當組織材料

1、材料要緊扣主題。2、材料要真是可信。3、材料要力求新穎。4、材料要藝術加工。5、材料要使用得當。（四）、布局要合理，結構要巧妙

考場作文可以采用以下幾種方式：1、首尾照應式。2、先抑后揚式。3、多向輻射式。4、對比襯托式。5、虛實結合式。（五）、開篇漂亮似鳳頭，結束有力如豹尾

開頭技巧：1、直奔主題，開門見山。2、設置懸念。3、引用材料。4、描寫環(huán)境。

結尾技巧：1、順其自然。2、呼應篇首。3、揭示主旨。（六）、精心錘煉語言，力求妙筆生花

1、變空泛為具體。2、變冗繁為精美。3、變平庸為神奇。（七）、創(chuàng)造新意，張揚個性

1、砸破選材的框子，尋覓選材的個性。2、松開立意的繩索，張揚立意的個性。

3、拓寬構思的路子，探求構思的個性。4、打開語言的匣子，發(fā)展語言的個性：求“新”；求“樸”；求“意”。

經過這一段時間的實踐，學生的考場作文有很大的改觀，在調研測試和幾次大型的考試中可以看出學生的考場作文水平有顯著的提高，不同層次的學生都在原有的基礎上有所進步。

通過本課題的研究，我認識到了作文教學的改革是一個長效工程，需要我們語文教學持之以恒的探索、實踐，盡管我們在這次研究中取得了一些成效，但是，面對廣大的不斷變化的學生群體，作文有效教學的探索和嘗試一刻都不能放松。

201*年1月24日

擴展閱讀：初中創(chuàng)新作文及個性化作文課題研究計劃總結

課題研究與實驗個人計劃

課題研究與實驗個人工作計劃（201*年3月）

在新課程理念下，繼續(xù)開展“運用網絡博客，創(chuàng)新作文教學模式”課題研究與實驗工作中，通過教學實踐、經驗交流等形式，使這項活動向縱深發(fā)展，全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。及時總結在課改實驗中取得的經驗，完善、鞏固課改實驗成果。作文教學是語文教學中的一個重要組成部分，必須引起高度重視，但又不能操之過急，應該根據(jù)教學規(guī)律，循序漸進地加以引導。教師必須有計劃有步驟的進行教學工作。為了更好的完成教學工作，本學期我擬定了如下計劃：

1、以實驗課題博客圈為主，加強學習，借鑒圈友文章中的創(chuàng)新思想和理念，在教學中實踐、總結，提高自己作文教學水平。

2、時常關注圈子，對圈友的文章進行評論，評論時力求務實，絕不敷衍了事。

3、根據(jù)教學實踐所得體會，撰寫創(chuàng)新作文教學及語文教學方面的論文，與圈友多交流。

4、推薦學生優(yōu)秀作文到圈子中，激發(fā)學生興趣。

5、深入學習新課標、學習本課題有關方面的理論，在其指導下，通過研究，形成有利于培養(yǎng)學生語文綜合素養(yǎng)的作文教學新觀點、新理念及生活化的作文教學目標體系和模式。在進行理論研究的同時，加強作文教學改革的實踐，使理論研究和實踐探索密切結合，更新觀念，激發(fā)學生的寫作熱情、寫作興趣，讓學生的個性在作文中張揚，不斷提高學生習作的水平。課題研究與實驗個人工作計劃（201*年9月）

江澤民說：“創(chuàng)新是一個民族的靈魂。”語文教學需要創(chuàng)新，作文教學更需要創(chuàng)新。

本學期，在“運用網絡博客，創(chuàng)新作文教學模式”課題研究與實驗工作中，我擬定了如下計劃：

一、指導思想：

就作文教學方面，立足創(chuàng)新教學思想的學習與研究，不斷實踐，總結經驗，以期達到在作文教學中更進一步，取得成效。

二、具體工作

1、以實驗課題博客圈為主陣地，加強學習，爭取每周閱讀圈友文章不少于五次，多借鑒圈友文章中的創(chuàng)新思想，在教學中實踐、總結，提高自己作文教學水平。

2、關注圈子，對圈友的文章進行評論，每周不少于五條評論。3、作為圈子管理員，除按課題組規(guī)定的時間參與管理圈子，平時多注意對圈友文章的管理，維護圈子的潔凈，引領圈友對熱點問題的探討。

4、根據(jù)教學實踐所得體會，撰寫創(chuàng)新作文教學及語文教學方面的論文，與圈友多交流。

5、推薦學生優(yōu)秀作文到圈子中，介紹學生寫出優(yōu)秀作文的成因，供圈友參考；同時也達到鼓勵學生的目的。

6、積極參加校、縣組織的創(chuàng)新作文教學教研活動，從中學得更多的東西。7、平時多上網查找有關創(chuàng)新作文教學方面的資料學習，提高理論水平，運用于作文教學實踐。

本學期，只要通過學習借鑒，教學實踐，總結經驗，再運用于教學，我想一定能提高自己的作文教學水平。課題研究與實驗個人工作計劃（201*年3月）

作文教學的創(chuàng)新，是作文教學發(fā)展的歷史潮流。作為作文教學的指導者教師，就應該通過學習掌握先進的教學方法。盤縣“運用網絡博客、創(chuàng)新作文教學”課題研究與實驗，就是一個好的平臺。本學期我制定如下課題研究與實驗個人工作計劃。

1、作為圈子管理員，除按課題組規(guī)定的時間參與管理圈子，平時多注意對圈友文章的管理，維護圈子的潔凈，引領圈友對熱點問題的探討。

2、積極參加校、縣組織的創(chuàng)新作文教學教研活動，從中學得更多的東西。

3、平時多上網查找有關創(chuàng)新作文教學方面的資料學習，提高理論水平，運用于作文教學實踐。

4、加強學習，多閱讀圈友文章，學習作文教學創(chuàng)新思維，在教學實踐中不斷總結，努力提高自己的作文教學水平。

5、根據(jù)教學實踐所得體會，撰寫創(chuàng)新作文教學及語文教學方面的論文，與圈友多交流。

6、推薦學生優(yōu)秀作文到圈子中，介紹學生寫出優(yōu)秀作文的成因，供圈友參考；同時也達到鼓勵學生的目的。

要想把創(chuàng)新作文教學搞好，就必須深入研究，不斷學習，理論與實踐相結合，努力提高自己的教學水平。

課題研究個人計劃（201*年9月）

“運用網絡博客，創(chuàng)新作文教學模式”課題研究已經進入最后研究階段，本學期，我特制定如下研究計劃。

1．大量研讀語文寫作理論和語文寫作實踐書籍，增強理論和實踐指導。深入學習新課標、學習本課題有關方面的理論，在其指導下，通過研究，形成有利于培養(yǎng)學生語文綜合素養(yǎng)的作文教學新觀點、新理念及生活化的作文教學目標體系和模式。按照課題研究學習計劃、課題研究具體時間安排，撰寫學習論文，上傳博客。

2．在進行理論研究的同時，加強作文教學改革的實踐，使理論研究和實踐探索密切結合，更新觀念，形成新的生活化的作文教學模式，激發(fā)學生的寫作熱情、寫作興趣，讓學生的個性在作文中張揚，不斷提高學生習作的水平。

制定符合學生實際的作文教學計劃，指導作文教學。作文教學計劃的制定要在總結國的基礎上，符合學生學習的實際，符合教學的實際，讓學生作文水平有所提高。在培養(yǎng)良好的讀寫習慣上下功夫。良好的習慣有賴于長時間的培養(yǎng)，但一旦習慣養(yǎng)成就會接響一生。為了學生一生的發(fā)展著想，在我們中學作文教學改革的實踐過程中，要把培養(yǎng)良好的讀寫習慣作為一個重要的教學策略。著重培養(yǎng)下列習慣：獨立主動地讀書看報，聽廣播看電視的習慣；重讀、跳讀、精讀、猜讀的習慣；將觀察到的情況用一句話記錄，作素材筆記的習慣；做資料卡式剪報等詞句段積累的習慣；認真讀題審題的習慣；限時作文、快速作文的習慣；自己當堂修改，請別人修改的習慣；保存作文本重讀整理的習慣；主動應用語言實踐的習慣。聽、說、讀、寫四種技能相結合，相輔相成。讓學生閱讀文章，摘抄一些名人名言，一些優(yōu)美的句子或是一段文章，甚至能夠將它們背誦。學生通過閱讀、背誦、增加詞匯、短語等量的積累，從而慢慢提高了寫作能力。

3．優(yōu)化作文的批改和講評，師生批改，小組批改，個人批改相結合。重點批改與輪流批改相結合，教師每次批改一部分，下次批改另一部分。學生相互批改，教師首先對作文的要求、要點進行改前指導，然后讓學生同桌互改、優(yōu)中差互改、小組互改或自我批改。集體綜合講評與個別講評相結合，教師重點批閱部分習作，了解存在的共性問題，然后進行講評

4、教師的習作指導課要研究一些新訓練：如口語交際的訓練、大膽的想象創(chuàng)作訓練、序列作文的訓練、實踐應用的訓練等。特別要注意因材施教，多層次訓練。

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