第一篇：教師學習作風整頓自我剖析材料

教師學習作風整頓自我剖析材料

通過學習，對照檢查，覺得在自己的工作中存在以下的主要問題，

一是開拓創(chuàng)新的精神不強。過去在自己的本質工作中特別是在災后重建工作中總覺得做的不錯。但是現在看來，還是有很多地方不盡人意的地方，當時仍然考慮不夠完善。

二是工作的執(zhí)行力差。在后勤財務的管理工作基礎差，業(yè)務知識弱，管理不夠深入。例如我校原來上繳xx科大、xx師院的費用，沒有直接與該校的財務室聯(lián)系，核查。特別是應繳費用的標準，學生在校生人數、已經畢業(yè)人數、應畢業(yè)人數都沒有準確地掌控，都是有部門主任一手操辦。對學校經費的收支掌控差，只看賬面的錢有多少，沒有很好考慮如何去支付這些經費。覺得校長考慮好了的，把自己分內的事情做好了就可以了，我何必操這些心，依賴性強。

其次是對財務管理學習不夠，特別是應收、其他應付和往來、沒有深入學習，特別是往來待結算，只管把錢支付出去，對票據的收回很不及時，對部門主任督促很不夠。因此，要對往來待結算逐一核實。對資金的列支渠道專款專用做的不夠，特別是農民工培訓資金結余的xx多萬元，沒有把培訓人員的津貼、補助以及學校設備設施的投入改善辦學條件的費用未在農民工培訓費用中列支，造成了農民工培訓賬面資金大量結余。對學校收費的管理不到位，原來中國人大、中國醫(yī)科大學、大連理工大學、電大補考費等由班主任收費，并且督促差，現在學校的所有費用由總務處統(tǒng)收取，其他任何部門任何人都不允許收取費用。

二是工作的執(zhí)行力差。主要表再在對后勤工作的檢查落實。對后勤工作人員制定了一系列的檢查細則及處罰標準，例如：教室衛(wèi)生差扣獎金3-5元；廁所衛(wèi)生差扣獎金3-5元，公共區(qū)域衛(wèi)生差及車輛亂停亂放扣獎金3-5元；綠化帶衛(wèi)生差扣2-5元；學校清雅苑衛(wèi)生差扣30-50元，學員宿舍衛(wèi)生差扣20-30元；都有檢查，沒有對照落實處罰。對學校的校產管理，也只有清理登記落實到人頭，壞了的、損壞的等公物原因及賠償沒有；又例如學校要求教職工不準在校園內、辦公室抽煙而我因抽煙扣獎金40元。對清雅苑的管理不到位，例如：清雅苑自建餐廳、維修等費用雖然學校不出資金，也要進行審計和結算，并且要以學校的名義上報xx市教育體育局，到現在仍然未進行該項工作，沒有克服主觀的一個“懶”字。要主動與乙方聯(lián)系，將資料盡快送審后，以合同的方式將該問題盡快解決。

三是學習不夠：對學校的“三個一”讀書活動、特別是教育周記都完成很差，對于每期讀一本教育專著寫一篇心得等沒有完成。所以，通過認真學習，認識到自己的工作只安于表面，主觀上就

是庸、懶、散、冷。沒有開拓精神，工作作風還不夠扎實。

努力方向，加強學習，提高自己的工作能力和業(yè)務水平，管理好學校的經費，特別是對學生經費的清理，要掌握電大、西南大學、奧鵬（大連理工大學、中國石油大學、中國醫(yī)科大學、中國人等大）各年級、各班級在校人數的收費情況、上繳費用及結余多少，準確預算學校經費的收支。繼續(xù)堅持財務公開，民主理財。每次報賬前由學校理財小組人員審核原始發(fā)票，凡是大筆經費支出都由學校教代會討論通過后才執(zhí)行。到以高度的責任感、事業(yè)心，以一勤勤懇懇、扎扎實實的作風，完成領導交給的各項任務。努力提高處理后勤事務的本領，把工作提高到一個新的水平。

第二篇：學習了《教師工作紀律作風整頓大會》的自我剖析材料

自我剖析材料

我校組織召開教職工紀律作風整頓大會數次,學習了教職工的工作紀律作風整頓的相關條例法規(guī)，我收獲頗多。我深刻地感覺到這次整頓的重要性。我們的教育存在很多問題，很多漏洞，比如部分教師不上崗，部分上崗教師不敬業(yè)，部分敬業(yè)教師發(fā)牢騷，部分發(fā)牢騷的教師消極怠工等，如果不開展思想紀律作風整頓，那么以上這些吃國家薪奉的教師不上崗、不敬業(yè)、消極怠工勢必在教育隊伍中造成很大的負面影響，勢必影響到工作在一線的教師的士氣，勢必影響到我們地方教育的聲譽，勢必影響到我們教師在臨澤人民和學生中的形象。所以開展思想紀律作風整頓有必要性。他的必要性體現在能挽救我們的教育事業(yè)，能扭轉我們教師的思想認識。

我嚴格按照這次教師紀律作風集中教育整頓的要求，認真學習，深刻反思，對照要求，深入剖析自己存在的問題，積極整改，努力提高，現將結果匯報于下：

一、存在的問題及表現

1、政策理論水平不高。對黨的路線、方針、政策的理解只停留在一般水平上，沒有進行深刻的研究和掌握。對先進文化的理解，不夠深刻，對教育工作方面的法律、法規(guī)、政策掌握的比較少，也比較膚淺。

2、政治理想信念不夠堅定。由于本人對人類社會歷史發(fā)展規(guī)律存在一些模糊認識，加上西方一些國家的形勢的市場經濟的消極影響，自己對黨的最高理想和最終目標產生過動搖和消極思想，沒有認識到只有在社會主義充分發(fā)展的高度發(fā)達的基礎上才能實現，社會主義制度的發(fā)展和完善是一個長期的歷史過程的基本原理。對眼前出現的一些消極的、不公正的現象或事情，產生了更加消極的想法，致使自己在思想上，行動上出現了不應該出現的問題。

3、對工作責任心不強。在工作中，不嚴格要求自己，組織觀念落后，集體思想不強，對原則性的東西，思想不敏感，聽不得人說好話。

4、自身建設要求不嚴。沒有嚴格按照一個品德高尚的人民教師的標準要求自己，廉潔自律意識不強。個人主義、享樂主義、攀比思想經常在頭腦中存在，艱苦奮斗作風和過緊日子的思想淡化，有個人名利思想。

5、聯(lián)系群眾不夠緊密。堅持全心全意為人民服務和群眾利益無小事原則做得不夠，沒有真正同群眾打成一片，特別是在扶貧助殘，捐次救困、助學等方面，沒有完全盡到自己力所能及的事情，沒有做到時刻為群眾之所想，急群眾之所急。

二、存在問題的原因

1、集體主義思想不強。沒有真正理解和掌握群眾觀點是馬克思辯證唯物主義的一個基本觀點。在牢固樹立群眾觀點，把群眾利益放在第一位，堅持群眾利益無小事原則方面沒有做到想群眾所想，對待集體利益考慮得不周全，很多時候未完全把集體利益當作是自己應該很好保護的，總是認為個人在集體中的重要作用，為了個人利益，損害一點集體利益沒關系，因此對認識上存在很大的差距，行動上表現出來了一定的有損集體利益的事。

2、理論學習不夠。對馬克思、列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論、“三個代表”重要思想、習近平同志的“中國夢”等重要論述學習不夠深入，對其科學的觀點理解得不深透，對建設社會主義和諧社會和落實科學發(fā)展觀的基本思想沒有完整的認識，平時學習只是流于形式，掌握的也只是只言片語，學習缺乏深刻的思考，沒有做到真正用馬克思列寧主義的立場、觀點和方法觀察事物，研究新情況、處理新問題。思想和工作存在有主觀性、局限性和片面性，站的不高，想

的不遠。

3、主動意識不夠。工作中只注重對自己份內的事情的考慮，沒有站在更的立場想問題�？偸钦J識自己的工作能完成，不拖學校的后腿就行，不會積極主動的去為學校著想，不會主動地為別人著想，干點工作就會想到報酬，或者就是得過且過，不思進取，不精益求精。

4、原則意識不強�？偸清e誤的認識，只要是自己做了好事，就應該對得起別人，對得對學校，往往在做好事的同時，也是做著著有損原則的壞事。在對待什么是好事，什么是壞事上，自己沒有一個原則性的思考，想當然，好人主義思想嚴重，導致事出了一些有損單位形象，有損集體利益的事黨員的先鋒模范意識，明確思想要求，踐行“三個代表”重要思想，樹立先進形象。

5、進一步加強自身建設。要以這次作風整頓為契機，牢固樹立五種態(tài)度：一是共產黨人先進意識；二是解放思想，開拓創(chuàng)新意識；三是真抓實干，勇挑重擔；四是嚴以待已，廉潔自律；五是服務群眾，奉獻社會。通過樹立和發(fā)揚五種意識，努力把自己培養(yǎng)成為為人師表的人民教師。

6、加強學習，提高素質。牢固樹立終身學習的觀念，即要學政治、學理論，又要學業(yè)務、學法律、學科技。要堅持理論聯(lián)系實際，把所學的理論與實際工作相結合，不斷提高自身綜合素質，提高政策理論水平。

201*年11月28日

第三篇：教師作風整頓自我剖析材料

教師作風整頓自我剖析材料

201*年11月到12月，我校組織召開教職工紀律作風整頓大會數次,學習了教職工的工作紀律作風整頓的相關調例法規(guī)，我收獲頗多。我深刻地感覺到這次整頓的重要性。我們的教育存在很多問題，很多漏洞，比如部分教師不上崗，部分上崗教師不敬業(yè)，部分敬業(yè)教師發(fā)牢騷，部分發(fā)牢騷的教師消極怠工等，如果不開展思想紀律作風整頓，那么以上這些吃國家薪奉的教師不上崗、不敬業(yè)、消極怠工勢必在教育隊伍中造成很大的負面影響，勢必影響到工作在一線的教師的士氣，勢必影響到我們地方教育的聲譽，勢必影響到我們教師在臨澤人民和學生中的形象。所以開展思想紀律作風整頓有必要性。他的必要性體現在能挽救我們的教育事業(yè)，能扭轉我們教師的思想認識。我嚴格按照這次教師紀律作風集中教育整頓的要求，認真學習，深刻反思，對照要求，深入剖析自己存在的問題，積極整改，努力提高，現將結果匯報于下：

一、存在的問題及表現

1、學習的要求和動力不夠

對學習的要求不夠高，學習的內容較淺，學習的范圍較窄，系統(tǒng)性、專業(yè)性、深入性不強，從而使得學習的效果不明顯。動力不足，缺乏學習的主動性。主要表現在：一是學習的自覺性不強。沒改變那種“要我學”為“我要學”的良好學習習慣。自己較注重學校安排的各種思想政治及業(yè)務學習，而對其他學習的主動性不夠；二是學習的鉆勁不夠。學習過程中，我認真做了筆記，但沒有作深入消化，領會內涵，應用實踐；三是學習的態(tài)度不夠端正�？偸菑母黝悎罂�上東摘一段，西抄一段，以湊滿學校要求的字(來源公文素材庫：Wm.seogis.com)數為原則，應付差事。而不是從心底里去學習時事政治，關心國家大事。

2、對教研工作不熱心，態(tài)度消極。

3、教學工作創(chuàng)新不夠

因為思想解放程度不夠，教學工作中仍有些默守陳規(guī)，拘泥于傳統(tǒng)教學思維和模式，不能放開思維，開拓創(chuàng)新。對新教材和教學改革中存在的一些問題有發(fā)牢騷現象。

4、對工作的熱情度不夠

教學工作或兼職工作中表現出工作熱情有所減退，對工作的積極性不高，，滋生了不求有功，但求無過的工作態(tài)度。

二、產生問題的原因分析

1、平時疏于學習

在知識結構日新月異的今天，不學習，就要落伍。以往我總認為，只要能把自己的本質工作干好就行，其他學習都無關緊要，殊不知，學 習與工作是相輔相成的。只有深入地、系統(tǒng)地、全面地學習，才能更好地勝任自己的工作。在我自己的教學工作崗位上，我認為只要能把美術課上好就行了，而放松了對其他課的知識學習，加之學習的主動性不夠，對于學習制度堅持不夠，老愛犯“三分鐘”熱情的毛病，這一不良習慣致使學習收效不大。

2、為學生服務的觀念弱化

我們的一切出發(fā)點應著眼于學生，想學生之所想，急學生之所急，真正做到一切為了學生。由于自己性情較急，在自己的圖書管理工作中表現出，學生稍有不聽話就缺乏耐心，與同學們的交流不夠，沒有與他們打成一片，結下濃厚的情誼。

3、思維局限，認識落后

思維局限，認識落后，進取意識不夠強，認為工作上過得去就行，不求冒尖，但求穩(wěn)而不亂，奉行多一事不如少一事的原則。按部就班，認為只要規(guī)規(guī)矩矩地按教學條款和規(guī)章制度的要求辦事，工作上不出錯，不給學校添亂子，也就問心無愧。沒給自己樹立起跨越的高標桿，讓自己朝著目標堅定地走下去，反而缺乏向更高目標追求和奮斗的激情與勇氣。

三、努力方向及改進措施

1、加強政治理論學習，爭取堅持每天看半個小時的黨報、黨刊、或電視新聞，適當記錄要點，以提高自己的政治素質。把完成任務式的寫學習筆記，變成自覺的行為。認真學習各種規(guī)章制度，樹立愛崗敬業(yè)和安全教學的責任意識；積極參加學校的思想政治學習，努力提高自己的思想素質。

2、加強業(yè)務學習，認真學習新課程改革要領，吃透書本知識，做到全面學習和重點學習相結合，不斷給自己“加油”和“充電”，經常和同事們相互交流、相互競賽，吸取先進的教學經驗、方法，樹立先進的教學思想和教學理念。切實轉變觀念，增強緊迫感，提高服務意識和責任意識。努力提高自己的教學水平和能力；

3、自覺、積極、主動參予教學研究，根據本校實際，選定一個教研課題，制定教研方案，認真進行研究，求真務實，力爭一期解決一個教學中的實際問題。

4、在圖書管理工作中力求熱情、耐心，服務周到，做好教學的后勤兵。

5、隨時注意自己的言、語、儀表、行為，給學生一種黔移默化的影響。

6、開拓創(chuàng)新，樹立大局意識

在今后的工作中，要經常對照檢查自己的思想和言行，做到有則改之，無則加勉；要積極地開展批評與自我批評。虛心向其他教師請教，請別人幫助查找問題，對于別人的批評和指正，自己決不敷衍，堅決摒棄面子思想。努力樹立大局意識和集體意識，一切以學校大局為重，服從學校和領導的安排，認真做好教學工作�？朔�患得患失的思想顧慮，把自己塑造成一位具有時代開拓精神和創(chuàng)新意識的人。

第四篇：教師作風整頓自我剖析材料

教師作風整頓自我剖析材料

我嚴格按照這次教師作風集中教育整頓的要求，認真學習，深刻反思，對照要求，深入剖析自已存在的問題，積極整改，努力提高，現將結果匯報于下：

一、 存在的問題幾及表現

1、 學習的要求和動力不夠

對學習的要求不夠高，學習的內容較淺，學習的范圍較窄，系統(tǒng)性、專業(yè)性、深入性不強，從而使學習的效果不明顯。主要表現在：學習的自覺性不強。沒有改變那種“要我學”為“我要學”的良好學習習慣。自已較注重單位安排的各種思想政治及業(yè)務學習，而對其它學習的主動性不夠，導致對政策形勢看不清，思想覺悟層次較低，教育改革不夠熱心，師德師風修養(yǎng)不夠，教書育人能力不強。

2、 責任意識不夠強

由于大局意識不夠，往往只管自已責任以內的事，其它的事就少有過問。有時，自己明明看到班上存在問題，認為自己不是班主任，不該自己管也就放之任之；有時自己認為無足輕重，無礙大局，可干可不干的事，也就無動于衷；有時本該今天干完的事，也隨便拖到明天干。

3、 教學工作創(chuàng)新不夠

因為思想解放程度不夠，教學工作中仍有些墨守陳規(guī)，拘泥于傳統(tǒng)教學思維和模式，不能放開思維，開拓創(chuàng)新。在處理問題時老喜歡“看別人的”，或是用一貫的老套路、老辦法。缺乏創(chuàng)新意識，教學模式陳舊，固步自封。

4、 教學工作創(chuàng)新不夠

因為思想解放程度不夠，教學工作中仍有些墨守陳規(guī)，拘泥于傳統(tǒng)教學思維和模式，不能放開思維，開拓創(chuàng)新。在處理問題時老喜歡“看別人的”，或是用一貫的老套路、老辦法。缺乏創(chuàng)新意識，教學模式陳舊，固步自封。

5、 對工作的熱情度不夠

教學工作是一項既單調又枯燥乏味的重復性工作，剛接觸時還覺得新鮮。但

日復一日地重復，思想上也就有所動搖，工作熱情有所減退，對工作的積極性也大不如初，滋生了不求有功，但求無過的的工作態(tài)度。

二、 產生問題的原因分析

1、 平時疏于學習

在知識結構日新月異的今天，不學習，就要落伍。以往我總認為，只要能

把自己的本質工作干好就行，其它學習都無關緊要，殊不知，學習與工作

是相輔相成的。只有深入地、系統(tǒng)地、全面地學習，才能更好地勝任自己

的工作。在我自己的教學工作崗位上，我認為只要能語文課上好就行了，

而放松了對其它課的知識學習。

2、 為學生服務的觀念弱化

我們的一切出發(fā)點應著眼于學生，想學生之所想，急學生之所急，真正做

到一切為了學生。但由于自己性情較急，學生稍有不聽話就缺乏耐心，缺

少笑臉和熱情，要么就隨他們，不嚴格管教，放任自流。與同學們的交流

不夠，沒有從心靈深處關愛他們的成長，沒有做到嚴愛相加。

3、 思維局限，認識落后

思維局限，認識落后，進取意識不夠強，認為工作上過得去就行，不求昌

尖，但求穩(wěn)而不亂，奉行多一事不如少一事的原則。按部就班，認為只要

規(guī)規(guī)規(guī)矩矩地按教學條款和規(guī)章制度的要求辦事，工作上不出錯，不給學

校添亂子，也就問心無愧。沒有給自己樹立跨越的高標桿，讓自己朝著目

標堅定地走下去，反而缺乏向更高目標追求和奮斗的激情與勇氣。

4、 缺乏積極進取精神

存在著一種不著急的心理。備課欠深鉆教材，懶于思考教學方法，疏于練

習教學基本功，就連在教學中碰到模棱兩可的知識點和難題，也懶得去查

閱相關資料，而是尋求捷徑――問同事。然而，某些問題同事也是模棱兩

可地回答。至使教學方法老化，語言表達欠精練，普通話欠標準，業(yè)務知

識疏淺。

三、 努力方向及改進措施

1、 加強學習，提高自身的素質和能力

認真學習書本知識，做到全面學習和重點學習相結合，不斷給自已加油和

充電，經常和同事們相互交流、相互競賽，努力提高自已的教學水平和能

力，認真學習各種規(guī)章制度，樹立愛崗敬業(yè)和安全教學的責任意識，積極

參加學校的思想政治學習，努力提高自己的思想素質。

2、 嚴于律已，增強為學生服務的意識

我們工作的最終目標要體現在為學生服務上，所以在教學工作中，自己始

終要圍繞為學生服務這先決條件，嚴于律已，一絲不茍地干好自己的本質

工作。多抽時間與學生進行溝通和交流，增強為學生服務的責任意識。

3、 開拓創(chuàng)新，樹立大局意識

自己要勇于剖析自已。經常對照檢查自己的思想和言行，做到有則改之，

無則加勉，要積極地開展批評與自我批評。虛心向其它同志請教，請別

人幫助查找問題，對于別人的批評和指正，自己決不敷衍，堅決摒棄面

子思想。努力樹立大局意識和集體意識，一切以學校大局為重，服從學

校和領導的安排，認真做好教學工作�？朔�患得患失的思想顧慮，把自

己培養(yǎng)成具有開拓精神和創(chuàng)新意識的的人。

第五篇：教師作風整頓自我剖析材料

“教師思想作風整頓”個人剖析材料

王家溝小學王存懷 在教育系統(tǒng)作風整頓學習活動中，我認真學習了縣教育局有關教師思想作風整頓工作的文件精神，同時我校組織召開教職工紀律作風整頓大會數次,學習了教職工的工作紀律作風整頓的相關調例法規(guī)，我收獲頗多。我深刻地感覺到這次整頓的重要性。我們的教育存在很多問題，很多漏洞，比如部分教師不上崗，部分上崗教師不敬業(yè)，部分敬業(yè)教師發(fā)牢騷，部分發(fā)牢騷的教師消極怠工等，如果不開展思想紀律作風整頓，那么以上這些吃國家薪奉的教師不上崗、不敬業(yè)、消極怠工勢必在教育隊伍中造成很大的負面影響，勢必影響到工作在一線的教師的士氣，勢必影響到我們地方教育的聲譽，勢必影響到我們教師在人民和學生中的形象。所以開展思想紀律作風整頓有必要性。他的必要性體現在能挽救我們的教育事業(yè)，能扭轉我們教師的思想認識。

我嚴格按照這次教師紀律作風集中教育整頓的要求，認真學習，深刻反思，對照要求，深入剖析自己存在的問題，積極整改，努力提高，現將結果匯報于下：

一、存在的問題及表現

1、學習的要求和動力不夠

對學習的要求不夠高，學習的內容較淺，學習的范圍較窄，系統(tǒng)性、專業(yè)性、深入性不強，從而使得學習的效果不明顯。動力不足，缺乏學習的主動性。主要表現在：一是學習的自覺性不強。沒改變那種“要我學”為“我要學”的良好學習習慣。自己較注重學校安排的各種思想政

治及業(yè)務學習，而對其他學習的主動性不夠；二是學習的鉆勁不夠。學習過程中，我認真做了筆記，但沒有作深入消化，領會內涵，應用實踐；三是學習的態(tài)度不夠端正�？偸菑母黝悎罂�上東摘一段，西抄一段，以湊滿學校要求的字數為原則，應付差事。而不是從心底里去學習時事政治，關心國家大事。

2、對教研工作不熱心，態(tài)度消極。

3、教學工作創(chuàng)新不夠

因為思想解放程度不夠，教學工作中仍有些默守陳規(guī)，拘泥于傳統(tǒng)教學思維和模式，不能放開思維，開拓創(chuàng)新。對新教材和教學改革中存在的一些問題有發(fā)牢騷現象。

4、對工作的熱情度不夠

教學工作或兼職工作中表現出工作熱情有所減退，對工作的積極性不高，，滋生了不求有功，但求無過的工作態(tài)度。

二、產生問題的原因分析

1、平時疏于學習

在知識結構日新月異的今天，不學習，就要落伍。以往我總認為，只要能把自己的本質工作干好就行，其他學習都無關緊要，殊不知，學 習與工作是相輔相成的。只有深入地、系統(tǒng)地、全面地學習，才能更好地勝任自己的工作。在我自己的教學工作崗位上，我認為只要能把美術課上好就行了，而放松了對其他課的知識學習，加之學習的主動性不夠，對于學習制度堅持不夠，老愛犯“三分鐘”熱情的毛病，這一不良習慣致使學習收效不大。

2、為學生服務的觀念弱化

我們的一切出發(fā)點應著眼于學生，想學生之所想，急學生之所急，真正做到一切為了學生。由于自己性情較急，在自己的圖書管理工作中表現出，學生稍有不聽話就缺乏耐心，與同學們的交流不夠，沒有與他們打成一片，結下濃厚的情誼。

3、思維局限，認識落后

思維局限，認識落后，進取意識不夠強，認為工作上過得去就行，不求冒尖，但求穩(wěn)而不亂，奉行多一事不如少一事的原則。按部就班，認為只要規(guī)規(guī)矩矩地按教學條款和規(guī)章制度的要求辦事，工作上不出錯，不給學校添亂子，也就問心無愧。沒給自己樹立起跨越的高標桿，讓自己朝著目標堅定地走下去，反而缺乏向更高目標追求和奮斗的激情與勇氣。

三、努力方向及改進措施

1、加強政治理論學習，爭取堅持每天看半個小時的黨報、黨刊、或電視新聞，適當記錄要點，以提高自己的政治素質。把完成任務式的寫學習筆記，變成自覺的行為。認真學習各種規(guī)章制度，樹立愛崗敬業(yè)和安全教學的責任意識；積極參加學校的思想政治學習，努力提高自己的思想素質。

2、加強業(yè)務學習，認真學習新課程改革要領，吃透書本知識，做到全面學習和重點學習相結合，不斷給自己“加油”和“充電”，經常和同事們相互交流、相互競賽，吸取先進的教學經驗、方法，樹立先

進的教學思想和教學理念。切實轉變觀念，增強緊迫感，提高服務意識和責任意識。努力提高自己的教學水平和能力；

3、自覺、積極、主動參予教學研究，根據本校實際，選定一個教研課題，制定教研方案，認真進行研究，求真務實，力爭一期解決一個教學中的實際問題。

4、隨時注意自己的言、語、儀表、行為，給學生一種黔移默化的影響。

5、開拓創(chuàng)新，樹立大局意識

在今后的工作中，要經常對照檢查自己的思想和言行，做到有則改之，無則加勉；要積極地開展批評與自我批評。虛心向其他教師請教，請別人幫助查找問題，對于別人的批評和指正，自己決不敷衍，堅決摒棄面子思想。努力樹立大局意識和集體意識，一切以學校大局為重，服從學校和領導的安排，認真做好教學工作�？朔�患得患失的思想顧慮，把自己塑造成一位具有時代開拓精神和創(chuàng)新意識的人。

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