第一篇：家訪經(jīng)驗交流材料
今年寒假，我對我班13名學(xué)生進(jìn)行了家訪，其他以打電話的方式與家長進(jìn)行了溝通，以了解孩子假期學(xué)習(xí)情況。在我走訪的13名學(xué)生中，有成績優(yōu)異的孩子，有后進(jìn)生，也有學(xué)困生。無論采取哪種方式和家長溝通，我深切感受到了家長對孩子的殷切希望，對老師的感激與寄托，此時，我總是感覺責(zé)任重大，對自己的工作更不敢有絲毫的懈怠。在與家長交流的過程中，我發(fā)現(xiàn)一些家長在教育自己的孩子上有一套切實可行的方法，包括了學(xué)習(xí)、生活等很多方面，而另一些家長對孩子的教育顯得比較蒼白無力，最常說的一句話就是“他不聽”。這兩部分學(xué)生的差距是不言而喻的。同時，我也將孩子在校表現(xiàn)向家長做了詳述，也針對孩子的特點在假期期間的學(xué)習(xí)生活給與指導(dǎo)。下面，我將我在假期內(nèi)家訪的幾個例子說一下：
某某是我班的一名男生，智力水平較高，但偏科嚴(yán)重，數(shù)學(xué)成績優(yōu)異，英語一般，語文更是一塌糊涂，又加性格極強，逆反心理嚴(yán)重，對老師的批評教育置若罔聞，甚至當(dāng)堂頂撞，老師越是要求做到的，他就越不做，不完成作業(yè)是家常便飯，字跡潦草已成其風(fēng)格，與同學(xué)打鬧連連不斷，各科老師都為此頭痛，他已成為我班的一問題學(xué)生，因此他就成為我家訪的第一對象。在與家長交流中，我了解到某某平時都是和奶奶一起生活，父母忙，難以抽出時間照顧孩子，“隔輩疼”就體現(xiàn)在某某身上，奶奶什么事都依著他，看不得孩子受半點委屈，吃一點虧。這種溺愛助長了他的任性。再者，父母對孩子的教育也出現(xiàn)了偏頗，不重視對孩子的教育，認(rèn)為孩子大了，一切就都好了。完全忽略了這個時期的孩子在心里上是需要家長疏導(dǎo)的，忽略了這正是孩子世界觀、價值觀、人生觀的萌芽時期。孩子即將步入青春期，孩子在認(rèn)識這個世界、學(xué)會與人相處方面都有了一個模糊的認(rèn)識，這更需要家長在各方面加以引導(dǎo)，以使孩子健康快樂的成長。所以，我向家長建議：
1、要多與孩子溝通，真正了解孩子在想什么，若孩子不愿和家長交流，家長要主動發(fā)問，耐心聽孩子對身邊發(fā)生的事的看法，要深入其內(nèi)心世界，幫助他解決他心理上的問題。對于一些錯誤的思想，家長要及時糾正，慢慢讓孩子明白是非對錯。
2、家長要多拿出時間來陪陪孩子，讓孩子感受到家庭的關(guān)愛與溫暖。哪怕是陪孩子看一部動畫片，讀一本故事書，要多鼓勵孩子，陪孩子做一些他所喜歡的事情，總之，就是要填平家長與學(xué)生之間的鴻溝，筑起一條心靈相通之路。
3、多讓孩子讀一些勵志圖書，讓偉人、科學(xué)家成功的事跡感染他，逐步對他產(chǎn)生潛移默化的影響，最終使他認(rèn)識到要成功，就得付出比別人多的努力，就要虛心接受別人的意見，慢慢的啟發(fā)、引導(dǎo)他走出心理上的誤區(qū)，認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。
4、對于孩子的學(xué)習(xí)，一刻也不能松懈，在該生家里，我?guī)椭贫撕賹W(xué)習(xí)計劃，作息時間表，這都是我們以商量的口吻來制定的，不帶有任何的命令，只有這樣，他才有可能執(zhí)行這一系列的計劃，而且，我要求家長監(jiān)督，并幫助孩子解決學(xué)習(xí)上的困難，讓孩子過一個松弛有度的假期。
5、除了看一些勵志性圖書外，還要看多看一些實用性強的書，如兒童文學(xué)、成語故事、歷史文化等，要經(jīng)常練筆，將自己所讀到的用到作文里面去，這樣一可以幫助孩子形成良好的習(xí)作習(xí)慣，二可以積累作文素材，三可以擴展知識面，增強理解力。
第二篇：“走進(jìn)家庭、攜手育人”大家訪活動經(jīng)驗交流材料
“走進(jìn)家庭、攜手育人”大家訪活動經(jīng)驗交流材料
靖邊縣第六小學(xué)——李志強
隨著“中國夢”的提出和素質(zhì)教育的不斷深入，人民對教育的要求越來越高，為了推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展，加強家校聯(lián)系，形成社會、學(xué)校、家庭三位一體的育人合力，辦人民滿意的教育，根據(jù)上級部門要求我校開展了“走進(jìn)家庭、攜手育人”活動。下面就自己在家訪工作的一些方法和經(jīng)驗與大家一起交流：
一、家訪的類型:
根據(jù)目的不同，家庭訪問又可分為三種類型。
（一）了解性家訪。這是一般性家訪，適用于多數(shù)學(xué)生家庭。 內(nèi)容包括：
1、家長基本情況，包括學(xué)歷情況，職業(yè)情況等；
2、家庭基本情況，包括居住條件，家庭成員構(gòu)成，學(xué)生父母感情情況，家長對學(xué)生的要求等；
3、學(xué)生在家的情況，諸如學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)時間，看電視時間，交往情況，家務(wù)勞動情況等。
（二）目的性家訪。 這是在了解性家訪基礎(chǔ)上對少數(shù)學(xué)生的特殊問題有針對性的家訪。適用于有特殊表現(xiàn)的學(xué)生。內(nèi)容主要是向家長報告其子女的特殊表現(xiàn)或問題，共同商討協(xié)同教育的方式方法。
（三）溝通性家訪。這是旨在與家長交換信息、溝通情感，以實現(xiàn)良好配合的家訪。適用于因?qū)W校、家庭彼此不了解，產(chǎn)生誤解或分歧，造成配合欠佳的少數(shù)家庭。內(nèi)容是提出問題，如實介紹情況，耐心聽取家長意見，通過心平氣和地交換意見，溝通心理，爭取實現(xiàn)協(xié)同教育。這種溝通性的家訪，也可以利用家長接孩子等機會，隨時與家長溝通。
二、家訪時應(yīng)注意的問題：
1、家訪時間和地點
我們要去家訪，首先要和家長打個招呼。提前和孩子了解一下， 1
家長的下班時間，提前預(yù)約一下。形式可以是多樣的：電話聯(lián)系、捎紙條、短信留言、孩子帶話等等。
2、注意自己的儀表形象
家長對老師的家訪是否采取積極合作態(tài)度，直接決定著家訪的效果。家訪時老師應(yīng)注重儀表形象，力求語言樸實誠懇，舉止大方。談話開始，避免單刀直入，可先圍繞一些家長感興趣的話題聊上幾句，引導(dǎo)家長積極主動地參與到談話中，創(chuàng)設(shè)良好的談話氛圍，力求達(dá)到與家長產(chǎn)生共鳴，取得家長信任，然后，再逐步引入正題，向家長了解、介紹學(xué)生的情況。
3、家訪態(tài)度端正
家訪的目的不是為了向家長告狀，或是由于自己教育無力把責(zé)任推給家長，而是為了和家長真誠地交換意見，調(diào)動家長教育子女的積極性，取得家長的協(xié)助，統(tǒng)一步調(diào)，共同把學(xué)生教育好。那種簡單化的：“告狀式”家訪，甚至為了“泄氣解恨”的想法，不僅收不到好的效果，還會產(chǎn)生消極影響，使家長對子女喪失信心，或促使家長以粗暴的打罵代替耐心的說服教育，以至使學(xué)生產(chǎn)生怨恨情緒，造成師生對立。
4、訪前有準(zhǔn)備，訪后有總結(jié)
在家訪前要做好充分的準(zhǔn)備，收集好有關(guān)學(xué)生的各種資料，包括家庭狀況、學(xué)習(xí)成績、生活和紀(jì)律情況。家訪時要解決什么問題，怎樣入手，預(yù)計收到什么效果，都要考慮清楚。家訪后要記清時間、對象、原因、措施，并裝訂成冊，以觀后效。學(xué)期結(jié)束，把學(xué)生的進(jìn)步與家訪時的情況進(jìn)行對照，總結(jié)自己的工作，尋找差距，研究對策，為今后的工作提供依據(jù)。
5、根據(jù)不同的家庭類型采取不同的交談方式
對于有經(jīng)驗的家庭，盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實向家長反映，主動請他們提出教育的措施，認(rèn)真傾聽他們的意見，充分肯定和采納他們
的合理化建議，并適時提出自己的看法，和學(xué)生家長一起，同心協(xié)力，共同做好對學(xué)生的教育工作。
對于溺愛型的家庭，交談時，更應(yīng)先肯定學(xué)生的長處，對學(xué)生的良好表現(xiàn)予以真摯的贊賞和表揚，然后再適時指出學(xué)生的不足。要充分尊重學(xué)生家長的感情，肯定家長熱愛子女的正確性，使對方在心理上能接納你的意見。同時，也要用懇切的語言指出溺愛對孩子成長的危害，耐心熱情地幫助和說服家長采取正確的方式來教育子女，啟發(fā)家長實事求是地反映學(xué)生的情況，千萬不要袒護(hù)自己的子女，因溺愛而隱瞞子女的過失。
對于放任不管型的家庭，我們在家訪時要多報喜，少報憂，使學(xué)生家長認(rèn)識到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長對孩子的愛心與期望心理，改變對子女放任不管的態(tài)度，吸引他們主動參與對孩子的教育活動。同時，還要委婉地向家長指出放任不管對孩子的影響，使家長明白，孩子生長在一個缺乏愛心的家庭中是很痛苦的，從而增強家長對子女的關(guān)心程度，加強家長與子女間的感情，為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個合適的環(huán)境。
6、家訪后加強對學(xué)生的督導(dǎo),以鞏固家訪效果
學(xué)生的每一點進(jìn)步，尤其是后進(jìn)生的進(jìn)步往往不是一步到位，必然有一個反復(fù)的過程，家訪后，要及時對學(xué)生加以督導(dǎo)，這是家訪中一個至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。如果家訪后，對學(xué)生不聞不問，認(rèn)為家訪回來就意味著完成了一項任務(wù)，這是錯誤的，可以說，這樣的家訪反映在學(xué)生身上的效果不會理想。因為家訪必定引起學(xué)生心理不同程度的震動，學(xué)生心里正在進(jìn)行著“積極思想”與“消極因素”的對抗，正急需外部動力的輔助，以達(dá)到思想上的凈化和改良。為了鞏固家訪效果，可采用學(xué)生監(jiān)督和老師疏導(dǎo)相結(jié)合的方式，輔以榜樣示范、正面激勵等措施手段，對學(xué)生的行為給予公正的評價。定時采取談心形式了解學(xué)生的思想動向，防止學(xué)生錯誤行為的反彈。
三、持之以恒，不斷創(chuàng)新
“走進(jìn)家庭、攜手育人”是一項長期艱巨的任務(wù)，不能把它看成是一陣風(fēng)，刮過即可，我們要將活動經(jīng)�；�，規(guī)范化。
1、制定了詳細(xì)的工作方案，計劃到每周。
2、發(fā)放《告家長書》，讓家長知道此次家訪的目的和意義。
3、多和同行交流，總結(jié)自己工作的得失。
4、認(rèn)真落實自己的家訪計劃。
5、建立qq群和飛信平臺，方便和家長交流。
8、回訪方式多樣化，認(rèn)真觀察每一位被訪學(xué)生，做好家訪后續(xù)工作，鞏固家訪成果。
多年的工作實踐使我深刻認(rèn)識到，家訪工作作為教師工作的一項重要內(nèi)容，有其不可低估的作用。因此，我們必須高度重視家訪工作，并且善于做家訪工作�？傊�，我們要做的是讓家長滿意，學(xué)生高興，社會認(rèn)可，領(lǐng)導(dǎo)放心，自我認(rèn)同。
靖邊六小-李志強
201*年8月21日
第三篇：家訪經(jīng)驗交流
家訪經(jīng)驗交流
楊地中學(xué) 劉海洋
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師們：下午好！我很榮幸能在這里和大家一起分享我的家訪故事，交流我在家訪工作中的點滴體會。
首先，談一談家訪的重要意義。
家訪，對我們教師來說，并不是一個陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無可替代的作用。家訪，說到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。前蘇聯(lián)著名教育家霍姆林斯基說過：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育的一致性。如果沒有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育過程就會像紙做的房子一樣倒坍下來”。通過家訪能及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動態(tài)，讓每一個學(xué)生享受學(xué)校給予的關(guān)愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學(xué)校和教師的理解和支持，加深了教師與家長的感情，而且可以改變教師的育人思想，增強職業(yè)信心。同時，教師可以憑借自己較為先進(jìn)的教育方法來影響和改變我們山區(qū)家長某些不成熟的教育觀念，促進(jìn)學(xué)生成長，密切家校關(guān)系。
老師上門家訪，會讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。每次家訪都會讓我受益非淺，和學(xué)生家長相互了解情況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，在教育學(xué)生的內(nèi)容和方法等方面達(dá)成一致意見。
近年來，留守學(xué)生關(guān)愛的缺失，家庭對獨生子女的溺愛，單親家庭孩子的思想扭曲等現(xiàn)象日趨明顯，要解決這些問題都需要教師勤走訪，身臨其境了解不同孩子的家庭生活環(huán)境，從而達(dá)到教育孩子的目的。因此，家訪對于教師的教育教學(xué)、班級管理等全方位工作無疑具有重要意義。
其次，談一談我和同事們的家訪經(jīng)歷及體會。
我的老家在咸陽武功，那里沒有大山，所以我一直很向往山里的生活。那里也沒有艱苦的求學(xué)環(huán)境，也很少見到特殊的學(xué)生家庭。07年大學(xué)畢業(yè)后在云南山區(qū)支教的過程中，我才深刻體會到山區(qū)學(xué)生的艱苦以及學(xué)生家庭的貧困。正是懷著對大山的眷戀，對教育的熱愛和對山區(qū)孩子的關(guān)注。201*年10月31日星期五，我開始了第一次家訪，地點是距離楊地最遠(yuǎn)的大石村花皮組。下午一點多我和學(xué)生從學(xué)校出發(fā)，沿路邊走邊跑，爬上爬下，晚上七點多才到達(dá)學(xué)生家里，雙腳都磨出了血泡，但這一路上的經(jīng)歷讓我難忘。隨后的2個月里，我周末幾乎都會去學(xué)生家，楊地的每個村落都留下我的足跡。19次白馬之行中12次徒步往返數(shù)小時，心里只想著去了解每一個學(xué)生的家庭情況，傾聽家長們對孩子、對學(xué)校、對生活、對社會的想法甚至抱怨。這是我最寶貴的一段經(jīng)歷之一。直到有一天，我發(fā)現(xiàn)了一個可怕的事實，便寫在08年末的一篇日記里：我不知道，該怎么去寫這些文字。昨夜，我?guī)缀跏撸〗?jīng)過十幾次的家訪，和學(xué)生們寫給我的關(guān)于他們家庭情況的信件，我很難想象：貧困把他們逼到了生存的邊緣。當(dāng)?shù)貜?fù)雜的家庭關(guān)系讓我有些糊涂了……很多家庭是組合起來的，沒有任何血緣關(guān)系。貧困讓更多的父親鋌而走險，煤礦往往能給家庭帶來可觀的經(jīng)濟(jì)收入，但意外事故總會發(fā)生。很多家庭沒有了父親的支撐，就變得毫無力氣。有的家庭，父親在煤礦出事故后身體殘疾了，沒有繼續(xù)維持家庭經(jīng)濟(jì)的能力。很多母親為了維持生存，只有改嫁，有的帶著自己的兒女，但更多的母親丟下自己的孩子扔給年邁的老人，自己哭著狠著心跑了，離開了家。沒有人知道她們?nèi)チ四睦铩?/p>
在后來的家訪中，我漸漸了解到山區(qū)學(xué)生家庭的真實狀況，這也更加讓我走進(jìn)他們，關(guān)注他們，幫助他們。我將所到之處用相機和文字記錄下來，并傳播給我的朋友、同學(xué)以及網(wǎng)友。令我意想不到的事情發(fā)生了，很多朋友和網(wǎng)友紛紛表示愿意捐錢捐物(本站向您推薦：m.seogis.com)
甚至有書籍和藥品。
當(dāng)然，在我們學(xué)校，并不僅僅是我一個人在做家訪。比如我們學(xué)校的王蕊蕊老師、頡麗納老師、汪功達(dá)老師等遠(yuǎn)赴孫坡，徐毅老師冒著下雨天家訪孔嶺，回來路上摔破了膝蓋磨破了鞋，毛濃忠校長和張博老師步行白馬看望貧困學(xué)生，另外我們毛靜校長等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶著慰問金幫助多名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生繼續(xù)上學(xué)。毛靜校長也要求自己一年中家訪一百個學(xué)生家庭。一時間，我們學(xué)校教師的家訪成為風(fēng)氣，有的班主任和任課教師帶著筆記本、考試卷，甚至帶著慰問貧困學(xué)生的物品，冒著危險沿著崎嶇的山路，沿途打聽學(xué)生的家庭住址。在家訪過程中，我們深刻體會到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長，同時多進(jìn)行交流，家長和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功。
記得201*年9月開學(xué)七年級學(xué)生報到時，有學(xué)生反映羊坪村九坡組的一個學(xué)生因為家庭貧困輟學(xué)并被家人訂了婚約。我們學(xué)校毛靜校長、陳迪虎校長、毛華書記和我立刻前去了解情況，摩托車疾馳在懸崖邊上的水泥路，陡峭得讓人心生畏懼。然而我們所有人都盡力了，但都難以挽回局面，這個學(xué)生沒能繼續(xù)上學(xué)。因此，學(xué)生的受教育權(quán)需要政府、家長和社會的共同維護(hù)。
201*年秋季，我們學(xué)校將家訪正式列為一項常規(guī)工作，要求每個教師每學(xué)期至少家訪2個學(xué)生家庭，特別是對特殊學(xué)生的家庭要不定期走訪。
201*年秋季山陽縣教體局啟動了全縣教師“大家訪”活動，而我們學(xué)校的家訪活動和家訪制度建設(shè)率先走在了全縣的前列，成為山陽教育的一個亮點。
學(xué)生的成長和發(fā)展是教師、家庭和社會相互作用的結(jié)果。家訪是聯(lián)系學(xué)校、社會、家庭的橋梁。是教師了解一個學(xué)生家庭環(huán)境和背景的最好途徑，是把握學(xué)生個性特征和學(xué)習(xí)動態(tài)的主要渠道。它在教育教學(xué)工作中有著舉足輕重的重要作用。不可小視，更不能忽視。做好家訪工作，是教育成功的關(guān)鍵。
第三，談一談家訪的目的
（一）宣傳黨的教育方針，教育法律法規(guī)和學(xué)校規(guī)章制度，宣傳正確的教育思想。引導(dǎo)家長積極參與和支持學(xué)校教育教學(xué)改革，形成學(xué)校、家庭、社會“共建、共管、共育”教育模式。
（二）與家長交流溝通，深入了解學(xué)生的成長環(huán)境，同時將學(xué)生近期在校期間的思想品德、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)生成效、行為習(xí)慣以及生活等方面的情況向家長反饋。通過家訪，教師可以向家長及時反饋子女在校各方面的表現(xiàn)情況。家長能夠隨時了解子女在學(xué)校各方面的情況，從而激發(fā)子女的責(zé)任感和責(zé)任心。做好幫助學(xué)生與父母溝通、搭橋的作用，促進(jìn)雙方的理解。
（三）講解有關(guān)安全教育知識，督促家長或監(jiān)護(hù)人教育學(xué)生增強安全防范然意識，進(jìn)一步落實定期聯(lián)系制度加強學(xué)校、家長、學(xué)生委托監(jiān)護(hù)人之間的聯(lián)系。
（四）了解掌握特殊家庭學(xué)生的情況。如貧困生、單親家庭學(xué)生、孤兒、留守學(xué)生等，以及學(xué)困生和有不良行為習(xí)慣的學(xué)生情況，有計劃和針對性的幫扶、輔導(dǎo)和其他助學(xué)措施。幫助他們克服困難，鼓勵他們積極上進(jìn)、健康成長。
（五）了解家庭環(huán)境。通過家訪，教師可以對學(xué)生的家庭環(huán)境進(jìn)行了解，這便于我們在教學(xué)中因材施教，找到很好的教育方法。開學(xué)初，要對新生進(jìn)行家訪，了解他們的家庭環(huán)境，父母的情況、家庭收入、家庭成員、家庭教育等情況，以便我們對學(xué)生的個性發(fā)展進(jìn)行全面的了解。
（六）改變學(xué)生觀念。在我們楊地鎮(zhèn)，由于受“讀書不如早打工”的思想的影響，很多父母認(rèn)為，只要孩子拿到初中畢業(yè)證書就可以去打工，對孩子在學(xué)校的情況并不了解。這更需要家訪，要讓家長認(rèn)識孩子的前途所在，鼓勵孩子繼續(xù)努力。
（七）了解學(xué)生的心理。對于家長都在外打工的孩子更要家訪，這樣可以了解學(xué)生的心理，給予他們更多的關(guān)懷。對于留守學(xué)生，應(yīng)多到孩子家看看，讓學(xué)生體驗到老師的關(guān)愛，有利于學(xué)生樹立信心，讓他們知道父母的艱辛，只有現(xiàn)在學(xué)好知識，以后有才能有一個好的前程，從而給學(xué)生增加無窮的學(xué)習(xí)動力。
（八）密切師生關(guān)系，家訪可以密切師生關(guān)系，密切班主任和家長的關(guān)系，使學(xué)生和家長都感到班主任對學(xué)生的關(guān)愛，這樣可以使老師與家長兩股擰成一股繩，在教育學(xué)生的態(tài)度、方式、方法上求得一致，在學(xué)生管理上更加嚴(yán)密，使之取得最佳的效果。
（九）家訪還可以讓教師增進(jìn)對社會的了解，真正把學(xué)校、社會和家庭三者有機地結(jié)合起來，使教學(xué)更加有效�，F(xiàn)在的九零后初中生心理發(fā)育不成熟，他們更需要社會、學(xué)校、家庭的關(guān)心。對于當(dāng)今價值取向多元化的社會，教師更應(yīng)該多家訪，讓山區(qū)的家長和孩子知道知識的重要性，也要知道無知是多么得可怕。
（十）幫助和關(guān)心困難學(xué)生。對于家庭有困難的學(xué)生，要經(jīng)常家訪，我們還可以進(jìn)行力所能及的幫助或者讓更多的社會愛心人士來幫助他們緩解燃眉之急。讓學(xué)生知道老師的關(guān)心和愛護(hù)，從貧困的陰影中走出來，積極投入到學(xué)習(xí)中。
（十一）幫助家長正確對待問題，加強家長對學(xué)生的約束力。很多教師在學(xué)生出現(xiàn)問題時，都是叫家長到學(xué)校，這種方式是不可取的，因為這樣會使家長和孩子都很沒面子，也達(dá)不到教育效果，我們應(yīng)該把“請進(jìn)來”變?yōu)椤拔覀內(nèi)ァ钡男问健４藭r進(jìn)行家訪，教師及時地了解該學(xué)生的教育背景，讓學(xué)生知道家長和老師的關(guān)心，讓學(xué)生真正認(rèn)識自己的錯誤。以發(fā)現(xiàn)的眼光對待孩子，多站在家長的角度思考問題，多與家長傾心交流，與家長一起研究教育的最好方法。
（十二）征求家長對學(xué)校及教育行政部門的意見和建議等。
家訪是溝通家庭教育和學(xué)校教育的重要橋梁，其內(nèi)容及形式均受到社會因素的影響，只有不斷根據(jù)實際的需要，充分發(fā)揮其積極作用，才能真正實現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合，達(dá)到成功教育的目的。
第四，家訪的實施方法
1、確定家訪對象，做好家訪計劃
一學(xué)期家訪工作分兩階段進(jìn)行，首批確定的被家訪的學(xué)生要有代表性，例如學(xué)有潛力的學(xué)生、特長生、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、單親家庭學(xué)生、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生等。
2、家訪形式和人員
家訪采取登門走訪的形式。家訪人員以班主任、任課教師為主。
3、家訪內(nèi)容
①了解學(xué)生的家庭狀況、成長環(huán)境及在家的思想狀況與表現(xiàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣等。
②向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及在校表現(xiàn)，指導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教育觀念，用科學(xué)的方法教育孩子，與家長共商共同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施、方法和手段，幫助家長樹立正確的人才觀、價值觀。
③向家長宣傳學(xué)校各項規(guī)章制度、工作措施以及相關(guān)教育法律、法規(guī)，向家長介紹學(xué)�，F(xiàn)狀及班級工作的計劃。
④征求家長對學(xué)校及教育部門的意見和建議等。
4、家訪反饋
家訪教師要做好家訪記錄，并做好訪后分析。對家訪中發(fā)現(xiàn)的問題要加以梳理，并在日常工作中調(diào)整教育教學(xué)方法。
第五，家訪中需要注意的細(xì)節(jié)。
1、教師要明確家訪目的、主題，充分準(zhǔn)備，每次家訪時應(yīng)注意言行舉止，樹立良好的教師形象。
2、家訪要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心和積極性，一定要注意方法方式，要把賞識化融入到家訪當(dāng)中，要注意家訪的實際效果。
３、尊重家長，加強與家長的感情聯(lián)系。胸懷開闊，不計較個別家長對老師的偏見，不與家長吵架，有失教師的尊嚴(yán)，應(yīng)以為人師表的行為和風(fēng)范，感動家長，爭取家長對學(xué)校工作的支持。
4、重視家長的意見，對家長所提的正確意見要虛心接受，好的意見或建議，及時反映學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)；對家長因不了解學(xué)校實際而提出偏激或不很正確的意見，要耐心地給予解釋，使家長諒解。
5、每一次家訪要提前通知家長，并做好家訪記錄。
6、教師家訪應(yīng)注意自身的安全工作。
以上是我本人、以及對我們學(xué)校老師在家訪活動中的總結(jié)和思考。有不少感性和粗淺的認(rèn)識，望各位老師批評指正。并希望在以后的工作中相互幫助，彼此協(xié)作。為楊地教育的長遠(yuǎn)發(fā)展一起努力。謝謝！
第四篇：教學(xué)經(jīng)驗經(jīng)驗交流材料
履行職責(zé)樂于奉獻(xiàn)
-----梁子湖區(qū)涂家垴鎮(zhèn)金海希望小學(xué)教育教學(xué)全面開科淺談
當(dāng)今的教育局面,城鄉(xiāng)教育的差距存在較大,不論是硬件設(shè)施,還是教師素質(zhì),兩者都不能相提并論,尤其是貧困落后鄉(xiāng)鎮(zhèn)這種現(xiàn)象顯得更加突出。但是,城鄉(xiāng)教育方針是一致的,教育目標(biāo)是相同的.因此,要想讓一所實力并不強的農(nóng)村小學(xué)在全市強強林立的學(xué)校中略有所聞,除了遵循教育方針,尊重教育規(guī)律外,還必須按照自己的思路,從自身實際出發(fā),走出自己的路子,創(chuàng)辦自己的特色。梁子湖區(qū)涂鎮(zhèn)金海希望小學(xué)在這次全市小學(xué)常規(guī)教學(xué)檢查中之所以能得到市教研室的肯定，正是因為我們?nèi)＝處煂ψ陨淼慕逃ぷ饔蟹e極的認(rèn)識，對教育事業(yè)有樂于奉獻(xiàn)的精神，始終有安心教育工作的平穩(wěn)的心態(tài)。下面就我校如何貫徹教育方針全面開科這個話題淺談我們的做法。
一、以人為本抓思想
思想是行動的保證。為了保證我校各項工作能高效運行，我校樹立了以人為本的治校理念，從不同層面加強學(xué)校的思想建設(shè)。1、領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。我校領(lǐng)導(dǎo)班子成員都肩負(fù)著教學(xué)任務(wù)，既是管理者，又是一名一線教師，因此對學(xué)校的教學(xué)情況了如指掌，制訂各項教學(xué)計劃和管理措施也都切合實際�？陀^上領(lǐng)導(dǎo)帶課給了教師“身正為范”的影響，貼近了干群關(guān)系，調(diào)動了教師工作的主動性和積極性。在日常教學(xué)管理中，我校領(lǐng)導(dǎo)班子堅持“圍繞教學(xué)定思路，明確分工抓落實，相互通氣求共識，互相監(jiān)督促提高”的管理理念，規(guī)范日常學(xué)校管理流程，絕不出現(xiàn)教學(xué)管理的“真空”。2、教師隊伍建設(shè)。我們除了加強教師職業(yè)道德教育學(xué)習(xí)外，還根據(jù)教師個體的特點細(xì)化管理制度。有的教師因為家在城里，平時難得回家，只能周末回去，因此教務(wù)處盡量協(xié)調(diào)好該教師周五的課，讓其能安心回家度周末。有的教師身在農(nóng)村，家庭負(fù)擔(dān)比較重，農(nóng)忙時節(jié)難免耽擱時間，學(xué)校就盡量給這樣的教師少安排一些課。教師平時外出辦事遇到什么困難，學(xué)校主動出面幫忙辦理。長期的情感積累，使我校教師對學(xué)校產(chǎn)生了家的感覺，他們都愛校、樂教。3、學(xué)生隊伍建設(shè)。除了加強少先隊和班委會組織引導(dǎo)和指導(dǎo)外，我校還針對不同年級學(xué)生的年齡特點重點開展不同的思想教育。一、二年級學(xué)生，著重培養(yǎng)養(yǎng)成教育，讓他們養(yǎng)成講究衛(wèi)生、愛護(hù)公物習(xí)慣；三、四年級學(xué)生著重培養(yǎng)集體主義教育；
五、六年級著重培養(yǎng)主人翁責(zé)任意識。讓學(xué)生以朋友之心大手拉小手，在關(guān)愛互助的大家庭中共同進(jìn)步。有了平等待人的思想從事管理，有
感恩的心從事教學(xué)，有友愛的心相處，這樣的學(xué)校就會風(fēng)正帆揚。
二、正視現(xiàn)實抓培訓(xùn)
教師自身的素質(zhì)是搞好教學(xué)的重要條件。為了貫徹教育方針，全面開科，針對素質(zhì)教育的特點和農(nóng)村教師師資空缺的實際情況，我們大力開展了教師素質(zhì)提高工程。1、集約有限的資金，用于教師素質(zhì)的提高培訓(xùn)，鼓勵教師參加培訓(xùn)。幾年來，我校先后派出教師赴省市區(qū)各級教育部門參加培訓(xùn)，為了能更好地引進(jìn)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)和課改理念，我們每次都是多爭取學(xué)習(xí)培訓(xùn)指標(biāo)，除了培訓(xùn)費用和補助外，只要是教師認(rèn)為對培訓(xùn)有益的學(xué)習(xí)用書資料學(xué)校都給予據(jù)實報銷。2、領(lǐng)導(dǎo)帶頭培訓(xùn)。農(nóng)村一般學(xué)校除了語文、數(shù)學(xué)教師具備外，其它的體、音、美、科學(xué)、品生（社）、綜合實踐、信息技術(shù)等教師真如鳳毛麟角，因此要跟上時代步伐，全面開科只有大力提升教師素質(zhì)。我校領(lǐng)導(dǎo)班子成員主動帶頭參加培訓(xùn)，每人負(fù)責(zé)一個學(xué)科的教研，做學(xué)科帶頭人。3、積極開展校本培訓(xùn)。通過專家引領(lǐng)、課后反思、同伴交流，我校大力開展樣本培訓(xùn)，制訂了二年培訓(xùn)，三年起步，五年見效的規(guī)劃。每個學(xué)年開始，我校都制訂了校本培訓(xùn)計劃，把校本培訓(xùn)任務(wù)放在教學(xué)任務(wù)同等的位置進(jìn)行要求，每學(xué)期結(jié)束，教師都要寫教學(xué)心得和培訓(xùn)論文。4、積極參加課改聽課評課。對于培訓(xùn)的新課程，我們采取培訓(xùn)、實踐、研討、提高的流程進(jìn)行。每門課程，都是校領(lǐng)導(dǎo)先帶頭講，然后才是老師們參加，最后全面開展。這次全市教學(xué)檢查，教研室的專家原本只聽我校一節(jié)課，但是我們堅決按課表聽所有的課，結(jié)果聽了六節(jié)課，其中有四節(jié)課就是我們校委會成員帶頭講的，得到了教研室專家的好評。能有這樣的作為，沒有熱愛學(xué)校的精神是不行的，沒有樂于奉獻(xiàn)教育的精神也是不行的。
三、立足鄉(xiāng)土挖資源
人民教育出版社副主編呂達(dá)說：教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的精神在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。要想使素質(zhì)教育在農(nóng)村全面開展，就必須走出自己的特色。
1、大力開發(fā)校本資源。農(nóng)村沒有城里燈紅酒綠的絢麗，卻有風(fēng)花雪月的雅致，鄉(xiāng)村的天更藍(lán)水更綠。沒有先進(jìn)的教學(xué)實驗器材，我們就把學(xué)生帶到大自然中學(xué)習(xí)，讓他們寫自然日記，觀察日落日出，陰晴風(fēng)雨，采擷制作動植物標(biāo)本。讓學(xué)生走進(jìn)社會生活，感受社會主義老有所養(yǎng)，老有所樂。2、引進(jìn)人才資源。為了充實教學(xué)實力，我們從城里引進(jìn)了音樂教師和英語教師，他們一方面是學(xué)生的教師，另一方
面也是我們教師的老師，我們將抓住這個機遇讓這兩個學(xué)科迎頭趕上，與城區(qū)學(xué)校接軌。3、引進(jìn)社會資源。美術(shù)課的教學(xué)必須要求教師有一定的基礎(chǔ)，為了更好地開展這個學(xué)科教學(xué)，我們校外請來剪紙師傅和竹器制作師傅，到課堂給學(xué)生上課，激發(fā)學(xué)生審美的情操。4、引進(jìn)家庭教育資源。積極加強家校聯(lián)系，讓家長走進(jìn)學(xué)生，走進(jìn)教室，走入孩子心靈，讓家庭教育真正成為學(xué)校教育的延伸，讓學(xué)生課堂的書本知識在家庭實踐中得到真正的運用。學(xué)校、家庭、社會融為一體，城、鄉(xiāng)教育加強聯(lián)系，這樣的教育就會有勃勃生機。
四、典型激勵促提高
教育事業(yè)不是一朝一夕能見成效的，必須要有多年的努力才能實現(xiàn)。為了給老師們不竭動力的源泉，我們建立了典型激勵機制。1、教師典型。為了做到公正合理，我們根據(jù)不同年齡教師分別提出不同的要求：年老的教師看態(tài)度，中年的老師看實效，年青的教師看能力創(chuàng)新。不同的評比要求讓廣大教師都能充分發(fā)揮特長，盡己所能作出自己的貢獻(xiàn)。每個年齡層次的人都有自己的典型，都能實現(xiàn)自已的人生價值。2、家長典型。我校始終樹立大教育的觀念，不僅加強基礎(chǔ)教育，同時進(jìn)行家長教育，真正做到教育服務(wù)學(xué)生，服務(wù)群眾，服務(wù)社會。對那些與學(xué)校聯(lián)系緊密，經(jīng)常開展家庭教育的家長，也樹立典型，給予他們物質(zhì)和精神的獎勵，贏得的良好的辦學(xué)聲譽。3、學(xué)生典型。對學(xué)生典型的樹立，我們改變了傳統(tǒng)單一的形勢，從學(xué)科成績、素質(zhì)教育結(jié)果、綜合進(jìn)步等方面進(jìn)行全面評價，樹立各方面的典型，讓學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，認(rèn)識到自身的價值，從而樂學(xué)好學(xué)。典型的力量是無窮的，它是我們?nèi)松靶械淖鶚?biāo)和明燈。
沒有最好，只有更好。我們深知肩負(fù)的責(zé)任與使命，教育的未來任重而道遠(yuǎn)，在新的教育形勢下，我們將找準(zhǔn)自己的位置，定好自己的目標(biāo)，與時代共起舞，創(chuàng)新履行自己的職責(zé)，發(fā)揚樂于奉獻(xiàn)的精神，使我校早日成為我市教園的一朵奇葩！
201*年5月20日
第五篇：教學(xué)經(jīng)驗交流材料
教學(xué)經(jīng)驗交流材料
回顧自己多年來在教育教學(xué)中的點點滴滴，感覺并沒有什么所謂的“經(jīng)驗”存在，有的只是自己盡職盡責(zé)的工作態(tài)度，嚴(yán)格而又靈活的教學(xué)方法，其實教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了，以下是我自己在教學(xué)實踐中的一些做法和感悟，不能稱之為經(jīng)驗，算作上與老師們的探討和交流吧。
一、建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)
嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證，因此，我首先對學(xué)生進(jìn)行思想教育，用一些最能打動孩子們內(nèi)心的話來喚起他們學(xué)習(xí)的激情。去年我剛接住六
（2）班以后，在師生很陌生的情況下，為了消除一部分學(xué)生心中的恐懼，也就是害怕新老師知道自己的過去，我對全班同學(xué)說了這樣一番話：“同學(xué)們，我很高興今年能教你們的語文，早就聽說咱們班同學(xué)腦子聰明，上進(jìn)心強，通過這幾天的接觸，我感覺到了，老師不愛打聽你們的過去，我只看重今天，不管以前你表現(xiàn)怎樣，那已經(jīng)成為過去，從今天開始，遵守紀(jì)律，努力學(xué)習(xí)，我相信我們班每一個學(xué)生都會有進(jìn)步的。”我的這番看似尋常的話，沒想到卻起了很大的作用，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)，收到了很好的效果。
二、重視良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。
良好的習(xí)慣主要有正確的讀寫姿勢、積極發(fā)言、專心聽講的習(xí)慣、樂于誦讀、課外閱讀的習(xí)慣、主動識字的習(xí)慣、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣、自主修改作文和多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。這幾年我根據(jù)觀察所得，學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成最主要，尤其要培養(yǎng)學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣,最主要得要讓學(xué)生一天之內(nèi)都要有學(xué)習(xí)的自主意識，那就要每天安排我和班干部布置許多學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣一來班內(nèi)中等學(xué)生、優(yōu)生就會很自然的利用空閑時間去充分學(xué)習(xí)，也就更好的帶動那些玩耍的學(xué)生，所以在外面玩耍的學(xué)生就越來越少，甚至沒有。這樣愛學(xué)習(xí)的學(xué)生就會越來越多，總體成績就會明顯提高。比如每一次作文，我要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生修改草稿，逐漸放手讓學(xué)生自主修改。通過評議，使學(xué)生逐步掌握修改作文的方法。為了培養(yǎng)學(xué)生的修改能力，我讓學(xué)生互評，這樣增加了學(xué)生修改習(xí)作的興趣和機會。通過一段時間的堅持，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作文水平明顯提高了。
三、重視積累，豐富學(xué)生的語言。
豐富的語言來自于積累。為了實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，我特別注重對學(xué)生進(jìn)行字詞、古詩、名言諺語、課外閱讀等方面的積累。我按照循序漸進(jìn)的原則，分三步驟展開這方面的教學(xué)。第一步，我首先抓住教材語文練習(xí)中的“日積月累”，通過記憶、背誦開火車、快速接龍等游戲活動，讓學(xué)生體驗到積累的樂趣和收獲。第二步，我送給學(xué)生一句話——“日積月
累求真知”，讓學(xué)生銘記在心，懂得知識積累的重要性，幫助學(xué)生樹立“知識積累”的意識；第三步，圍繞“日積月累求真知”這個主題，我組織學(xué)生開展了一系列的語文實踐活動，讓學(xué)生自建小詞庫，設(shè)計語文積累筆記，古詩筆記、開心小練筆等，激發(fā)學(xué)生積累的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的積累習(xí)慣。學(xué)生在活動中讀讀寫寫畫畫，收獲不小。學(xué)生們很喜歡這些活動方式，現(xiàn)在不少同學(xué)在家里也自主創(chuàng)設(shè)一些積累筆記，興致勃勃地拿給我看。（展示積累成果）我平時也注重一些優(yōu)美詞語、成語、古詩、言語、俗語、警言佳句等等，歸類進(jìn)行整理成冊，同時一有時間我就讓學(xué)生進(jìn)行整理、背誦。我想，只要我們教師都用心引導(dǎo)、幫助學(xué)生學(xué)會積累，那么學(xué)生的語言就會越來越豐富起來。
四、講練結(jié)合，提高學(xué)習(xí)實效。
平時教師滔滔不絕的講解，學(xué)生不去練習(xí)，那對知識的理解只是過眼云煙。我在引導(dǎo)學(xué)生閱讀的同時，適當(dāng)安排一些習(xí)題，這樣學(xué)生閱讀有了目標(biāo)，訓(xùn)練有了方向，學(xué)生的自主閱讀能力在不知不覺中提高了。教師要把閱讀和思考的時間交給學(xué)生，對重點、難點稍加點撥。如果教師總是怕學(xué)生摔倒，扶著他們走，學(xué)生永遠(yuǎn)不會自己走路。根據(jù)練習(xí)的內(nèi)容，可以安排在講前練、講中練或講后練。練習(xí)的內(nèi)容要因課設(shè)練，具有針對性、趣味性和挑戰(zhàn)性。
課堂上，我十分注重對學(xué)生進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的訓(xùn)練。我認(rèn)為，不管教師采用怎樣的教學(xué)設(shè)計，都要通過學(xué)生以各種方式來呈現(xiàn)。注重了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的訓(xùn)練，且訓(xùn)練注重實效，能使師生間的交流合作更加默契，達(dá)到“一呼百應(yīng)”的效果，較好地實現(xiàn)一堂課的教學(xué)目標(biāo)。
五、重視自我提升，教學(xué)理論和實踐相結(jié)合
第一點就是平時一定要多看教學(xué)方面的書籍：比如（小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計、小學(xué)語文教學(xué)、小學(xué)語文教學(xué)參考等等）補缺本人教學(xué)理念空白，學(xué)以致用，結(jié)合自己學(xué)生再錘煉，再設(shè)計，變?yōu)樽约旱臇|西。第二點就是書上一些好的做法，題型、考卷、習(xí)作范文整理成冊，運用到教學(xué)實踐中。第三點就是要深入挖掘教材內(nèi)容，每天睡覺前必做的一件事（大約一個小時左右吧）這樣把第二天要講的課文熟記于心，正確把握重難點，做到三思：一思這樣講課文學(xué)生能接受嗎，能聽懂嗎？二思講這堂課時課文重難點講到了嗎？三思怎樣檢測學(xué)生對課文的理解程度，這就要求每天作業(yè)的設(shè)計質(zhì)量、密度。
六、重視學(xué)困生，激勵和懲罰并用
解決不好學(xué)困生的問題是永遠(yuǎn)考不出好成績的，我采用的方法是平時鼓勵、復(fù)習(xí)階段是懲罰，平時發(fā)現(xiàn)他們點滴進(jìn)步，我都會在全班面前表揚他們，使其輕松地在課堂上聽講，
然而在復(fù)習(xí)階段我的方法是懲罰他們，因為復(fù)習(xí)階段是一個細(xì)膩的過程，會就是會，不會就是不會，不能有一點馬虎，該懲罰他們就懲罰他們，不會背誦的內(nèi)容一直背會為止，然后進(jìn)行默寫。
以上是我在平時的教學(xué)中的一點小小的嘗試，說得不當(dāng)之處還往各位校長、老師批評指正。
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