中職學(xué)校班級管理淺析
摘要：班主任是學(xué)校班級工作的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，也是學(xué)校目標(biāo)管理的具體落實者，是溝通學(xué)校、家庭和社會的橋梁和紐帶。一個班的學(xué)生能否健康地成長，在很大的程度上取決于班主任工作是否得力。
關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；班主任；班級管理
班主任工作是對學(xué)生進行日常思想品德教育和指導(dǎo)工作，肩負著非常艱巨而光榮的歷史使命。在新形式下，如何去做好班主任工作呢?回顧前幾年的班主任工作，讓我感受頗深。作為一名班主任，只有對學(xué)生傾注滿腔的愛心，與學(xué)生平等交往，真誠相待，對困難生進行耐心細致的說服教育工作，具備“愛心”、“誠心”和“耐心”，才能做好班主任工作�，F(xiàn)以結(jié)合自己班主任及在學(xué)校政教德育工作實踐談幾點體會。
1 對學(xué)生傾注滿腔的愛心，這是做好班主任工作的重要基礎(chǔ)和前提對班主任工作的無比熱愛，這點對班主任來說，顯得格外的重要，它是當(dāng)好一個班主任所必須具備的先決條件。愛護學(xué)生是班主任的天職,是班主任高尚的職業(yè)道德的表現(xiàn)，也是班主任熱愛教育事業(yè)的主要標(biāo)志, 又是班主任進行教育的一種手段,更是一種巨大的教育力量。它的作用是其它教育因素和力量無法取代的。班主任真誠地愛護學(xué)生，是建立在對人類文化和精神傳承需要的深刻認識和個體心靈發(fā)展的真誠關(guān)注基礎(chǔ)上的，是無私的，就好像春天溫暖的風(fēng)一般，能消除冰天雪地的冬寒，要像溫暖的氣流一樣能使冬天凍得如石塊的冰完全融化。學(xué)生由于自我意識不夠健全，以自我為中心的意識較強，自控能力較差；因此，班主任在做學(xué)生思想工作的時候，應(yīng)該注意方式方法，否則有可能事與愿違。學(xué)生都是有感情的，都有善的一面，只是沒有深入到他們的內(nèi)心深處，受傳統(tǒng)的“以分?jǐn)?shù)來劃分好差生”等的影響，使在做學(xué)生工作的時候失去了“重心”，從而經(jīng)常性地在“語言、語氣和語調(diào)”等方面無意識地傷害了學(xué)生的自尊心，使他們本來的“模糊目標(biāo)”變得更加“模糊”，產(chǎn)生了一些不必要的負面影響。因此，善意的語言，真實的感
情，客觀的說理，尊重的態(tài)度，無疑是班主任及任課班主任處理學(xué)生問題最好的方法。具有高尚的師德修養(yǎng)的班主任，應(yīng)能充分尊重學(xué)生的意見和要求、尊重學(xué)生的人格，平等待人。即使是某個學(xué)生犯了錯誤，班主任對其進行批評教育時，也應(yīng)尊重學(xué)生的人格，諄諄教導(dǎo)學(xué)生才能取得教育的效應(yīng)。一味地訓(xùn)斥，只能促成學(xué)生逆反心理的產(chǎn)生，更不能用挖苦、諷刺傷學(xué)生的心。班主任對學(xué)生的理解尊重，就會使師生關(guān)系更為融洽、愉快。其次班主任要從愛心出發(fā)，愛心出發(fā)即是進行教育的前提，班主任要關(guān)心愛護班級的每一個學(xué)生，使學(xué)生感受到班主任是真心希望學(xué)生個個都能健康成長，真心希望學(xué)生個個都能成才。
2 善于與學(xué)生平等交往，真誠相待，才能贏得學(xué)生的尊重、信任、理解和愛戴，班主任工作才會得心應(yīng)手。教育是一門藝術(shù), 作為教育者應(yīng)用如春風(fēng)般溫暖的關(guān)懷去感化學(xué)生。班主任對學(xué)生既要有嚴(yán)父般的要求，更要有慈母般的關(guān)愛，要為學(xué)生想的周到一些。學(xué)生在家有父母，在校只能靠班主任。天冷了，要提醒學(xué)生多穿衣服；頭發(fā)長了，要提醒學(xué)生去理一理；平常多提醒學(xué)生注意，早睡早起，吃好早餐……要盡自己最大努力幫助學(xué)生解決實際困難。馬克思說：“只有用愛才能交換愛，只有信任才交換信任”。一個班主任老師要得到學(xué)生的信任、理解和愛戴，要在學(xué)生中樹立起自己的威信，要教育好學(xué)生，要帶好一個班，對學(xué)生給予更多的關(guān)愛固然重要，但走進學(xué)生的內(nèi)心世界，在平等交往、真誠相待的過程中與學(xué)生建立起深厚的師生情誼似乎顯得更為重要。當(dāng)今中職學(xué)生思想活躍，獨立意識和創(chuàng)新意識極強，他們不滿足于老師對他們學(xué)習(xí)、生活等方面關(guān)愛，更希望老師能“蹲下身來”改變居高臨下的狀態(tài)，重視他們的感受，傾聽他們的意見，真誠地與他們交往，做他們思想上志趣上的朋友。因此，作為平時與學(xué)生接觸得最多的班主任老師，應(yīng)放下架子，設(shè)法融入到學(xué)生中去，和他們推心置腹，誠懇相待，把學(xué)生當(dāng)成自己的弟妹、朋友來看待，關(guān)注他們的一切，以朋友的姿態(tài)出現(xiàn)在他們面前。正是基于這種認識，在平時的班主任工作實踐中，我始終把自己置身于學(xué)生當(dāng)中，班上搞活動我與學(xué)生一起參加，課余時間經(jīng)常找學(xué)生談心，了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的情況，征求學(xué)生對班干部及老師工作的看法，請學(xué)生就如何抓好班風(fēng)出謀劃策，與學(xué)生談自己的生活及學(xué)習(xí)經(jīng)歷，甚至與學(xué)生聊天說笑話等，我和他們一起學(xué)習(xí)、鍛煉，一起分享成功的快樂。我的這些做法，無形當(dāng)中拉近了我與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生真切地感受到了他們的老師平易近人、和藹可親，覺得老師已經(jīng)是他們中的一員了，這樣，他們樂于接近我，心中有話敢對我說，犯了錯誤敢在我面前承認，班上不管出了什么大小事情，隨時有人會及時向我匯報，這不僅有利于我及時了解班上學(xué)生思想動態(tài)、喜怒哀樂、行為舉止，而且對班內(nèi)情況也能做到了如指掌，在開展班級工作時讓我感到得心應(yīng)手，左右逢源，這就是“誠心”在發(fā)揮作用的結(jié)果。我想，對于一個缺乏誠心，高高在上的班主任來說，他恐怕是永遠也體會不到這其中的奧妙所在。真誠的付出換來了學(xué)生對我加倍的回報，也贏得了學(xué)生對我的尊重、理解和愛戴，我的班主任工作也因此而越來越顯得輕松自如，得心應(yīng)手了。
3 班主任的愛不是偏愛，要無選擇地、公正地、無例外地愛每一個學(xué)生，。班主任要善于控制自己的情感，不能對優(yōu)秀學(xué)生偏愛，對困難生另眼相待。班主任對優(yōu)秀生要嚴(yán)格要求，對困難生要給予更多的關(guān)懷。對困難生做耐心細致的說服教育工作，消除他們思想上的種種顧慮，幫助他們樹立自尊自信，是能否帶好一個班的關(guān)健一個人可以燃燒，也可以腐朽，我們老師的責(zé)任就是使學(xué)生燃燒起來而不是讓他們腐朽下去。困難生決不是不可雕的朽木，只要我們堅持正面教育，動之以情，曉之以理，循循善誘，耐心細致地做好說服教育的引導(dǎo)工作，打消他們的思想顧慮，幫助他們樹立自尊心和自信心，我堅信，困難生可以轉(zhuǎn)化的。其實，不管你在什么樣的學(xué)校，也不管在什么樣的班級做班主任工作，你都不可避免地會遇到后進生，有了困難生班主任就得設(shè)法做好他們的教育轉(zhuǎn)化工作。否則，任其發(fā)展禍及整個班集體。做好困難生的教育轉(zhuǎn)化是班主任工作一個極其重要的方面，也是我們能否帶好一個班的關(guān)鍵所在。如果說，他們對后進生教育不好，這其實是教師失職無能的表現(xiàn)。一年來的班主任工作實踐使懂得教育學(xué)生僅有嚴(yán)格有要求是不夠的，必須講究教育的方式方法，對困難生要充肯定他們的長處和優(yōu)點，理解他們的處境、感受，在思想上、感情上與他們共鳴，要像父母對待子女那樣對待他們，開展工作要和風(fēng)細雨般地進行，切忌簡單粗暴，更不得嘲笑譏諷、挖苦。這樣他們才會對老師產(chǎn)生親近感；有了這份可貴的“親近感”我們的教育轉(zhuǎn)化工作才能收到更好的效果。
作為班主任，責(zé)任不僅僅是把知識傳授給學(xué)生，同時還要教育學(xué)生成人、成才。班主任的工作是辛苦的，但苦盡甘來。每一個學(xué)生都有他們的不同之處，如何做一個受學(xué)生歡迎的班主任，如何改善師生關(guān)系，以便更好地管理好學(xué)生，服務(wù)教育事業(yè)，這是每位班主任都必須認真思考和探索的課題。作為一個班主任，只有在教育過程中從實際出發(fā)合理運用，就有可能做好班主任工作。
參考文獻
[1] 黃濟，王策三.現(xiàn)代教育論[M] .北京：人民教育出版社.
[2] 魯潔.教育社會學(xué)[M] .北京：人民教育出版社.
[3] 胡振升.教育心理學(xué)[M] .沈陽：遼寧師范大學(xué)出版社.
[4] 袁振國.當(dāng)代教育學(xué)[M] .北京：教育科學(xué)出版社.
[5] 班主任之友，2007，（5）
來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時刪除。
《
中職學(xué)校班級管理淺析》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://m.seogis.com/gongwen/393822.html
