英語期中考試總結
英語期中考試總結
尊敬的各位領導,老師,大家好!今天能有機會和大家共同交流英語教學體會,我感到萬分榮幸,感謝領導和老師給我這樣一次機會。回顧自己在教學中的點點滴滴,感覺并沒有什么絕對行之有效的教學經驗,有的只是自己盡職盡責的工作態(tài)度,嚴格而靈活的教學方法。這次期中考試,在兩位班主任老師的協(xié)助支持和學生們的共同努力下,我所教的班級成績基本理想,以下是自己在英語教學實踐中的一點做法和感悟,有不當之處,敬請各位多批評指正。一、建立良好的師生關系,做學生喜歡的英語老師。
英語教學中,我感受最深的是,學生在成長過程中,需要知識,更需要關愛。教學這么多年,我體會最深的就是古語說得“親其師,信其道!比绻麄儗δ硞老師有好感,他們便對這位老師的課感興趣并分外重視,因而成績就有可能卓著。我喜歡深入學生內心,了解學生的興趣,愛好,喜怒哀樂情緒的變化,時時處處關心學生,愛護學生,尊重學生,有的放矢地幫助學生。雖然我不是班主任,但學生有時也會把一些煩惱和心理話跟我交流。當然,這并非說他們的缺點不可批評,可以聽之任之。而是批評和表揚是出于同一個目的的愛護他們。因而批評的方式比批評本身更重要。要讓他們不傷自尊心,人格不受侮辱。從內心讓他們感到教師的批評是誠摯的愛,由衷的愛護和幫助。有了尊重做基礎,我們的教學工作才能順利地進行。
在多年的教學中,我學會激勵自卑的學生,點撥后進的學生,暗示自負的學生,發(fā)現(xiàn)特殊的學生,服務每一個學生,關愛所有的學生,
用心去與學生交流,用愛去撫慰心靈構建師生平等,關系和諧,共同進步的求知家園。二、創(chuàng)造一個輕松愉快的學習環(huán)境。
在課堂上,我設法為學生營造一個寬松、安全、健康的課堂心理環(huán)境,讓學生感受到有被接納,被關注的感覺。傳統(tǒng)的教學模式和方法,總是教師"一言堂",課堂上教師總是向學生灌輸,學生始終處于消極、被動的學習地位,沒有什么輕松、愉快而言,因而也就無興趣可談。有些學生由于不感興趣也就逐漸放棄英語學習,從而導至"兩極分化",教學質量不佳。課堂環(huán)境如何,對于激發(fā)學生的學習興趣影響極大,教師的責任在于為學生創(chuàng)造輕松、愉快的學習環(huán)境。我覺得老師在課堂上不能一味地講究知識的傳授,關鍵是看學生是否已經真正理解會用了。對課上違紀的學生,老師的“大馬雷霆”,只會令他們“惱羞成怒”,而采用不說破,不直接批評的體態(tài)語,更讓學生體會到老師的尊重,寬容,期待和愛心。三、因材施教,因勢利導,重視學法方法。
每個班里都會有一些理科學的特別棒、而英語不及格的學生,他們大多是班里的中堅力量,如果英語學好了,說不定他們就考上學了。每次接了新班,我都會對這些學生特別關注,利用課間找他們談談話,了解他們英語落后的原因,告訴他們英語學習的重要性,同時向他們介紹一些英語學習的方法。比如,十班的范志遠同學,我一看他的成績,數(shù)理化很好,地生也都在90分以上,英語卻不及格,于是我找他談話,給他分析了升學情況和他的現(xiàn)實情況,告訴他:“你只要把英語提上一點點,哪怕只考七十多分,你就有把握考上高中,這一年,你應該在保持數(shù)理化的優(yōu)勢的基礎上,向英語方面傾斜一下,多下點功夫,雖然你基礎太差,但我向你保證,只要你這一年按我說的一步步做好,明年中考,你的成績一定會有很大的進步”。他真的很信任我,每天很努力地學,這次期中考試就考了79分。雖然不是很高,但我也很欣慰。同時,我發(fā)現(xiàn):這些英語學不好的學生基本上都存在兩個弱點:一是不能堅持,二是不注意知識的積累。我會時刻提醒他們,英語的學習是一個漫長的過程,且在這個過程中一定要堅持每天接觸英語。另外,我也讓學生知道,英語學習不僅是一個堅持不懈學習的過程,還是一個不斷積累的過程。沒有量變就沒有質變。我要求學生在平時的英語學習中記下一些有用的,常用的知識,并要經常翻閱記憶。長此以往學生的英語詞匯,用法,語法及有關文化的東西越記越多,成績定能大有長進。四、關注每個學生,提高課堂凝聚力
講課時,我會把我的視線顧及到每一個角落,始終用眼光關注著每一個學生,學生的每個動作和眼神都逃不過我的眼睛,并且與學生進行眼神的交流,久而久之,每個學生都會感到老師一直在關注我,從而使他們集中注意力,認真聽講。在教學過程中,我有許多的不足與欠缺,但我相信,只要我認識到它們并及時改正,就一定能提高教學水平
以上幾方面只是我在英語教學上的一些粗淺的認識,不當之處,懇請各位不吝賜教。謝謝
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英語期中考試總結
期中考試結束了,在兩位班主任老師的協(xié)助支持和學生們的共同努力下,我所教的班級取得了一點成績,下面把我在英語教學上的一些做法和看法加以總結,以便跟大家交流。主要有三點體會:
一、做學生良師益友。教學這么多年,我體會最深的就是古語說得“親其師,信其道!边@話說得一點不假。十四五歲的孩子"親師性"較強。如果他們對某個老師有好感,他們便對這位老師的課感興趣并分外重視,肯下大氣力,花大功夫學這門課,因而成績卓著。這種現(xiàn)象大概就是我們常說的"愛屋及鳥"吧!反之,如果他們不喜歡某一位老師,由于逆反心理,他們也就不愿學或不學這位老師的課。這種現(xiàn)象也是大家司空見慣的。我喜歡深入學生內心,和學生打成一片,了解學生的興趣,愛好,喜怒哀樂情緒的變化,時時處處關心學生,愛護學生,尊重學生,有的放矢地幫助學生。雖然我不是班主任,但學生有什么話都愿意找我說,有了什么煩惱都喜歡跟我交流。在學生的眼中我不僅是他們的師長,更是他們可親可近的親密朋友。當然,這并非說他們的缺點不可批評,可以聽之任之。而是批評和表揚是出于同一個目的的愛護他們。因而批評的方式比批評本身更重要。要讓他們不傷自尊心,人格不受侮辱。從內心讓他們感到教師的批評是誠摯的愛,由衷的愛護和幫助。有了尊重做基礎,我的教學工作才能順利地進行。我最喜歡做的一件事就是每次考試完了之后看學生寫的反思,每次考完試之后,我總會抽出十分鐘的時間讓學生寫反思,這是我和學生溝通交流的一個最好的渠道,大多數(shù)學生都能認真地反省前一階段的學習,及時地修正以前的不足,寫的好的學生我會當眾把他們的反思念給大家聽,讓其他學生吸取人家的寶貴經驗來指導自己以后的學習,取長補短。二、創(chuàng)造一個輕松愉快的學習環(huán)境。
傳統(tǒng)的教學模式和方法,總是教師"一言堂",課堂上教師總是向學生灌輸,學生始終處于消極、被動的學習地位,沒有什么輕松、愉快而言,因而也就無興趣可談。即使那些認真學習的學生,也無非把自己當作知識的記憶器,為分數(shù)不得已而為之。有些學生由于不感興趣也就逐漸放棄英語學習,從而導至"兩極分化",教學質量不佳。課堂環(huán)境如何,對于激發(fā)學生的學習興趣影響極大,教師的責任在于為學生創(chuàng)造輕松、愉快的學習環(huán)境。我覺得老師在課堂上不能一味地講究知識的傳授,關鍵是看學生是否已經真正理解會用了。我在講解新知識的時候,一般是稍微一點撥,然后放在小組里討論解決,由小組里英語學得好的同學負責,進行幫教活動。你別小看了這些“小老師”,他們往往特別盡職盡責,把老師的信任看成是一種榮耀,耐心細致地幫助其他同學。英語里有許多的課文需要背誦,如果在課堂上統(tǒng)一檢查,每節(jié)課只能檢查幾個學生,特別浪費時間,我也會充分發(fā)揮小組長的作用,每節(jié)課開始的五分鐘由小組長統(tǒng)一檢查課文或者單詞,小組長檢查完畢,我再在班里進行聽寫,大多數(shù)學生經過兩次的檢查,所學知識得到了深化和鞏固,記憶比較深刻。三、注重學法指導。
每個班里都會有一些理科學的特別棒、而英語不及格的學生,他們大多是班里的中堅力量,如果英語學好了,說不定他們就考上學了。每次接了新班,我都會對這些學生特別關注,利用課間找他們談談話,了解他們英語落后的原因,告訴他們英語學習的重要性,同時向他們介紹一些英語學習的方法。我發(fā)現(xiàn):這些英語學不好的學生基本上都存在兩個弱點:一是不能堅持,二是不注意知識的積累。我會時刻提醒他們,英語的學習是一個漫長的過程,且在這個過程中一定要堅持每天接觸英語。大多數(shù)學生在上學期間做的還可以,但在周六日及假期就放松對英語的學習。如此做法對英語的學習極其不利。從而導致英語成績起伏不定,不能達到持續(xù)穩(wěn)定提高。我會反復向學生灌輸這種英語學習的思想,使學生意識到這一點。對個別自制力較差的學生,我會派給專人負責,每天檢查他們所學知識。同時,我也讓學生知道,英語學習不僅是一個堅持不懈學習的過程,還是一個不斷積累的過程。沒有量變就沒有質變。我要求學生在平時的英語學習中記下一些有用的,常用的知識,并要經常翻閱記憶。長此以往學生的英語詞匯,用法,語法及有關文化的東西越記越多,成績定能大有長進。我每個周末都會布置一個固定的作業(yè),就是讓學生自己回家整理這一個周里所學的所有知識點,在這方面,四班的徐麗娜做的特別好,她的整理本我經常在本班或者三班傳閱,讓大家都跟著學習,F(xiàn)在,班里已經有一批學生具備自學英語的能力,能自覺主動地去學習英語,比如陳梅,已經從一個英語不及格的學生考到這次99分的好成績,因為她覺得學不好英語,就對不起英語老師!鞍駱拥淖饔檬蔷薮蟮摹,在他們的帶動下,好多英語學習有困難的學生也躍躍欲試,憋足了勁要學好英語。
以上幾方面只是我在英語教學上的一些粗淺的認識,不當之處,懇請各位不吝賜教。謝謝!
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