初三工作總結(jié)()

初三工作總結(jié)

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間三年過(guò)去了。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)和年級(jí)組全體同仁的共同努力下，中考綜合評(píng)估市屬學(xué)校第名，600分以上的學(xué)生個(gè)，500分以上的學(xué)生個(gè)，為我校贏得了初中教育質(zhì)量?jī)?yōu)秀獎(jiǎng)，特別是初三6班學(xué)生陳玉臨經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的選拔，順利到新加坡淡馬錫中學(xué)學(xué)習(xí)。下面就過(guò)去三年的工作向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師匯報(bào)如下：

一、重養(yǎng)成，抓常規(guī)

這屆初三畢業(yè)生于201*年暑假進(jìn)校，隨后在八月份針對(duì)年級(jí)學(xué)生年齡小、人數(shù)多的特點(diǎn)，進(jìn)行了為期10天的軍訓(xùn)。正逢入暑，太陽(yáng)肆意地炙烤著大地，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)冒著酷暑，頭頂烈日多次深入訓(xùn)練場(chǎng)地，慰問(wèn)辛勤執(zhí)教的教官，熱情服務(wù)的老師，關(guān)心孩子們的身體及訓(xùn)練情況。在教官和班主任老師的努力下，學(xué)生學(xué)會(huì)了自律和自理，學(xué)會(huì)了自尊、自愛(ài)、自立、自強(qiáng)，他們的心靈變得成熟，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。

開(kāi)學(xué)伊始，我們從端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，嚴(yán)格學(xué)習(xí)行為，嚴(yán)肅學(xué)習(xí)紀(jì)律上下功夫，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)共處為目的，狠抓學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。把對(duì)學(xué)生的考勤、儀容儀表、文明禮貌、衛(wèi)生值日、交作業(yè)、紀(jì)律、兩操等情況的檢查全部納入日常的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的工作中，取得的顯著的成績(jī)，同時(shí)為今后的教育教學(xué)工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，舉行了廣播操比賽，初一年級(jí)的學(xué)生在比賽中精神飽滿，動(dòng)作整齊到位，體現(xiàn)了我們年級(jí)的精神面貌，并獲得了第一名的好成績(jī)，這個(gè)成績(jī)的取得，離不開(kāi)譚作萍老師和各班班主任的認(rèn)真訓(xùn)練。

二、抓穩(wěn)定，謀發(fā)展

到了初二，我們深感身上的責(zé)任進(jìn)一步加重。初二是學(xué)生思想變化的動(dòng)蕩時(shí)期，是學(xué)生管理的一個(gè)困難時(shí)期，我們?cè)趯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下，對(duì)學(xué)生的德育工作齊抓共管，每個(gè)班主任和任課老師以身作則，將各項(xiàng)工作落實(shí)到實(shí)處、細(xì)處，把班級(jí)管理的井井有條。每個(gè)班主任都有自己管理班級(jí)的一套經(jīng)驗(yàn)和方法，并能互通經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，有經(jīng)驗(yàn)的老班主任能夠?qū)⒆约旱慕?jīng)驗(yàn)教給年輕班主任，有什么問(wèn)題，老班主任能夠幫助年輕班主任及時(shí)解決，而年輕班主任也能夠虛心向老班主任學(xué)習(xí)，探討班級(jí)管理的問(wèn)題。同時(shí)，任課老師也能夠積極參與到管理中來(lái)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的苗頭，及時(shí)與班主任溝通交流，協(xié)助班主任做好德育工作。各任課老師經(jīng)常在班上反復(fù)闡明行為規(guī)范對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)人生的重要性，使學(xué)生做到自覺(jué)遵守各項(xiàng)紀(jì)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，做到在初二這個(gè)階段能夠穩(wěn)定學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，一心一意學(xué)習(xí)。

教學(xué)工作始終是學(xué)校的頭等大事，初二這一年，我們以教學(xué)工作為中心工作，動(dòng)員全組教師全身心地投入到了教學(xué)之中，向課堂要效益，確保了教學(xué)工作的高質(zhì)量完成。各學(xué)科備課組在學(xué)校的精神引領(lǐng)下，進(jìn)行集體備課，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，資源共享，將更多的時(shí)間放在了研究教材、教法，提高自身的素質(zhì)上來(lái)。

教育面對(duì)的是全體學(xué)生，只有全體學(xué)生的成績(jī)都得到的提高，我們的教育教學(xué)的質(zhì)量才算是真正得到了提高。為了提高每個(gè)學(xué)生的成績(jī)，老師們敬業(yè)愛(ài)崗、樂(lè)于奉獻(xiàn)，在自習(xí)課的時(shí)間，很多老師下到班級(jí)進(jìn)行輔導(dǎo)，學(xué)生的人性得到了關(guān)懷，個(gè)性得到了發(fā)展，成績(jī)也取得了進(jìn)步�！鞍�莫大于心死”，尤其是對(duì)于學(xué)習(xí)上后進(jìn)的同學(xué)而言，他們很需要老師的關(guān)注和提醒，老師給他們提出一些力所能及的要求，他們會(huì)感覺(jué)到老師對(duì)他們的關(guān)心和重視，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)于這些學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，我們組的老師們經(jīng)常加班加點(diǎn)對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，鼓勵(lì)和幫助他們，做到“不拋棄，不放棄”，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)。

初二還進(jìn)行了地理和生物的蘭州市會(huì)考，谷立新老師和汪小萍老師為了使學(xué)生的會(huì)考取得良好的成績(jī)，經(jīng)常和班主任進(jìn)行溝通交流，利用自習(xí)課的時(shí)間進(jìn)教室輔導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)行專題的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，既能有針對(duì)性地把教材中的重難點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)逐個(gè)擊破，也讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)成功的喜悅，有效地提高會(huì)考復(fù)習(xí)的積極性和復(fù)習(xí)的效率，在會(huì)考中取得了優(yōu)異的成績(jī)。

三、保質(zhì)量，促提高（團(tuán)隊(duì)協(xié)作，齊抓共管）

進(jìn)入初三，學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都高度重視畢業(yè)年級(jí)工作，將其作為教育教學(xué)工作的重中之重，對(duì)于初三的工作，我從以下幾個(gè)方面闡述：

1、克服一切困難，全力配合學(xué)校做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作畢業(yè)年級(jí)的日常工作是艱辛而煩瑣的，但我們年級(jí)組的老師一直堅(jiān)持任勞任怨，盡職盡責(zé)的準(zhǔn)則。雖然在工作中有這樣那樣的困難，如：楊義華、司少君老師的身體不是很好，張彩霞、楊桂蘭老師的孩子正值高三重要的時(shí)期，史婧、沙英、陳臻老師的孩子還很小，李明勝老師家住的很遠(yuǎn)，但是，我們還是盡心盡力，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助下制定出切合實(shí)際的工作目標(biāo)，尋找講究實(shí)效的工作方法，采取多種措施、多種形式抓好課堂教學(xué)、課后輔導(dǎo)、學(xué)生心理調(diào)試等各方面工作。使畢業(yè)年級(jí)的教學(xué)教育工作扎實(shí)高效，忙而不亂、忙而有序，努力做到細(xì)致入微。認(rèn)真落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)工作，重視與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系與溝通。這種家校聯(lián)系、溝通對(duì)年級(jí)順利地實(shí)施教育教學(xué)工作計(jì)劃起了一定的作用。

2、團(tuán)隊(duì)協(xié)作，營(yíng)造良好的教學(xué)工作氛圍

在我們年級(jí)組內(nèi)，每個(gè)人都深知團(tuán)隊(duì)力量的重要性，因?yàn)槲覀兠靼滓粋�(gè)道理：團(tuán)結(jié)合作的良好氣氛，是共同創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)的必要條件。經(jīng)過(guò)三年的相處，大家相互謙讓、相互諒解，形成了良好、融洽的氛圍和團(tuán)結(jié)協(xié)作、友愛(ài)健康的同事關(guān)系，老師們有什么困難，其他老師非常熱心的幫助，有的老師生病了，不能來(lái)上班，年級(jí)組積極的進(jìn)行調(diào)課，給其他老師加課，其他的老師也毫無(wú)怨言。哪怕是辦公室關(guān)電源這樣的小事，老師們也會(huì)在下班的時(shí)候互相提醒。這樣，老師們相互間有了更多的了解，增進(jìn)了團(tuán)結(jié)，也收獲了很多的快樂(lè)，這份快樂(lè)來(lái)自于老師間的相互關(guān)心，相互幫助，相互鼓勁。

老師們?cè)谡n余時(shí)間經(jīng)常圍在一起探討教學(xué)工作。衛(wèi)環(huán)環(huán)和朱蓮英老師都是骨干教師，但是在課下的時(shí)候，兩人經(jīng)常的進(jìn)行交流，對(duì)一些問(wèn)題進(jìn)行探討，目標(biāo)只有一個(gè)，那就是在中考中能夠讓學(xué)生取得更好的成績(jī)。沙英、張子愛(ài)、張彩霞等幾個(gè)數(shù)學(xué)老師之間也經(jīng)常進(jìn)行交流，有了好的試題，互相探討，把很多的典型例題總結(jié)出來(lái)，印成卷子，分發(fā)全年級(jí)給的學(xué)生，在她們眼里，不存在是你班的學(xué)生還是我班的學(xué)生，只要是我校的學(xué)生就行，學(xué)校數(shù)學(xué)成績(jī)的提高才是他們真正的目的。同時(shí)，她們做到了教學(xué)的進(jìn)度統(tǒng)一、平時(shí)練習(xí)統(tǒng)一、考試批卷標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一。在這種和諧的氛圍中，初三的疲憊和辛苦仿佛也減輕了許多。

3、堅(jiān)持德育先行，做好畢業(yè)班學(xué)生的思想和管理工作憑以往的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，德育工作的好壞，直接影響到學(xué)校教學(xué)工作的好壞。尤其是畢業(yè)班，學(xué)生的思想波動(dòng)比較大，不穩(wěn)定他們的思想，是不能讓他們?nèi)�身心地投入到學(xué)習(xí)中的。因此，我們?cè)趯W(xué)生進(jìn)入初三的第一個(gè)學(xué)期開(kāi)始，就十分注重畢業(yè)班學(xué)生的思想教育工作，利用各班班會(huì)將“學(xué)習(xí)是天職、愛(ài)拼才會(huì)贏”這句話送給學(xué)生，與之共勉。我們各班班主任摸清學(xué)生的思想動(dòng)向，掌握每個(gè)學(xué)生心里的想法，以及對(duì)畢業(yè)以后的去向選擇。明了了學(xué)生的想法，才能對(duì)癥下藥。利用班會(huì)、課余等時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的思想教育，穩(wěn)定他們的學(xué)習(xí)情緒、端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。我還意識(shí)到初三年級(jí)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)、思想、紀(jì)律的穩(wěn)定，直接影響著年級(jí)的整體成績(jī)。只有強(qiáng)化對(duì)他們的管理才能穩(wěn)定全局。所以，在教學(xué)過(guò)程中，全體教師有耐心、有愛(ài)心的進(jìn)行情感教育，同時(shí)針對(duì)學(xué)生的薄弱的知識(shí)基礎(chǔ)，進(jìn)行小梯度、低難度的教學(xué)，很多老師利用課間和課后的時(shí)間，為后進(jìn)生輔導(dǎo)功課，督促學(xué)生背單詞，讓學(xué)生提高自信心和學(xué)習(xí)的興趣，不要自暴自棄。特別是楊桂蘭老師所帶的初三8班，在楊老師的悉心調(diào)教下，有著良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，學(xué)生之間比學(xué)習(xí)、比成績(jī)。雖然楊老師身體不是很好，兒子也正在上高三，但是她還是以工作為中心，認(rèn)真上課，關(guān)愛(ài)學(xué)生，一分耕耘，一份收獲，她們班在中考中取得了非常優(yōu)異的成績(jī)。還有付婕老師，雖然是她第一次帶班，但是她用年輕人的熱情，積極投入到工作中來(lái)，也取得了優(yōu)異的成績(jī)。

三年過(guò)去了，成績(jī)已成為歷史。回眸一看，我們發(fā)現(xiàn)歲月留給我們的們的不僅是辛勞、疲憊，更有成功的自豪和豐收的喜悅，我們發(fā)現(xiàn)勇于鉆研、群策群力能使工作更上一個(gè)臺(tái)階，我們發(fā)現(xiàn)捧出一顆心來(lái)、忘我的投入到教學(xué)中去才無(wú)愧于一個(gè)人民教師的光榮稱號(hào)，我們發(fā)現(xiàn)只要遵循規(guī)律，苦干、巧干就一定能贏得學(xué)生、家長(zhǎng)臉上滿意的微笑。

201*年1月5日

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初三班主任工作總結(jié)

一、培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心理。

在平時(shí)的教育教學(xué)中，我堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主。鼓勵(lì)會(huì)使學(xué)生的心態(tài)更加積極，更加開(kāi)放。鼓勵(lì)的方式多樣，一句熱情的話語(yǔ)，一個(gè)贊許的眼神，一次親切的撫摸，都能讓學(xué)生心蕩漣漪，如沐春風(fēng)。學(xué)生在老師的鼓勵(lì)下，更傾向于作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗(yàn)到成功，從此便有可能努力向上前進(jìn)。老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)以及對(duì)學(xué)生通過(guò)努力后取得成績(jī)的肯定，可以不斷筑高學(xué)生的起點(diǎn)，而學(xué)生也有了自己前進(jìn)的動(dòng)力。另外，班主任幫助學(xué)生樹立目標(biāo)，有了目標(biāo)學(xué)生前進(jìn)就不會(huì)迷失方向，更能夠以積極的心態(tài)邁出堅(jiān)定的步伐。班主任不但幫助學(xué)生樹立目標(biāo)，更要讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)制定目標(biāo)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)激勵(lì)自己，隨時(shí)調(diào)整自己。

二、改變形象，讓教育形式貼近學(xué)生。

原先總認(rèn)為班主任在學(xué)生面前應(yīng)該板著臉，讓學(xué)生怕你，這樣學(xué)生才會(huì)服貼，班風(fēng)才能純正。現(xiàn)在看來(lái)并非如此，在不影響正常工作和學(xué)習(xí)的前提下，班主任放下師長(zhǎng)的架子，和學(xué)生開(kāi)開(kāi)玩笑，套套近乎，師生“打成一片”。這樣，一句親切友好的玩笑往往讓師生間的心靈拉得更近，學(xué)生會(huì)從內(nèi)心真正敬重、親近班主任。班主任便能更好的開(kāi)展教育工作。學(xué)生也會(huì)更樂(lè)意接受班主任善意的批評(píng)教導(dǎo)，從而減免“口服心不服”的現(xiàn)象。

原先在做學(xué)生思想工作時(shí)，常感覺(jué)大道理已說(shuō)盡，自己勞力費(fèi)神，苦口婆心，而學(xué)生卻無(wú)動(dòng)于衷，厭煩乏味。這往往是大道理太過(guò)枯燥，缺少血肉。后來(lái)學(xué)著以他人事例和自身體驗(yàn)為參照，現(xiàn)身說(shuō)法。動(dòng)之以情，曉之以理，以平等民主談心的方式和學(xué)生推心置腹，與學(xué)生互動(dòng)共鳴。卻恰恰起到“事半功倍”的效果。

三、抓好學(xué)生日常行為規(guī)范，及時(shí)發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題。

每到初三，許多學(xué)生開(kāi)始在思想上出現(xiàn)較大的變化。不少學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“青春反叛期”，他們常常自認(rèn)為已經(jīng)長(zhǎng)大，對(duì)條條框框的限制約束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痹松懈。作為班主任，我適時(shí)在學(xué)期伊始之際，召開(kāi)主題班會(huì)，讓學(xué)生交流體會(huì)遵規(guī)守紀(jì)的重要性，從思想上給學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)。在實(shí)際工作中，狠抓日常學(xué)習(xí)生活中不守紀(jì)律的現(xiàn)象。如課上睡覺(jué)，曠課遲到，打架罵人，不做作業(yè)，頂撞老師等行為。讓學(xué)生“換位”思考，并積極教育引導(dǎo)。讓學(xué)生在反省中受教育，培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。尤其針對(duì)初三學(xué)生的思想復(fù)雜偏激，情緒多變的特點(diǎn)，班主任要及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，同學(xué)生交流談心，排解問(wèn)題。同時(shí)班主任應(yīng)多觀察,多調(diào)查,抓住事情的苗頭,防微杜漸,防患于未燃。

四、抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。

后進(jìn)生大致分成三種類型：一是學(xué)習(xí)差生，表現(xiàn)為無(wú)心向?qū)W，沉悶寡歡。二是思想品德差生，表現(xiàn)為沾染上不良風(fēng)氣，違反校紀(jì)班規(guī)，隨心所欲，難以自控。三是“二合一”的雙差生，人數(shù)不多，但負(fù)面影響很大。而這樣的學(xué)生又以留守學(xué)生居多，家庭隔代教育不力，往往導(dǎo)致這些學(xué)生任意放縱。并且在大多時(shí)候又很難取得家庭與學(xué)校教育配合統(tǒng)一，對(duì)待這些學(xué)生更需要班主任傾注心血和愛(ài)心，使其轉(zhuǎn)化。

我在差生轉(zhuǎn)化工作中從以下幾個(gè)方面做起：1、爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合發(fā)揮家庭教育作用。學(xué)校家庭聯(lián)手打造孩子的未來(lái)形成強(qiáng)大的教育合力，在實(shí)際工作中采取家訪，請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)訪的形式，匯報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持配合。2、對(duì)差生分層次分類別教育。對(duì)待特殊的學(xué)生提出特殊的要求，并通過(guò)開(kāi)展各類有益活動(dòng)，發(fā)揮特長(zhǎng)，轉(zhuǎn)移興趣，變“無(wú)所事事”為“有所事事”。比如，我班上有幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生整天坐不住板凳，卻對(duì)籃球興趣濃厚，我?guī)退麄兂闪⒒@球興趣小組。利用課余時(shí)間打打籃球，并和他們約法三章，如果違反紀(jì)律隨時(shí)撤消籃球隊(duì)。這幾位學(xué)生果然收斂許多，學(xué)習(xí)態(tài)度也端正明朗很多。

3、尊重后進(jìn)生激勵(lì)后進(jìn)生。尊重后進(jìn)生的人格，以表?yè)P(yáng)為主，發(fā)現(xiàn)挖掘后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，給他們“用武之地”激發(fā)他們熱情，增強(qiáng)他們信心，比如有的后進(jìn)生勞動(dòng)很積極，肯賣力，可以委任其勞動(dòng)委員一職，負(fù)責(zé)班級(jí)衛(wèi)生管理，有的后進(jìn)生讓他充當(dāng)紀(jì)律委員一職。他們?cè)谟涗洶嗉?jí)紀(jì)律的同時(shí)也約束規(guī)范了自己的行為，班主任也多了表?yè)P(yáng)的依據(jù)。

4、致力學(xué)風(fēng)建設(shè)，充分發(fā)揮先進(jìn)群體對(duì)后進(jìn)生的感染作用。先進(jìn)群體的榜樣作用是巨大的，在良好學(xué)風(fēng)的包圍中，少數(shù)后進(jìn)生蠢蠢欲動(dòng)的欲望便能打消很多，先進(jìn)帶動(dòng)落后，在先進(jìn)群體的感召下，加之班主任循循善誘，天長(zhǎng)日久，后進(jìn)生會(huì)逐漸走向積極康健的大道。

五、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

1、化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)。到了初三，面對(duì)畢業(yè)升學(xué)考試，學(xué)生已經(jīng)逐步擺脫初一、二時(shí)期的幼稚和盲目，學(xué)習(xí)目的日漸明晰。班主任可以乘勢(shì)開(kāi)發(fā)學(xué)生求知上進(jìn)的內(nèi)在動(dòng)力，分析形勢(shì)，明確任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，選擇學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要學(xué)會(huì)自我監(jiān)控，自我指導(dǎo)，自我強(qiáng)化，自覺(jué)主動(dòng)的鉆研知識(shí)，只有化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)，學(xué)生才能積極拓展提升自己，取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。

2、鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，強(qiáng)大自我。沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，集體便沒(méi)有活力，個(gè)人便沒(méi)有危機(jī)感，班主任應(yīng)在班集體創(chuàng)造出強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)局面，用競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生昂揚(yáng)的斗志，挖掘?qū)W習(xí)巨大的潛能。我在語(yǔ)文課堂上經(jīng)常開(kāi)展各種類型競(jìng)賽，比如背誦、朗讀、默寫競(jìng)賽，利用活動(dòng)課適當(dāng)開(kāi)展作文、演講、書寫、辯論比賽，絕大多數(shù)班干，科代表也是依據(jù)成績(jī)競(jìng)爭(zhēng)上崗。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生會(huì)提高學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)完成任務(wù)的緊迫感，有效提升學(xué)習(xí)效率，從而改掉學(xué)生拖拉懶散的作風(fēng)。

3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)“會(huì)學(xué)”�！拔磥�(lái)社會(huì)的文盲是沒(méi)有掌握獲取知識(shí)方法的人”，班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生真正認(rèn)識(shí)“會(huì)學(xué)”的意義，認(rèn)識(shí)自學(xué)能力的重要性，我用身邊同學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)學(xué)生，用自己親身體會(huì)告知學(xué)生，利用班會(huì)和恰當(dāng)時(shí)機(jī)，經(jīng)常滲透學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)有規(guī)律可循，但又因人而異，因此在學(xué)法指導(dǎo)上我既有整體上的指導(dǎo)，又能注意個(gè)別指導(dǎo)，同時(shí)也創(chuàng)造條件進(jìn)行學(xué)習(xí)方法交流，讓成功學(xué)生談經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，讓學(xué)生在交流中吸收借鑒他人經(jīng)驗(yàn)，改善完善自己的學(xué)習(xí)方法。

4、防止偏科，全面發(fā)展。班主任應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生各學(xué)科的均衡發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生不斷強(qiáng)化薄弱學(xué)科，突破重點(diǎn)，幫助偏科學(xué)生建立自信，提升興趣。班主任應(yīng)和各學(xué)科老師保持密切聯(lián)系，隨時(shí)把握偏科學(xué)生學(xué)習(xí)情況。和科任教師一起為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，開(kāi)開(kāi)“小灶”。

以上是我在班主任工作中的幾點(diǎn)心得，班主任工作鎖碎而繁多，它滲透在學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活的角角落落，說(shuō)不完道不盡�？偠�言之，班主任既是聯(lián)系各科教師與學(xué)生之間的紐帶，又是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁，班主任既是導(dǎo)師又是慈母，既要顧全大局，高瞻遠(yuǎn)矚，宏觀引領(lǐng)，又要體察入微，深入角落，關(guān)心呵護(hù)，但愿班主任辛勤的汗水能澆艷學(xué)生成功的花朵。

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