吳建輝高二英語下教學(xué)工作總結(jié)

英語教學(xué)工作總結(jié)

高二英語吳建輝本學(xué)期我擔(dān)任二、六和二、七兩個班的英語教學(xué)工作。上學(xué)期已教過這兩個班，通過和學(xué)生交流了解到多數(shù)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣不濃，覺得背單詞和語法很枯燥，背過后不久就忘記了�？吹接⒄Z文章滿眼是生詞，本來想好好看的，可是看一會后講什么內(nèi)容不明白，就不想看下去，時間久了就討厭英語了。在講授第一課的時候，我按照導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)設(shè)計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學(xué)效果如期理想，結(jié)果后來下課一調(diào)查，一聽同學(xué)們反應(yīng)，才知道我講的大部分同學(xué)反應(yīng)跟不上，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們有的以前從來未學(xué)過。于是，我在課后更多的主動走近學(xué)生，與他們聊天談心，增進彼此的了解，從而更進一步了解了學(xué)生的狀況.一方面，學(xué)生英語聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，二、六班的同學(xué)雖然比較活躍，上課氣氛積極，但中差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體。由此可以看出，了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。因此為了提高學(xué)生的成績，結(jié)合我的學(xué)生實際，把我的教學(xué)分成五個方面。

第一方面，主要是培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，布置任務(wù)給小組去，上課時在全班同學(xué)面前展示。這些學(xué)生真有學(xué)習(xí)天賦，有時令全班同學(xué)完全明白，一個小組一次輪流著來，經(jīng)過大約一段時間的訓(xùn)練，越來越多的同學(xué)們喜歡上了英語。

英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，口語操練時，我充分利用有效時間，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。

第二方面，狠抓詞匯，交會學(xué)生通過語音，構(gòu)詞法，詞性，諧音等方式讓學(xué)生背單詞變輕松，每天背誦至少15個單詞，循環(huán)復(fù)習(xí)，配合閱讀文章加強理解鞏固�，F(xiàn)在我的學(xué)生不再害怕背單詞了。

第三方面，由于多數(shù)學(xué)生的聽說能力薄弱，聽不懂，要求每天早上上7：30-7:50集中進行聽力訓(xùn)練，同時教給學(xué)生一些基本的聽力技巧。比如帶著問題去聽，抓重點，真正理解說話者要表達的意思，在聽的過程中適當(dāng)?shù)膶��?shù)字等信息做簡單的筆記。

第四方面，精講多練是我采取的另一個鞏固學(xué)生所學(xué)知識的方法。在課堂上，我少講精講，讓每位同學(xué)整理好導(dǎo)學(xué)案，掌握知識重點難點，然后給予他們更多的時間練習(xí)加以鞏固，課后留有適當(dāng)不同層次的作業(yè)讓不同層次的學(xué)生去練習(xí)，這樣通過精講，多練，讓學(xué)生在聽的過程中掌握知識，在練的過程中鞏固知識。同時，我又讓每位

同學(xué)準(zhǔn)備一個錯題本，在我每次評講習(xí)題的過程中，把他們易錯的習(xí)題和知識點重點記在錯題本上，以便于平時有重點地去記憶和理解。事實證明，這一方法切實可行，行之有效。

第五方面，聽課也是提高自身教學(xué)能力的一個好方法，只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是我們組的優(yōu)秀老師的課，同時也聽其他老師的課。本學(xué)期，我聽了十多節(jié)課，我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把教師們上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進行修改，將他們很多優(yōu)點和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去，取得了較好的效果。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能有機會在各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的指導(dǎo)下，取得更好成績。

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高二英語教學(xué)總結(jié)

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高二3、4兩個理科班的英語科教學(xué)，根據(jù)學(xué)期初制定的教學(xué)計劃，現(xiàn)已基本完成教學(xué)任務(wù)。這一學(xué)期來，本人更積極地去了解學(xué)生，去摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以便以更好的“因材施教”。在教學(xué)中認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

下面是本人對一學(xué)期教學(xué)工作的一個總結(jié)。

理科班男生多，而多數(shù)男生討厭背單詞，因此他們最大的難關(guān)就是單詞關(guān)，詞匯量少，嚴重影響了他們對英語的學(xué)習(xí)興趣。針對這一點，我在日常的教學(xué)中特別重視學(xué)生對詞匯的學(xué)習(xí)與積累，要求單詞每課過關(guān)，并且每課都進行單詞聽寫，要求人人過關(guān)，不斷督促學(xué)生多背單詞、短語及一些好的句子。不過，每個班總是有5、6個學(xué)生就是不肯去背單詞。

由于是新教材，對每課的教材處理，在備課組內(nèi)都會先進行認真的討論，并結(jié)合新課標(biāo)的要求，進行取舍，真正做到了用教材教學(xué)，而不是單純地教教材。每一堂課，我都是結(jié)合我們學(xué)生的實際情況，精心地備課并認真寫好教案。課后能及時進行反思小結(jié)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

本學(xué)期我們選用英語周報作為教輔材料，充分發(fā)揮了它的作用。每周進行倆次聽力訓(xùn)練，選用部分隨堂練習(xí)作為課堂鞏固練

習(xí)。周報上的完形填空和語法填空，要求大家認真去完成并及時講評。閱讀理解和寫作部分作為選做內(nèi)容，一小部分基礎(chǔ)差的學(xué)生，我只要求他們選做容易的題。另外，每班有15人，鼓勵她們每周寫一篇作文，我都采取當(dāng)面批改，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，這部分學(xué)生的書面表達能力有了很大的提高。我認為本學(xué)期我在分層次布置作業(yè)方面，取得了不錯的成效。

課后我積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

一學(xué)期來，所任教班級學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣及能力有所提高，在學(xué)校組織的歷次考試中，成績進步明顯。

總之，一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將一直以“勤學(xué)、善思、真抓、實干”為準(zhǔn)則，一如既往，再接再勵，繼續(xù)做好培優(yōu)扶中和輔差工作，把自己的教學(xué)工作做到扎實有效。

高三英語教學(xué)總結(jié)

201*學(xué)年度第二學(xué)期黃麗娥201*-6-12

高三下學(xué)期很快過去了，回顧這一學(xué)期的工作，有得也有失，現(xiàn)小結(jié)如下：

一、加強研究，提高復(fù)習(xí)備考工作的針對性

首先我認真學(xué)習(xí)并分析了高考題的類型，總結(jié)規(guī)律尋找突破口。從歷年高考試題的整體研究中找共性，開拓性地抓復(fù)習(xí)備考。近年的英語高考及省質(zhì)檢試卷突出考查主干知識，以難度中檔題為主，難、中、易比例合理。試卷力求圖文并茂，將插圖有機地融入篇章中，起到畫龍點睛的作用，試題力求貼近生活，關(guān)注社會熱點，富有時代感。試題所選語料真實、語言地道、原汁原味，沒有偏頗，突出文化導(dǎo)向，重視中西方文化的雙向了解。始終抓住加大閱讀量，開展泛讀教學(xué)，加強閱讀技巧的指導(dǎo)，形成有效的閱讀策略，從根本上培養(yǎng)考生的良好的閱讀習(xí)慣和邏輯思維能力。二、抓緊詞匯復(fù)習(xí)

詞匯復(fù)習(xí)是一項龐大的學(xué)習(xí)任務(wù)。為了達到全面而有效的效果，對必修1~選修8采取比較詳細的處理，多種方式并用進行復(fù)習(xí)：聽寫，翻譯和基礎(chǔ)題型訓(xùn)練。對于8級詞匯盡量讓學(xué)生混個眼熟。利用《創(chuàng)新設(shè)計》拓展對于大部分單詞作了五方面的復(fù)習(xí)：詞形及其變化（包括名詞單復(fù)數(shù)，動詞的過去式，過去分詞和現(xiàn)在分詞的變化等。）：詞義（詞義辨析時若結(jié)合英文釋義會更明晰。）：詞性（與詞的用法密切相關(guān)。）：讀音（可幫助記憶單詞而且對聽力訓(xùn)練至關(guān)重要。）；用法（同根詞如名詞，動詞和形容詞

互換，反義詞，常用搭配，近義詞辨析。結(jié)合新題型“短文填詞”進行鞏固。

三、強化專題訓(xùn)練，回歸基礎(chǔ)

平時在復(fù)習(xí)時反復(fù)揣摩考試中易錯的題，學(xué)生們會發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常錯的，考試中愛丟分的總是那幾個問題，因此，我讓學(xué)生把復(fù)習(xí)的重點要放在查漏補缺上。將做過的試卷整理后，建立錯題檔案，彌補知識漏洞，進行強化記憶和訓(xùn)練。前半個學(xué)期，主要進行專題訓(xùn)練。針對高考的主要題型分別進行解題方法和技巧的指導(dǎo)。后半學(xué)期則主要進行模擬套題的訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生的答題方法、技巧和解題的速度。四、加強閱讀

閱讀題在考試中占有40分的分值，閱讀是考生重點復(fù)習(xí)的題型。高考中閱讀為5篇文章，建議考生每天連續(xù)做5篇閱讀，時間掌握在半個小時至35分鐘左右，不要只做一兩篇。以閱讀為平臺提高學(xué)生綜合語言運用能力，每天至少1篇，課上適量限時閱讀+評講，結(jié)合生情也把把五篇閱讀變成3+2篇，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進詞匯的激活和拓展，并讓學(xué)生在“活學(xué)”中感悟語法，每周至少一次5篇連讀，強調(diào)英語知識的靈活運用的能力。復(fù)習(xí)這方面題型時要掌握“粗讀文章細做題”的原則，審題一定要細，在文章中尋找答案時也一定要細致，這樣才能保證閱讀的準(zhǔn)確率。

五、加強聽力訓(xùn)練

這一學(xué)期每周統(tǒng)一在周日晚6：40-7：10用校廣播系統(tǒng)進行全年段聽力訓(xùn)練，各科任再利用時間每班進行一次訓(xùn)練，由于高考時英語考試的時間是下午的3點至5點，在最后一周中每天

下午這段時間進行考前聽力強化，包括試聽部分既放松了學(xué)生緊張的心態(tài)，又使他們英語學(xué)習(xí)的細胞在這個時間活躍起來，從而來適應(yīng)考試。六、提高寫作能力

在寫作方面，如何避免中文式的英語始終是我們所探討的問題，而大量的背誦模仿是關(guān)鍵，這一學(xué)期經(jīng)過大量的研究，我發(fā)現(xiàn)近一年來的寫作很多與社會現(xiàn)象有關(guān)，加上今年地震，洪澇，干旱嚴重，環(huán)保受到人們的關(guān)注，所以本學(xué)期我有意識地給了學(xué)生三個模板：對比式，社會現(xiàn)象式，圖表式文章，我要求學(xué)生背誦并模仿。這七篇文章在最后一學(xué)期中對于提高學(xué)生的寫作起了關(guān)鍵作用，很多人能把其中的句子稍做改變成為優(yōu)美之句，真正做到舉一反三。七、反思

教了這么多年的書，這是唯一一屆大部分學(xué)生自己從高一帶上來的，對這一屆我下了很多心血，從高一開始每周利用課余時間進行培優(yōu)輔差，講解也是精講精練，然而效果卻是最不好的，曾經(jīng)也嚴重打擊了我自己的自信心。痛定思痛，反思了幾點：1．閱讀從高一就要抓，而且要進行限時訓(xùn)練，本屆學(xué)生高一

二利用英語周報進行的閱讀訓(xùn)練是不夠的，且到了高三年為了節(jié)約開支沒有另定閱讀材料是不可取的，導(dǎo)致本學(xué)期最后階段學(xué)生閱讀速度過慢，成績上不去。

2．詞匯不能光背不練，最好結(jié)合語境，詞性等進行鞏固。要

是能利用閱讀拓展詞匯就更好。3

寫作從高一抓起是有效的，“寫長法”的確使很多想寫作的學(xué)生水平提高了，我所教的這兩個班有兩位學(xué)生在兩

屆泉州市小作文比賽中分別得了高中組一、三等獎。同時本學(xué)期兩個班的學(xué)生，只要想寫最后兩個月寫作都得到了較大提高。這也增加了我以后長抓寫作的信心。4

多給學(xué)生思考的空間，好老師不是講了多少，而是學(xué)生主動學(xué)了多少。在平時的練習(xí)講解中，不要全部都講，留些題目讓他們思考再讓他們主動來問也許效果更好。在今后的教學(xué)中，我將更關(guān)注細節(jié)，更注重教學(xué)反思，相信明天一定會更好！

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