電子白板教學(xué)競賽活動總結(jié)

馬橋鎮(zhèn)中心學(xué)校電子白板教學(xué)競賽活動總結(jié)

我校在今春成功進行了“電子白板教學(xué)競賽”活動。本次活動旨在促進電子白板的研究和應(yīng)用，提高課堂實效。這次活動從去秋制定競賽方案開始，以教研組為單位，結(jié)合校本教研活動開展，全體進課堂的教師都參與。教研組內(nèi)成立評價驗收小組，依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)確定組內(nèi)合格和優(yōu)秀，并按20%推薦參加決賽名單。教研組內(nèi)驗收合格率100%。共推薦10名教師參加學(xué)校電子白板教學(xué)競賽活動，涉及語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、政治和地理共7個學(xué)科。學(xué)校組成評委組對參賽選手的課堂教學(xué)予以評選，最終評選出一等獎2名，二等獎2名，三等獎5名，并分別給予200元、100元、80元的獎勵，所有獲獎教師被定為崗位能手。在競賽中相關(guān)學(xué)科教師進行了觀摩學(xué)習(xí)。

課堂上，老師們使用自己制作的課件，充分利用電子白板等多媒體資源，以形象具體的“圖、文、聲、像”來創(chuàng)造教學(xué)情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、生動化，使學(xué)生的參與非常積極。對全體教師的課堂教學(xué)起到了引領(lǐng)示范作用，每位參賽教師都進行了精心的準(zhǔn)備，特別是對電子白板使用方法的研究下了不少工夫。使電子白板的功能的初步應(yīng)用得到了展現(xiàn)。

通過活動的開展，教師們也加強了電子白板的使用和研究，通過使用和交流，電子白板的優(yōu)勢已初步顯現(xiàn)：

第一、讓授課教師從鍵盤邊、顯示器前，又回到了講臺，又可以自由表達。這是以前教師悶在顯示器前放映PPT所不能比的。這使得課堂中教師的身體語言得以充分發(fā)揮，學(xué)生在無意識中達成了更多的與老師和同學(xué)的情感上的交流溝通，學(xué)習(xí)興趣也隨之提高。

第二、結(jié)合白板進行PPT課件授課，解決了PPT最大的缺點“死板”，即在放映過程中是無法編輯修改。事業(yè)白板可以實現(xiàn)在放映中通過調(diào)用“筆”進行“寫畫、標(biāo)注”；這個功能通過白板把原來“死板”的PPT“變活”，操作很簡單，，很讓人耳目一新。這種功能解決授課過程中：一邊是投影幕，一邊是黑板，一邊是現(xiàn)代化，一邊又吃粉筆灰的尷尬問題。

第三、板書內(nèi)容可以被存儲下來。白板可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的所有細節(jié)。寫畫在白板上的任何文字、圖形或插入的任何圖片都可以被保存至硬盤或移動存儲設(shè)備，供下節(jié)課、下學(xué)年或在其他班級使用，或與其他教師共享。

第四、用自由白板進行板書，“黑板”變“白板”，教學(xué)更精彩。白板技術(shù)使得以前色彩單調(diào)，僅止于手寫文字和手繪圖形的黑板變得五彩繽紛，既可如以往一樣自由板書，又可展示、編輯數(shù)字化的圖片、視頻，這有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保持其注意力。

第五、白板特有功能及其技巧使用。如應(yīng)用拉幕、聚光燈、擦除等白板的這些特殊效果和應(yīng)用技巧，可以設(shè)計出各種形式的教學(xué)活動，提高了學(xué)生的注意力，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍。特別是白板對動畫、視頻的隨時暫�？刂婆c標(biāo)注使教師能夠更加自主的應(yīng)用現(xiàn)有的多媒體教學(xué)課件，彌補了很多課件交互性較差的缺陷。

今后，我校將繼續(xù)致力于電子白板在學(xué)科教育教學(xué)中的研究和普及應(yīng)用，主要還是以教研組和備課組為單位組織多種多樣的教研活動，從而推動我校教育技術(shù)水平的提升，進一步提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

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金砂灣學(xué)校教師電子白板輔助教學(xué)賽課（低段）總結(jié)

通過這次賽課活動，老師們對電子白板的認識又有了一次提升。一方面更明確了電子白板對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率有很大幫助，肯定了電子白板的獨特魅力；另一方面提高了對電子白板課件的制作水平和熟練操作的能力。老師們無論從思想上還是技能上都有了一個很大的進步，這是最讓人欣喜的。這次比賽曹金燕老師榮獲一等獎，殷曉燕、王清老師榮獲二等獎，何曉盈、周婧娜、廖春霞、周璇、沈鳳月老師榮獲三等獎。下面針對這次活動做一下簡要總結(jié)。優(yōu)點：

1、.研討氛圍濃厚。低段賽課參與聽課的教師較多，真正做到研討活動，互相促進，互相學(xué)習(xí)，形成了一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

2、通過此次活動，老師們都已經(jīng)具有了一定的制作和操作水平，能夠?qū)σ徊糠止δ茏龅绞炀氝\用，例如幕布、遮擋、拖拽、視頻、放大、縮小、探照燈、畫筆等。

3、習(xí)慣培養(yǎng)始終沒有放棄。不足：

1、電子白板的使用還是具有一定的局限性。例如屏幕觸摸不夠靈敏，影響了學(xué)生思維的連貫性。

2、電子白板操作靈活程度還不夠，平時還應(yīng)加強練習(xí)。俗話說，熟能生巧，只有平時多注重應(yīng)用，才不會在瞬間尷尬。

3、教師語言評價不夠及時和豐富。“很好”、“很棒”的簡單評價還會聽到。4、學(xué)生寫字姿勢還需強化。很多學(xué)生在入學(xué)前就已經(jīng)形成了不好的書寫姿勢，若想形成良好的書寫姿勢不是幾節(jié)課，幾天能夠做到的，需要老師們做個有心人。5、學(xué)習(xí)過程中教師講得過多。語文課堂還需重視學(xué)生的品讀感悟，給學(xué)生朗讀的時間，讓學(xué)生愛上閱讀，也就愛上了語文。

總之，這次電子白板輔助教學(xué)賽課中，老師們能夠根據(jù)學(xué)科特點和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在教學(xué)中能夠把白板的功能合理化，最大化地體現(xiàn)出來，突出它的特點，再結(jié)合其它教學(xué)手段服務(wù)于課堂教學(xué)，使得各種教學(xué)手段有機的結(jié)合在一起，使得課堂豐富多彩，把學(xué)生帶入到想學(xué)、樂學(xué)、主動學(xué)的氛圍之中。此次比賽，極大地促進了教師們的成長步伐，提升了全校教師基于交互式電子白板組織教育教學(xué)的水平。

201*年12月30日

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