201*～201*學(xué)年第一學(xué)期高一政治教師工作總結(jié)

201*～201*學(xué)年第一學(xué)期高一政治教師工作總結(jié)吳文奎

201*～201*學(xué)年第一學(xué)期我們開設(shè)了必修1《經(jīng)濟(jì)生活》，本人擔(dān)任高一6、7、8、9、10共五個班級的政治科教學(xué)工作，一學(xué)期即將結(jié)束，現(xiàn)將針對教學(xué)中我們碰到的問題及解決方法，做本學(xué)期個人教學(xué)工作總結(jié)如下。

㈠問題

1.課本理論內(nèi)容

⑴教材具有滯后性。如有限責(zé)任公司的含義和個人所得稅起征點(diǎn)的改變,講課時應(yīng)及時訂正。⑵有些內(nèi)容邏輯結(jié)構(gòu)不太合理。⑶內(nèi)容過多，課時較少。⑷課本理論應(yīng)掌握到何種程度才能迎戰(zhàn)高考？

2.關(guān)于探究活動

課本設(shè)置了大量的探究活動（生活情景），意在使學(xué)生從自身的生活體驗(yàn)中探求和發(fā)現(xiàn)知識，并運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的知識分析解決社會生活中的問題。但是我們認(rèn)為有以下不足:

⑴有些探究活動離學(xué)生的生活實(shí)際較遠(yuǎn)，學(xué)生對其沒有感性認(rèn)識。⑵探究活動的量太大

⑶有些探究活動涉及到的已刪除的知識不知如何處理，若講的透徹須花很多時間，課堂不允許。

(4)學(xué)生活動太多容易沖淡對知識結(jié)構(gòu)的總體把握。

3、市場上多版配套練習(xí)其材料和問題的參考答案都有些陳舊，沿襲舊教材的語言。

4、課標(biāo)要求，如有關(guān)通貨膨脹的論述，如何讓學(xué)生通俗易懂的理解很難處理。若設(shè)計(jì)成研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對高一學(xué)生來講要求過高。

㈡解決措施

1.課前：進(jìn)可能集體備課，群策群力，統(tǒng)一進(jìn)度。本備課組每周一周三是固定的集體備課時間。主要做以下工作：

首先備教材，在吃透教材基礎(chǔ)上，決定每課時的重難點(diǎn)如何處理。理論內(nèi)容和探究活動哪些由學(xué)生課前解決?哪些一般掌握?哪些該調(diào)整順序?哪些該補(bǔ)充?該尋找哪些與學(xué)生生活體驗(yàn)接近的當(dāng)?shù)厥吕�或國際國內(nèi)重大熱點(diǎn)問題并以此為背景設(shè)置與教材理論相關(guān)的問題在課前和課堂上應(yīng)用。確定好教學(xué)思路。

其次，分工協(xié)作，每單元設(shè)計(jì)一份導(dǎo)學(xué)提綱。是本框知識的梳理，要求學(xué)生在完成課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，把握知識線索。導(dǎo)學(xué)提綱提前發(fā)給學(xué)生，能有效培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

2.課堂教學(xué)：充分利用書中部分探究活動，同時增添更具時效性的情景，設(shè)置一些問題,引導(dǎo)學(xué)生合作交流綜合探究，得出知識。我們每個教室最近都安裝了終端，用多媒體上課比較方便。最后一單元我們組幾乎都

是用課件上課，效果不錯，學(xué)生也感興趣。

另外，課堂中應(yīng)點(diǎn)出本框重點(diǎn)和課標(biāo)要求，及課本知識結(jié)構(gòu)。這一環(huán)節(jié)必不可少，否則課堂活動很容易沖淡學(xué)生對理論知識的宏觀把握能力。并注意做好隨堂練習(xí)題及小結(jié)。

3.課后作業(yè)

作業(yè)非常重要,只有做作業(yè)才能驗(yàn)證和鞏固學(xué)生獲得的理論知識。課后運(yùn)用新教材新學(xué)案拓展練習(xí)，并針對習(xí)題中出現(xiàn)問題展開討論,該增的增，該刪的刪。作業(yè)都盡可能全批全改，強(qiáng)調(diào)易錯點(diǎn)，并讓學(xué)生整理錯題集，以防再犯類似錯誤。

4．利用好單元階段性考試。我們精心出題，認(rèn)真評講，讓學(xué)生鞏固所學(xué)。以上反思小結(jié)后我們也還面臨著疑惑與無法解決的問題如：1.所學(xué)知識多與學(xué)期短的矛盾。2.僅靠課堂學(xué)生理論掌握不牢，但考試依然注重理論知識的考察，這一矛盾如何解決？當(dāng)然針對高中學(xué)生成長階段的特點(diǎn)，我們也力求突出學(xué)生的主體地位，以學(xué)生的發(fā)展為本，讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)，在合作中學(xué)習(xí)。

201*-1-15

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201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期政治教研組工作總結(jié)

本學(xué)期，在學(xué)校教務(wù)處直接領(lǐng)導(dǎo)下，我們政治組全體老師進(jìn)一步深化了課堂教學(xué)改革，以課改科研課題為載體，加強(qiáng)校本課程的開發(fā)和建設(shè)，一定程度上提高了本組教師的教研科研水平。現(xiàn)總結(jié)如下：一、在比賽中反思、提高：1、“初中基本功比賽”

201*年9月12日，本組四位初中老師進(jìn)行了說課比賽。（1）評委：任興來老師、李長青老師、占曉玲老師

（2）比賽的順序和課題為：（1）黃再麗老師《人生難免有挫折》（2）楊軍霞老師《自我新期待》（3）耿繼平老師《嚴(yán)也是一種愛》（4）于萍老師《公平是社會穩(wěn)定的天平》

（3）比賽成績?nèi)缦拢汗⒗^平老師95+100+98=293分；黃再麗老師93+89+98=280分；楊軍霞老師92+89+97=278分；于萍老師90+87+97=274分。（4）王主任光臨現(xiàn)場，進(jìn)一步給以了指導(dǎo)：首先肯定了政治組嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和良好的效果，也提出了說課的課件應(yīng)該盡量簡潔、生動，說課的語言要重點(diǎn)突出，不羅嗦、有亮點(diǎn)等。

（5）比賽反思：整體大家都挺認(rèn)真，但是個別細(xì)節(jié)還要注意：課件不要太花哨，簡潔明快；課件內(nèi)容文字不要太多，更不能頭也不抬地一字一句地念課件；課件要注意生動，貼切的圖片、視頻等能給評委一些良好的刺激（具體全面的對此次活動的總結(jié)見附件1）

2、組織本組老師參加全校范圍內(nèi)的教學(xué)大比武活動,“希望杯”青年教師（40歲以下）優(yōu)質(zhì)課大賽，現(xiàn)場專家評委點(diǎn)評。通過活動前的練兵，提高教師的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平，通過活動后的反思，促進(jìn)教師的發(fā)展和進(jìn)步。10月24日～10月31日，歷時兩周完成了“希望杯”教學(xué)比賽初賽。評委：耿繼平、任興來、占曉玲、李長青比賽過程：

李長青201*-10-24高一1班《做新時代的勞動者》黃再麗201*-10-24初三12班《統(tǒng)一的多民族國家》耿繼平201*-10-24初二10班《男生.女生》

任興來201*-10-31高二2班《按客觀規(guī)律辦事》

比賽結(jié)果：一等獎：李長青二等獎：黃再麗三等獎：耿繼平、任興來比賽簡單總結(jié)：

（1）從教研組到任課教師都很重視。四位老師的比賽課均調(diào)到周三下午，每位組內(nèi)老師都按時聽了課。比賽結(jié)束教研組活動時組內(nèi)老師認(rèn)真地評了課。（2）任課教師課改意識普遍較強(qiáng)，師生互動好。

（3）不足：個別老師課堂語言不夠精煉；板書不夠規(guī)范。

二、在培訓(xùn)、考察中充電、汲取營養(yǎng)1、耿繼平、任興來老師貴州之行

收獲（1）貴陽市采取了初中史、地、政、生參加中考的辦法，我認(rèn)為對北京市的初中課程改革有一定借鑒作用。

收獲（2）201*年10月17日，聽了一節(jié)貴陽市第十六中學(xué)初二1班的《與友同行》的公開課。評價如下：本節(jié)課邏輯主線比較清晰；教學(xué)設(shè)計(jì)比較合理；教學(xué)方法上，采取了啟發(fā)式教學(xué)方式和活動式學(xué)習(xí)方式相結(jié)合，基本符合教學(xué)內(nèi)容的需要；老師教態(tài)比較親切、自然，語調(diào)有一定起伏，情緒飽滿，有較強(qiáng)感染力。不足之處是：可能是貴州剛剛開始課改和思想品德學(xué)科參加中考的原因，整體感覺到課堂不夠生動，多媒體手段沒介入，使課堂少了一些感染力。所用的材料基本上都是教材上的，缺少來自本班學(xué)生的和更為開放的材料。教學(xué)沒有和本班學(xué)生的實(shí)際情況結(jié)合起來，不利于解決學(xué)生實(shí)際問題、幫助學(xué)生成長。沒有更為開放的材料介入，無法激發(fā)學(xué)生真正的探究欲望、開發(fā)學(xué)生的潛能。

（具體全面的對此次活動的總結(jié)見附件2）2、高中新課改培訓(xùn)

暑假期間，李長青、任興來、耿繼平三位老師參加了全市范圍的高中新課改培訓(xùn)，收獲很大。

三、具體校本教研活動

1、提高教研組活動的計(jì)劃性和實(shí)效性，保證教研組的有效活動時間和參與活動的人數(shù)，實(shí)好每周的教研活動主題，要提高每次教研活動的效果。本學(xué)期教研組活動共14次。

具體內(nèi)容包括：（1）傳達(dá)學(xué)校的各個文件，指導(dǎo)本組老師完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。（2）初中基本功比賽。�！跋Ｍ�杯”比賽。

（3）凝聚本組老師，智慧碰撞、資源共享，集體備開放日和

四節(jié)校級公開課。

（4）教研組專題研究---《本組作業(yè)量標(biāo)準(zhǔn)》。制定的標(biāo)準(zhǔn)如

下：高一、高二年級：一單元收一次《同步練習(xí)》，老師全批全改，分等級。一學(xué)期約45次。/高三年級：一單元收一次作業(yè)，全批全改，一學(xué)期10次以上。/初一、初二年級：一單元布置一次作業(yè)，（或《同步練習(xí)》或其他有特色的作業(yè)），老師全批全改分等級，或者優(yōu)秀作品出版報(bào)展示。一學(xué)期不少于4次。/初三年級：一學(xué)期收2次《同步練習(xí)》，批改給等級，記入平時成績。（5）繼續(xù)進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)有效性的研究序1234567研究階段（起止時間）201*、9201*、1201*、9201*、1201*、9201*、1201*、9201*、1201*、9201*、1201*、9201*、1201*、9201*、1階段成果名稱多媒體在政治課堂上的運(yùn)用多媒體在政治課堂上的運(yùn)用多媒體在政治課堂上的運(yùn)用幽默故事在政治課堂上的運(yùn)用時事材料在政治課堂上的運(yùn)用政治課堂中的合作學(xué)習(xí)政治課堂中的游戲教學(xué)承擔(dān)人占曉玲于萍楊軍霞任興來李長青耿繼平黃再麗（6）以學(xué)校德育進(jìn)課堂研討會為契機(jī)，本組開展德育進(jìn)課堂的方式的研討。楊軍霞老師最后總結(jié)出：興趣先行；強(qiáng)調(diào)灌輸式；借題發(fā)揮式；榜樣激勵式；激情辯論式；美文欣賞式；情景體驗(yàn)式等。

2、按本組人數(shù)的5：1的比例開展教學(xué)研究課，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作、學(xué)習(xí)交流，提升老師們的專業(yè)素質(zhì)，提高學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

201*-10-24李長青《做新時代的勞動者》、黃再麗《統(tǒng)一的多民族國家》、耿繼平《男生.女生》、201*-10-31任興來《按客觀規(guī)律辦事》

這四節(jié)公開課參加人數(shù)多，效果好，進(jìn)一步提高了本組老師的教學(xué)設(shè)計(jì)的水平。

3、區(qū)骨干教師和學(xué)科帶頭人在政治學(xué)科教研活動中充分發(fā)揮教學(xué)骨干的作用。

學(xué)科帶頭人----任興來老師，在李長青老師參加校“希望杯”比賽《稅收》的準(zhǔn)備過程中、評課過程中，對她給以了多次具體的指導(dǎo)。并在平時的備課、輔

導(dǎo)學(xué)生等方面進(jìn)行了多次的交流、指導(dǎo)。

骨干教師耿繼平老師，在楊軍霞老師參加區(qū)級基本功比賽的準(zhǔn)備過程中、評課過程中和平時的常態(tài)課的備課過程中，對就如何解讀課標(biāo)、如何開發(fā)利用學(xué)生資源等給以了多次具體的指導(dǎo)。并且在楊軍霞老師參加學(xué)校德育進(jìn)課堂的論壇期間，多次給楊軍霞老師出主意、想辦法，幫她調(diào)節(jié)情緒自信地走上論壇等。

4、繼續(xù)充實(shí)政治學(xué)科的教學(xué)資源庫。無論是初中，還是高中，資源共享都作得很好。

5、繼續(xù)開好高中選修課程和初中活動課。

高中選修課：耿繼平老師的《解析臺灣問題》，14次。

李長青老師的《哲學(xué)趣談》，16次。魯愛茹老師的《心理健康》，16次。

初中活動課：初三年級黃再麗老師帶領(lǐng)學(xué)生參加了北京市“望杯”時事知識競賽，總共活動16次。

初二年級耿繼平老師、魯愛茹老師組織本年級學(xué)生參加國際性的

“生活的準(zhǔn)則”征文比賽。，其中10班劉思迎同學(xué)獲得入圍獎，耿繼平老師獲得入圍指導(dǎo)教師獎等。另外，耿繼平老師和魯愛茹老師還獲得教師特別貢獻(xiàn)獎，

四、加強(qiáng)教學(xué)管理

1、嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)監(jiān)督和評價制度

多次在教研組活動中，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)常規(guī)是優(yōu)化課堂教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的有效保障，是教師崗位責(zé)任意識的具體體現(xiàn)，是學(xué)校教學(xué)風(fēng)氣的固化成果。督促組員認(rèn)真上好每一節(jié)課，向常態(tài)課要質(zhì)量，落實(shí)“我教、我管、我負(fù)責(zé)”的原則，自覺遵守《北京二十中教師課堂教學(xué)常規(guī)要求》和《北京二十中學(xué)生課堂教學(xué)常規(guī)要求》的規(guī)定，最大限度地提高課堂教學(xué)的效率，讓課堂充滿生命的活力。高中三位教師基本上每節(jié)課后都根據(jù)教學(xué)需要布置了一定的作業(yè)，并多次進(jìn)行小條測驗(yàn)、批改練習(xí)冊作業(yè)等。

初中政治課也適當(dāng)?shù)亓袅艘恍┽槍π缘�、形式靈活多種的作業(yè)，基本上本學(xué)期留了3--5次，并把作業(yè)情況進(jìn)行總結(jié)，納入到學(xué)生學(xué)期考評中去。初中政治課作業(yè)形式比較靈活多樣，比如：八年級上學(xué)期第一單元思想品德作業(yè)

班級：________________姓名：__________________

作業(yè)1、涌泉之恩，暫且以滴水相報(bào)----孝敬父母我的做法。

（1）___________________________________________________________（2）___________________________________________________________（3）___________________________________________________________2、我的問題我解決我與家長的沖突1、沖突是什么：__________________________________________2、分析產(chǎn)生分歧的原因：____________________________________________________________________________________________3、解決沖突各種方式：（1）___________________________________（2）_________________________（3）_______________________________________4、哪些方式某一方不能接受：__________________________________________________5、確定雙方都能夠接受的最佳方式：__________________________________________________6、檢驗(yàn)是否有效__________________________________________________3、精彩感悟：

我的家是_______________________________________________________。

2、評出優(yōu)秀課后記，并在組內(nèi)進(jìn)行了交流。

本學(xué)期，評出的優(yōu)秀課后記是李長青老師、楊軍霞老師的。特點(diǎn)是反思比較實(shí)在，有優(yōu)點(diǎn)的陳述教學(xué)成功的喜悅，有對教學(xué)失誤的反思和改進(jìn)。

3、推動組內(nèi)教師之間的聽課、評課，加強(qiáng)專業(yè)切磋。推動組內(nèi)老師主動完成

處理家庭沖突六步法P24聽課任務(wù)，如實(shí)填寫聽課紀(jì)錄，及時和授課教師溝通、探討，指出優(yōu)劣，共同發(fā)展。

聽課節(jié)數(shù)：耿繼平老師21節(jié)；任興來老師21節(jié)；楊軍霞老師21節(jié)；黃再麗老師12節(jié)；曹麗華老師11節(jié)；李長青老師17節(jié)；占曉玲老師26節(jié)。

4、抓好期中、期末考試的復(fù)習(xí)，大部分考試都取得了好成績。

期中考試，政治學(xué)科高二、高三年級參加了區(qū)統(tǒng)考，其中占曉玲高三年級取得了平均分70多分的好成績，在區(qū)排名第9位。高二年級也挺好。期末考試，政治學(xué)科有初一、初二參加了考試，成績優(yōu)秀。高三年級參加了會考。成績還不知道。

五、積極發(fā)揮政治課對學(xué)生進(jìn)行思想教育的主渠道作用，主動參與學(xué)校德育建設(shè)，充分體現(xiàn)了“全員德育”的辦學(xué)思想。

1、本學(xué)期，我們組任興來老師，承擔(dān)了學(xué)校高二年級的主題班會的評委工作。

2、耿繼平老師在學(xué)校教務(wù)處王平主任的指導(dǎo)下，積極參與了初二年級“艾滋病”專題教育工作，輔導(dǎo)學(xué)生并參與改卷。

3、楊軍霞、李長青老師積極參與學(xué)校德育工作，并在學(xué)校德育進(jìn)課堂論壇中發(fā)言。

六、本組老師精誠合作、開拓進(jìn)取，成績斐然。除以上總結(jié)的各項(xiàng)工作、成績外，本組老師還做了以下工作，取得了以下相關(guān)成績：

1、占曉玲老師今年抓高三的會考、高考工作，課時多，任務(wù)重，她盡心盡力，任勞任怨，成績優(yōu)秀，在全區(qū)期中統(tǒng)考中，她所任教的班級平均分70分左右，在區(qū)里排名第9名。

2、任興來老師本學(xué)期繼續(xù)被區(qū)聘為高二兼職教研員，在政治進(jìn)修中承擔(dān)了第一單元《接近生活》的教材教法輔導(dǎo)工作。07年10月，參與編寫并出版了《政

治常識》練習(xí)冊第4單元的內(nèi)容。06年9月，《企業(yè)經(jīng)營者的素質(zhì)》榮獲海淀區(qū)政治學(xué)科課堂教學(xué)設(shè)計(jì)比賽一等獎。06年10月，參與編寫江蘇教育出版社出版的中學(xué)生課外讀本《未成年人道德體驗(yàn)例話》（高中）第五章《我的高中學(xué)習(xí)生活》等。

3、李長青老師本學(xué)期被區(qū)聘為高一兼職教研員。參與出區(qū)模塊統(tǒng)考題。4、耿繼平老師本學(xué)期繼續(xù)被區(qū)聘為初二兼職教研員，在政治進(jìn)修中承擔(dān)了八年級第一單元《嚴(yán)也是一種愛》的說課工作。出版了八年級精品練習(xí)冊《保護(hù)公民私有財(cái)產(chǎn)》。組織八年級學(xué)生參加《生活的準(zhǔn)則》征文比賽，其中10班劉思迎同學(xué)獲得入圍獎，耿繼平老師和魯愛茹老師獲得教師特別貢獻(xiàn)獎，耿繼平老師還獲得入圍指導(dǎo)教師獎等。

4、黃再麗老師本學(xué)期繼續(xù)被區(qū)聘為初三兼職教研員。參加了區(qū)統(tǒng)考磨題工作。5、楊軍霞老師本學(xué)期參加了區(qū)級說課比賽和本校德育進(jìn)課堂的論壇發(fā)言工作。論文獲得北京市論文三等獎。

總之，本學(xué)期我們政治組在這場轟轟烈烈、注重實(shí)效的課程改革中，依然思想上高度重視，行動上大膽進(jìn)取，取得了較為突出的成績，獲得了學(xué)校、海淀區(qū)、學(xué)生及家長的肯定和好評。當(dāng)然，成績只說明過去，展望未來，任重而道遠(yuǎn)，我們組會在以后的工作中繼續(xù)深入鉆研課改新理念，大膽進(jìn)行課堂創(chuàng)新，使政治組的教學(xué)工作在實(shí)踐中提高，在改革中發(fā)展，為我們學(xué)校做出更大的貢獻(xiàn)。

政治教研組201*、1、25

附件1：

政治教研組“初中基本功比賽”教研活動總結(jié)

本學(xué)期，在學(xué)校教務(wù)處直接領(lǐng)導(dǎo)下，我們政治組把初中基本功比賽作為一次校本教研，全體老師認(rèn)真參加了學(xué)校“初中基本功比賽”的各個環(huán)節(jié)的工作，一定程度上提高了本組教師的教研科研水平。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、本次校本教研的背景和形式

背景分析：隨著課程改革如火如荼地開展，教師的基本功越來越成為課程改革成敗的關(guān)鍵因素。為此海淀區(qū)教委組織“海淀區(qū)中小學(xué)教師新課程教學(xué)基本功培訓(xùn)和展示活動”，學(xué)校也以此為契機(jī)進(jìn)一步深化我校課程改革，推進(jìn)我校校本培訓(xùn)工作，提升我校初中教師教育教學(xué)能力，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校工作的均衡發(fā)展。政治教研組作為學(xué)校的一個細(xì)胞，也隨著整個肌體的活動而快速地反應(yīng)起來。

研修形式：教研組通過組內(nèi)老師自學(xué)、同伴互助、組內(nèi)交流、組內(nèi)比賽等形式有效地促進(jìn)本組所有老師投入進(jìn)來（包括高中三位老師），順利通過了筆試，完成了說課比賽。二、本次校本教研的具體操作步驟和實(shí)施過程

（一）動員階段

201*年6月，一次教研組長工作會議上，王萍主任做了一次“初中基本功比賽”的動員，提到要考一些專業(yè)知識和課堂比賽。

要說基本功比賽不是什么新鮮事，幾年來，學(xué)校、組內(nèi)組織了多種形式的教師基本功比賽，大到整課的競技，小到課件評比等，但像這次基本功比賽要考法律、心理和專業(yè)知識還是比較少見的，老師們雖然經(jīng)過了千錘百煉，但筆試考試這把火確實(shí)很少燒起。所以組內(nèi)傳達(dá)學(xué)校的決定后，一時間老師們既愿意迎接這次挑戰(zhàn)，但是不可避免地心中還是打起了鼓。（二）準(zhǔn)備階段

1、專業(yè)引領(lǐng)提升理論

專業(yè)引領(lǐng)是開展校本研究的有效支持。專家對于理論知識的研究精專，我們的一些教學(xué)現(xiàn)象就必須通過專業(yè)的理論知識加以解釋或者引領(lǐng)才能得到有效的解決。以往的一些教研活動，雖然也進(jìn)行了一些實(shí)踐、組織學(xué)習(xí)過一些理論，但由于學(xué)習(xí)得不系統(tǒng)、沒有針對性，再加上缺乏專業(yè)人士的參與，常常限于同水平教師之間的重復(fù)，導(dǎo)致研究缺乏深度，從而變得平庸化。

比如，關(guān)于說課，組內(nèi)老師都在區(qū)、在校多次進(jìn)行過說課，按說對于說課比賽應(yīng)該是不急不躁、胸有成竹，但事實(shí)上那些說課還都停留在單打獨(dú)斗、自己摸索，天馬行空、沒有章法的層次，對于如何說好課、說課的環(huán)節(jié)等等還都非常茫然。這時候，專家的介入就顯得非常必要，能起到北斗星的作用，實(shí)現(xiàn)“撥開云霧見青天”的效果。

這次培訓(xùn)，學(xué)校請了很多專家，尤其是區(qū)進(jìn)修學(xué)校李立華老師《怎樣說課》的講座，特別像一場及時雨一樣，滋潤了我們焦渴的心田。講座分別從什么是說課，說課的原則，說課的要求，說課的內(nèi)容，說課的問題，如何撰寫說課稿，說課的評析等七個方面進(jìn)行了鞭辟入里的講解，一下子使老師們心頭豁然開朗，再準(zhǔn)備說課比賽就顯得很有章法、從容不迫起來。此外在教研組活動中，我們也多次重溫北京匯文中學(xué)特級教師胡云婉老師《一節(jié)優(yōu)質(zhì)思想品德課應(yīng)該具備的要件》----這些要件包括以下六點(diǎn)：應(yīng)該是一節(jié)不存在科學(xué)性問題的高效率的課；應(yīng)該是一節(jié)教師的角色定位準(zhǔn)確、學(xué)生參與教學(xué)積極性得到充分提高的課；應(yīng)該是一節(jié)預(yù)設(shè)與生成融為一體的課；應(yīng)該是一節(jié)既重視學(xué)習(xí)過程又重視學(xué)習(xí)結(jié)果的課；應(yīng)該是一節(jié)合理使用音像資源、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)整合的課；應(yīng)該是一節(jié)師生互動交流、促進(jìn)雙方完整生命成長的課。如果說李立華老師的講座解決了我們對于說課形式的困惑的話，那么胡云婉老師的《一節(jié)優(yōu)質(zhì)思想品德課應(yīng)該具備的要件》則從教學(xué)設(shè)計(jì)和說課的內(nèi)涵方面給以了我們有力的指導(dǎo)。好比中西醫(yī)結(jié)合一樣，我們對癥下藥，內(nèi)外兼治，為收到良好的療效打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

除了以上理論方面的充實(shí)之外，在實(shí)踐過程中，王萍主任給了我們很多具體的指導(dǎo)和督促。比如，閉卷考試的內(nèi)容不要死記硬背，要注意結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)活學(xué)活用；說課比賽不要拖延，一鼓作氣再鼓而衰三鼓而竭；說課的課題為自選，從自己實(shí)際出發(fā)選題，能有效解決實(shí)際問題；說課的課件要簡潔、生動，說課的語言要重點(diǎn)突出，不羅嗦、有亮點(diǎn)；組內(nèi)老師要進(jìn)一步發(fā)揮集體優(yōu)勢，繼續(xù)精誠合作等等。這些具體的、隨時能觸摸到的指導(dǎo)給我們教研組一次次地指明了方向，在關(guān)鍵時刻解決了我們的種種困惑、達(dá)到了“撥亂反正”的效果，使我們組受益匪淺。

2、組內(nèi)制定計(jì)劃、促進(jìn)落實(shí)

201*年7月，在學(xué)校暑期教學(xué)工作會上，我們組制定了簡易計(jì)劃：（1）暑假期間老師自己自學(xué)《義務(wù)教育法》《教師法》《若干意見》《課程改革綱要》《心理學(xué)》《課程標(biāo)準(zhǔn)》。初中老師同設(shè)計(jì)一個“誠信是金”（2）開學(xué)前聽學(xué)校安排參加筆試。

（3）開學(xué)初一起交流“誠信是金”的說課設(shè)計(jì)；組內(nèi)進(jìn)行抽簽說課比賽。（三）實(shí)施階段

第一部分：校內(nèi)比賽階段

結(jié)合學(xué)校的安排，組內(nèi)活動分幾個層次，層層推進(jìn)。1、201*年8月底參加學(xué)校組織的閉卷考試

2、201*年8月底，組內(nèi)老師交流了心得體會。其中耿繼平上交了一篇《試論課堂上如何消除學(xué)生逆反心理--心理學(xué)相關(guān)知識復(fù)習(xí)心得》（見附錄2）。其他老師也都進(jìn)行了發(fā)言，發(fā)言記錄上交給了王主任。

3、201*年9月5日教研組活動中，本組制定了具體比賽的計(jì)劃：(1)9月12日比賽（2）抽簽決定比賽順序（3）高中三位老師充當(dāng)評委（4）爭取邀請到王萍主任光臨指導(dǎo)。4、201*年9月12日，在四樓一間空教室里，本組四位初中老師進(jìn)行了說課比賽。（1）評委：任興來老師、李長青老師、占曉玲老師（2）比賽的順序和課題為：（1）黃再麗老師《人生難免有挫折》（2）楊軍霞老師《自我新期待》（3）耿繼平老師《嚴(yán)也是一種愛》（4）于萍老師《公平是社會穩(wěn)定的天平》（3）比賽成績?nèi)缦拢汗⒗^平老師95+100+98=293分；黃再麗老師93+89+98=280分；楊軍霞老師92+89+97=278分；于萍老師90+87+97=274分。

（4）王主任光臨現(xiàn)場，進(jìn)一步給以了指導(dǎo)：首先肯定了政治組嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和良好的效果，也提出了說課的課件應(yīng)該盡量簡潔、生動，說課的語言要重點(diǎn)突出，不羅嗦、有亮點(diǎn)等。

（5）比賽反思：整體大家都挺認(rèn)真，但是個別細(xì)節(jié)還要注意：課件不要太花哨，簡潔明快；課件內(nèi)容文字不要太多，更不能頭也不抬地一字一句地念課件；課件要注意生動，貼切的圖片、視頻等能給評委一些良好的刺激

第二部分：區(qū)級比賽階段

1、推舉參賽。在校級比賽的基礎(chǔ)上，本組推舉出楊軍霞老師參加區(qū)級比賽。理由如下：（1）本次校級比賽，雖然說課方面楊軍霞老師沒有排在前面，但是她的筆試部分成績好，綜合得分較高；（2）楊軍霞老師在上學(xué)期區(qū)級公開課中的表現(xiàn)讓人刮目相看，與自己比較已經(jīng)有了較大的突破；（3）去年，楊軍霞老師參加了市級《春風(fēng)化雨》培訓(xùn)活動，理論素養(yǎng)方面有了較大提高，這對于說課比賽是有利的；（4）楊軍霞老師課件制作水平高，搜集和使用多媒體資料方面有較大優(yōu)勢。

2、專家引領(lǐng)。在楊軍霞老師參加區(qū)級比賽期間，王萍主任和岳燕玲主任給以了很多具體的幫助；王萍主任在耿繼平、任興來外出學(xué)習(xí)期間，召集了李長青老師、占曉玲老師、黃再麗老師一起幫助楊軍霞老師捋思路、定基調(diào)、摳細(xì)節(jié)等，給以了很多有價值的指導(dǎo)。在比賽前一天，楊軍霞老師還到分校找了岳燕玲主任，岳主任在整體的教學(xué)設(shè)計(jì)思路方面給以了很多具體有效的指導(dǎo)。3、同伴互助。（1）耿繼平老師聽了一節(jié)楊軍霞老師的常態(tài)課后，除了當(dāng)面交換看法外，還認(rèn)真地給以了書面的評價，希望以此幫助楊老師能找準(zhǔn)自己的優(yōu)勢和亮點(diǎn)，在比賽中發(fā)揮好自己的長處。書面交流和評價如下：楊：

聽完你這節(jié)課，我心潮起伏：）

我嘗試用《一節(jié)優(yōu)質(zhì)思想品德課應(yīng)該具備的要件》來評了評你這節(jié)課，真心希望你能夠把你成功的經(jīng)驗(yàn)“自覺”地應(yīng)用到這次比賽的教學(xué)設(shè)計(jì)中去。還希望你心中有這幾個要件，時時地以它們來衡量自己的設(shè)計(jì)。

另外，你下周在制作比賽說課課件時，如果時間緊，你可以用我上次校內(nèi)比賽的說課課件作為模板，我自認(rèn)為比較好，而且事后評委也給了很高的分?jǐn)?shù)。這樣你就可以節(jié)省大量時間，來專心地打磨你的設(shè)計(jì)。畢竟內(nèi)容更重要。我外出的期間，如果可能，咱們倆再短信或電話聯(lián)系，交換一下教學(xué)設(shè)計(jì)的一些想法。

衷心祝愿你取得好成績！耿201*-10-10

評楊軍霞的一節(jié)常態(tài)課《生命需要相互關(guān)愛》

----用北京特級教師胡云婉《一節(jié)優(yōu)質(zhì)思想品德課應(yīng)該具備的要件》評

一、應(yīng)該是一節(jié)不存在科學(xué)性問題的高效率的課。

這節(jié)課沒有科學(xué)性問題。

高效率體現(xiàn)在：環(huán)節(jié)完備，內(nèi)容豐富，邏輯主線清晰。

邏輯主線為：生命是頑強(qiáng)的----生命又是脆弱的（由于我們?nèi)祟惖男袨椋?---我們要關(guān)愛生命----行為落實(shí)（十件事）

二、應(yīng)該是一節(jié)教師的角色定位準(zhǔn)確、學(xué)生參與教學(xué)積極性得到充分提高的課。

本節(jié)課老師主導(dǎo)作用明顯：頑強(qiáng)的生命+生命的故事/小月的故事+我們再也見不到它

們了+它們也將離我們而去/我們要關(guān)愛生命+隨手可作的十件事。邏輯主線由老師一步步或啟發(fā)誘導(dǎo)出來或邏輯推理出來。

本節(jié)課學(xué)生參與積極性高：提問：你曾被什么生命感動過？/討論我們隨手可做的十件事。小組討論熱烈，討論結(jié)果好。

三、應(yīng)該是一節(jié)預(yù)設(shè)與生成融為一體的課。

預(yù)設(shè)：老師的邏輯主線

生成：學(xué)生的發(fā)言有些是老師不知道的。學(xué)生的發(fā)言又啟發(fā)了老師的思維，師生相互交流、相互碰撞。

四、應(yīng)該是一節(jié)既重視學(xué)習(xí)過程又重視學(xué)習(xí)結(jié)果的課。

重視學(xué)習(xí)過程：整個課堂氣氛是專注的、有效的。

重視學(xué)習(xí)結(jié)果：略有欠缺。學(xué)生討論的十件事應(yīng)該給學(xué)生留下了深刻印象，如果再要求學(xué)生記到書本上就更深刻了。另外，再布置跟蹤調(diào)查式的作業(yè)就更好啦，督促并檢查學(xué)生落實(shí)到行為中去。

五、應(yīng)該是一節(jié)合理使用音像資源、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)整合的課。

本節(jié)課課件精美、實(shí)用；錄像《我們再也見不到它們了》有震撼力（如果老師操作時把它最大化就更好了）；flash《小草》抒情恰到好處。

總之，材料經(jīng)過了有機(jī)的整合，形式服從于內(nèi)容，效果好。六、應(yīng)該是一節(jié)師生互動交流、促進(jìn)雙方完整生命成長的課。

老師的深情感染著學(xué)生；學(xué)生的參與激活了老師的思維。

老師對學(xué)生發(fā)言的“機(jī)智”反映和較豐富的評價性語言，對學(xué)生是一個很好的鼓勵和引導(dǎo)；學(xué)生專注的參與也鼓舞了老師。

（僅僅只有一個小點(diǎn)老師沒有及時切入有點(diǎn)遺憾：當(dāng)學(xué)生提到不穿羊毛衫、羊絨衫時老師應(yīng)該及時提醒，羊毛制品一般來自于養(yǎng)殖業(yè)，不是對野生動物的破壞。避免學(xué)生環(huán)保走到極端，反而會因無法操作而放棄）

總之，本節(jié)課師生成功地進(jìn)行了相互交流、相互碰撞，在雙方生命中都應(yīng)該是留下了印跡。

（2）在楊軍霞老師參加區(qū)級比賽的期間，耿繼平、任興來老師正好在貴州外出考察。考察期間，兩位老師也經(jīng)常談到這次比賽，并多次通過短信和楊軍霞進(jìn)行交流，給以了一些支持。比如，比賽前一天，楊老師壓力很大，兩位老師發(fā)短信幫她樹立信心，并提醒她注意一些細(xì)節(jié)，比如在家多練習(xí)，掐掐表感受一些時間的長短，課件盡量簡潔、亮點(diǎn)突出，語言別羅嗦、恰到好處等。

（3）李長青老師、占曉玲老師、黃再麗老師也多次幫助楊軍霞老師捋思路、定基調(diào)、摳細(xì)節(jié)等，給以了很多幫助。

（4）比賽后反思。比賽后，楊軍霞老師和多名組內(nèi)老師進(jìn)行了交流，在教研組活動中，老師們也一起進(jìn)行了反思，總結(jié)了幾點(diǎn)：優(yōu)點(diǎn)是---說課課件非常簡潔、層次分明；教學(xué)設(shè)計(jì)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，回到學(xué)生中去，符合教改新理念；不足是----教學(xué)設(shè)計(jì)中的亮點(diǎn)沒能很好地給予評委說明和展示；課件缺少有針對性的生動的圖片或視頻；在說課過程中，專業(yè)性的術(shù)語用得較少，還需要進(jìn)一步提高專業(yè)理論素養(yǎng)等。總之，這次的校本教研活動，較之以往，突出的地方是：主題明確-----參加基本功比賽；準(zhǔn)備充分----理論上認(rèn)真學(xué)習(xí)，專業(yè)人員具體引領(lǐng)；層次分明----穩(wěn)扎穩(wěn)打，層層推進(jìn)等，并且參與人次多，討論熱烈，取得了比以往教學(xué)研討活動更好的教研效果，總結(jié)如下。

三、本次校本研修活動開展的成果和收獲。

1、成果：本次楊軍霞老師代表學(xué)校和教研組參賽，雖然沒有取得說課一等獎的成績，但據(jù)區(qū)進(jìn)修學(xué)校教研員姜榮桓老師透漏，楊老師的綜合成績還是挺靠前的。而且姜老師開始看好楊軍霞、信任楊軍霞，本學(xué)期已經(jīng)在區(qū)進(jìn)修中給楊軍霞教材分析、說課等兩次機(jī)會啦。

至此，除了任興來、耿繼平、黃再麗、李長青老師之外，楊軍霞老師也開始成為新生力量，登上了區(qū)進(jìn)修、區(qū)交流的舞臺上，這對于楊軍霞老師而言，是她教學(xué)生涯中又一個嶄新的起點(diǎn)；對于整個教研組而言，是又一次騰飛的機(jī)會�！耙换í�(dú)放不是春，百花齊放春來到�！币粋�教研組靠一、兩個人鼎立支撐并不能叫做真正的優(yōu)秀的教研組，只有大家都生龍活虎地動起來了，這個組織才有活力，才有力量，才能夠肩并肩、手拉手走得更遠(yuǎn)！2、收獲：這次活動，對于參賽老師來說，收獲頗多。

楊軍霞老師在總結(jié)中提到：通過參加說課比賽，加深了對教材的了解，尤其是課標(biāo)解讀，以前也看但是沒有真正的去用心記；改變了以往的講課中”隨心所欲”的心態(tài)，以前的課堂設(shè)計(jì)和教學(xué)都往往只是迎合學(xué)生的胃口，自己很被動，沒有給學(xué)生更深刻的思想震撼，通過比賽，通過專家的引領(lǐng)，課堂的教學(xué)提高了不少；錘煉了自己的課堂語言，精練，不重復(fù)；提高了教學(xué)基本功能力，在整個過程中通過本組的說課，通過參加區(qū)級的比賽，在同組成員的幫助下，進(jìn)步了不少；鍛煉了自己的應(yīng)變能力。

耿繼平老師作為組長，在團(tuán)結(jié)大家、協(xié)調(diào)教研工作的過程中，被老師們認(rèn)真的教研態(tài)度、積極進(jìn)取的工作精神所感動，被參賽老師扎實(shí)的基本功和自我反思的意識、能力，以及在專家引領(lǐng)、同伴互助過程中的領(lǐng)悟能力所震動。也在比賽和大家共同研討的過程中，逐漸掌握了說課的科學(xué)程序和方法，為將來進(jìn)行教學(xué)研究奠定了一個很好的基礎(chǔ)。

四、針對本次校本教研活動的反思。這次教研活動是很有意義和價值的：（1）它克服了一般性的教研活動的盲目性，以參加“初中基本功比賽”為契機(jī)，以如何說課為主題，以自學(xué)、互幫、比賽等多種形式開展活動，目標(biāo)明確，形式多樣，很大程度上提高了教師法律、心理和專業(yè)理論水平以及實(shí)際說課能力。（2）通過楊軍霞老師的區(qū)級比賽，搭建了一個“個人反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”的平臺，有效地引導(dǎo)了比賽教師和組內(nèi)其他老師把新課程理念轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)的實(shí)際行為，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。（3）本次校本教研是一個“困惑－專家引領(lǐng)－行動實(shí)踐－修正觀念－再次實(shí)踐認(rèn)真總結(jié)”的循環(huán)往復(fù)的螺旋式上升的過程，是一個從山腳出發(fā)、爬到山頂發(fā)現(xiàn)無限風(fēng)光的過程，也為以后的繼續(xù)攀登提供了一個更高的起點(diǎn)。

當(dāng)然，在這次校本教研活動中，也暴露出了一些問題，比如：（1）由于前沿性的理論學(xué)習(xí)還不夠深入和平時的專業(yè)素養(yǎng)提高還不夠快，導(dǎo)致這次校本教研活動“根”扎得不夠深，所以開出來的“花”還不夠紅、長出的“葉”還不夠茂，具體表現(xiàn)為老師們在說課時大白話依然較多，較缺乏理論上深度的剖析等。

（2）由于開學(xué)后學(xué)校事務(wù)繁雜，尤其是楊軍霞老師擔(dān)任初一班主任工作，頭緒繁雜，平時課時又多工作壓力大，致使比賽期間不能“集中優(yōu)勢兵力專攻敵人”。

（3）楊軍霞老師代表學(xué)校和教研組參賽期間，耿繼平和任興來兩位老師正好外出，沒能在關(guān)鍵時刻更好地發(fā)揮教研組長和骨干教師、學(xué)科帶頭人的作用。對此，兩位老師也都很遺憾。

我們將在以后的教研組活動中，汲取這次校本教研的營養(yǎng)，把經(jīng)驗(yàn)放大到以后的教學(xué)實(shí)踐中去，把不足泯滅在不斷的學(xué)習(xí)、不斷的進(jìn)步、不斷的追求中去。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)教師走上從事研究這條幸福之路上來�！痹谝院蟮男１窘萄兄�，我們希望能有更多的機(jī)會進(jìn)行這樣的比賽和研究，能在專家的引導(dǎo)之下，走上從事研究的幸福之路上來。

總結(jié)人：北京市二十中學(xué)耿繼平201*年11月

附錄2：耿繼平貴州之行的收獲

（1）貴陽市采取了初中史、地、政、生參加中考的辦法，我認(rèn)為對北京市的初中課程改

革有一定借鑒作用。

貴陽市的做法是：初中地理、生物學(xué)科初二年級期末參加全市統(tǒng)考，以分?jǐn)?shù)按比例給出A、B、C、D等級。初中政治、歷史學(xué)科初三年級期末和語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)一起參加全市的中考，也是以分?jǐn)?shù)按比例給出A、B、C、D等級，不加入語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)的總分。只有史、地、政、生四科都得到B等級以上的成績，才能報(bào)考示范類高中，得到C等級以上的成績，才能報(bào)考一般高中。得到D等級的成績，不能報(bào)考高中。結(jié)果：學(xué)校、老師、家長、學(xué)生都比較重視史、地、政、生四科的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

（2）評貴陽市十六中學(xué)一節(jié)公開課《與友同行》

201*年10月17日，我聽了一節(jié)貴陽市第十六中學(xué)初二1班的《與友同行》的公開課。評價如下：

本節(jié)課邏輯主線比較清晰：首先引導(dǎo)學(xué)生回憶“我的人際圈”和受歡迎同學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)，然后重點(diǎn)帶領(lǐng)同學(xué)探討如何與友同行。在探究過程中，通過書中的幾個情景案例，激發(fā)起學(xué)生探究的興趣。最后得出結(jié)論：交友是一個平等互惠的過程，給予與分擔(dān)必須是雙向的；欣賞他人、寬容他人，我們就會交到更多朋友；還有交友三原則：善交益友，不交損友，樂交諍友。

本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)比較合理：以復(fù)習(xí)的方式導(dǎo)入，承上啟下，知識成體系有利于學(xué)生邏輯思維的形成與發(fā)展；在探究過程中，通過書中的幾個情景案例，激發(fā)起學(xué)生探究的興趣。在每一次的探究活動后，都有一個小結(jié)，有利于知識的落實(shí)。

教學(xué)方法上，采取了啟發(fā)式教學(xué)方式和活動式學(xué)習(xí)方式相結(jié)合，基本符合教學(xué)內(nèi)容的需要。使用教材中的幾個材料時，用了不同的教學(xué)方法，有小組討論式，有情景扮演式，有助于激發(fā)學(xué)生的興趣。

在教學(xué)過程中，老師比較尊重學(xué)生的主體地位，能創(chuàng)造出有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的情境。老師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)，正面的激勵和表揚(yáng)為主，進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生參與課堂的積極性。老師教態(tài)比較親切、自然，語調(diào)有一定起伏，情緒飽滿，有較強(qiáng)感染力。板書設(shè)計(jì)能體現(xiàn)教學(xué)的重點(diǎn)。

不足之處是：可能是貴州剛剛開始課改和思想品德學(xué)科參加中考的原因，整體感覺到課堂不夠生動，多媒體手段沒介入，使課堂少了一些感染力。

所用的材料基本上都是教材上的，缺少來自本班學(xué)生的和更為開放的材料。教學(xué)沒有和本班學(xué)生的實(shí)際情況結(jié)合起來，不利于解決學(xué)生實(shí)際問題、幫助學(xué)生成長。沒有更為開放的材料介入，無法激發(fā)學(xué)生真正的探究欲望、開發(fā)學(xué)生的潛能。

----評價人：北京市第二十中學(xué)耿繼平201*-10-25

友情提示：本文中關(guān)于《201*～201*學(xué)年第一學(xué)期高一政治教師工作總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，201*～201*學(xué)年第一學(xué)期高一政治教師工作總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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