第四片區(qū)聯(lián)片教研活動(dòng)總結(jié)

第四片區(qū)聯(lián)片教研活動(dòng)總結(jié)

十七中

為了實(shí)現(xiàn)太原市“343”新課堂教學(xué)模式，推進(jìn)小店區(qū)“一三三”區(qū)域課改，以全面提高課堂教學(xué)效率為目標(biāo)，解決教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和課堂教學(xué)實(shí)際問(wèn)題為手段，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的新突破，我們第四片區(qū)根據(jù)區(qū)教育局的具體部署和安排，開(kāi)展了以“同課異構(gòu)，構(gòu)建高效課堂”為主題的聯(lián)片教研活動(dòng)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

12月11日和12月13日我校分別組織了化學(xué)和語(yǔ)文兩個(gè)學(xué)科的聯(lián)片教研活動(dòng)，聽(tīng)取了四位老師的同課異構(gòu)課堂教學(xué)交流活動(dòng)；組織了物理、歷史、政治、生物全體教師參加了片區(qū)其他活動(dòng)點(diǎn)的活動(dòng)。現(xiàn)將教研過(guò)程總結(jié)如下，希望能夠獲得各位領(lǐng)導(dǎo)以及同仁們的更大幫助。

一、教學(xué)設(shè)計(jì)展示

各學(xué)校的教學(xué)設(shè)計(jì)都自始至終地貫穿著新課程理念，以學(xué)生的終身發(fā)展為教育目標(biāo)。例如：在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)注重依據(jù)各年齡段學(xué)生身心的發(fā)展特點(diǎn)，從而使教學(xué)目標(biāo)具有明確性、具體性和可行性。再如：在教學(xué)過(guò)程中，教師充分發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向作用，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)程序，選擇靈活多樣的教學(xué)方法，優(yōu)化組合各種教學(xué)媒體，恰當(dāng)使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，組織教學(xué)活動(dòng)。第三：在把握目標(biāo)水準(zhǔn)的前提下，注重調(diào)整教學(xué)節(jié)奏；指導(dǎo)學(xué)生達(dá)標(biāo)反饋，以便有針對(duì)性地加強(qiáng)教學(xué)調(diào)控。

美中不足是個(gè)別學(xué)校老師的教學(xué)反思較為膚淺，沒(méi)有參考價(jià)

值。

二、課堂教學(xué)展示

構(gòu)建高效課堂，必須要做到“先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”，減少講授時(shí)間,課堂要以學(xué)生為主,教師講的最少，學(xué)生收獲最大，刪除無(wú)效教學(xué)環(huán)節(jié)，留給學(xué)生足夠的練習(xí)時(shí)間，當(dāng)堂反饋。四位老師的課基本都體現(xiàn)了這樣的教學(xué)理念，從課堂教學(xué)目標(biāo)的呈現(xiàn)到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、小組探究等多種教學(xué)活動(dòng)中，教師不再僅僅是談?wù)撊绾伟盐战滩�，而從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、案例，從學(xué)生自身經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)際出發(fā)，聯(lián)系發(fā)生在本校、本班、本身及社會(huì)周?chē)�的人和事，拉近學(xué)生與教材知識(shí)觀點(diǎn)距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；注重師生情感交流、教態(tài)自然流露、和藹可親的人格魅力。

此次活動(dòng)中的課堂教學(xué)展示也引發(fā)我們?nèi)缦碌乃伎迹盒〗M學(xué)習(xí)模式如何才能真正達(dá)到“高效”？如何才能引領(lǐng)我們的教師走出“為了合作而合作”的怪圈子，將小組學(xué)習(xí)真正落到實(shí)處？我們將在這一方面做積極努力的探索和實(shí)踐。

三、改進(jìn)課堂教學(xué)理念

教研活動(dòng)結(jié)束后，語(yǔ)文教研員龐老師充分肯定了片區(qū)語(yǔ)文組全體老師能夠認(rèn)真觀課議課，并且能夠設(shè)身處地地思考教學(xué)，以較高的視野去評(píng)價(jià)一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容；化學(xué)教研員馬老師也對(duì)本次活動(dòng)做了總結(jié)，馬老師肯定了各位教師在教案設(shè)計(jì)，課堂展示等方面進(jìn)行的有價(jià)值的探索和實(shí)踐。同時(shí)，馬老師就課堂教學(xué)以及如何切實(shí)推進(jìn)新的課堂改革方式，提出了很多寶貴的意見(jiàn)。

此次教研活動(dòng)讓我們深刻感受到了學(xué)科教學(xué)的多樣性，認(rèn)識(shí)到了教學(xué)過(guò)程中的不足，我們要以此次教研活動(dòng)為契機(jī)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使自己的教學(xué)水平有一個(gè)更長(zhǎng)足的進(jìn)步。

17中

201*-12-21

擴(kuò)展閱讀：四中片聯(lián)片教研活動(dòng)總結(jié)

以聯(lián)片教研為契機(jī)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高

201*年度聯(lián)片教研工作總結(jié)

201*年度，四中片聯(lián)片教研工作在區(qū)教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和聯(lián)片學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的積極配合下，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，緊緊圍繞“深化教育改革，提升管理水平；優(yōu)化資源配置，促進(jìn)均衡發(fā)展；強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，夯實(shí)教育基礎(chǔ)；注重教育質(zhì)量，構(gòu)建和諧教育”的工作思路，按照201*年四中片教研工作要點(diǎn)的總體要求，嚴(yán)抓落實(shí)，圓滿完成了上半年的工作任務(wù)。今天，我們第四中學(xué)，共同回眸形式多樣的教研活動(dòng)，以解讀各具特色的校本教學(xué)行動(dòng)研究。

四中片教育，是涼州區(qū)教育中一片肥沃的土壤。為了讓教師釋放奪目的光彩，我們片以“聯(lián)片互動(dòng)，區(qū)域推進(jìn)”為切入點(diǎn)，建立了“實(shí)踐反思、合作分享、專(zhuān)業(yè)支持”的聯(lián)片教研機(jī)制，健全了區(qū)、片、學(xué)校三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)，開(kāi)展了“課題推進(jìn)、行動(dòng)感悟、合作教學(xué)、反思實(shí)踐、課例教研、案例反思”等教學(xué)行為研究。通過(guò)聯(lián)片教研活動(dòng)，廣大教師嘗到了甜頭，體會(huì)到了成長(zhǎng)的樂(lè)趣。上半年具體做了如下工作：一、推進(jìn)聯(lián)片教研的行動(dòng)策略

（一）領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。成立聯(lián)片教研領(lǐng)導(dǎo)小組，由四中校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，聯(lián)片校校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，下設(shè)片中心教研組和聯(lián)片校中心教研組，以教研員為橋梁或紐帶，形成三級(jí)教研領(lǐng)導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校將聯(lián)片教研列入學(xué)校工作計(jì)劃，并將校本教研、校本培訓(xùn)、聯(lián)片教研融為一體。領(lǐng)導(dǎo)小組以每月一次的“校本教研協(xié)作”工作例會(huì)為形式，及時(shí)對(duì)各聯(lián)片校教研進(jìn)行指導(dǎo)、協(xié)調(diào)。

（二）校本教研聯(lián)動(dòng)協(xié)作、分片服務(wù)。以“一月一個(gè)側(cè)重，一校一個(gè)主題”縱向貫穿，以“一校一個(gè)特色，一片一種形式”橫向聯(lián)通，切實(shí)提升校本教研的研究水平，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科，以第四中學(xué)為龍頭，整合教師資源，以合作教學(xué)、反思實(shí)踐為內(nèi)容，達(dá)到資源共享、合作享受的目的；英語(yǔ)、數(shù)學(xué)學(xué)科，以四中、下雙中學(xué)為主體，整合學(xué)科資源、教師資源，通過(guò)“課例教研、案例反思”的教學(xué)行為，促進(jìn)片區(qū)學(xué)校、教師之間的交流分享；教學(xué)研討、課題推進(jìn)、師德建設(shè)方面，以九墩、九墩灘、下雙中學(xué)為中心，舉行“課題研究報(bào)告、學(xué)習(xí)交流反思”，挖掘?qū)W校研究資源、教師資源，為聯(lián)片學(xué)校、教師提供有益的借鑒。二、構(gòu)建了聯(lián)片教研制度體系（一）職責(zé)制度

為使活動(dòng)有效進(jìn)行，我們明確了聯(lián)片、學(xué)校中心教研組的職責(zé)，具體如下：

①聯(lián)片領(lǐng)導(dǎo)：協(xié)調(diào)片區(qū)各學(xué)校關(guān)系，解決運(yùn)行中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，作好宏觀管理工作，保證聯(lián)片教研順利開(kāi)展。

②學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：校長(zhǎng)確立科研興校的辦學(xué)理念，把聯(lián)片教研作為學(xué)校工作的大事來(lái)抓，樹(shù)立第一責(zé)任人的意識(shí)，制定發(fā)展規(guī)劃和學(xué)期聯(lián)片教研計(jì)劃，組織協(xié)調(diào)，提供必備的經(jīng)費(fèi)和條件，保證聯(lián)片教研的有效實(shí)施。

③教研員：負(fù)責(zé)本教研組計(jì)劃制訂、活動(dòng)的過(guò)程管理、活動(dòng)小結(jié)。負(fù)責(zé)向聯(lián)片中心收集有價(jià)值的相關(guān)材料。（二）活動(dòng)制度

以解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題為聯(lián)片教研的目標(biāo)。以實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)為教研走向。以啟發(fā)教師自我反思為教研基礎(chǔ)，結(jié)合實(shí)際，建立了制度。一是建立了學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度；二是建立了對(duì)話交流制度；三是建立教育教學(xué)研究和課題研究制度；四是建立評(píng)價(jià)激勵(lì)制度等；三、開(kāi)展聯(lián)片教研的具體做法及亮點(diǎn)

我們本著“一月一個(gè)側(cè)重，一校一個(gè)主題”的工作推進(jìn)思路，開(kāi)展了一系列卓有成效的工作。從201*年3月起，我校按照區(qū)教育局以校本教研和校際教研制度的意見(jiàn)，開(kāi)展了“合作教學(xué)、課例教研、案例反思”等各具特色的校本教學(xué)行動(dòng)研究，課改正在健康發(fā)展，穩(wěn)步推進(jìn)。聯(lián)片教研，內(nèi)容豐富，形式靈活多樣。我們?cè)趯?shí)踐中形成了以下幾種主要模式：

1、以羊下壩中學(xué)、九墩灘中學(xué)為代表“反思實(shí)踐”型課。它以教學(xué)實(shí)踐為切入點(diǎn)，進(jìn)行自我反思。以教師備課為生長(zhǎng)點(diǎn)，實(shí)行同伴互助。以課堂實(shí)踐為歸宿，實(shí)現(xiàn)行動(dòng)跟進(jìn)。羊下壩中學(xué)中心教研組的《新課改下農(nóng)村中學(xué)學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)研究》和九墩中學(xué)的課題《激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)能力切實(shí)提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量》將校本綜合課形式將某些“實(shí)踐活動(dòng)”在課堂上展現(xiàn)出來(lái)，使之成為一份相對(duì)完整的案例。案例教學(xué)為聯(lián)片教研添了精彩的一筆。2、以九墩灘中學(xué)為代表的“行動(dòng)感悟”型課，八年級(jí)數(shù)學(xué)觀摩研討教學(xué)，拉開(kāi)了研究型教研的帷幕，它是以研為著眼點(diǎn)，教研活動(dòng)間接服務(wù)于教學(xué)需要，強(qiáng)調(diào)樹(shù)立問(wèn)題意識(shí)、理論意識(shí)和成果意識(shí)。其具體內(nèi)容有：尋找自己的教學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì)自己的解決方案展開(kāi)自己的教學(xué)實(shí)踐反思自己的教學(xué)過(guò)程解決自己的教學(xué)疑惑通過(guò)交流，留下了自己的教學(xué)感悟；同時(shí)在本次活動(dòng)中相互交流了本校課題《學(xué)生語(yǔ)文家庭作業(yè)的研究》的有關(guān)材料，提高了課題對(duì)課堂教學(xué)的推動(dòng)作用。

3、名師的課給人以啟示，普遍得到了一線教師的認(rèn)可與欣賞。四中片“海洋杯”課堂教學(xué)聯(lián)片教研評(píng)比活動(dòng)高潮迭起，它起到了骨干帶動(dòng)作用。這次活動(dòng)中，每所學(xué)校推薦4名骨干教師和片區(qū)協(xié)作組的教研員一道參與各學(xué)校的教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，一道承擔(dān)引導(dǎo)青年教師學(xué)會(huì)聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課的任務(wù)。通過(guò)這次活動(dòng)，骨干教師在日常的教學(xué)中自覺(jué)地將先進(jìn)的教學(xué)方式落實(shí)于自己的教學(xué)實(shí)踐中。無(wú)論在本學(xué)校、所在片區(qū)校，都起到了骨干引領(lǐng)作用；最后向教育局報(bào)送2名優(yōu)秀教師參加區(qū)級(jí)信息技術(shù)評(píng)比活動(dòng)。

4、以下雙中學(xué)為代表的課例研討型課。以八年級(jí)英語(yǔ)中的《Uniit4lookintoscience---lesson29AneasterEgghunt》“課例”為載體，圍繞如何激發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題而展開(kāi)，把研究滲透或溶入教學(xué)過(guò)程，貫穿在備課、課件設(shè)計(jì)、上課、評(píng)課等教學(xué)環(huán)節(jié)之中，活動(dòng)方式多以備課組成員的溝通、交流、討論為主要方式，研究成果的主要呈現(xiàn)樣式是文本的教案和案例式的課堂教學(xué)。在校本教研新背景下，他們努力改變過(guò)去“你上、我聽(tīng)；我評(píng)、你聽(tīng)”的線性聽(tīng)評(píng)課方式，引進(jìn)交流、探討機(jī)制，實(shí)施參與式評(píng)議，尋找教學(xué)閃光點(diǎn)，直面實(shí)際問(wèn)題，關(guān)注教師教研活動(dòng)過(guò)程中生成的需要，注重教研活動(dòng)的生成與實(shí)效，很好的體現(xiàn)了新課程理念。尤其課題《中學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育研究》為課堂教學(xué)，教學(xué)反思等提高了理論指導(dǎo)，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提升。

5、以武威第四中學(xué)為代表的課題推進(jìn)型課，張永智老師的《欣賞小提琴協(xié)奏曲梁�！肪褪且浴罢n題研究報(bào)告”和“課堂評(píng)價(jià)研討”為載體，特別是四中的省級(jí)課題階段性研究成果的匯報(bào)，為聯(lián)片教研學(xué)校的課題研究起到了引領(lǐng)作用。

總之，聯(lián)片教研模式打破了“一校為本”，“單兵作戰(zhàn)”的傳統(tǒng)格局，增進(jìn)了校際溝通，對(duì)促進(jìn)區(qū)域均衡發(fā)展，更多的為教師搭建了溝通和交流的平臺(tái)，整體提升了校本教研模式，有利于形成氛圍，實(shí)現(xiàn)資源共享，達(dá)到深層次的同伴互助。四、開(kāi)展聯(lián)片教研的反思與提升

聯(lián)片教研已成為我們我片校本教研行動(dòng)的一個(gè)重要策略。經(jīng)過(guò)一年的聯(lián)片教研實(shí)踐，我們認(rèn)為：①切實(shí)可行的聯(lián)片教研制度是有效推進(jìn)校本教研的保障。進(jìn)一步加強(qiáng)聯(lián)片教研活動(dòng)的管理與評(píng)價(jià)，給教師以人文的關(guān)懷，尊重和保護(hù)教師的專(zhuān)業(yè)自主，為教師的教研排憂解難，要為他們獲得經(jīng)常性的溝通和聯(lián)系創(chuàng)造良好的條件，使教師的困惑及時(shí)得到回應(yīng)，教師的經(jīng)驗(yàn)?zāi)芗皶r(shí)得到關(guān)注和分享。因此，聯(lián)片教研制度關(guān)鍵是看它能不能轉(zhuǎn)化為校長(zhǎng)的管理行為、教師的研究行動(dòng)。②專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)是有效推進(jìn)聯(lián)片教研的關(guān)鍵。“問(wèn)題式”的聯(lián)片教研，主題的選擇采用自下而上，又自上而下的方法，是當(dāng)前一線教師急待解決但又感到困惑的問(wèn)題。對(duì)促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展而言，有效的專(zhuān)業(yè)化引領(lǐng)應(yīng)該能夠進(jìn)行教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的有效指導(dǎo)，因此，我們必須抓緊培養(yǎng)學(xué)科領(lǐng)頭雁，把專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)轉(zhuǎn)移到片區(qū)內(nèi)教學(xué)一線的專(zhuān)家教師。③聯(lián)片教研文化建設(shè)是有效推進(jìn)聯(lián)片教研的基礎(chǔ)。教研文化是一種超然與制度之上的有教研興趣、教研意識(shí)、教研氛圍、教研習(xí)慣所組成的學(xué)校文化。教研文化發(fā)揮著對(duì)教師職業(yè)的系統(tǒng)性和基礎(chǔ)性作用。這種作用過(guò)程也是一種由表及里、由外而內(nèi)、潛移默化的形象塑造的過(guò)程，一旦這種文化沉淀于教師身上，并成為自身的一種素養(yǎng)。因此要致力于聯(lián)片教研文化的建設(shè)，讓教研文化貫穿于每一位教師的日常工作中。在聯(lián)片教研活動(dòng)中，我們感受到了校本教研的優(yōu)勢(shì)，取得了一些成績(jī)，但要把學(xué)科校本教研引向縱深發(fā)展，更好的服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐，更好的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，是擺在我們面前的又一個(gè)新課題。在今后的“校本教研、聯(lián)片互動(dòng)”實(shí)踐中，我們還將進(jìn)一步探索聯(lián)片教研的模式，不斷提高全體教師的專(zhuān)業(yè)水平，使四中片的教學(xué)質(zhì)量能更上一層樓！

武威四中教科研領(lǐng)導(dǎo)小組二OO九年十二月十一日

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