理化生工作總結(jié)

理化生工作總結(jié)

劉信

理化生教研組中的三個備課組各具特色，互相融合。下面我就從

工作回顧和今后打算兩個方面談本教研組的建設(shè)。一、工作回顧

1、轉(zhuǎn)變觀念，以學(xué)論教。

教師一定要遵循教育教學(xué)規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)方法，讓學(xué)生化較少的時(shí)間和精力，獲取盡可能好的學(xué)習(xí)效果。三個指標(biāo)效率學(xué)習(xí)掌握特定內(nèi)容所化費(fèi)的時(shí)間；效益同樣時(shí)間內(nèi)經(jīng)過學(xué)習(xí)獲取的進(jìn)步；體驗(yàn)學(xué)習(xí)獲得愉悅的心理體驗(yàn)和感受。

教學(xué)生最需要的知識（中考考綱）、技能（快速高效的解題）、方法（有效自學(xué)）。我們的理念是：趣味實(shí)驗(yàn)，激情課堂，理性思維，操練務(wù)實(shí)，追求卓越。通過趣味性強(qiáng)，超乎想象的魔幻般的實(shí)驗(yàn)來吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生，（如果我們能把理化生的實(shí)驗(yàn)做得如同劉謙的魔術(shù)般引人入勝，讓學(xué)生不是追星，是追我們理化生的老師，我們就成功了一大半），同時(shí)在課堂上充分貫徹星灣的課堂特色：低起點(diǎn)、大容量、高效率、實(shí)效果，結(jié)合星灣的課堂要求邊講邊練，使課堂充實(shí)有效。

2、教學(xué)常規(guī)，務(wù)實(shí)求新。每周定時(shí)、定點(diǎn)、定人的進(jìn)行集體備課活動。每周二下午第一節(jié)課是九年級化學(xué)備課組的集體備課活動，周四上午第三節(jié)是物理集體備時(shí)間，周四下午第一節(jié)是生物集體備課活動�；顒觾�(nèi)容主要有：（1）總結(jié)前一周的工作，匯總教學(xué)中出現(xiàn)的問題，其中包括教師在教學(xué)中的困惑以及學(xué)生的典型問題，交流討論后，提出改進(jìn)方案，并在下階段的教學(xué)中付諸實(shí)施。（2）討論一周教學(xué)計(jì)劃、對即將所教內(nèi)容進(jìn)行分析，一人主備，大家討論，主要包括重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)設(shè)計(jì)思想。群計(jì)群策，總結(jié)出最好的方案或多種方案并進(jìn)，在試點(diǎn)后在下一周進(jìn)行討論。（3）討論組內(nèi)分工，安排后作業(yè)和練習(xí)，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及時(shí)調(diào)整。集體備課最終的落腳點(diǎn)在課堂，我們組內(nèi)開展了一周一人一課一評一改的常規(guī)教研活動。本學(xué)期，化學(xué)組為學(xué)生量身打造了一套學(xué)習(xí)體系學(xué)案，每節(jié)內(nèi)容都進(jìn)行了精心的編排將學(xué)案的使用分為三種模式：課前預(yù)習(xí)、課堂記錄、課后鞏固。并一直跟蹤了解學(xué)生使用的情況。近年來化學(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究內(nèi)容，對初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動，主動學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。

物理組上新課時(shí)優(yōu)化教材結(jié)構(gòu)，以書本活動作為學(xué)案，讓學(xué)生做一做，看一看，讀一讀，畫一畫，辯一辯，辨一辨，記一記，寫一寫。在第一輪復(fù)習(xí)中理出清晰的知識技能結(jié)構(gòu)圖，然后把雙基放到情景中去讓學(xué)生練習(xí)。在第二輪復(fù)習(xí)期間把得分目標(biāo)分解到填空選擇作圖計(jì)算實(shí)驗(yàn)各個題型，逐個練習(xí)，各個擊破，富有成效。最后后把歷年考點(diǎn)羅列篩選，列出必考點(diǎn)和�？键c(diǎn)作為考前沖刺，力求做到目標(biāo)精準(zhǔn)。

4、生物組主要減輕學(xué)生的課業(yè)任務(wù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。力爭學(xué)以致用，用生物學(xué)的知識來指導(dǎo)他們的日常生活實(shí)踐活動。利用科學(xué)的有益健康的思想指導(dǎo)他們的具體學(xué)習(xí)和生活。指導(dǎo)學(xué)生會自學(xué)，會休息，會健體。

5、教師獲獎，碩果累累。物理化學(xué)在區(qū)組織的教學(xué)設(shè)計(jì)和評優(yōu)課中均獲得一等獎，本組內(nèi)共有6篇論文和課件獲省市級獎。今后打算

1．進(jìn)一步組織好備課組內(nèi)聽課，做到每周一課，聽課即評，互相促進(jìn)。尤其把一周一人一課一評一改的活動中的“改”字做到位。2．進(jìn)一步加強(qiáng)溝通和交流（不限于集體備課時(shí)間），取長補(bǔ)短。我們將采取“集體研討?yīng)毩�備課”的備課模式

3．互幫互助，互相學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，向本校優(yōu)秀教研組學(xué)習(xí)多聽課、多交流。

4、每堂課都應(yīng)在新課程理念指導(dǎo)下，努力達(dá)到“六個度”,即：參與度、親和度、自由度、整合度、練習(xí)度、延展度，具體為：

參與度：教師根據(jù)學(xué)科特色和學(xué)生的興趣編排教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用多種策略，引導(dǎo)學(xué)生全員參與、全程參與和有效參與。一般的課堂，學(xué)生發(fā)言與活動的時(shí)間不能少于1/2。親和度：教師以學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、促進(jìn)者的姿態(tài)出現(xiàn)在課堂上，扮演一個“平等者中的首席”的角色，與學(xué)生平等對話。師生之間有愉快的情感溝通與智慧交流。

自由度：教師注重學(xué)生主體的自主活動，靈活采用全體、小組與個別教學(xué)相結(jié)合的形式，容許學(xué)生在學(xué)習(xí)知識、表達(dá)所學(xué)內(nèi)容時(shí)有不同的方式，讓學(xué)生的個性在和諧開放的課堂中得以張揚(yáng)。

整合度：教師整體地把握學(xué)科知識體系，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的應(yīng)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。

練習(xí)度：教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生充分動腦、動手、動口，充分運(yùn)用自己的能動器官，在課堂上真正地、有效地進(jìn)行練習(xí)和實(shí)踐。

延展度：教師積極地把教學(xué)內(nèi)容向廣度和深度延伸，從課堂教學(xué)向社會生活中延伸。

5、加強(qiáng)個別輔導(dǎo)。課外輔導(dǎo)要做到四定：定人、定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)要有針對性，可采用教師幫助與學(xué)生互助相結(jié)合的方式進(jìn)行。今后的教學(xué)中，必須重視學(xué)生的計(jì)算能力的培養(yǎng)，其中包括約簡的能力。加強(qiáng)對優(yōu)秀學(xué)生的課外輔導(dǎo)，并使特長學(xué)生發(fā)展一技之長，促進(jìn)他們更上一層樓。

6、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生開展自學(xué)。精心設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。教給學(xué)生質(zhì)疑問難的方法。在教學(xué)中采用不同的自學(xué)形式。（個人自學(xué)或合作自學(xué)）。教給學(xué)生整理知識的方法。生物備課組積極組織學(xué)生參加省金鑰匙競賽活動。

希望下學(xué)期理化生教研組的工作能更上一層樓。

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理化生教研組工作總結(jié)

教研組作為學(xué)校的基層組織,他是學(xué)校教學(xué)研究的基地，是研究提高本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的基地，是教育、教學(xué)信息傳遞處理的基地.我校提出加強(qiáng)教研組的建設(shè)和管理創(chuàng)新是學(xué)校教學(xué)工作的一個重要基地，也是建立學(xué)校教學(xué)研究制度的重要基礎(chǔ)，它對提高教學(xué)科研水平、師生素質(zhì)、教學(xué)質(zhì)量都具有舉足輕重的作用。

我們組共有理化生教師8人,特點(diǎn)是:年輕,專業(yè)化.其中物理專業(yè)5人,化學(xué)專業(yè)3人,生物1人，科學(xué)1人。雖然在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上還有待豐富,但我們都很深鉆好學(xué),表現(xiàn)在精力充沛,戰(zhàn)斗力強(qiáng),講團(tuán)結(jié)、講效率、講奉獻(xiàn)，教研氛圍濃厚。經(jīng)過幾年來的摸爬滾打,已積累了一點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

近些年來，我校理化中考成績都排在十鄉(xiāng)中上游。下面就如何開展教研組的常規(guī)工作向在座的各級領(lǐng)導(dǎo)做個匯報(bào)，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)批評指正，同時(shí)懇請領(lǐng)導(dǎo)們提出寶貴意見。

一、理念引導(dǎo)以計(jì)劃促行動

每個學(xué)期的預(yù)備周,我們首先集中學(xué)習(xí)學(xué)校及教導(dǎo)處,教科室的工作計(jì)劃,分析學(xué)生基本情況,通過集體討論,制定出本學(xué)期本組具體的工作計(jì)劃,包括每個人的學(xué)期工作計(jì)劃,階段目標(biāo)計(jì)劃,單元計(jì)劃,培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃,還有需要承擔(dān)的集體備課計(jì)劃,組內(nèi)和校級公開課計(jì)劃.我們每個教師每學(xué)期必須承擔(dān)組內(nèi)公開課一次,主講集體備課四次,確定時(shí)間,落實(shí)到人。

二、落實(shí)責(zé)任抓過程求效益(一)理論學(xué)習(xí)

我組以建立研究型教研組為方向，合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，做到有內(nèi)容、有過程、有反饋、有反思。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高合作意識，提高理論素養(yǎng)。教研組活動始終以學(xué)習(xí)為主線，以合作為方式,以效益為目標(biāo)。例如，我們學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)的活動中，首先10分鐘的時(shí)間誦讀新課標(biāo)，大家讀完以后，通過思考，再利用5分鐘的時(shí)間進(jìn)行理解性的表述，然后結(jié)合自己的教學(xué)進(jìn)行討論，分析課程的基本理念和課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路,會后寫出心得體會,下次活動時(shí)在組內(nèi)交流，討論，真正起到了學(xué)習(xí)的目的。還有,在探索小組合作學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式時(shí),首先進(jìn)行了相關(guān)理論的學(xué)習(xí),然后通過實(shí)踐一段時(shí)間后,每個老

師寫出心得體會,在組內(nèi)交流.通過這樣的活動形式,老師們的理論知識、業(yè)務(wù)素質(zhì)、執(zhí)教水平得到了不同程度的提升。

(二)集體備課

對于集體備課，我們組充分發(fā)揮了集體的力量,實(shí)現(xiàn)資源共享.因?yàn)楦鲗W(xué)科人少,所以我們做到定時(shí)間,定內(nèi)容,定主題,定中心發(fā)言人,分三步進(jìn)行,首先對上周的教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析與討論,尋求解決的辦法,然后中心發(fā)言人就下周的內(nèi)容進(jìn)行較為詳細(xì)的分析,最后大家各自發(fā)表意見，達(dá)成共識，在教學(xué)中實(shí)施。

(三)公開課

以公開課來促進(jìn)我們教學(xué)水平的提高,是我組較為成功的做法,在公開課教學(xué)中,我們都經(jīng)過幾個步驟,一是寫好說課材料,二是集體討論,三是上課,四是評析.要求說課材料詳細(xì),討論自由充分,一人上課7人聽課,評析單刀直入,決不只說好話,因此只要有老師講公開課,我組教師都如同自己承擔(dān)了任務(wù)一樣，大家一起備課、分析。通過這些課,一方面加強(qiáng)了組內(nèi)教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識,另一方面有效提高了老師們的教學(xué)水平.

(四)培優(yōu)補(bǔ)差

城鄉(xiāng)結(jié)合學(xué)校由于各方面條件的限制,注定存在學(xué)生的發(fā)展不均衡,為了關(guān)注每一位學(xué)生,為了每一個學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展,培優(yōu)補(bǔ)差工作已成為我校教育教學(xué)的一項(xiàng)重要舉措,結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)理科知識的特點(diǎn),我們組在學(xué)校要求的基礎(chǔ)上,執(zhí)行培優(yōu)以“目標(biāo)明確,分析詳細(xì)、精選精練、跟蹤到位、”為指導(dǎo)；補(bǔ)差以“激發(fā)興趣,改變習(xí)慣,樹立信心、步步提高”為原則。對于優(yōu)生,我們重點(diǎn)放在總分靠前,但理科成績較差的學(xué)生,詳細(xì)分析到他哪一個知識點(diǎn)不懂,然后集中全組老師的力量,精選題目,改進(jìn)教法，精心輔導(dǎo)。

學(xué)科教學(xué)使我們深刻體會到每一節(jié)課要講哪幾句話,這節(jié)課就圍繞這幾句話來講課,落實(shí)這幾句話,讓學(xué)生掌握這幾句話，就能使學(xué)生明確目標(biāo),掌握知識，否則你老師講得再多,講得再好,也是空話,也沒有效果,同樣,在教研組工作中,重在落實(shí),只有把常規(guī)工作扎扎實(shí)實(shí)做好,才能取得績效。

以上是我們教研組的常規(guī)教學(xué)工作的一點(diǎn)做法，雖然有那么一點(diǎn)成績,可我們也感覺到存在很多問題,例如教師自身理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不夠,教研組力量比較單薄,教學(xué)儀器缺乏等等,這些都需要我們在后面的教學(xué)中進(jìn)行反思，改進(jìn)和探索,還須做出更大的努力。

理化生教研組工作總結(jié)

本學(xué)期圍繞學(xué)校工作總目標(biāo)，充分發(fā)揮理化生學(xué)科的特點(diǎn)，全面推行素質(zhì)教育思想。加強(qiáng)對理化生課堂教學(xué)的研究，以教學(xué)工作為中心，以新課標(biāo)課改為主線，以科研課題為引領(lǐng)，以學(xué)生為本，以提高學(xué)生素質(zhì)為服務(wù)宗旨，讓每位學(xué)生得到全面發(fā)展，積極探索教學(xué)過程的管理，不斷完善學(xué)校理化生常規(guī)教育教學(xué)工作和實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，使我校理化生教育水平不斷提高。一、抓好常規(guī)教學(xué)工作

三個學(xué)科、物理、化學(xué)和生物老師共11人，在認(rèn)真鉆研新大綱的同時(shí)積極學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n和組織教學(xué)。在教案的檢查中發(fā)現(xiàn)組內(nèi)教師幾乎人人是詳案，且每課都有教學(xué)反思。在教學(xué)過程中注重抓基礎(chǔ)，加強(qiáng)課堂直觀性教學(xué)，做到多示范，力爭學(xué)生綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。全組教師堅(jiān)持常規(guī)的校內(nèi)教研活動，進(jìn)行學(xué)習(xí)，理論研究，探討教育教學(xué)改革，努力提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)的質(zhì)量。二、教研工作井然有序

全面貫徹落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)學(xué)校的實(shí)際以及各科的情況，認(rèn)真鉆研教材，制定教學(xué)計(jì)劃，實(shí)施新的課程標(biāo)準(zhǔn)。教研組充分利用教研活動時(shí)間學(xué)習(xí)有關(guān)文件資料，使大家的學(xué)習(xí)自覺性不斷增強(qiáng)，對新的課程標(biāo)準(zhǔn)有了較全面的認(rèn)識，對新的教學(xué)理念有了進(jìn)一步的理解。

努力開展教學(xué)科研：教研工作是教研組工作的重要一環(huán)，是不斷提高教學(xué)水平的重要保證。本學(xué)期，開展了正常的教研活動，組織本

教研組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，研討本學(xué)科的教育教學(xué)方法，探索教改之路。大家互相聽課，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步與提高。在教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)上，除了積極參加政治及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動，還自己利用書籍進(jìn)行學(xué)習(xí)，以提高教育教學(xué)科學(xué)理論，不斷豐富完善自我，提高教科研能力。同時(shí)，我們抓住機(jī)會，抓緊平時(shí)的教研組活動，認(rèn)真開展教研話題，把握教育改革的最新動態(tài)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，學(xué)習(xí)研究新的教學(xué)改革方案，經(jīng)驗(yàn)和做法，改進(jìn)自己的教學(xué)工作，所以我們組教師的教學(xué)理念在不斷更新，教改的主動性不斷提高。

三、創(chuàng)造和諧的人文環(huán)境，以和諧的關(guān)系促繁重的工作俗話說：人心齊，泰山移。半年的工作中，由于組內(nèi)存在的特殊情況，需要很多同志要承擔(dān)較大工作量，在困難面前，同志們都相互理解、相互支持，不給學(xué)校出難題。他們一心撲在班級管理上，堅(jiān)持經(jīng)常性深入班級，及時(shí)了解學(xué)生的情況，有針對性地開展工作。踏實(shí)的工作作風(fēng)、善解人意的性格，潛移默化地影響和帶動著大家；

四、相互幫助協(xié)作

教研組的老師之間能夠團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互幫助，共同抓好理化生教育教學(xué)的常規(guī)的管理工作，全組教師關(guān)系融洽，形成了良好的風(fēng)氣。大家對有利于學(xué)校、理化生教研組發(fā)展的事情群策群力、出謀劃策，對待學(xué)校工作，大家盡職盡責(zé)，共同商討設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，我組化學(xué)課的講稿也是兩位老師反復(fù)修改的結(jié)果。功夫不負(fù)有心人李文剛的化學(xué)公開課贏得了全校老師的好評，領(lǐng)導(dǎo)給與了充分的肯定。我理化生組老師都為搞好理化生教研組的工作做出了貢獻(xiàn)，我們這個教研

組是一個團(tuán)結(jié)向上，勇于開拓的集體。

五、踏實(shí)做好集體備課工作、資源共享

我們組充分發(fā)揮了集體的力量,實(shí)現(xiàn)資源共享，因?yàn)楦鲗W(xué)科人少,所以我們做到定時(shí)間,定內(nèi)容,定主題,定中心發(fā)言人,分三步進(jìn)行,每周我們有兩次集體備課時(shí)間，每次活動之前，我們都要先進(jìn)行自備，對上周的教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析與討論,尋求解決的辦法,然后中心發(fā)言人就下周的內(nèi)容進(jìn)行較為詳細(xì)的分析,對教材的理解，對重難點(diǎn)的認(rèn)識和把握，對學(xué)生的分析。同時(shí)，其他人進(jìn)行補(bǔ)充，大家集思廣益，互相學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，達(dá)成共識，在教學(xué)中實(shí)施，使老師都能從中獲益，共同提高教學(xué)質(zhì)量，

此外，我們還進(jìn)行組內(nèi)聽課的評課活動，暢談聽課的感受、看法、和建議、意見，使上課老師能充分了解自己本節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn)，及改進(jìn)的地方，搞清努力方向。同時(shí)，也能使聽課老師發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中存在的不足，共同提高。

鑒于以前每到復(fù)習(xí)時(shí)各科扎堆印資料，講義跟不上趟的情況，本學(xué)期，我們利用活動時(shí)間，提前安排好出題計(jì)劃，及針對各階段情況安排好作業(yè)計(jì)劃、復(fù)習(xí)計(jì)劃。這樣不僅避開了文印高峰，而且出題老師也有了充分準(zhǔn)備，提高了出題質(zhì)量。

六、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作

由于學(xué)生的發(fā)展不均衡,為了關(guān)注每一位學(xué)生,為了每一個學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展,培優(yōu)補(bǔ)差工作已成為我校教育教學(xué)的一項(xiàng)重要舉措,結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)理科知識的特點(diǎn),我們組在學(xué)校要求的基礎(chǔ)上,執(zhí)行培優(yōu)以

“目標(biāo)明確,分析詳細(xì)、精選精練、跟蹤到位、”為指導(dǎo)；補(bǔ)差以“激發(fā)興趣,改變習(xí)慣,樹立信心、步步提高”為原則。

七、教研組建設(shè)的打算

今后，我們理化生教研組將繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)，加強(qiáng)教研工作；繼續(xù)搞好課題研究，重視課題研究的過程管理，提高教師的教科研水平；繼續(xù)鼓勵教師撰寫教育教學(xué)論文，對教育教學(xué)過程中的問題或經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行及時(shí)的反思或總結(jié)。繼續(xù)做好培養(yǎng)青年教師工作，使全組教師都成為教學(xué)骨干。進(jìn)一步提高教研組活動的質(zhì)量，盡量使教研組活動形式多樣內(nèi)容豐富。

理化生教研組

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