本科教育教學質量月總結

本科教育教學質量月總結材科六班

在這個5月，學校進行了本科教育教學質量月的活動。這個活動是一個非常有意義的活動，是一個為全校師生教風學風的改善和提高創(chuàng)造良好環(huán)境的活動，更是天津城市建設學院辦學特設的一大亮點的活動。下面是我對本科教育教學質量月的總結。

一、班主任給我們開學風建設的會議。

在五月，在美麗的建院，我們迎來了城建學院學風建設綠意5月，在這個月一開始，我們的班主任趙丹老師就給我們召開了一個有關于“本科教育教學質量月”課堂教學秩序整治工作的通知。首先，跟我們說了教學質量月的工作指標、組織機構、實施步驟、制定的方案。然后，有更我們說了自查自己整頓階段時間。接著又給我們講了保障措施。最后，老師反復跟我們強調了各院依據(jù)指定的方案自查的重點是：學生上課遲到、教室內吃早點、上課出勤率和上課精神面貌等方面情況。在這個重要的班會上，班主任趙丹老師還是像以往一樣關心

著我們班同學的學習情況！

二、班委會的認真對待，進行自糾整頓。

為了爭取獲得“優(yōu)良學風班”，我們的班委會進行了符合自己班的一系列的自糾整頓措施。比如針對遲到現(xiàn)象，班委會在每個宿舍選出了一個人，讓這些人負責其所在宿舍的出勤，這樣我們班的此道現(xiàn)象幾乎絕跡！

所進行的會議及制定出的措施：

1、學習經驗交流會。內容讓班上的成績好的講授自己的經驗。讓同學之間的一互幫互助，并在此期間將成績不同層次同學分成幾個小組，成績最好的人為小組組長。這是我們班的“多驅動動力火車”學風建設計劃。

什么是學風？學風是個看不見摸不著的東西！你認為什么是

學風？有人說是氛圍，亦有人說是學習的態(tài)度。學風構成的要素分為：動機、興趣、態(tài)度方法、品格。重要性是由前到后的。學風建設的基本特征是：抽象性、整體性、動態(tài)性、時代性、從眾性、延續(xù)性。要加強學風建設是因為學風建設是特色辦學的需要、是個人提高素質的需要、是建設優(yōu)化校風的需要。制度，建立一個符合自己班的制度，是建設自己班級學風的重點說在。

雖然到現(xiàn)在，我們班委會還未能得出統(tǒng)一有效的促進學風建設的制度，但我們正在努力探索，屬于自己的一套學風建設制度。但在那之前我們要做的事讓班上同學認真聽課、多多去自習！

教學質量月中，我們班表現(xiàn)得很出色。無論是在出勤率，還是在教室紀律、上課面貌反面都一如既往的表現(xiàn)得非常出色！

三、學風建設月后的感受。

這次學風建設月中，我們的收獲最重要的不單單是成績，而是它啟動了我們班學習的引擎，讓我們班的同學在今后的學習生活中收獲更多良好學風帶來的好處！

有學院教務處、學生工作老師、執(zhí)教老師、學長黨員帶班的監(jiān)督與支持然我們在這個五月收獲更學風帶來的有益甘露！最后希望我們學校在今后的學風建設中取得更加突出的成績。

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教育教學質量月總結

為了進一步提高教育教學質量，在2---3月份開展的教學質量月中，我們立足課堂，以課堂教學為重點，開展了一系列的教育教學活動，且效果明顯，現(xiàn)將相關情況匯報如下：

一、重學生習慣的養(yǎng)成，促進學生良好學習品質的形成

為了進一步規(guī)范學生的學習習慣（如寫字的規(guī)范、格式的規(guī)范，做作業(yè)要戒急、戒燥，要當日事當日畢），從小培養(yǎng)良好的學習習慣，在3月份開展了學生作業(yè)檢查評比和學生習慣的養(yǎng)成教育兩個活動，由于這兩個活動得到了有效的落實，我們學生在原有的基礎上不論是從學習習慣，還是行為習慣、禮儀等都有了較明顯的改進與提高，通過活動促進了學生良好學習品質的形成。

二、重學生能力的培養(yǎng)，促進學生綜合素質的培養(yǎng)

為了使學生能學到真正的本領（不僅是知識，更重要的是能力的培養(yǎng)），與當今教育接軌，我們在教學中，不僅要關注學生的文化知識，更注重學生能力的培養(yǎng)，通過這一個月活動的開展，培養(yǎng)了學生對藝術、對美的認識與感悟，有利于學生綜合素質的培養(yǎng)，也有利于學生的全面發(fā)展。

三、重教研活動的開展，促進教師專業(yè)的提升

教師的專業(yè)水平直接影響教學質量的提升，為了提升教師的專業(yè)素質，在2月份教學質量月中我們立足課堂開展了一系列的教研活動，開展集體備課、評課、優(yōu)質課評比活動，使同學科教師共同鉆研教材，充分發(fā)揮眾人的才智取長補短，充分保證了課堂四十分鐘的有效性，同時對課堂駕駛能力欠佳的教師是一個鞭策，也是一個學習的機會，使我們的全體教師均能齊頭并進，真正達到以研促教、以研促學的目的，促進全體教師專業(yè)素質的提升。

四、重教師的個人反思，促進教師業(yè)務能力的發(fā)展

要提升教師的業(yè)務能力，就必須時時反思自己的教學，在3月份我們開展教學質量分析會，通過對學生的學習質量進行分析，有利于學校、教師總結經驗與發(fā)現(xiàn)問題，更有利于教師反思自己的教學，為診斷教學提供了依據(jù)，從而便于教師改進教育教學策略，調整教學步伐，逐步使教師向研究型、科研型、反思型發(fā)展，以期通過這些活動，從根本上促進全校教師的業(yè)務能力的發(fā)展。

雖然，通過2---3月份教學質量月一系列活動的開展，我們雖然取得了一定的成績，學生的學習習慣有所改進，能力有所發(fā)展，教師的專業(yè)水平和業(yè)務能力有所提升，但這只是一個開頭，我們自知肩上的擔子有多重，任重而道遠，在今后的教育教學活動中，我們將以九月份教學質量月的活動為契機，深化教學改革，不斷提升教育教學質量，把我校打造成“教學一流、質量一流”的學校。

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