南華縣紅土坡中心學校國培計劃培訓實施工作總結

南華縣紅土坡中心學校國培計劃培訓實施

工作總結

我校在教師進修學校“國培”領導小組的指導和支持下，201*年12月至201*年1月9日，為期一個多月網(wǎng)上在線學習的培訓工作即將順利結束。通過本次學習，使我們許多農(nóng)村教師的執(zhí)教觀念有了變化，對新課程改革也有了更深刻的認識與理解。現(xiàn)簡要總結如下：

一、主要做法和經(jīng)驗

我校自“國培計劃農(nóng)遠培訓項目”遠程培訓啟動后，我們立即行動起來，學校及時成立了“國培計劃”領導小組，職責明確、分工協(xié)作。由教務處牽頭制定紅土坡中心學�！皣�培計劃”實施方案，為了讓大家明確培訓要求和培訓的重要性，在教師會上做了發(fā)動、部署與安排。并且指定計算機操作熟練的教師做好設備維護管理。

本次培訓我校共涉及語文、數(shù)學、英語、體育4個學科，參訓教師4人�？紤]到網(wǎng)絡設備等因素，我校安排了中心完小的教師參與培訓，在整個培訓過程中有組長負責聯(lián)系、督促，確保每一位教師在培訓時間內(nèi)，能按時注冊、正常收看視頻講座、認真完成學習、認真做好筆記、認真完成專題討論和認真提交作業(yè)和認真總結等任務。到目前為止，我校順利完成了預定的各項培訓任務。

二、培訓的收獲

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首先，先進的理論知識，是教師完善自我的有利保證。對于廣大農(nóng)村教師來說，由于受客觀現(xiàn)實諸多因素的影響與制約，很多教師自參加工作以來，恐怕也是初次參與這樣的大型培訓，對知識結構的更新也是需要亟待解決，對于那些先進的教育教學理念的認識把握也只是停留在自己的模糊層面上，因此在教學中難免會出現(xiàn)這樣或那樣的不足。他們最感興趣的是在網(wǎng)上與專家與同仁互動式交流、評論，在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。在交流中得到啟發(fā)，得到快樂，還提高了自身文化素質(zhì)。本次培訓學習了幾位專家的講座內(nèi)容，幾位專家的講座可謂：深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。學了之后確實獲益匪淺。而國家的遠程培訓無形之中解決了教師的這種后顧之憂。在課時安排上，每個專題都設置了一定學時的理論研討，為學員的理論學習提供了發(fā)展的可能。盡管不能親自面對面地感受專家的理論研討，但還是通過視頻領略了各位專家學者來自學術前沿、理論與實踐相結合的理論闡述，這不能不是一種提高，更是對教師更新觀念的最好禮物，使教師在教學中遇到的問題有了理論上的保證，對提高教師的專業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進。

其次，經(jīng)典務實的課例，開闊了教師的視野。學習各單元中的教學案例，不能不說是對廣大教師最好的回饋。教學

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中，教師要勇于創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學定勢，針對學生的個體差異，進行有針對性的輔導與幫助，從而激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們勇于實踐的能力。

專家在線答疑，剔除教師心中困惑。本次培訓，專門設置了專家答疑環(huán)節(jié)，對困擾一線教師教學中存在的問題進行解答，通過與專家的留言答疑，使教師明確了自己今后的教學目標。對一些現(xiàn)實存在的問題有了自己解決的心理準備。

本次學習，極大地豐富了我們的視野，無論是理論上的，還是教學實踐中的經(jīng)驗，都得到了有效的提升。知道了學習的重要性，只有通過培訓才會促進教師自己的專業(yè)知識和理論水平。這次的學習使他們明白了許多：有效的學習，應該是會學、會用的學習，總體來講應該是真正能夠促進學生發(fā)展的學習；教師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，教師要促進學生學習、自身成長就要始終以學生為本，以學生的發(fā)展為己任，以愛為動力，以課堂教學為主陣地。尤其是從思想上更加明確了立足課堂教學的，才能有效地提高學生的身體素質(zhì)，只有堅持不懈努力，才能在教學中實踐中提煉出更多、更好的適應學生的教學方法。即使我們的條件是有限的，但這并不能成為教師放棄教學而無所作為的借口，相反，作為農(nóng)村教師更應該努力克服重重困難，扎根沃土，立足于自己的課堂教學，主動積極地進行自我改革與提升，使自己更好地適應課程改革，在教學中發(fā)揮自己的專長，讓更

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多的學生從中獲得健康。

三、存在的困難和問題

一是培訓學習于實際教學之間的差距問題。案例中的設施、師生與本地方的差距較大，如何將培訓的精神實質(zhì)很好地運用到實際教學中？二是培訓容量較大，對于山區(qū)包班的教師完成培訓任務還是有很大的困難。三是除了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心完小外，沒有相應的網(wǎng)絡設備，下邊的老師要培訓就更加困難。

總之，培訓時間是短暫的，但是留給我們的記憶與思考是永恒的，通過這次培訓，我們提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及差距所在，我們將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長�；仡^去看看在培訓時留下的腳印，我相信那不會是學習的結束，而是學習的開始！我們將珍惜每一次培訓學習的機會，最大限度地讓我校教師參與培訓學習，提高我校教師的業(yè)務素質(zhì)，進而提高學校的教育教學質(zhì)量。

通過本次培訓，我們看到了兄弟學校的教學特色，同時領略了各位專家的理論講解，使我們的理論層次得到了一定的提升，教學觀念得到更新。但也看到了我們的不足之處，相信在這50多天的研討學習中，我們更加明確了自己今后課堂教學中需要改進與努力的方向，更加堅定自己立足課堂教學的信念，積極進行課堂教學改革與研究，

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擴展閱讀：國培工作總結

鄭州新密生物班國培工作總結

楊梅玲

國培計劃-----河南省中小學教師學科教學能力提高遠程培訓新密生物班于201*年11月20日正式開班，于201*年1月7日結束。整個培訓歷時近50天，學員通過課程視頻學習、閱讀拓展資料、參與在線研討、同伴交流互動、提交平臺作業(yè)等多種形式參與了課程學習，很好地提高了初中生物學科教學能力，提升了專業(yè)素養(yǎng)，從而很好地促進了個人專業(yè)成長。

在整個國培訓培訓中我們做了以下工作：一、先期學習，提升輔導教師素養(yǎng)

為了更好地開展好國培訓計劃相關工作，本人于201*年10月10日按照上級要求在河南師范大學參加了河南省國培計劃培訓者培訓。在河南師范大學，來自全省的生物輔導教師開展了課程內(nèi)容的先期學習。輔導教師有進修學校的教師，有各地市教研員、也有中學生物骨干教師。大家身份不同，但是抱著同樣的目的和任務而來。除了直接與全國生物課程專家面對面的交流以外，大家私下也對遠程培訓工作中可能會遇到的問題進行相互磋商。同時新思考網(wǎng)的技術專家又對平臺操作計劃進行詳細的講解，并組織大家到河南師范大學機房進行模擬演練。這一切工作，不僅很好地提高了輔導教師的個人素養(yǎng)，更為后期的國培工作奠定了堅實的基礎。二、定位角色，認真履行自己職責

培訓手冊對指導老師角色身份有明確規(guī)定：“輔導教師是培訓過程中專家團隊的助手，是學員交流研討的組織者、指導者，也是學員培訓成績的評定者�！痹谡麄�國培訓工作中，我們正確定位自己的角色，認真履行完成輔導教師的各項工作。在國培中，我們輔導教師首先是項目課程的學習者，體驗者。同時，我們是學員學習的指導者、組織者、知心朋友。在培訓開始前，我首先給參加培訓的全體生物學員寫了“致新密生物班朋友的一封信”，并以心靈寄語的形式發(fā)布在個人工作室中。讓學員在學習啟動之前就開始了心靈相約之旅！在培訓中，學員提交了作業(yè)，我都會及時認真批改，寫出有針對性的評價語言，對于有問題的學員進行QQ留言或在集中時個別交流，確保學員的個人發(fā)展。另一方面，我們是課程團隊的情報者，共建者。在培訓中，我們及時收集學員的困惑與熱點與指導團隊溝通交流，做好各項研修活動；及時與管理團隊溝通，核實個人信息，督促學員積極參與，共同保障項目課程的順利進行！三、統(tǒng)一組織，提高學員思想認識

為了更好地促進新密生物班的工作，經(jīng)學校領導研究決定，學校統(tǒng)一安排國培計劃開班典禮，邀請了教育體育局的領導和進修學校領導一起為參培學員加油。在會議上，領導們宣布了新密市的國培計劃實施方案，明確國培計劃的重要意義，以及這種信息時代遠程培訓的優(yōu)勢等等。通過學習，學員詳細了解了國培計劃項目：即“國培計劃”-農(nóng)村教師遠程培訓項目以教學能力提高為重點，以提高教師專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務能力為目標，旨在幫助農(nóng)村中小學一線骨干教師了解和掌握當前基礎教育改革發(fā)展的最新動態(tài)和趨勢，適應新課改和素質(zhì)教育的要求，轉(zhuǎn)變教學理念和教學方法；在課程專家的引領下總結教育教學經(jīng)驗，著力解決他們在教育教學實踐中面臨的突出問題，培養(yǎng)教師遠程學習的習慣和能力,全面提升我省農(nóng)村中小學教師的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務能力，在我省農(nóng)村中小學教師隊伍中起到輻射帶動作用。在開班典禮中，我作為輔導教師的代表又對全體學員提出了更加翔實的學習要求。發(fā)言稿被選入河南省的第一期簡報。這些活動很好地從思想上、態(tài)度上提高了對國培活動的認識，保障了國培學習的順利開展。四、加強溝通，共同搭建良好平臺

在國培培訓中，我們一方面與課程專家團隊加強溝通聯(lián)系，積極參與全國生物專家組織的在線研討活動，組織學員認真針對自己的困惑與專家隊伍交流。在研討中，課程專家王薇、年輕專家李京偉都能耐心地針對學員問題進行答疑解惑，他們的敬業(yè)精神、淵博學識都給廣大學員留下了深刻的印象。另一方面，我們與學校的管理人員及時溝通，比如學員信息核對糾正、班級學習進展情況。然而作為輔導教師，我們做的更多是與學員的相互溝通反饋。我們借助于課程發(fā)布班級公告，借助于批改作業(yè)對學員進行引領反饋，借助于QQ群發(fā)布班級公告和一些通知，同時對于個別落后的學員通過電話進行聯(lián)系督促。這些舉措都為國培項目的順利實施搭建了良好的平臺。五、借助載體，促進項目穩(wěn)步實施

新思考網(wǎng)的課程平臺為整個培訓工作提供了良好的載體。盡管河南省的主頁有一些安排通知，但是為了方便學員學習和醒目起見，我們把重要的通知、整個學習安排、考評辦法都發(fā)布在了班級公告里。學員在學習過程中，一進入個人工作室，隨時可以課程學習，可以查看自己的培訓數(shù)據(jù)，查看自己作業(yè)的反饋情況，這樣更利于個人的自主學習與反思成長。為了更好地推動國培項目，我們借助于班級課程簡報來帶動大家的學習。班級簡報既是輔導教師的心血，又是推動項目進展的得力載體。班級簡報欄目豐富，有“心靈相約”、“溫馨提醒”、“他山之石”、“班級之星”、“視野拓展”、“學員心聲”等，讓學員以優(yōu)秀為榜樣，以他人為借鑒，通過學習觀摩優(yōu)秀作品，關注班級學習動態(tài)，使國培項目穩(wěn)步實施。

六、齊抓共管，圓滿完成課程任務

整個國培計劃在全國課程專家的引領下，在新思考網(wǎng)平臺的精心管理下，在河南省國培計劃的周密安排下，在新密市教體局和教師進修學校的教師全心工作下，各項工作取得可喜的成績。在生物班全體師生的共同努力下，學員共完成作業(yè)104篇，評論數(shù)達800多條，15名學員全部合格。在培訓中表現(xiàn)非常優(yōu)秀的學員有劉現(xiàn)甫、高精精、袁巧紅、石建東等學員。

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