二年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)一學(xué)期

二年級(jí)上冊(cè)快樂(lè)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)

時(shí)間過(guò)得飛快，一個(gè)學(xué)期又快要過(guò)去了。本學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)二年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向?qū)W校老教師學(xué)習(xí)，學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。這一學(xué)年來(lái)，可以說(shuō)是緊張忙碌而又收獲不少的一年，學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，也認(rèn)識(shí)到了自己的不足。

現(xiàn)對(duì)本學(xué)年的工作做出總結(jié)，希望克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一層樓。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，面向全體

備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。

上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。

回看自己的授課，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

二、課堂教學(xué)

在課堂上，認(rèn)真授課，運(yùn)用實(shí)物教具，掛圖，手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲，唱英語(yǔ)歌曲來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體，教師為導(dǎo)的教學(xué)方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。課堂教學(xué)中采用集體，小組，個(gè)人等多種活動(dòng)形式，創(chuàng)造機(jī)會(huì)遇到引導(dǎo)學(xué)生全體參與。

作業(yè)布置方面，由于二年級(jí)沒(méi)有書(shū)面作業(yè)，只有口頭作業(yè)，很多的學(xué)生不是很重視。所以每次都叫他們讀了之后叫家長(zhǎng)簽名。但是很多同學(xué)在家都沒(méi)有讀英語(yǔ)的習(xí)慣，平時(shí)的英語(yǔ)知識(shí)的積累只有靠課堂上所掌握的一點(diǎn)知識(shí)，這樣很難提高他們的口語(yǔ)的表達(dá)能力。

在聽(tīng)力方面，為了提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，我常常讓學(xué)生聽(tīng)一些英語(yǔ)歌曲和一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)故事，英語(yǔ)繪畫(huà)的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對(duì)話。

根據(jù)英語(yǔ)的句子說(shuō)故事，再就是表演。這樣既靈活了他們的思維又增強(qiáng)了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生就是要培養(yǎng)他們正確的語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)，根據(jù)圖片說(shuō)出正確的單詞，發(fā)音準(zhǔn)確。

在課后輔導(dǎo)工作方面，先叫學(xué)生讀，不會(huì)讀的就做上記號(hào)，第二天的中午可以來(lái)問(wèn)我，特別是對(duì)一些英語(yǔ)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，更需要對(duì)他們進(jìn)行課后輔導(dǎo)。

針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。在聽(tīng)力方面。為提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，常讓學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì)話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對(duì)話。由于每一位教師尤其英語(yǔ)教師，大家都在不斷的改善和創(chuàng)新自己的教學(xué)，難免有

失敗和彎路，不過(guò)我堅(jiān)信，只有不斷創(chuàng)新和實(shí)踐才能有進(jìn)步，才能不斷完善教育教學(xué)。

總的來(lái)說(shuō)，在其中，我積累了不少經(jīng)驗(yàn)，也獲得了一定的成績(jī)。但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教學(xué)是漫無(wú)邊際的，在以后的教學(xué)工作中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改善不足，虛心謹(jǐn)慎，繼續(xù)前行！

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201*學(xué)年第一學(xué)期

二年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)(新編教材SuccessWithEnglish口語(yǔ)第三冊(cè))，學(xué)生學(xué)習(xí)了6個(gè)unit,學(xué)生掌握的單詞和句子多了，英語(yǔ)知識(shí)也廣了。在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)中，我邊教邊思，現(xiàn)總結(jié)以下：

一、以“英語(yǔ)二年級(jí)口語(yǔ)第三冊(cè)的教材分析”為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真研究每個(gè)單元，主要任務(wù)和各語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)。根據(jù)我校二年級(jí)學(xué)生的實(shí)際，合理設(shè)計(jì)教案，處理好教材里的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，由易到難，由分散到集中，創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，聯(lián)系學(xué)生的生活，讓學(xué)生去感受生活中的英語(yǔ)。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣。在課堂上，我采取形式多樣的教學(xué)方法和手段，如：TPR教學(xué)，唱一唱，玩一玩，等，并使用配套軟件和網(wǎng)上下載的flash課件（迪斯尼神奇英語(yǔ)、SayHiEnglish等）來(lái)教學(xué)，讓學(xué)生愉快地學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。

三、采用形成性評(píng)價(jià)方法來(lái)養(yǎng)成學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生“比一比，賽一賽”，每節(jié)課選出一名學(xué)生在下節(jié)課帶讀，激勵(lì)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，并積極與班主任張老師溝通，及時(shí)反映學(xué)生上課的表現(xiàn)，互相督促學(xué)生的學(xué)習(xí)。在家長(zhǎng)會(huì)上向家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)口語(yǔ)課的重要性，告知家長(zhǎng)如何指導(dǎo)、輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)。

四、積極寫(xiě)教學(xué)反思。在教完一課或單元后，我會(huì)靜下來(lái)思考：如何做到有效教學(xué)，如何改進(jìn)教學(xué)，并寫(xiě)下教學(xué)反思。

五、配合學(xué)校英語(yǔ)科組的工作，做好全校大早讀和朗誦比賽，二年級(jí)的學(xué)生也很認(rèn)真投入。現(xiàn)在絕大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣用小食指邊指著單詞邊讀，并且我還在每節(jié)課選出一名學(xué)生在下節(jié)課帶讀，這樣反復(fù)地讀，學(xué)生對(duì)口語(yǔ)知識(shí)的遺忘率就降低了。鼓勵(lì)學(xué)生每天回家聽(tīng)錄音跟讀，家長(zhǎng)簽名。這樣就引起家長(zhǎng)的重視。

六、滲透環(huán)境教育。目前全球的環(huán)境惡化，并危害著人類的健康和生活。作為教育者，教育好學(xué)生保護(hù)環(huán)境是我們的職責(zé)。從我做起，從小事做起，從身邊做起。在講授Unit6Mum’sWashingUp時(shí)，我教育學(xué)生要節(jié)約用水，洗完衣服，洗完菜、抹完地板的水還可以再利用，如沖洗馬桶等。

一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，通過(guò)期末測(cè)試看出，凡是能配合老師把作業(yè)落實(shí)到位的家長(zhǎng)，那么他的孩子的口語(yǔ)成績(jī)都是不錯(cuò)的；反之，學(xué)生對(duì)口語(yǔ)的遺忘性較高。下學(xué)期，將加大與家長(zhǎng)的溝通，望求他們的支持與配合，共同搞好孩子的口語(yǔ)水平。

201*-01

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