201*-201*數學教研組總結

小學數學教研組工作總結

（201*-201*學年第一學期）

本學期我校數學教研組工作的重點以中心小學教學工作為依托，圍繞中心小學工作重點，結合我校的具體實際，堅持以數學教學課堂和電教媒體為主陣地。認真貫徹落實小學數學課程標準，抓好各年級期初的課堂常規(guī)教育，逐步探索各年級數學教學新模式。繼續(xù)以進一步轉變教學觀念，積極開展一些形式多樣的教學實踐活動，不斷提高了我校教育教學理論水平，使我校數學教學質量得到穩(wěn)步上升，忙忙碌碌的一學期又將結束，回顧一學期的數學教學工作，主要做了以下幾各方面：

一、堅持理論學習，不斷提高教師的教育教學水平。

1、“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。為加強修養(yǎng)，提高素質，我們認真學習了“數學新課程標準”，“課堂教學評價標準”等教學理論，學習數學教學刊物，了解教研改信息，善學才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識，不光如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐，提高教師對新課程的再認識，結合學校校本研訓，就所任學科做了一次透徹的全冊教材分析交流。通過交流把握了教材的重難點。從教學和學生的實際出發(fā)，創(chuàng)造性的使用好教材。

2、結合各班學生的實際對上學期末檢測成績及卷面情況進行一次全面跟蹤質量分析。針對各年級存在的問題進行探討交流，從而采取有效的措施，形成良好的教學氛圍。

3、學校和教研組支持和激勵教師利用教育網絡和中心小學教育網站以及遠程教育，不斷提高教師的教育教學水平，開闊數學教學的視野和空間。

二、發(fā)揮群體優(yōu)勢，抓實課改工作在認真學習新標準，領會其精神的基礎上，學校充分發(fā)揮教研組的作用，組織集體備課，研究如何將新課程標準的思想落實到教學過程中去，轉化為可操作的教學常規(guī)。本學期，我們對學校的教學常規(guī)工作進行了調研，特別是深入課堂第一線聽了大量的課，用先進的教學理念對學校校本培訓和集體備課、課堂教學、教學評價等工作進行了及時的反饋和有力的指導，并對課改過程中存在的共性問題進行了認真的分析并提出改進完善的措施和策略在網上發(fā)布，以供全體數學教師學習，逐步做到在每位教師每節(jié)課的備課、上課和教學評價中都能較好地體現(xiàn)新課程標準的精神。在整個過程中教研組成員不但人人參與，而且在這之后，每人以不同的視角、不同的觀點寫出了案例分析報告。在這一活動過程我們真正地把教學、教研、科研整合在一起了，使教師的教學、教研、科研能力都得到了不同層次的提高，真正地使校本教研活動落到了實處。

三、積極參加和開展教研活動，改進教學手段，提高課堂教學效益我們每學期初教研活動有計劃，學期末教研活動有總結。為了改革課堂結構和教學方法。提高教師的課堂教學水平。提高課堂教學效益。我們堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動做為一個重要的教研活動。每學期開展單元說課。也就是說單元的教學目標、重點、難點，說教材的前后聯(lián)系，說突出重點、突破難點的措施，說本單元學生應掌握的解題規(guī)律、方法、技巧。每學期開展聽評課。我組教師十分重視聽評課活動，聽課前認真?zhèn)湔n。設計教案，互相切磋。聽課后認真評課。如教學內容安排否恰當。難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透。是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。聽評課活動促進了教學水平的提高。教研組的活動和工作促進了數學老師素質的提高，促進了實踐經驗到理論的升華。同時也提高了我校的數學教學質量。雖然我們取得了成績，還要進一步找差距探索課改的新路子，使教研工作做的更扎實，更有實效。

總之，我校數學教研活動在今后的工作中要繼續(xù)發(fā)揚成績，彌補過去工作中的不足，為我校教育事業(yè)的發(fā)展開創(chuàng)一個嶄新的局面。

汪園小學數學教研組

擴展閱讀：201*-201*上期數學教研組工作總結

201*---201*學年第一學期數學教研組工作總結老君九義校201*.12

本學期，我們教研組在學校教導處的指導以及老師們的配合下，根據本學科的特點，按照教導處和本教研組計劃安排的時間，順利地完成了學校領導交給的各項教研任務，有序地完成了學期初制定的各項工作計劃�，F(xiàn)將本學期教研工作總結如下：

一、積極參加上級組織的各種培訓，提高教師的素質

本學期為提高教師的素質，市教研室，片區(qū)教辦，組織教師進行了《課程標準》和各年級的教材培訓。尤其是對六年級和小學一年級的教材進行了培訓。我們數學教研組對一年級和六年級的教材分析都做了精心的準備，在教材分析會上得到了上級領導和同行老師的好評。

另外，為了提高我們教師的業(yè)務素質，學校還利用有限的經費，讓我們的教師參加省上特級教師提供的優(yōu)質課聽課學習和專家培訓。通過學習和培訓，大大地提高了我們教師的教學理念。

二、積極組織教師校內教研，提高課堂教學理念

我們學校數學教師的結構很不合理。老教師和中青年教師校少，新招教師或年青教師居多。有的教師雖然學歷較高，但沒有經過專業(yè)的培訓，雖然是考起的，但對小學教學卻知之甚少。針對這一現(xiàn)象，我們教研組在上級和學校的大力支持下，開展了對年青教師的“合格課”培訓工作。在合格課中，我們要求年青教師每人至少要先聽三至五節(jié)老教師或優(yōu)秀教師課隨堂課，然后組織老教師或優(yōu)秀教師對年青教師提供示范課，觀摩課，學習課，最后由年青教師提供三輪“合格課”，并讓全體教研組成員聽、評、議年青教師提供的“合格課”。通過合格課的實施，我們年青教師們的課堂教學能力都有了很大的提高。

三、認真組織教研組成員參加集體備課

集體備課是運用集體的力量研究教材，解決疑難的有效方法。我們教研組實行間周一次的集體備課，每一次的備課針對一個年級，由這個年級的教師提供教學內容，全體教師共同探討知識點和疑難點，教法和學法。并對疑難問題在討論中得到解決。四、需要改進的

1.老教師要向年青教師學習使用電子課件。2.全體教師要多花時間輔導學生。3.年青教師要多花時間鉆研教材。4.全體教師要課堂教學進行反思和總結。

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