物理課外活動(dòng)計(jì)劃、方案、總結(jié)10-11

西郊中心校東校區(qū)初中物理課外活動(dòng)計(jì)劃

201*-201*年度

一、在原有的知識(shí)基礎(chǔ)上，根據(jù)小組成員的個(gè)人意愿，對興趣組的架構(gòu)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使興趣組的活動(dòng)更能體現(xiàn)“興趣”、“志愿”的原則，并使有物理方面潛質(zhì)的同學(xué)有機(jī)會(huì)加入到活動(dòng)中來。

二、活動(dòng)內(nèi)容包含以下幾個(gè)方面：

1．以探究為主題，展開如：電動(dòng)機(jī)、發(fā)電機(jī)等磁現(xiàn)象、材料、能量、物質(zhì)的狀

態(tài)循環(huán)、內(nèi)能和熱機(jī)、電路的各種參量、電路的各種規(guī)律等在生活、生產(chǎn)、科研的應(yīng)用的研究，各種外部條件對物理現(xiàn)象的影響的研究。

2．有針對性地對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行拓展加深，為今后地高一級(jí)地學(xué)習(xí)和迎接全國物

理競賽作好準(zhǔn)備。

3．展小制作、小實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的方法，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的

方法，感受科學(xué)研究的樂趣。

三、活動(dòng)安排

興趣小組定期進(jìn)行活動(dòng)，由一位輔導(dǎo)老師帶領(lǐng)進(jìn)行活動(dòng)，本組三位老師輪流值班，按活動(dòng)安排的項(xiàng)目進(jìn)行各種豐富多彩的課外活動(dòng)。

活動(dòng)方案

周次1、2活動(dòng)內(nèi)容調(diào)查用水狀況活動(dòng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生搜設(shè)計(jì)節(jié)水方案集數(shù)據(jù)的能力和節(jié)約意識(shí)3、45、6動(dòng)手制排“簫作”培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣下水管的“水封”有什么作培養(yǎng)分析觀察和想象能力用？動(dòng)態(tài)思維的培養(yǎng)7、8冰能使水沸騰嗎？9、10水滴落在沸油中會(huì)怎樣？培養(yǎng)分析能力、進(jìn)一步培養(yǎng)物理興趣11、12雨是怎樣形成的？13、14為什么肉湯涼的比水慢？15、16電冰箱的原理17、18自制教具（學(xué)生分組）進(jìn)一步培養(yǎng)物理興趣動(dòng)態(tài)思維的培養(yǎng)了解電冰箱大致的工作原理培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、操作能力想象能力

活動(dòng)總結(jié)

探究實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的生命，部分教師過分依賴于課堂演示實(shí)驗(yàn)，而把學(xué)生分組探究實(shí)驗(yàn)放到可有可無或次要的地位，這是十分錯(cuò)誤的思想認(rèn)識(shí)，決不符合現(xiàn)行的素質(zhì)教育。新課程的理念中明確指出，物理學(xué)不是僅僅簡單地向我們揭穿迷底，而是將引導(dǎo)我們像科學(xué)家那樣去研究、探索這些物理現(xiàn)象。

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，人們的許多物理知識(shí)是通過實(shí)驗(yàn)得來的，學(xué)生分組探究實(shí)驗(yàn)是由教師有目的、有計(jì)劃、有組織地通過學(xué)生活動(dòng)形式,開展以學(xué)生為主體,以實(shí)踐性、自主性、創(chuàng)造性為主要特征的課。它對培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)、技術(shù)意識(shí)、社會(huì)意識(shí)，對發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長，培養(yǎng)動(dòng)手能力、綜合能力、創(chuàng)造能力都是較為有利的。因此，無論什么時(shí)候，必須仍把學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)作為物理教學(xué)中的不可或缺的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

二十一世紀(jì)的教育，毋庸置疑是走向素質(zhì)教育的，要面向全體學(xué)生，重視個(gè)體素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)造型的人才。有關(guān)報(bào)紙已明確表明，學(xué)生動(dòng)手能力的考察將列入中招考評，這不得不使我們重新認(rèn)識(shí)學(xué)生分組探究實(shí)驗(yàn)。

學(xué)生分組探究實(shí)驗(yàn)可以引起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生具有主動(dòng)地探索精神和獨(dú)創(chuàng)能力的重要途徑。在傳授知識(shí)與培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的關(guān)系上，應(yīng)以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法為主，而學(xué)生分組探究實(shí)驗(yàn)就是這樣一種重要的教學(xué)形式。

學(xué)生分組探究實(shí)驗(yàn)，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位的要求。學(xué)生的學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下的認(rèn)識(shí)過程，認(rèn)識(shí)過程的主題是學(xué)生，學(xué)生只有通過主動(dòng)的學(xué)習(xí)才有可能獲得知識(shí)、發(fā)展能力、提高素質(zhì)。學(xué)生分組探究實(shí)驗(yàn)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，使每一個(gè)學(xué)生都有獲得成功的機(jī)會(huì)和喜悅，從而增強(qiáng)自信，還能培養(yǎng)學(xué)生觀察和實(shí)驗(yàn)的能力以及科學(xué)的實(shí)事求是的態(tài)度。

根據(jù)這些認(rèn)識(shí)，結(jié)合我在教學(xué)過程中的成功經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為作為物理教師，必須重視教學(xué)中的學(xué)生分組探究實(shí)驗(yàn)。

學(xué)生分組探究實(shí)驗(yàn)是學(xué)生獲得了知識(shí)、技能、智力的和諧發(fā)展，使學(xué)生把學(xué)到的課本知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，從而豐富了學(xué)生的知識(shí)體系，促進(jìn)了學(xué)生智力的發(fā)展與提高。在教學(xué)過程中，應(yīng)充分利用學(xué)校的空間和器材，多組織、組織好學(xué)生的分組探究實(shí)驗(yàn)，把學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)作為教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)。

學(xué)生分組探究實(shí)驗(yàn)，作為一種教學(xué)手段，就是把學(xué)生分為若干小組，每組人數(shù)根據(jù)實(shí)驗(yàn)的復(fù)雜程度而定，一般2到5人為宜，各組作為一個(gè)整體，獨(dú)立完成

實(shí)驗(yàn)題目，小組中的每一個(gè)成員都親身體驗(yàn)探究的過程，這對學(xué)生心理、智力的發(fā)展，都有著巨大的推進(jìn)作用。

學(xué)生分組探究實(shí)驗(yàn)，符合初中學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)。教學(xué)的成敗與學(xué)生新的特點(diǎn)，有著密不可分的關(guān)系。教學(xué)活動(dòng)的心理特點(diǎn)，使教學(xué)活動(dòng)成功與否的關(guān)鍵因素。學(xué)生分組探究實(shí)驗(yàn)就是要求學(xué)生根據(jù)自己的問題、自己的猜想，自己準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，自己完成實(shí)驗(yàn)過程，教師僅僅起到指導(dǎo)作用，不過多“干涉”學(xué)生，這完全符合中學(xué)生的心理特征，有利于增強(qiáng)學(xué)生的能力，從而激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和獨(dú)創(chuàng)性。另外，還可以在探究的過程中，促進(jìn)學(xué)生取長補(bǔ)短，增強(qiáng)自信，樹立信心。并能從中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)就是力量，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。學(xué)生分組探究實(shí)驗(yàn)符合辯證唯物主義原理。辯證唯物主義認(rèn)為：理性認(rèn)識(shí)依賴于感性認(rèn)識(shí)，而感性認(rèn)識(shí)有待于發(fā)展到理性認(rèn)識(shí)。學(xué)生分組探究實(shí)驗(yàn)就是讓學(xué)生參加到實(shí)踐中，從而獲得對事物的感性認(rèn)識(shí)。然后去認(rèn)識(shí)和理解物理概念和規(guī)律，再在教師指導(dǎo)下，達(dá)到對事物的理性認(rèn)識(shí)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的能力。學(xué)生分組探究實(shí)驗(yàn)，符合時(shí)代以及學(xué)生全面發(fā)展的要求。學(xué)生知識(shí)、技能、智力的全面和諧發(fā)展，是時(shí)代對人才的基本要求，這就要求我們在傳授知識(shí)的同時(shí)更要重視學(xué)習(xí)方法的傳授。學(xué)生分組探究實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有所創(chuàng)新，有利于學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，有利于學(xué)習(xí)的主動(dòng)精神和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，這就滿足了時(shí)代的要求和學(xué)生全面發(fā)展的要求。

依據(jù)上述理論基礎(chǔ)，學(xué)生分組探究實(shí)驗(yàn)的必要性是顯而易見的。但在實(shí)際教學(xué)中，部分教師認(rèn)為學(xué)生分組探究實(shí)驗(yàn)，會(huì)造成器材的損壞、丟失，課堂秩序混亂，并且學(xué)生不一定能得出正確的結(jié)論等為理由，而不組織學(xué)生分組探究實(shí)驗(yàn)，這種想法顯然是不正確的。

那么，學(xué)生分組探究實(shí)驗(yàn)時(shí)，根據(jù)我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為成敗的關(guān)鍵在于正確把握以下原則：

1、始終把學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)放在首位，以學(xué)生為主體。2、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

3、各小組推舉或指定一個(gè)組長，作為聯(lián)系教師與學(xué)生的橋梁，組長的責(zé)任心要強(qiáng)。

4、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)性和探索性的實(shí)驗(yàn)，不拘泥于當(dāng)節(jié)課的要求，導(dǎo)致學(xué)生興趣的轉(zhuǎn)移。

5、對于一些要求程度高的實(shí)驗(yàn)，如：天平的使用、密度的測量等，以及一些危險(xiǎn)性教的實(shí)驗(yàn)，如：水的沸騰、家庭電路的基本組成等，教師一等要加強(qiáng)指導(dǎo)和管理。

6、實(shí)驗(yàn)后的評估和交流以及總結(jié)要及時(shí)。

只要把握了以上原則，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的操作性是很強(qiáng)的，一定會(huì)收到良好的效果。

學(xué)生分組探究實(shí)驗(yàn)大致分為這幾個(gè)環(huán)節(jié)：提出問題，猜想與假設(shè)，實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)過程，數(shù)據(jù)整理，結(jié)論，評估與交流。這幾個(gè)環(huán)節(jié)相互聯(lián)系，一脈相承，成為一個(gè)不可分割的整體。

對于學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，我們在幫助學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)原理的基礎(chǔ)上，允許學(xué)生用不同的器材、不同的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生需要在各種因素中進(jìn)行取舍，對所得信息進(jìn)行篩選。這就要求學(xué)生在即定目標(biāo)的過程中，有全局觀點(diǎn)和善于妥協(xié)，在不同情況下善于應(yīng)變，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力，使學(xué)生分析抽象概括綜合表達(dá)能力都得到訓(xùn)練和發(fā)展。

下面以一個(gè)實(shí)例來談一下我對學(xué)生分組探究實(shí)驗(yàn)的感受。

用刻度尺測長度，使學(xué)生再熟悉不過的了，但在實(shí)驗(yàn)前，我故意賣關(guān)子，說：“今天的測量可與平時(shí)得不一樣呀！實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，每個(gè)小組都要說出與平時(shí)的測量有何不同哦！”結(jié)果一下子提高了學(xué)生的興趣。課前我要求學(xué)生預(yù)習(xí)，并自己準(zhǔn)備被測量的器材，上課時(shí)，同學(xué)們都準(zhǔn)備好了，五花八門什么都有（當(dāng)然要在我要求的范圍內(nèi)），銅絲不同規(guī)格的就好幾種、不同規(guī)格的硬幣等。

以小組為單位開始實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們的態(tài)度十分認(rèn)真，積極性很高，這要靠教師根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)。在測量過程中，有學(xué)生會(huì)產(chǎn)生疑問，比如，“為什么這樣測量就是細(xì)銅絲的直徑呢？”“硬幣的直徑在哪兒？”我會(huì)鼓勵(lì)他們多討論。經(jīng)過激烈的討論，成功的喜悅溢于言表。我又提出這樣幾個(gè)問題：怎樣測錐體的高度？操場一周的長度吶？進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、舉一反三的能力，和解決實(shí)際問題的能力。

綜上所述，學(xué)生分組探究實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能和科學(xué)方法、態(tài)度、習(xí)慣的重要教學(xué)手段，有利于發(fā)展學(xué)生的主動(dòng)精神、創(chuàng)造能力、創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生分組探究實(shí)驗(yàn)是在教學(xué)過程中實(shí)施素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，作為物理教育工作者，一定要在思想上加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，切實(shí)組織好學(xué)生分組探究實(shí)驗(yàn)，已獲得良好的教學(xué)效果。

擴(kuò)展閱讀：物理課外活動(dòng)計(jì)劃、方案、總結(jié)08-09

西郊中心校東校區(qū)初中物理課外活動(dòng)計(jì)劃

201*-201*年度

一、指導(dǎo)思想：

全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持提高教育現(xiàn)代化水平，在突出素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上，推進(jìn)學(xué)科拔尖工作，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為目的，培養(yǎng)學(xué)生良好的物理思想，物理思維，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，提高其競爭的意識(shí)和競爭能力，進(jìn)一步提高其物理成績，為本學(xué)科物理質(zhì)量的提高打下基礎(chǔ)。

二、活動(dòng)目的：

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，為切實(shí)貫徹素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，分析問題解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，特舉辦物理興趣小組，發(fā)揮同學(xué)們的特長，培養(yǎng)研究物理的興趣和方法，為參加全國初中物理競賽作準(zhǔn)備，現(xiàn)制訂如下安排：

三、實(shí)施方案：

1、學(xué)生交流合作，自己動(dòng)手探究實(shí)驗(yàn)2、查閱資料，獲取新知

活動(dòng)方案

第一周：探究桿秤的稱量原理

第三周：探究天平和量筒測固體密度

第五周：探究小燈泡的發(fā)光情況

第七周：探究凸透鏡的成像規(guī)律

第九周：探究并聯(lián)電路電流關(guān)系

第十一周：探究小燈泡的電阻

第十三周：探究串聯(lián)電路電壓的關(guān)系

第十五周：探究斜面的機(jī)械效率

第十七周：探究摩擦與我們

活動(dòng)總結(jié)

本學(xué)期本人在開展物理課外興趣小組活動(dòng)中，主要做了以下幾件事，取得一定的成績，初步完成指導(dǎo)學(xué)生參加課外興趣活動(dòng)的工作任務(wù)。

1、在學(xué)期初制定物理課外興趣活動(dòng)計(jì)劃，并提交物理教研組會(huì)議討論，爭取各科任教師的配合協(xié)作。把物理課外興趣活動(dòng)與具體探究式課改及研究性學(xué)習(xí)過程結(jié)合起來，強(qiáng)調(diào)鍛煉提高學(xué)生的學(xué)習(xí)、理解、應(yīng)用物理能力，豐富物理教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)視野，提高物理學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力及技術(shù)技能；強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2、利用學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)建物理教研組主頁，轉(zhuǎn)貼科普知識(shí)文章，設(shè)立培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的講座欄目，鼓勵(lì)學(xué)生參加科技小發(fā)明小制作小實(shí)驗(yàn)小論文，向?qū)W生征集創(chuàng)新作品。

3、組織學(xué)生組成科技創(chuàng)新興趣小組加以輔導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，進(jìn)行小發(fā)明小制作.

本學(xué)期的物理興趣活動(dòng)雖取得了一點(diǎn)成績，但尚沒有得到充分開展，原因是傳統(tǒng)課堂教學(xué)為主的觀念不易改變，以及受到學(xué)生課余時(shí)間不足、教師配合不夠、學(xué)校資金設(shè)備條件有限等因素的制約，希望今后能逐步改善

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