中學政教處工作總結(上學期)

中學政教處工作總結

本學期政教處根據學校工作計劃，以《中學生日常行為規(guī)范》為基礎，在全體師生的共同努力下，各項工作順利開展，基本實現(xiàn)建設和諧校園、規(guī)范常規(guī)管理、維護校園安寧的目標。一、德育工作

1、加強師德建設，落實班風班紀評比，提高德育工作實效。

班主任是班級的領導者、組織者和管理者，在全面推進素質教育的進程中，班主任始終是一支重要的骨干力量。搞好學校的德育工作，離不開一支經驗豐富的德育工作隊伍。因此，我們認真抓好師德建設，努力提高教師的政治素質和師德修養(yǎng)。樹立“學高為師，德高為范”的師德形象，為學生的健康成長創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。2、構建教育網絡，完善德育體系。

德育工作離不開社會、家庭的配合；離不開開展德育工作的骨干力量以及學校管理人員的協(xié)作。為此學校積極構建社會、家庭、學校同步德育工作網絡，為進一步提高德育工作實效性，加強家校教育互動，拓展育人渠道，增進教師與家長的溝通。

3．發(fā)揮學生作為教育主體的地位，發(fā)掘學生干部的骨干作用。

德育工作離不開德育的主體（學生）自覺參與到德育過程中來。在學校的常規(guī)管理過程中，充分調動學生的工作積極性，加強學生干部隊伍建設，學校以學生會干部為骨干、班級以班干部為骨干，引導他們主動參與學校、班級的日常事務管理。二、強化行為規(guī)范改變學生精神面貌1、重視德育契機

（1）堅持抓好國旗下講話這一重要的德育基地。

（2）結合時令節(jié)日，利用班會有針對性地開展各種主題、專題教育活動，寓德育于活動，使學生在一些有益活動中受到教育，在心靈深處得到體驗。2、重視安全教育

當前，安全工作在學校工作中的地位日顯突出。在新的形勢下，我校堅持“安全重于泰山，人人高度重視，事事認真落實”的理念，采取了行之有效的一系列措施。

（1）完善安全制度，簽訂責任書。每期開學初，學校政教處都會進一步強化《班級安全管理條例》、《門衛(wèi)職責》、《安全崗教師責任》等制度，并將制度翻印成冊，教師人手一份，班班張貼上墻。同時，學校還與家長及學生、班主任、科任教師、后勤職工、保衛(wèi)人員、門衛(wèi)人員等層層簽訂安全責任書，重點落實了食堂飲食安全責任和走讀生的家長接送責任制，使學校安全工作管理有章可循，責任明確。（2）運用各種形式增強師生安全意識。學校領導十分重視學生的安全教育工作，把它作為學校德育工作的首要大事，做到逢會必講，使安全工作形成了“人人有責，齊抓共管”的局面。為切實消除校園安全事故的發(fā)生，校政教處以規(guī)范學生日常行為規(guī)范為基礎，積極開展安全教育工作，防止學生發(fā)生意外傷害事故，如：觀看安全教育專題片、嚴禁學生燃放煙花爆竹、嚴禁學生私自游泳、嚴禁學生吸煙等行為。引導學生養(yǎng)成良好的行為習慣。（3）堅持門衛(wèi)負責制。3、重視規(guī)范教育

一學期來，各班主任充分利用班會課，對學生的行為習慣加以正面宣傳和教育，繼續(xù)開展養(yǎng)成教育活動。政教處不定期組織有關檢查活動，注重學生的儀容儀表檢查、力求使學生自覺養(yǎng)成良好的文明禮儀習慣，在活動中引導學生自我提高衛(wèi)生意識，在求知的過程中啟迪學生愛學習、會學習、會總結，進一步提高學生的自我管理能力。三、存在的問題

1、對學生常規(guī)管理恒常性還需要進一步落實、強化。2、德育研究力度不夠。

3對班主任考核需更加細化和量化。

一個學期的工作結束了，在以后的工作還需我們將不斷的摸索、探討，學習他人先進的管理方法，為我校的政教工作再上一個臺階而繼續(xù)努力。

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201*年上學期湘潭縣第九中學

政教處工作總結

本學期，在上級主管部門的領導下，在校長室黨支部的指導下，我校德育工作，繼續(xù)堅持以人為本，把德育工作的切入點放在一切為了學生上；努力創(chuàng)新德育工作方式，把德育要求轉化為學生的內在需求。通過開展豐富多彩的德育活動，讓學生陶冶高尚的情操，逐步提高人文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，形成科學的世界觀、高尚的人生觀和正確的價值觀，促進了學生和諧發(fā)展。繼續(xù)以落實《公民道德建設實施綱要》為重點，從學校實際出發(fā)，從學生的實際出發(fā)，積極開展德育研究，努力更新育人觀念，強化以人為本意識，積極開展形式多樣、內容豐富的德育教育和實踐活動，探索新時期德育工作的新思路、新方法，取得了明顯的成效。

現(xiàn)將我校德育工作的總結如下：

一、加強班主任隊伍建設，努力提高班主任育人水平。

班主任是學校教育管理工作的主力軍，班主任整體素質的高下直接決定著學校教育水平的高下。政教處把班主任隊伍建設放在政教工作的首要位置，努力打造一支具有理念、能夠學習、熱愛學生、忠誠教育的優(yōu)秀班主任團隊，具體來說，我們主要從以下幾方面著手加強班主任隊伍建設：

1、加強理論學習，進一步轉變育人觀念。

組織全體教師，特別是班主任，認真學習教育理論和有關文件，引導全體教師牢固樹立育人為本的思想，增強全體教師做好德育工作的緊迫感和責任感，把培養(yǎng)學生的社會公德、法制意識、健康心理滲透到日常教學之中。進一步扭轉了德育工作以教師為中心為以學生為中心，落實學生在德育中的主體地位，引導學生自我教育，自主發(fā)展，自我完善，自立自強，促進以注重灌輸、注重說教，向注重引導，注重體驗，注重潛移默化轉變，落實了德育在素質教育中的首要地位。

2、進一步完善和下大力氣推動班主任工作常規(guī)。一方面強化班主任在班級教育，班級管理和班級風尚養(yǎng)成以及班級學習發(fā)展中的第一責任人意識；另一方面，努力建立起了一套具有操作性和實效性的班級管理工作模式，如班級管理委員會、班干部自主管理團隊，使班主任在日常教育和管理中思路清晰，常規(guī)明確，管理具體，實效顯著。本期有下列班主任，班級管理效果顯著，量化評比處于年級前列：周詠梅、王新輝、李杜、張立紅、胡瑞蘭、易亞軍、李波、姜莉、王艷、郭利兵、楊惠、周盼君、唐聘。

3、堅持班主任例會制度，通過班主任例會，明了學校政教工作動態(tài)，安排班主任工作事務，把握班主任工作重點，明確班主任工作方向，提高班主任工作效果。針對教育工作中的典型現(xiàn)象或典型問題，召開了班主任工作研討會，進

行個案分析和廣泛交流，互相借鑒，集思廣益，豐富了育人途徑，提高了育人實效。本期有肖榮老師、胡瑞蘭老師、周盼君老師在研討會上作了典型發(fā)言。

4、組織班主任撰寫德育論文，推動班主任努力摸索教育規(guī)律，不斷將自己的感性認識上升為理性思考，逐漸形成自己富有個性的教育風格。

5、組織“優(yōu)秀班主任”評比活動。通過評比，在班主任中倡導一種對教育的熱愛與忠誠，倡導一種班主任工作的細致深入和扎實高效，從而，在班主任隊伍中形成了一種積極向上的工作氛圍，既推動了教育工作的發(fā)展，同時有利于班主任的成長。

二、抓學生常規(guī)管理，打造文明、和諧、安全校園。

1、加強檢查，及時反饋。每周對各班的紀律衛(wèi)生、儀表、出勤以及其他行為規(guī)范做到勤檢查，勤反饋，及時公布結果，督促整改。

2、集中力量，加強早操和課間操的評價管理。由學生會組成兩操評比小組，從到操人數(shù)、集合速度、隊伍整齊、做操及大課間活動質量、精神面貌等方面，每天進行周密嚴格的評分，并直接納入當月的班級評比。

3、制定方案，明確職責，努力將學生安全管理落到實處。學校管理工作的底線是確保學生安全，本學期，政教處組織了《校園安全九大常發(fā)事故例舉及應對措施》《學生戶外活動安全常識》《防溺水，重安全》《春季預防傳染病》等專題講座，并多次召開年級組長和班主任會，認真部屬落實安全管理事宜。

4、組織各年級摸清學困生基本情況，建立學困生跟蹤評價管理檔案，加強了對學困生管理的力度，并責任到人，效果明顯。定期召開學困生座談會，進一步了解他們的思想動態(tài)，為他們排憂解難。

5、堅持國旗下的講話制度。在每星期一的升旗儀式上，校領導擬定話題中心，嘗試性的啟用學生發(fā)言，從實際出發(fā)，從實效出發(fā)，就讀書做人進行倡導，樹立了榜樣，弘揚了正氣。

三、創(chuàng)新德育工作方式，促進學生和諧發(fā)展

“教會學生做人”是我校德育工作的主線。本學期，我們根據學生的特點，以德育實踐為主體，將德育工作寓于豐富多彩的活動之中，讓學生在活動和實踐中體驗感悟，從而提高道德素質和人文素養(yǎng)。在德育實踐和探索中，我們主要抓了以下六個結合：

1、傳統(tǒng)活動與縣局要求相結合

充分利用好每周一次的升旗儀式；結合“3.5”、“3.12”“五.四”活動紀念日和清明節(jié)、端午節(jié)等重大節(jié)日，強化以愛國主義為核心的弘揚民族精神教育。先后在校園開展公民責任意識教育、愛心教育、珍愛生命教育等主題班會活動，讓學生感悟親情、感悟師恩，以感恩之心勤奮學習，回報家長回報老師回報

社會，培養(yǎng)學生愛國主義情感，增強民族主義精神，激發(fā)學習動力。組織學生到吳家巷社區(qū)參加義務勞動，參加社區(qū)社會實踐教育活動，使學生在實踐中得到鍛煉成長。組織開展“愛心助學”活動，并設立“愛心助學基金”，讓學生在活動中實實在在地感受到關愛他人的意義。

2、常規(guī)教育與學生特點相結合

常規(guī)教育從認知和行為兩個方面對學生進行教育和引導。借“愛我縣城活動”契機，開展“讀文明讀本，做文明學生”系列活動，讓學生在活動中增強文明意識。在全校開展了“爭創(chuàng)文明校園、文明班級、文明寢室、文明餐桌，爭做文明學生和合格公民”的教育活動，要求學生“吃好飯、讀好書、跑好步、睡好覺”，從學習和生活的細節(jié)做起，養(yǎng)成良好的行為習慣。德育習慣在高一，鞏固在高二，提升在高三。因此我們根據不同的學段實施不同的德育計劃，例如在高一年級，學校進行了養(yǎng)成習慣教育、評比，使學生在短時間內了解了學校的各項管理理念和要求；在高二年級，學校重點實施團隊評議，配合以專題紀律教育，以檢驗學生自我管理水平，鞏固良好的紀律衛(wèi)生常規(guī)習慣；高三學習壓力偏大，學校重在理想前途教育，適應社會教育。學校在繼續(xù)緊抓紀律、衛(wèi)生、常規(guī)習慣的同時，通過班級精神討論、主題班會、十八歲成人禮等形式，提高了學生心理素養(yǎng)，使他們既執(zhí)著于理想的追求又能平穩(wěn)地適應社會。本學期進一步理順了以年級組管理為核心的“三線”德育工作機制，即建立以校長室——政教處——年級組——班主任為主體的“常規(guī)教育主線”，作為德育常規(guī)管理的主力軍，保證日常規(guī)范教育的有序開展；建立以校長室——教務處——教研組——備課組——學科教師為主體的“課堂滲透德育主線”，把德育滲透到學科教學活動之中；建立以校學生會——年級學生會——班委為主體的“學生自我教育主線”，扎實做好了特色班級創(chuàng)建、星級寢室考核、三節(jié)活動和關愛“三困”（貧困、學困、心困）學生四篇文章。

3、主題教育與班會活動相結合

孤芳零朵不成景，百花齊放滿園春。許多班主任把傳統(tǒng)班會課改為活動課，通過制作課件，引進辯論會、演講競賽、研討會、知識競賽、“實話實說”、座談會等形式，一課一主題，貼近學生的生活實際和心理需求，通過充滿知識性、教育性、趣味性的活動，叩擊學生心靈，激勵其奮發(fā)向上。豐富多彩的班會主題教育活動，使學生在潛移默化中完成了心靈的洗禮，產生了思想的共鳴。

4、學校教育與家庭教育相結合

為營造學校、家庭、社會三位一體的教育網絡，便于家長對學校工作的了解、理解和監(jiān)督，增強學校工作的透明度，確保各種渠道的暢通和各種教育資源的有效利用，以便更好地培養(yǎng)和教育學生。我校德育工作十分重視家校聯(lián)系和家校配

合，成立了學校、年級、班級三級家長委員會。為了幫助廣大學生家長解決“教子無方”的困惑，以“指導家長幫助學生學會做人，幫助兩代人緩解緊張家庭關系”為目的，分發(fā)家長讀本；在家長會時請家長代表談自己的育子經驗。使家長在家庭教育中多一些理解，少一些訓斥；多一些平和，少一些苛求；多一些引導，少一些壓力，走進孩子的心靈世界，與孩子一同發(fā)展、一起成長。為學生的發(fā)展，家校共同創(chuàng)造一個人格與學力共同發(fā)展的平臺。

5、學生發(fā)展與省學生綜合素質評估要求相結合

對照省學生綜合素質評估要求，我校力求以班集體教育為主渠道，注重學生的自我完善和自我發(fā)展。

1）民主管理喚起學生自尊。在德育過程中，我校一貫倡導學生主體作用的發(fā)揮和班級管理特色的形成，充分發(fā)揚教育民主，創(chuàng)設寬松、和諧、開放的教育環(huán)境，使德育過程成為學生在老師指導下主動、積極參與的過程，成為師生間雙向交流的過程。鼓勵班主任根據班級具體情況，發(fā)揮學生的聰明才智進行高效能的班級管理。學生干部一律競爭上崗，班級中人人有事做，事事有人做；常規(guī)管理放手由學生組織實施，讓學生在自我管理中培養(yǎng)做人的尊嚴感、道德感、責任感。不少班級探索出了特色鮮明的管理方法，如班委輪換制、班長組閣制、一日小班主任制等。

2）自定班風激發(fā)學生自悟。各班班風的制定注重過程的教育作用，放手讓學生討論醞釀，在此基礎上確定富有班級個性的班風，不少班級還發(fā)動學生設計了班徽、班旗、編寫了班歌，制定了班規(guī)班約和班級行動綱領。這種由學生心底流淌出來的班級精神，最能叩擊學生心靈，其效果遠遠超過了空洞的說教。班級的主題班會也從學生中征集主題，由學生自行策劃主持，取得了明顯的教育效果。

3）周記促使學生自省。我校每一位學生配備德育作業(yè)本---周記，要求學生每天對自己的思想和行為進行反思，記錄自己的人生感悟，讓學生在自律中自我完善、健康成長。班主任每天利用德育作業(yè)及時了解學生思想動態(tài)，與學生進行心貼心的溝通。各班針對實際情況，自行布置德育作業(yè)，從個人瑣事到國家大事、從班級建設到學校管理，無不成為學生在德育作業(yè)中進行思考的內容。此外，在期末評選“三好學生”與“文明學生”時，我校采取學生自評、同學互評、老師評價三結合的方式，在公正、公開的評價過程中，讓學生對自己的思想、行為進行自省與總結，從而受到最真切、最持久的教育。

4）人生設計促進學生自立。組織學生進行“自我形象設計、自定奮斗目標、自定人生格言、自選心中榜樣”活動。每人一張自我人生設計卡，上面寫

著自已的人生奮斗目標、人生格言、要克服的缺點等內容。人生設計卡猶如一面鏡子，學生隨時可以對照反思，激勵自己，做一個自立自強的人。

6、學科教學與德育教育相結合

學科教學中蘊藏著豐富的德育資源。我們將德育資源的挖掘和體現(xiàn)貫穿于課堂教學的全過程。在人文學科教學中，把世界觀、價值觀、道德觀、審美觀教育放在首要地位，同時有意識地發(fā)掘家鄉(xiāng)悠久的人文傳統(tǒng)和豐厚的文化積淀，激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛學校的美好情感，從而更深刻地了解人生、認識社會、感受現(xiàn)實，增長生存、發(fā)展和成功的生命智慧。在自然科學學科教學中，教師在傳授科學知識、培養(yǎng)學生能力的同時，根據學生特點，發(fā)揮學科優(yōu)勢，讓學生在探索中獲得真知，在實踐中品味成功，在思索中激活思維，注重激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)良好習慣，端正學習態(tài)度，指導學習方法，為他們終身學習和發(fā)展奠定堅實基礎，使學生在提高科學素養(yǎng)的同時獲得人文素養(yǎng)、道德素養(yǎng)的提升。每學期，我們都進行學科滲透德育教育的教案評比。五、優(yōu)化校園環(huán)境，營造科學育人氛圍。

繼續(xù)辦好校園之聲廣播站和�？�《九中青年》，定期更新宣傳畫廊內容，每天換報廊的報紙，開放閱覽室。積極創(chuàng)造學生實踐鍛煉的機會，組織學生參與18歲成人儀式，青年志愿者、學雷鋒獻愛心等活動，弘揚“五四”精神，切實培養(yǎng)學生實事求是，艱苦奮斗、團結協(xié)作、勇于創(chuàng)新、堅忍不拔、無私奉獻的精神。進一步加強教室、宿舍文化建設，開展各類評比活動，讓學校每一個地方都成為育人的場所。六、不足和反思

雖然一學期來我們付出努力做了一些工作，但是從學校發(fā)展需要和社會對教育的需求考慮，我們的工作還存在諸多不足。如何通過德育工作開展來推動學校教育教學工作整體水平的提升？我們的德育工作首先要在兩個方面取得突破。（一）．德育隊伍的管理建設

1．德育隊伍的培養(yǎng)乏力。加強對班主任和以副班主任為代表的青年教師培養(yǎng)是德育隊伍培養(yǎng)的主要內容，既要引導強化他們自覺主動學習德育政策、理論和方法的意識，又要挖掘學校內部資源，積極開展校內培訓、交流等活動，政教處這方面的工作還比較乏力。

2．德育隊伍的考核和選拔有待完善。第一，現(xiàn)有的《班級管理量化評比》、《優(yōu)秀班集體評比方案》等制度還需要修改更加完善。第二，班主任工作本身比較辛苦，考核對班主任的日常工作如何產生更好的促進作用？目前效果并不明顯。第三，個別班主任還存在體罰、變相體罰、違規(guī)停課等不良行為，同一年級

的班主任在工作的付出和努力的程度有時還有明顯差距，這些在政教處的考核中還無法充分體現(xiàn)，考核缺乏力度。（二）．學生常規(guī)管理的精細化

1．《中學生日常行為規(guī)范》、《學生獎懲制度》、《學生一日常規(guī)》，制度相對比較具體完整，但是措施的落實不夠嚴格，對于學生常規(guī)管理中出現(xiàn)的問題還沒有真正建立起“反饋整改督查再反饋”的一個有效機制。

2．政教處對繁瑣細碎的學生常規(guī)管理工作，缺少統(tǒng)籌規(guī)劃和統(tǒng)一調度的能力。指導并參與年級學生常規(guī)管理工作缺少方法和策略，有時出現(xiàn)政教處管理和年級管理脫節(jié)的現(xiàn)象。

除此以外，我們的德育工作中還存在一些不足，例如德育科研引領作用還不明顯，在德育主題教育的系列化實踐中還缺乏全面系統(tǒng)的規(guī)劃，學生社團活動的規(guī)模、檔次和影響力還比較欠缺，都有待我們在今后的工作中不斷改進、提高。七、新學期德育思考

新學期，我們將從加強政教處自身建設入手，在總結經驗中開拓思路，在反思不足的同時負重奮進，開拓工作新局面，對新學期德育工作的重點思考如下：

1、加強政教處自身建設，為學校德育工作尤其是班主任工作做出更好地服務。

2、修訂班集體考核和班主任考核有關文件條例，更好地促進班主任隊伍建設。

3、學生常規(guī)管理以開展每月專項整治為抓手，重點抓整改和落實。4、繼續(xù)探索和加強學校德育工作特色建設：使學�！叭�級自治”形成制度化。

5、加強學校德育工作科研能力：編寫德育校本課程。

總之，新學期我們政教處將在校長室?guī)ьI下，堅持九中德育優(yōu)良傳統(tǒng)，工作更加積極主動，務實勤奮，以開拓的精神，創(chuàng)新的思路，探索我校德育工作的新內容、新途徑、新方法，提高德育工作的執(zhí)行力，增強德育考核的公信力，追求德育活動的實效力，為把我校辦成學生、家長、社會心目中的高質量、高品味、信得過的品牌學校而努力拼搏！

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