初等教育專業(yè)實習總結(jié)

實習總結(jié)

系部教科系班級09初教三班譚甜田學號09307010338在這次長達五周的實習當中，我被分到了一所長沙示范性小學新竹小學，進行教學工作與班主任管理工作的學習。

我的專業(yè)指導老師是教信息技術(shù)的，由于以前沒有涉獵過這門教學，所以感覺很茫然。在專業(yè)指導老師龍老師的指導下，我大概了解了一堂信息技術(shù)課的基本流程和需注意的相關(guān)事項，并寫了我人生當中的第一份信息技術(shù)教案，但卻最終因為我的不自信，這份教案沒有實現(xiàn)它的價值，或許是因為基本上我是屬于電腦盲，我沒有信心能處理好課堂中會出現(xiàn)的一些我無法掌控的狀況，也獲取是由于我的第一個課堂給我的打擊吧，讓我對指導老師說出了“我不想上.”的話

不過在教學方面，雖然沒有把信息技術(shù)教案付諸實踐將會是我的一大遺憾，在班級指導老師的幫助下，我還是得以進行了多次語文教學的訓練，并從中汲取了很多經(jīng)驗教訓，讓我有所成長。

首先，在第三周的時候，我在那老師的引導下開展了我的第一次教學工作，課文上的是《趙州橋》和《一幅名揚中外的畫》，都是有關(guān)我國古代的歷史文化寶貴遺產(chǎn)，而這個單元的目的也主要是讓學生通過對我國寶貴遺產(chǎn)的了解，進而感受我國古代勞動人民的智慧。為了引起小孩子學習的興趣，我搜集了許多美麗的橋的圖片及清明上河圖的視頻賞析，做了許多漂亮的課件。為了更好的上好這堂課我還把整個教學流程詳細的安排好了。本以為做了那么多精心的準備，課堂應(yīng)該會比較完美了，至少在我的教學設(shè)計中似乎是無懈可擊的。然而，現(xiàn)實的課堂讓我倍受打擊，學生的回答完全不在我的意料之中，我頓時就慌了，課堂上我竟然開始語無倫次，課堂也非常的混亂，無論我怎么聲嘶力竭依然無法把握住他們的注意力，那一刻，我是那么的力不從心，似乎再也沒有了再次進行教學的勇氣。

但人豈能輕易的就被打倒，在那老師的指導下，我慢慢的開始分析這次失敗的原因，并總結(jié)出以下幾點：

第一、課堂的組織尤其重要。只有課堂氛圍好了，學生的學習才會事半功倍。第二、要有明確的目標。即要清楚明白應(yīng)該讓學生掌握一些什么，不管課堂

出現(xiàn)什么狀況，你都能夠頭腦清晰的把學生拉回來。

第三、課堂中的教學手段要靈活多樣，但也得有一個度。不能太吸引他們，

不然他們的注意力可能就一直停留在那里，無法收回。

第四、要上好一堂課一定得有多手準備，不能把自己的思維固定化了，要有

教師應(yīng)有的教學機智。

在總結(jié)過后，我用一周的時間學習了其他老師的課堂管理方法，并花費了更多的時間在研究教材上，我把該講的知識點和重點全部在書上標記好了，并進行了多次課堂演習，另外教案我并沒有寫，因為怕再次束縛我的思想。

功夫不負有心人，我準備的這節(jié)課取得了很好的效果。

課堂上，我運用了小組評比加分的方式，使課堂紀律有了很大的提高，學生只要一看到我停頓便會立馬安靜，這樣為我順利的教學提供了一個很好的保障。教學中，我吸取了上次的教訓，盡量把握好課堂，并且注重給學生更多的思考空間，也采取了許多新穎的教學手段，在這次課上，學生整體都參與進來了，到最后下課他們居然沒有一點想要下課的意思，反而還想繼續(xù)參與我的課堂，這算是我教學工作上的第一次成功吧！

另外在班級管理這一塊，我主要進行了兩周的實踐。班主任的日常管理主要包括早讀、周會、課間操等，總之，除了上課的時間都是班主任的管轄范圍，那么在我?guī)О鄷r的情況具體如下：

每天早上我都會到班級進行早讀監(jiān)督，學生也都能讀好。在這里我運用了“讀不好就一直讀，讀好為止”的嚴厲辦法到了很好的效果，并且在此階段，我著重注意了學生讀書姿勢的培養(yǎng)；接下來是課間操，在這里存在的幾個問題有：1、整隊不整齊也不迅速，有好幾次都是我們班最后一個到達操場。2、做操時整體的認真讀和質(zhì)量有待提高，講話和打鬧現(xiàn)象嚴重。對于這些狀況我再次采取了加減分制度，并進行適時的訓話與懲罰。最后全班的做操情況得到了整體的提高，還有好幾次被表揚了；最后再講一個衛(wèi)生問題，我始終堅持一個原則就是讓學生自主完成，教師只負責指導，培養(yǎng)學生的獨立能力。

另外，我對班上的兩個特例學生進行了單獨的教導。對于一個上課愛開小差的學生，我要求他采取挑戰(zhàn)自己的方式，5分鐘、10分鐘的集中自己注意力的訓練，后來也達到了很好的效果，該生在歷經(jīng)了兩節(jié)課及課間，他一直都很認

真的做作業(yè)，不論周圍有多么鬧；另一個屬于愛動型，且不太聽話，在我繳了他的一本漫畫書《南極大冒險》后，我告訴學生一般能去南極探險的都是科學家，要以科學家的標準要求自己，每次當我看到他不聽話時，我就會跟他說“科學家會這樣嗎？”他立馬就會會意。

所以，在班級管理中我覺得也應(yīng)該因材施教，才能達到最好效果。總之，在這次實習當中，無論是在教學還是班級管理方面，我的能力都得到了很大的提高，并且通過這次實習，我對以后成為一名優(yōu)秀教師更有信心了！

擴展閱讀：初等教育專業(yè)實習工作報告

初等教育專業(yè)教育實習工作總結(jié)報告

臨沂大學費縣分校一直十分重視實踐教學，注重學生的綜合能力培養(yǎng)，將課程設(shè)置、實驗實訓、專業(yè)實習、社會實踐、畢業(yè)設(shè)計等環(huán)節(jié)有機結(jié)合起來，合理安排實踐環(huán)節(jié)，構(gòu)建了質(zhì)量過硬、特色鮮明的實踐課程教學體系。

201*屆初等教育專業(yè)畢業(yè)生的實習分兩個階段進行：集中實習階段和分散頂崗實習階段。

（一）集中實習階段：201*年11月1日12月5日。集中實習主要在四個實習基地進行，即費縣實驗小學、費城鎮(zhèn)南關(guān)小學、費城鎮(zhèn)西關(guān)小學、費城鎮(zhèn)東關(guān)小學，共278人參加了實習。

1、分校非常重視201*屆初等教育專業(yè)學生的集中教育實習工作，成立了由教學副校長任組長，教務(wù)處主任任副組長，初等教育系主任、副主任、任課教師、輔導員、實習學校領(lǐng)導和指導教師任成員的實習工作領(lǐng)導小組，從組織上為實習工作的順利進行提供了保障。領(lǐng)導小組成立后多次召集會議，統(tǒng)一思想認識，提高認識，對實習帶隊教師進行進行業(yè)務(wù)培訓，以期使該項工作做到規(guī)范管理，統(tǒng)一標準，統(tǒng)一要求。

2、制定了科學完善的實習計劃，保證實習任務(wù)落到實處。實習領(lǐng)導小組制定了《201*級初等教育專業(yè)實習工作計劃》、《201*級初等教育專業(yè)實習教學大綱》、《201*級初等教育專業(yè)實習教學計劃》、《201*級初等教育專業(yè)實習教師崗位職責》、《201*級初等教育專業(yè)

實習考核辦法》，用來規(guī)范201*級初等教育專業(yè)學生集中實習工作，保證了201*級初等教育專業(yè)學生實習工作任務(wù)的全面落實。

3、實習前召開實習動員大會，使實習生明確集中實習的重大意義，對集中實習中應(yīng)注意的相關(guān)事項作了細致地講解，對參加實習學生提出了明確的要求和規(guī)范。同時，邀請教育專家給學生做班級管理和教學實習的指導報告。201*年11月2日11月7日，實習學生在指導教師指導下，分小組進行備課和試講。

4、教學實習工作。11月8日，實習學生到達實習基地。到達實習學校的第一周，實習學生在帶隊教師和指導教師指導下，積極聽課，鉆研教材，在此基礎(chǔ)上對原來試講教案進行修改并再次組織試講，為上課做好充分的準備。11月12日，實習生正式上課，指導教師隨堂聽課，同小組實習生在未上課或沒有其他工作安排時必須互相聽課。課后指導教師及時點評，同學們相互切磋，認真分析教學中的優(yōu)缺點，總結(jié)經(jīng)驗，不斷提高教學水平。實習生除上課外還負責批改作業(yè)、課外輔導、答疑和教學效果檢測等工作，并及時向指導教師或?qū)W校提交書面總結(jié)。

5、班主任工作實習。實習生進入實習學校后，在原班主任和指導教師指導下進行了班主任實習工作。所有實習生都能根據(jù)實習學校工作計劃和所在班的實際情況制訂出班主任工作計劃，在取得原班主任和指導教師同意認真執(zhí)行。班主任實習的主要內(nèi)容包括：對學生進行思想政治教育，每個實習生至少要組織3次班會或3次班級活動或3次少先隊活動。根據(jù)班主任工作計劃和實習學校的具體要求，做好

班主任的日常管理工作。指導學生的課外體育、文娛、勞動、科技等活動。做好后進生的轉(zhuǎn)化工作等。

6、實習效果。在實習期間，廣大實習學生態(tài)度端正、目標明確，工作認真，努力抓住有限時間積累課堂教學經(jīng)驗，加深了學生對小學教育教學等各項工作任務(wù)的了解，為將來的就業(yè)打下了堅實的基礎(chǔ)。學生在實習中初步了解小學生的身心發(fā)展特點，增強了學生對初等教育專業(yè)的熱愛和做好教育事業(yè)的信心，初步完成了實習生由學生向教師的角色轉(zhuǎn)變。在實習總結(jié)中，學生都感受到了當聽到“學生”叫自己老師時的感動和自豪，同時也領(lǐng)悟到自己肩上的重擔和責任；在實習過程中，真正體悟到教師的辛苦，工作得繁重，學生的管理重要性和難度；在實習過程中，學到很多書本上學不到的知識，同時感到書到用時方恨少，感到自己的從教技能還很不過硬，需要進一步提高；經(jīng)過實習，進一步端正了專業(yè)思想，為頂崗實習打下了堅實的基礎(chǔ)。

7、本次實習存在問題與改進措施。實習結(jié)束后，我校對初等教育專業(yè)學生的集中實習工作取得的成果進行了認真總結(jié)，同時，也明確了本次實習存在的問題，主要表現(xiàn)：有的學生對于本次實習的認識不夠深入，少部分學生還停留在服從命令的層面上，因而在聽課、講課、評課時主動思考問題、主動運用所學知識聯(lián)系課堂實踐的積極性、主動性還不夠。有的實習學校教師因擔心學生實習可能影響教學進度和質(zhì)量，不敢放手讓學生大膽實習。個別實習學生實習態(tài)度不夠端正，綜合素質(zhì)和能力還不夠，還不能勝任擔當一名合格的小學教師。這些使我們認識到要為了進一步提高實習效果，要進一步加強課程建設(shè)，

加強校內(nèi)實訓，完善實習質(zhì)量保障體系，在實習之前對學生的方法指導還須進一步加強，要創(chuàng)造條件使實習學校指導教師提前介入學生實習準備工作，實習前應(yīng)加強實習生和實習學校指導教師一對一的溝通交流，只有唯此，才能進一步提高集中實習的質(zhì)量。

二、分散頂崗實習階段。201*年2月21日5月21日。

在前期集中實習的基礎(chǔ)上，初等教育專業(yè)272名學生分別在臨沂蘭山區(qū)、羅莊區(qū)、河東區(qū)、費縣、蒼山縣、郯城縣、平邑縣、蒙陰縣、沂南縣等縣區(qū)進行了頂崗實習。

（一）頂崗實習工作的基本步驟。本次頂崗實習分五個階段進行：第一階段，學生自己聯(lián)系頂崗實習學校，填寫實習生聯(lián)系反饋表；第二階段，成立頂崗實習工作領(lǐng)導小組，制定頂崗實習工作方案和實習工作計劃，召開實習動員大會；第三階段，安排實習指導教師，并指導學生備課試講；第四階段，學生赴各學校實習，實習工作領(lǐng)導小組到各個實習點檢查督導，傾聽反饋意見；第五階段，實習學生返校，進行個人總結(jié)，召開實習工作總結(jié)交流大會，組織實習成績評定小組對實習生實習成績進行綜合評定。

（二）頂崗實習期間完成的主要工作及做法。

1、加大宣傳動員，明確頂崗實習的目的與要求。在實習未展開之前，實習領(lǐng)導小組和指導教師為此次實習擬定好了實習計劃、步驟、方法、人員分配等。首先，明確頂崗實習目的。在實習前，初等教育系積極組織實習前動員，使實習生明白頂崗實習的基本目的在于通過理論與實際的結(jié)合、學校與社會的溝通，進一步提高學生的思想覺

悟、業(yè)務(wù)水平，尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力，以便把實習生培養(yǎng)成為能夠主動適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革需要的高素質(zhì)的復合型小學教師。同時，通過實習，讓學生找出自身與社會實際需要的差距，并在以后的學習期間及時補充相關(guān)知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備，從而縮短從校園走向社會的適應(yīng)轉(zhuǎn)型期。其次，明確頂崗實習要求。頂崗實習中實習生具有雙重角色，既是我校在籍學生，又是實習學校的教學人員。鑒于此，實習領(lǐng)導小組對實習生提出了三個方面的要求：（1）以“教學人員”的身份進行實習。要求學生不因?qū)嵙暽�身份而放松自己，要嚴格遵守實習學校的有關(guān)規(guī)章、制度和紀律，積極爭取和努力完成領(lǐng)導交辦的各項任務(wù)，從小事做起，向有經(jīng)驗的教師虛心求教，盡快適應(yīng)環(huán)境，不斷尋找自身差距，拓展知識面，培養(yǎng)實際工作能力。（2）以“觀察者”的身份實習。在實習過程中，學生都承擔了某一課程的具體教學任務(wù)和某一班的實習班主任任務(wù)，工作比較瑣碎。要求學生自覺服從實習學校的安排，與此同時，也要把眼光放高遠，從學校工作的全局出發(fā)，了解教學運行的基本規(guī)律、教學人員的基本心態(tài)、教學管理的基本原則等，這種觀察和訓練能夠使學生在更廣的層面熟悉“學�！�，增強適應(yīng)能力。（3）以“研究者”的身份實習。要求學生在實習前、中、后通過自定或者小組擬定的方式確定研究研究課題，積極探索理論與實踐相結(jié)合的途徑，充分利用頂崗實習的機會，熟悉小學教育教學和基礎(chǔ)教育教學改革和發(fā)展的新動向，關(guān)注社會熱點問題。實習結(jié)束時要完成各

種實習總結(jié)，認真填寫頂崗實習各環(huán)節(jié)考核項目表，并將此作為實習工作的重要組成部分。

2、精心組織，做好頂崗實習的各項工作。（1）完善實習方案和相關(guān)規(guī)章制度，實施規(guī)范化管理。為使頂崗實習工作能夠更為科學、規(guī)范地展開，在充分論證的基礎(chǔ)上，我們制定了切實可行的實習方案和有效的的實習規(guī)章制度，確保了頂崗實習工作科學、規(guī)范、有效地進行。（2）對實習工作全程指導。首先成立頂崗實習工作領(lǐng)導小組，制定頂崗實習計劃，對頂崗實習工作進行總體部署，然后再分階段、有步驟地展開指導。在學生下點實習之前，安排兩周的時間，要求學生在老師的指導下進行反復的試講，直到達到各項基本要求為止。進入實習學校的第一周，安排學生全面聽課。學生的實習教案在沒有受到指導老師認可和未經(jīng)原任課教師簽字同意之前不得采用。實習生的每一堂課都必須做到課前有指導、課后有總結(jié)。有的實習小組甚至還要求學生撰寫實習日記，每天對自己的實習工作進行總結(jié)和提高。（3）頂崗實習的基本任務(wù)包括教學頂崗實習、班主任頂崗實習、教育調(diào)查報告、教育實習總結(jié)等。在下點實習期間，我校指導教師和實習學校指導教師在跟蹤監(jiān)督每位實習生保質(zhì)保量完成常規(guī)教學任務(wù)和學生管理任務(wù)等工作的前提下，還積極鼓勵實習生積極幫助實習學校開展校園文化建設(shè)，為班級開展了豐富多彩的活動。實習結(jié)束后，每位實習生都寫出了質(zhì)量較高的教育調(diào)查報告和實習總結(jié)，并上交了備課本、聽課筆記等各種實習材料。（4）實習總結(jié)與評價。實習結(jié)束返校后，初等教育系匯總各種實習材料，從實習學校實習成績、教案成

績、聽課記錄成績、說課試講成績、班主任工作實習成績、教育調(diào)查報告、教育實習總結(jié)等七個方面進行實習成績綜合評定，并評選出優(yōu)秀實習生26名，推選出優(yōu)秀調(diào)查報告、優(yōu)秀教案各30份。

（三）頂崗實習取得的主要成績，存在的問題與對策

頂崗實習達到了專業(yè)實踐教學的預期目的，實習結(jié)束后學生普遍感到不僅獨立開展教育教學實際工作能力大大提高，使自身的專業(yè)理論素養(yǎng)得到了實踐的檢驗。通過頂崗實習，進一步激發(fā)了學生提高自身綜合素養(yǎng)的動力和緊迫感以及從事基礎(chǔ)教育工作的信念，加深了對基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的了解和對基礎(chǔ)教育課程改革的認識，不少學生寫出了質(zhì)量高的調(diào)查報告和體會深刻的實習總結(jié)。同時，頂崗實習加強了我校與各實習學校的聯(lián)系，促進了實習學校的工作。參加實習的學生在各自的實習學校積極工作，從小事做起，直至獨立承擔教學和管理工作，把新的理念帶給了實習學校，幫助實習學校做了大量工作，也為我校初等教育專業(yè)贏得了良好的社會形象。

頂崗實習中暴露出來的主要問題有：由于學生分散，有的指導教師不能及時到位，使有的學生放松了自身要求；有個別實習單位沒有讓學生進行真正意義的頂崗；有的學生沒有按照規(guī)定的時間進實習；有的學生教學基本功不夠扎實，主要表現(xiàn)為三筆字不規(guī)范，板書不簡潔，字體大小、字跡輕重不得體，布局雜亂，條理性差；我校教學法教學與現(xiàn)行中小學的課改仍存在脫節(jié)現(xiàn)象，有的學生對教材的重點和難度把握不準，對新課改精神一知半解；許多學生缺乏創(chuàng)新精神，拘泥于書本、教參，教學方法死板教條，沒有自己獨特的教學步驟和教

學方案；大多數(shù)學生教育調(diào)查研究能力差，不能很好的把握教育的本質(zhì)和規(guī)律性問題。

根據(jù)本次頂崗實習存在的問題，要求我們在今后的教學中進一步加強基礎(chǔ)教育課程改革理論的學習，提高學科教學法教師的素質(zhì)，加強案例教學，加強基本功訓練，提高學生小學教育科研意識和能力。加強和各縣區(qū)小學的聯(lián)系，經(jīng)常派優(yōu)秀或骨干教師到小學掛職鍛煉，和小學教師共同參與課題研究和課程開發(fā)，提高教師隊伍的整體素質(zhì)。經(jīng)常邀請一線教育專家、名師來校給師范生做報告或任教，使師范生的思想觀念與行為訓練提前植入基礎(chǔ)教育改革發(fā)展之中。

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