第一篇：農村職業(yè)高中經驗交流材料

**職中辦學17年來，始終堅持科教興農、為“三農”服務的辦學方向，面向農業(yè)，服務農村，培訓人才，推廣科技，發(fā)展地方經濟，帶動農民增收致富，走出了一條農村職業(yè)高中發(fā)展壯大的辦學路子，學校相繼成為全國科教興農先進學校，國家級重點職業(yè)高級中學。我們的主要做法是：一、以人為本，突出農業(yè)科技人才培養(yǎng)**職中創(chuàng)辦于1986年。當時，全縣共有貧困人口12.7萬，占當時全縣人口的51.6%，是國家“八七”扶貧攻堅縣和省的“七七”扶貧攻堅縣。由于貧困面大，農民文化素質偏低，經濟落后，人才外流，科技人才十分缺乏，嚴重制約了農業(yè)生產的發(fā)展和農村科技的進步。面對這樣的縣情，我們就如何發(fā)展職業(yè)技術教育，辦好職業(yè)中學，培養(yǎng)科教興農人才，發(fā)展地方經濟，進行了深入的思考和探索。1、立足縣情，樹立正確的人才觀。多年來的實踐證明，要發(fā)展地方經濟，就要培養(yǎng)大批的有一技之長的初中級實用技術人才，就要培訓提高廣大農民的科學文化素質，迅速推廣先進的農業(yè)生產科學技術。為此，必須樹立正確的人才觀。什么是人才？我們認為，人才就是有一技之長，適應發(fā)展，服務社會的人。大學生是人才，中專生是人才，在外工作的是人才，回家建設家鄉(xiāng)的也是人才，受過培訓，掌握一技之長的農民也是人才。我國需要受過高等教育的人才，更需要大量的中初級人才和高素質勞動者。我們要從貧困縣、農業(yè)縣的縣情出發(fā)，為發(fā)展地方經濟，為農民脫貧致富辦學，培養(yǎng)政治思想合格，專業(yè)技術過硬，社會歡迎的農村實用技術人才，培訓有一技之長的新一代勞動者。2、農科教結合聯(lián)合辦學，培養(yǎng)發(fā)展農村經濟的實用人才。我校和農業(yè)局、林業(yè)局、科學技術局等16家單位聯(lián)合辦學，形成了農科教結合聯(lián)合辦學的格局。農科教三家形成合力，培育和發(fā)展地方優(yōu)勢產業(yè)，為廣大農戶培訓科學種植養(yǎng)殖技術，培養(yǎng)科技明白人和帶頭人，推廣優(yōu)良品種，為我縣經濟發(fā)展和科技進步做出了貢獻。在北京召開的全國農科教三結合工作座談會上，**職中農科教結合、聯(lián)合辦學的經驗得到了交流和推廣。3、培訓科技人才，引進科技項目，推廣科技成果。九十年代中期，我縣大力發(fā)展烤煙生產，**職中及時開辦煙草栽培與烘烤專業(yè)，培育人才，培訓煙農，促進了我縣烤煙生產的發(fā)展。兩煙“雙控”后，**職中按照縣委、縣人民政府“發(fā)展經濟果木林，再造一個新××”的目標，緊密結合山區(qū)綜合開發(fā)的需要，實施人才工程，培養(yǎng)山區(qū)綜合開發(fā)的帶頭人；引進科技項目，做試驗，作示范，使學校科教興農主動適應全縣產業(yè)結構的調整，為發(fā)展地方經濟服務。在貧困山區(qū)卡拉、龍段、開沖、大北等鄉(xiāng)鎮(zhèn)創(chuàng)建了五個林果育苗基地，培育種苗、示范栽種、培訓栽培技術人才；引進了省科委立項的“龍陵黃山羊引種，本地黑山羊改良”、“國家林業(yè)部‘九五’重點推廣項目——核桃高效嫁接育苗示范”、“甜龍竹育苗科技示范” 、“現(xiàn)代農業(yè)示范園”、“美國肉用鴿引種示范”、“野生臭菜、海菜人工栽培示范”等一批科技項目，進行試驗示范、科技服務和現(xiàn)場培訓指導173期共51789人次，為山區(qū)綜合開發(fā)培訓種植養(yǎng)殖的科技明白人1000多名；提供各類優(yōu)良果苗、竹苗160多萬株（叢），良種畜禽2萬多頭（只），促進了我縣甜龍竹、水果、干果生產和畜禽養(yǎng)殖業(yè)的長足發(fā)展。依托縣人民政府劃撥的218畝**湖水面，引種湖南湘蓮，實施省科委立項的“**湖湘蓮引種試驗示范”科技項目，現(xiàn)場培訓湖邊各族農戶種植湘蓮的技術，向沿湖輻射推廣湘蓮3000多畝，凈化了湖水，美化了湖面，吸引了四方游客，帶動了**旅游業(yè)的發(fā)展。**職中承擔的四個省級科技項目，已通過了省科委專家組的評估驗收，獲得了“**省科技成果獎”。二、以專業(yè)帶動產業(yè)，促進農民增收致富學校按需設置專業(yè)，把農、林、牧作為骨干專業(yè)、特色專業(yè)來辦，實現(xiàn)“開辦一個專業(yè)，帶動一批產業(yè)，致富一方群眾”的辦學目標。首先，結合全縣經濟發(fā)展規(guī)劃和產業(yè)結構調整變化，按需設置農學專業(yè)。先后開設了經濟林果、農學、煙草栽培、庭院經濟、畜牧獸醫(yī)、養(yǎng)殖等農學類專業(yè)，并根據我縣經濟發(fā)展和各族農民增收的需要，先后舉辦了“果樹栽培”、“湘蓮栽培”、“煙草栽培”、“科技明白人”、“農村婦女雙比雙學”、“新法養(yǎng)殖畜禽”、“黃山羊的飼養(yǎng)與黑山羊的改良”、“竹筍高產栽培”、“核桃新法嫁接”等短訓班。這些專業(yè)，結合農村實際，適應農戶脫貧致富的需要，深受地方政府和農民的歡迎。長班畢業(yè)和短班結業(yè)的學員，回去后派上了大用場，成為帶動各族農戶依靠科技脫貧致富的“領頭雁”。第二，充分發(fā)揮職教辦學靈活性的特點，拓寬專業(yè)涵蓋面，培養(yǎng)農業(yè)科技實用型人才。開辦農村經濟管理專業(yè)，培養(yǎng)有開拓精神和創(chuàng)新意識，立志發(fā)展家鄉(xiāng)經濟的帶頭人；開辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)管理和農村電算財會專業(yè)，培養(yǎng)農村現(xiàn)代管理人才；開辦農用汽車維修與駕駛專業(yè)，為“三農”培養(yǎng)汽車維修與駕駛人才。第三，抓好學農基地建設，強化學生動手能力的培養(yǎng)。創(chuàng)辦了校內外生產實習基地4個998畝。這些基地，有山地，有水面，有果園，有苗圃，有養(yǎng)殖場，還有實習餐廳。各專業(yè)的學生在實習基地學技術、學經營、學管理、學服務、學創(chuàng)業(yè)，強化專業(yè)技能的養(yǎng)成，有了一技之長，成了掌握先進農業(yè)技術的實用型人才。第四，以市場為導向，當地資源為依托，開發(fā)一批短平快項目，引導農民增收致富。一是開發(fā)冬玉米、冬茨菇、冬黃瓜、優(yōu)質楊梅等品種。學校組培室培育種苗，向農戶宣傳推廣。二是根據山區(qū)、壩區(qū)、河谷三個不同區(qū)域的地理和氣候特點，引導農民調整作物結構，實行科學種植養(yǎng)殖。三是加大培訓各族農戶科學種植養(yǎng)殖技術和新項目新品種推廣的力度。四是發(fā)揮學校的科技、人才優(yōu)勢，組成科技輻射網，和鄉(xiāng)鎮(zhèn)訂有科技推廣協(xié)定，和村子簽訂建設科技村協(xié)議，建立科技示范點，示范推廣新品種、新技術，使農戶成為科學種植養(yǎng)殖的有心人和明白人，促進農戶增收致富。辦學18年來，**職中已開辦長短班298個（期），在校學習和培訓16574人，已畢（結）業(yè)15922人。在長班已畢業(yè)的2765名學生中，從事種植養(yǎng)殖業(yè)的892人，科技戶和專業(yè)戶357人，農科員263人，基層干部和管理人員191人，保送和升入大學的129人，有933人走上了第二、三產業(yè)不同的就業(yè)崗位。畢業(yè)生中，有67人加入了中國共產黨，247人受到各有關部門的嘉獎。**職中結合地方經濟發(fā)展需要培養(yǎng)了大批實用技術人才，為全縣科技脫貧、發(fā)展經濟作出了貢獻。學校被國家教委表彰命名為“全國科教興農先進學�！�，獲得了**省“科技扶貧，培育人才”星火獎，成為國家級重點中等職業(yè)學校�！禰推薦]農村職業(yè)高中經驗交流材料

第二篇：農村職業(yè)高中經驗交流材料

[推薦]農村職業(yè)高中經驗交流材料

**職中辦學17年來，始終堅持科教興農、為“三農”服務的辦學方向，面向農業(yè)，服務農村，培訓人才，推廣科技，發(fā)展地方經濟，帶動農民增收致富，走出了一條農村職業(yè)高中發(fā)展壯大的辦學路子，學校相繼成為全國科教興農先進學校，國家級重點職業(yè)高級中學。我們的主要做法是：

一、以人為本，突出農

業(yè)科技人才培養(yǎng)

**職中創(chuàng)辦于1986年。當時，全縣共有貧困人口12.7萬，占當時全縣人口的51.6，是國家“八七”扶貧攻堅縣和省的“七七”扶貧攻堅縣。由于貧困面大，農民文化素質偏低，經濟落后，人才外流，科技人才十分缺乏，嚴重制約了農業(yè)生產的發(fā)展和農村科技的進步。面對這樣的縣情，我們就如何發(fā)展職業(yè)技術教育，辦好職業(yè)中學，培養(yǎng)科教興農人才，發(fā)展地方經濟，進行了深入的思考和探索。

1、立足縣情，樹立正確的人才觀。多年來的實踐證明，要發(fā)展地方經濟，就要培養(yǎng)大批的有一技之長的初中級實用技術人才，就要培訓提高廣大農民的科學文化素質，迅速推廣先進的農業(yè)生產科學技術。為此，必須樹立正確的人才觀。什么是人才？我們認為，人才就是有一技之長，適應發(fā)展，服務社會的人。大學生是人才，中專生是人才，在外工作的是人才，回家建設家鄉(xiāng)的也是人才，受過培訓，掌握一技之長的農民也是人才。我國需要受過高等教育的人才，更需要大量的中初級人才和高素質勞動者。我們要從貧困縣、農業(yè)縣的縣情出發(fā)，為發(fā)展地方經濟，為農民脫貧致富辦學，培養(yǎng)政治思想合格，專業(yè)技術過硬，社會歡迎的農村實用技術人才，培訓有一技之長的新一代勞動者。

2、農科教結合聯(lián)合辦學，培養(yǎng)發(fā)展農村經濟的實用人才。我校和農業(yè)局、林業(yè)局、科學技術局等16家單位聯(lián)合辦學，形成了農科教結合聯(lián)合辦學的格局。農科教三家形成合力，培育和發(fā)展地方優(yōu)勢產業(yè)，為廣大農戶培訓科學種植養(yǎng)殖技術，培養(yǎng)科技明白人和帶頭人，推廣優(yōu)良品種，為我縣經濟發(fā)展和科技進步做出了貢獻。在北京召開的全國農科教三結合工作座談會上，**職中農科教結合、聯(lián)合辦學的經驗得到了交流和推廣。

3、培訓科技人才，引進科技項目，推廣科技成果。九十年代中期，我縣大力發(fā)展烤煙生產，**職中及時開辦煙草栽培與烘烤專業(yè)，培育人才，培訓煙農，促進了我縣烤煙生產的發(fā)展。兩煙“雙控”后，**職中按照縣委、縣人民政府“發(fā)展經濟果木林，再造一個新××”的目標，緊密結合山區(qū)綜合開發(fā)的需要，實施人才工程，培養(yǎng)山區(qū)綜合開發(fā)的帶頭人；引進科技項目，做試驗，作示范，使學�？平膛d農主動適應全縣產業(yè)結構的調整，為發(fā)展地方經濟服務。

在貧困山區(qū)卡拉、龍段、開沖、大北等鄉(xiāng)鎮(zhèn)創(chuàng)建了五個林果育苗基地，培育種苗、示范栽種、培訓栽培技術人才；引進了省科委立項的“龍陵黃山羊引種，本地黑山羊改良”、“國家林業(yè)部‘九五’重點推廣項目——核桃高效嫁接育苗示范”、“甜龍竹育苗科技示范”、“現(xiàn)代農業(yè)示范園”、“美國肉用鴿引種示范”、“野生臭菜、海菜人工栽培示范”等一批科技項目，進行試驗示范、科技服務和現(xiàn)場培訓指導173期共51789人次，為山區(qū)綜合開發(fā)培訓種植養(yǎng)殖的科技明白人1000多名；提供各類優(yōu)良果苗、竹苗160多萬株（叢），良種畜禽2萬多頭（只），促進了我縣甜龍竹、水果、干果生產和畜禽養(yǎng)殖業(yè)的長足發(fā)展。依托縣人民政府劃撥的218畝**湖水面，引種湖南湘蓮，實施省科委立項的“**湖湘蓮引種試驗示范”科技項目，現(xiàn)場培訓湖邊各族農戶種植湘蓮的技術，向沿湖輻射推廣湘蓮3000多畝，凈化了湖水，美化了湖面，吸引了四方游客，帶動了**旅游業(yè)的發(fā)展。**職中承擔的四個省級科技項目，已通過了省科委專家組的評估驗收，獲得了“**省科技成果獎”。

二、以專業(yè)帶動產業(yè)，促進農民增收致富

學校按需設置專業(yè)，把農、林、牧作為骨干專業(yè)、特色專業(yè)來辦，實現(xiàn)“開辦一個專業(yè)，帶動一批產業(yè)，致富一方群眾”的辦學目標。

首先，結合全縣經濟發(fā)展規(guī)劃和產業(yè)結構調整變化，按需設置農學專業(yè)。先后開設了經濟林果、農學、煙草栽培、庭院經濟、畜牧獸醫(yī)、養(yǎng)殖等農學類專業(yè)，并根據我縣經濟發(fā)展和各族農民增收的需要，先后舉辦了“果樹栽培”、“湘蓮栽培”、“煙草栽培”、“科技明白人”、“農村婦女雙比雙學”、“新法養(yǎng)殖畜禽”、“黃山羊的飼養(yǎng)與黑山羊的改良”、“竹筍高產栽培”、“核桃新法嫁接”等短訓班。這些專業(yè)，結合農村實際，適應農戶脫貧致富的需要，深受地方政府和農民的歡迎。長班畢業(yè)和短班結業(yè)的學員，回去后派上了大用場，成為帶動各族農戶依靠科技脫貧致富的“領頭雁”。

第二，充分發(fā)揮職教辦學靈活性的特點，拓寬專業(yè)涵蓋面，培養(yǎng)農業(yè)科技實用型人才。開辦農村經濟管理專業(yè)，培養(yǎng)有開拓精神和創(chuàng)新意識，立志發(fā)展家鄉(xiāng)經濟的帶頭人；開辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)管理和農村電算財會專業(yè)，培養(yǎng)

第三篇：職業(yè)高中第三批發(fā)展觀經驗交流材料

***市職業(yè)高級中學�，F(xiàn)有教職員工218人，黨員68人（離退休12人），入黨積極分子33人,在校生4252人。學校緊緊圍繞“整合職教促創(chuàng)業(yè)，打造品牌創(chuàng)示范”主題，以“外樹形象、內強管理、豐富內涵、提升質量”為抓手，以“為地方經濟發(fā)展培養(yǎng)更多的高素質、強技能的實用型人才”為著力點，堅持解放思想、突出實踐特色、貫徹群眾路線、解決那一世小說網 http://m.seogis.com

鍵環(huán)節(jié)，以學習調研中查找到的問題、分析評議中征求到的意見建議以及領導班子分析檢查報告提出的思路和措施為依據，立足實際，著眼長遠，對制約各項事業(yè)科學發(fā)展的問題和需要完善的體制機制進行了認真分析和梳理，研究制定出切實可行的整改方案，并做到了“四明確、一承諾”。

2、著力完善一批規(guī)章制度。遵照“獎勤罰懶、獎優(yōu)罰劣”的原則，那一世小說網 http://m.seogis.com

第四篇：撫順市職業(yè)高中教學改革經驗交流會交流材料

樹立“我能行”的信心理念是提高職業(yè)高中學生自身

心理素質的有效方法

樹立“我能行”的信心理念是提高職業(yè)高中學生自身心理素質的有效方法

[摘 要] 培養(yǎng)自信心和進取精神—“我能行”教育的宗旨。平等、差異、激勵—我能行教育的基本原則。學生積極參與—我能行教育的跟本要求。

[關鍵詞] 我能行；宗旨；基本原則；跟本要求；模擬法庭

眾所周知，職業(yè)高中的部分學生缺乏自信心，有的悲觀厭學，有的甚至是品行和學習方面的“雙差生”；他們一是思想道德素質低；二是科學文化素質低，大部分是三、四類學苗，有一部分，在初中階段只上過幾天學；三是心理素質低，這樣的學生既不愿意做腦力勞動、也不愿意做體力勞動，又承受不了困難和挫折，甚至敏感、護短而有自暴自棄。這些不良品行，給提高職高學生的身心素質、科學文化素質帶來很大的困難，從而嚴重影響素質教育的實施。為此，結合職高生的特點，培養(yǎng)自信應從培養(yǎng)自己的自信心入手提出，讓每一個學生脫離中考受輟的陰影都能說“我能行”！是每個職高教師必須解決的課題，通過多年職高班主任工作的研究，借鑒一些學校推行“我能行”教育的一些做法，在理論和實踐中，進行了初步的探索，取得了較明顯的效果。我校實驗班的01年汽車班學生有了較大的進步，成為學校中上流班級：其中，一名學生被評為市級優(yōu)秀團員，四名學生被評為校三好學生，占班級總人數的30％左右。掉了“差生群體”的落后帽子。

一、培養(yǎng)自信心和進取精神—“我能行”教育的宗旨

“我能行”教育的宗旨是：讓每一個學生都有成功的體驗，從而樹立自信心，培養(yǎng)進取心，相信自己是強者，用堅忍不拔的意志去奮斗，努力爭取實現(xiàn)自己的目標�！拔夷苄小苯逃�在現(xiàn)代教育觀的基礎上，突出這樣幾點：第一、讓學生體驗快樂。成功并不是“我能行”教育的終極目標，而是發(fā)現(xiàn)學生的多種能力，培養(yǎng)學生自信心、進取精神的途徑和手段。第二、教育學生正確的對待快樂與煩惱、成功與失敗，使學生不僅能從快樂與成功中獲得自信，即使面對失敗的不快，也能正確的評價自己，不丟失自信；第三、教師要用自己的情感，自己的愛心點燃學生心中自信和進取的火花，努力為學生創(chuàng)設一個寬松的支持性成長環(huán)境。在教育學生中，“我能行”教育的具體內容和所要達到的具體目標，重點體現(xiàn)在八句話中：“相信自己行，才會我能行；別人說我行，努力才能行；你在這

點行，我在那點行；今天若不行，明天還能行；不但自己行，幫助別人行；相互支持行，合作大家行；爭取全面行，創(chuàng)造才最行。這八句話包含了遞進的四個層次。第一層次為第一、二兩句，意在引導學生首先相信“我能行”，并且需要通過努力爭取才能做到“我能行”；第二層次包括第三、四、五句，是承認學生的差異，讓學生看到自己的短處，正切對待挫折與失敗，能客觀評價自己的優(yōu)、缺、長、短，悅納自己，不妄自尊大，也不妄自菲��；第三層次為第六、七兩句，目的是鼓勵學生積極進取，同時引導學生要學會競爭、幫助、合作，共同進步、打好做人的基礎。第四層次為第八句話，強調全面發(fā)展，并且敢于創(chuàng)造，善于創(chuàng)造是“我能行”的最高標準。也是職業(yè)高中學生職業(yè)素質培養(yǎng)重要目的。

二、平等、差異、激勵—我能行教育的基本原則

平等原則，即提供機遇，我們每一名學生都有表現(xiàn)“我能行”的機會。幾年來通過汽車專業(yè)實驗班的汽車專業(yè)學生總結，從入學的基礎來看，可以說每個班都是由差生群體組成的。但他們也一樣想上進，愛自我表現(xiàn)，這是每個中學生的天性：“雖然我各方面基礎都不太好，但由初中升入了職高，也是人生道路的一個重要轉折，我也想當班干部，為同學服務，請同學和老師給我一個機會吧！”這是新生入學時“班干部競選會”上，一個學生的發(fā)言。面對這真誠的期待與心底的呼喚，同學們給予熱烈的掌聲，在大家的鼓勵和老師的支持下，他當上了生活委員。還有一位和他情況相近的同學當上了體委。他們二人都以新的精神面貌出現(xiàn)在集體中。

在班級實行的“我能行”教育中，建立了班干部彈性任職制；依據初中表現(xiàn)和開班初期的觀察，嚴格的說，沒有一個學生能勝任班級干部工作，但為給學生創(chuàng)造自我表現(xiàn)“我能行”的機會，我采用了干部彈性任職制。首先自愿報名，進行任職演說，共12名同學報名；然后，12名同學輪流任職一周，最后由全體學生評議，產生第一屆班干部，然后定期輪換。力求讓所有的學生都在這個載體中學習服務，學會合作，鍛煉自己，展示自我，從而相信“我能行”。

差異原則，即承認學生的差異，采用不同的方法，讓學生看到自己在原由基礎上的進步，幫助每一個學生獲得成功的體驗。

開班時，班級有一名學生在初中三年時間里僅上過一周學。對他的要求首先是做到不曠課。但開始時做不到這一點，每周還是有一、二次曠課，我就和其

家長溝通，共同表揚其取得的進步，并鼓勵其做到徹底不曠課，然后允許他用抄作業(yè)的方法，完成作業(yè)。過了一段時間，這個學生消除了曠課的現(xiàn)象，有的作業(yè)還能夠獨立完成了。由于學生進步幅度大，家長對學校非常滿意。

學生的成功需要老師的幫助，特別是對一時后進的學生，更要想方設法燃起他們心中自信的火花。在學校舉辦的詩朗誦活動中，老師特意安排班級的一個家長對其都無可奈何的差生參加，幫助他準備朗頌稿，指導他一遍一遍的練。這是幫助他走向成成功的過程。經過努力，他的朗誦在會上贏得了全體師生的熱烈掌聲。事后，這位學生的父親見到我時，激動的握著老師的手說：“謝謝你給了孩子自信！”

激勵原則，即恰當地運用鼓勵，積極正面引導學生“我能行”

一次，有一位不愛上學的學生的家長來校了解孩子上學情況，我表揚了這個學生。告訴家長您的孩子進步很大，基本上能堅持天天都來上學。第二天，該同學一早就高興(請你繼續(xù)關注公文素材庫：m.seogis.comdash;實際上是。

七班干作用不可疏忽

健全組織，選拔和培養(yǎng)班干部以形成集體核心。作為班主任都有一個共同的體會：要帶好一個班，沒有得力的班干部是不行的。一個好的班委會核心一旦形成，就能使一個松散的班級變成一個團結、堅強的集體，班主任也自然會從繁雜的瑣事中解脫出來，有更多的精力做好教育教學工作。

八加強學法、考法指導，告訴學生如何學習、如何考試。

至于如何學習，我經常跟學生說的一句話就是：牢牢抓住教材，扎實積累，注意拓展。

（一）制定合理的學習計劃和學習目標。這在前面我已經提到過。

（二）科學預習。

預習的方法有：

1、認真讀書。先粗讀，后細讀，用彩筆在課本上初步劃出重點、難點、疑難問題。能解決的重難點自己先解決。

2、認真思考。運用已有的知識、經驗及有關參考材料，進行積極的思考，多問幾個為什么，弄清舊知識的內在聯(lián)系和新內容中的每一個概念、定律、公式等。

3、適當做些習題和實際操作。

4、認真做好筆記（記梗概、留空白、課后補）。

（三）專心聽課。

1、集中注意力，專心聽講；

2、積極思考，努力把握獲取知識主動權；

3、緊跟教師的講課思路；

4、不鉆牛角尖，做好課堂筆記。

（四）及時復習。

及時復習的程序：

1、嘗試回憶；

2、閱讀教科書；

3、整理課堂筆記；

4、用練習來鞏固所學內容。

5、看錯題（這個環(huán)節(jié)極為重要）。

（五）從容考試。

1、考試前不宜緊張或者是熬夜。

2、進考場時不要患得患失，答題前縱覽全卷。

3、確定解題順序，開始答題。

（六）學會總結考試中的得失。

總之，在當今社會文化背景下，當好一個高中班主任不容易，作為我來講，除了自己要吸取教訓，總結經驗外，還要向各位有經驗的班主任多請教，學習一些行之有效的做法，爭取把班主任工作做得更好。班主任是橋，是園丁，是雕塑家，是人類靈魂的工程師……其實，是什么并不重要，班主任心里明白，千種萬種的比喻，不僅僅是榮譽的花環(huán)，感激的贊語，更是沉甸甸的責任落在我們的雙肩。

——我們會做好。我也會做好。

以上發(fā)言純屬拋磚引玉，不到之處，敬請各位領導、同仁批評指正。

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