第一篇：教學(xué)教研工作的相關(guān)匯報(bào)材料

教學(xué)工作是學(xué)校一切工作的中心，而教學(xué)質(zhì)量則是學(xué)校工作的生命線。201*年屏峰學(xué)校面對(duì)兄弟學(xué)校的強(qiáng)勢(shì)發(fā)展，發(fā)奮圖強(qiáng)，不甘示弱。一年來，學(xué)校本著“創(chuàng)一流文明衛(wèi)生校園環(huán)境，做特色教育教學(xué)質(zhì)量品牌”的辦學(xué)理念，深化學(xué)校內(nèi)部改革，全面提高教育質(zhì)量，不斷提高辦學(xué)品位;以管理帶科研、以服務(wù)促教研、以教研促發(fā)展，實(shí)施“三、三、五工程”即教研“兩條途徑”、教師“三次提高”、教學(xué)“四個(gè)突破”，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)教研工作管理創(chuàng)新、目標(biāo)創(chuàng)新、效果創(chuàng)新。

一、思路清晰，管理帶科研。一是處理好素質(zhì)教育與應(yīng)試教育相依存的關(guān)系。在“教學(xué)質(zhì)量生命線”的高壓勢(shì)態(tài)下，應(yīng)該教育與素質(zhì)教育相碰撞。本著以“研”促“教”的思路，本著在備、教、改、輔、考、研等方面 “五實(shí)”即備課講實(shí)用、教課講實(shí)效、批改要實(shí)在、考試求實(shí)績、教研講實(shí)在的要求，我校開辟了“青年教師素質(zhì)課堂”，讓年輕教師把新思維、新模式帶進(jìn)課堂，從思品、英語、科學(xué)等學(xué)科入手，向語文滲透，讓山區(qū)學(xué)區(qū)感受互動(dòng)學(xué)習(xí)、師生合作、開放課堂的樂趣，徐珊珊老師一年級(jí)的“師生角色轉(zhuǎn)換”教學(xué)取得明顯效果，吸收了家長前來聽教、評(píng)教。同時(shí)素質(zhì)教育是應(yīng)試教育的補(bǔ)充，是“教學(xué)出成果、教育出質(zhì)量、學(xué)校出人才”的體現(xiàn)。

我校以全縣數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人徐炳同志為領(lǐng)頭雁，開辟了“徐炳經(jīng)典課堂”，讓年輕教師觀摩學(xué)習(xí)“知識(shí)點(diǎn)教學(xué)”的方法，避免課堂教學(xué)“海闊天空，不著邊際”、考試“重種輕收”的現(xiàn)象。開放學(xué)生課堂40分鐘以后的時(shí)間，還學(xué)生個(gè)性空間，開展以“學(xué)科為陣地、興趣為依托”的素質(zhì)活動(dòng)，除了“六一”、“國慶”、“元旦”、“冬運(yùn)會(huì)”的展示外，全校興趣活動(dòng)豐富多彩，達(dá)到了以素質(zhì)教育推動(dòng)應(yīng)試教育的目的。二是解決好和諧與嚴(yán)厲相碰撞的矛盾�！敖滩粐�(yán)，師之過”，首先面對(duì)性格各異的學(xué)校，不自主學(xué)習(xí)的、弱智的的學(xué)生會(huì)影響到一大批人。學(xué)校以教書育人為己任，嚴(yán)格管理，我們首先提出“班級(jí)和諧”，初中部實(shí)介于班主任主體機(jī)制，召開專題班主任會(huì)4次，讓不和諧苗頭消除存萌芽狀態(tài)，共進(jìn)行了11人次的校長訓(xùn)戒，2人次的大會(huì)檢討警訓(xùn)。

其次在教學(xué)中我們提倡“嚴(yán)師出高徒”，克服教師的惰性，提倡“剛性教學(xué)”，讓教學(xué)效果真正得到落實(shí)，徐菊榮老師是個(gè)即將退休的女教師，在她的“嚴(yán)”教下，所教4個(gè)學(xué)科的成績?nèi)�部位居第一，績效�?jiǎng)金一次就三百多元。三是處理好教學(xué)與校本教研的關(guān)系。針對(duì)村小布點(diǎn)分散，規(guī)模小，教研能力低的特點(diǎn)，構(gòu)建了以中心學(xué)校(本部)為核心的“學(xué)校聯(lián)片、資源共亨”機(jī)制，堅(jiān)持教學(xué)教研兼顧，堅(jiān)持有組織、有計(jì)劃地開展教師學(xué)科教研活動(dòng)，著重解決村小英語教學(xué)實(shí)際過程中的具體問題。

二、作風(fēng)踏實(shí)，服務(wù)促教研。教師是教學(xué)教研的主力軍，今年我校教師經(jīng)歷了“大換血”，調(diào)出7人，調(diào)入9人，“新手”業(yè)務(wù)生疏矛盾突出。為了培養(yǎng)青年教師，讓他們盡快地進(jìn)入角色，我們實(shí)行“派出去，請(qǐng)進(jìn)來”，為年輕教師搭建成長提高的平臺(tái)。一是邀請(qǐng)九江金安中學(xué)送教幫帶，讓教師感受開放式課堂教學(xué)。

12月4日九江金安中學(xué)陳書記一行7人的教學(xué)交流團(tuán)隊(duì)蒞臨屏峰學(xué)校校，為師生們送來了在該校援教的美國籍青年教師科比(音譯)的英語“開放式”課堂教學(xué)，開闊了山區(qū)學(xué)生的眼界，更讓師生接受了全部的教學(xué)思想，讓英語親近學(xué)生，走近生活，增強(qiáng)了教師教好、學(xué)生學(xué)好英語的信心，有力地推動(dòng)了屏峰學(xué)校英語教學(xué)的開展。二是教師互聽互評(píng)模式，教師共同成長。我們實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)“推門聽課”，校長帶頭聽新教師的課，優(yōu)缺點(diǎn)及時(shí)反饋;行政集中聽，教師選擇聽，形成“串門熱”，“以評(píng)促教，聽評(píng)結(jié)合”，召開評(píng)教座談會(huì)12次，年輕教師聽課多的近20節(jié)。今年以來，學(xué)校相繼派出了二十多位老師參加九江、湖口、城山片區(qū)的聽課、觀摩等教研活動(dòng)，段莉、徐炳等同志到外地聽課后，回校專門給教師上示范課、匯報(bào)課。

三是以老帶新，教師共同提高。年輕教師主動(dòng)請(qǐng)教是前提，在辦公室，在課堂，我們隨時(shí)可見年輕教師虛心請(qǐng)教、不恥下問的幫教場面，從單詞發(fā)言到習(xí)題解答，有時(shí)因?qū)W術(shù)觀點(diǎn)還不免面紅耳赤。在學(xué)科組建設(shè)中，安排幫帶責(zé)任人，語文組楊論華、徐永泉，數(shù)學(xué)組徐炳、徐煥杰，英語組王銀華、段莉。同時(shí)以老帶新9位新教師都與老教師結(jié)成了對(duì)子，降低了培養(yǎng)成本，進(jìn)入角色快。

三、工作較真，教研促發(fā)展。教學(xué)工作的落腳點(diǎn)是質(zhì)量，應(yīng)細(xì)化過程，構(gòu)建支撐點(diǎn)，才能達(dá)到效果創(chuàng)新。一是教師常規(guī)教學(xué)及效果個(gè)人檔案更加規(guī)范。常規(guī)教學(xué)檔案以抽查、檢查、自查情況建檔;個(gè)人業(yè)績檔案以統(tǒng)考、抽考全校同年級(jí)比較排名，中考、小考全縣排名情況建檔。教師業(yè)績檔案成為職稱評(píng)聘、評(píng)優(yōu)及干部提拔的重要依據(jù)。二是信息技術(shù)手段在教學(xué)中得到加強(qiáng)。九江金安中學(xué)支援建成微機(jī)室，教學(xué)電腦12臺(tái)，服務(wù)教師教學(xué)用電腦6臺(tái)。多媒體教室建成后，學(xué)期安排多媒體教研活動(dòng)公開課、展示課共6次，教師鉆研教材，制作課件，上多媒體課熱情高漲，課程表排得滿滿的，學(xué)期達(dá)45節(jié)。

三是教師隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)得到加強(qiáng)。為了開齊開足課程，為了保證課程教學(xué)效果，教師課程專業(yè)化是一種必然。在分配我校新教師中，有語文、英語、美術(shù)、音樂、體育的專業(yè)配置，我校一校二區(qū)，資源優(yōu)在有條件，英語、美術(shù)、音樂、體育專業(yè)教師跨二區(qū)任教，教務(wù)處克服作息時(shí)間上的不利，合理調(diào)度，使得教師業(yè)務(wù)特長得到發(fā)揮。四是制約小學(xué)英語教學(xué)的瓶頸被打破。加強(qiáng)英語教學(xué)我們不等不靠，通過四年的校本培訓(xùn)，為村小培養(yǎng)了4位英浯專任教師。通過現(xiàn)炒現(xiàn)賣，通過英語教學(xué)教研，通過中心定期送教，濃厚了英語教學(xué)氛圍。每學(xué)期英語教研活動(dòng)不少于2次，期中、期未必考，以考促教。校園廣播每周一個(gè)英語專題，聽力、發(fā)言練習(xí)讓學(xué)生從中受益。教務(wù)主任帶隊(duì)石麗新、王爐江去村小英語送教兩次，安排專任老師主持英語培訓(xùn)，每兩周一次，保證了村小英語學(xué)科教學(xué)。下半年英語期中抽考蘭新小學(xué)徐華先所任年級(jí)超過中心均分20多分。

五是單、復(fù)式班學(xué)競爭更加激烈。在屏峰學(xué)校生源不足、成班率低的劣勢(shì)面前，學(xué)校走出了一條復(fù)式班教學(xué)的路子。在區(qū)別備“合二為一”復(fù)式課和單式班課的前提下，堅(jiān)持“四個(gè)一”要求即作業(yè)一個(gè)量，檢測(cè)一個(gè)樣，考試一竿尺，評(píng)估一個(gè)度，單復(fù)式班教學(xué)形成強(qiáng)勢(shì)競爭，你追我趕，形成村小超中心、單式班超復(fù)式班的局面，高橋小學(xué)余松華、屏峰小學(xué)王春火等老師成為復(fù)式班教學(xué)的骨干。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。一年的努力，我校教師迅速成長起來，課堂教學(xué)能力、教科研能力日趨成熟。在勤奮工作之余，老師們撰寫了一篇篇精彩的教學(xué)論文、隨筆、案例共24篇(小學(xué)部19篇、初中部5篇)并在各級(jí)各類教育行政主管部門獲獎(jiǎng)，學(xué)科競賽活動(dòng)5次，獲獎(jiǎng)學(xué)生45人，6位教師獲縣競賽活動(dòng)輔導(dǎo)獎(jiǎng)，其中沈小敏老師獲國家優(yōu)秀輔導(dǎo)員獎(jiǎng)。學(xué)校用全新的視覺看待課題研究，即有專班，又有專人;即有基地，又有經(jīng)費(fèi)，即有規(guī)劃，又有實(shí)踐，初中部自主研究的市級(jí)課題《農(nóng)村小班化教學(xué)研究》、小學(xué)部市級(jí)課題《在培養(yǎng)小學(xué)生綜合實(shí)踐能力中提高作文教學(xué)》正在實(shí)踐研究中。由于狠抓教學(xué)教研，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量一年一個(gè)臺(tái)階。在二oo九年小學(xué)六年級(jí)評(píng)估考試中數(shù)學(xué)均分76.5分，單科居全縣笫一位;今年中考，全縣總分前50名人中我校2人，獲得全縣中“考穩(wěn)定生源獎(jiǎng)”和中考總評(píng)估“優(yōu)勝獎(jiǎng)”，總評(píng)估分居全縣笫二名的好成績。

成績是衡量工作的標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)展是繼續(xù)前行的目標(biāo)。屏峰學(xué)校人將用飽滿的熱情和智慧勤勞的雙手，發(fā)展中求創(chuàng)新，把學(xué)校辦成教學(xué)教研“有思路、有特色、有質(zhì)量、”的學(xué)校。

第二篇：教學(xué)教研工作匯報(bào)材料

管理抓在關(guān)鍵處教學(xué)比在點(diǎn)子上

——弘文中學(xué)201*年教學(xué)教研工作匯報(bào)材料

在市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們學(xué)校的教學(xué)教研工作再上新臺(tái)階。我們圍繞“辦好每一個(gè)年級(jí)、教好每一個(gè)學(xué)生、發(fā)展好每一個(gè)教師”的辦學(xué)宗旨，認(rèn)真實(shí)施了“尊重教師凝聚人心、關(guān)心教師感動(dòng)人心、發(fā)展教師快樂人心”的有效策略，抓管理“抓”在關(guān)鍵處，比教學(xué)“比”在點(diǎn)子上。有力地推動(dòng)了素質(zhì)教育的全面實(shí)施，取得了令人欣慰的成績。今年高考再創(chuàng)佳績，超額完成了市教育局下達(dá)的各項(xiàng)指標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了“高考三連冠”的夢(mèng)想，再次被市教育局評(píng)為“仙桃市普通高中教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位”。我們的主要作法是：

一、狠抓“兩個(gè)堅(jiān)持”不動(dòng)搖

（一）堅(jiān)持制度引路，把制度落到實(shí)處。制度是落實(shí)教學(xué)計(jì)劃的根本保證。因此，我們始終認(rèn)真落實(shí)教學(xué)教研的各項(xiàng)制度，按照各項(xiàng)制度組織教學(xué)。每學(xué)期認(rèn)真制定教學(xué)教研工作計(jì)劃，堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)聽課評(píng)課制度，堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，堅(jiān)持集體備課制度，堅(jiān)持月評(píng)估、期中期末檢查考核制度，并加強(qiáng)過程管理，抓好細(xì)節(jié)，以保證學(xué)校的教學(xué)教研活動(dòng)扎實(shí)地開展，并取得良好效果。

（二）堅(jiān)持隊(duì)伍建設(shè)，讓教師逐漸轉(zhuǎn)型。提高教育教學(xué)質(zhì)量，教師是關(guān)鍵�，F(xiàn)代化的教育呼喚高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心的素質(zhì)教育，要求教師由經(jīng)驗(yàn)性轉(zhuǎn)向科研型，由知識(shí)型轉(zhuǎn)向?qū)W者型。要求教師不但要有先進(jìn)的教育觀念，有較高的理論水平，有駕馭課堂的藝術(shù)，還要掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠使用和制作課件，能夠利用網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，以適應(yīng)現(xiàn)代化教育需要。為此，我們下大力氣建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，落實(shí)了“兩個(gè)加強(qiáng)”。

1、加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。教務(wù)處有計(jì)劃地組織教師學(xué)習(xí)，讓教師樹立正確的教育觀、學(xué)生觀、人才觀、評(píng)價(jià)觀，實(shí)現(xiàn)教育思想現(xiàn)代化。我們采用集體學(xué)習(xí)和教師自學(xué)相結(jié)合的方式，充分利用好學(xué)校征訂的報(bào)刊和互聯(lián)網(wǎng)上的資源，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論、先進(jìn)的教育教

學(xué)方法和教學(xué)模式，教師寫一萬字以上的學(xué)習(xí)筆記。并采用“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的方法，搞好教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。本年度參加省、市級(jí)教學(xué)教研活動(dòng)的教師達(dá)86人次，舉辦專家講座5次。在暑假中，我們對(duì)各年級(jí)教師進(jìn)行了大綱教材培訓(xùn)，通過通研大綱，通研教材，全體教師對(duì)秋季學(xué)期的教學(xué)做到心中有數(shù)，大家提前制定了教學(xué)計(jì)劃。這樣一來開闊了教師的視野，提高了其授課藝術(shù)，促進(jìn)了教師的發(fā)展。

2、加強(qiáng)教學(xué)改革。素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，教師認(rèn)識(shí)的提高，觀念的轉(zhuǎn)變，最終要通過課堂來實(shí)踐。因此，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革，就顯得尤為重要。我們通過以下幾種措施來促進(jìn)課堂教學(xué)的改革：開展集體備課活動(dòng)。每大周利用兩節(jié)課時(shí)間，由各位教研組長組織教師集體備課（學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)包年級(jí)，自覺參加），集體備課采用說課的方式，內(nèi)容為下一周的教學(xué)內(nèi)容，同級(jí)的同科老師每人主講一部分內(nèi)容，之后，大家共同討論定出教學(xué)思路，探討教學(xué)方法。集體備課做到了“六有”和“六統(tǒng)一”：“六有”即，有規(guī)定時(shí)間、有具體地點(diǎn)、有研究課題、有中心發(fā)言人、有下周的任務(wù)和目標(biāo)、有活動(dòng)記錄；“六統(tǒng)一”即，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一教學(xué)重難點(diǎn)、統(tǒng)一每節(jié)授課內(nèi)容、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一階段測(cè)試。

另外，在語文課外閱讀方面，我們也進(jìn)行了改革，語文組編寫了校本教材《經(jīng)典誦讀》。各年級(jí)語文教師按校本教材《經(jīng)典誦讀》的相關(guān)要求誦讀古詩文（利用晨讀或課外活動(dòng)時(shí)間），提高了學(xué)生閱讀古詩文的能力。

二、狠抓“兩月活動(dòng)”不松懈

本年度，我們積極組織教師開展“教學(xué)質(zhì)量管理月”和“教科研月”活動(dòng)。

1、啟動(dòng)“青藍(lán)工程”。年輕教師主動(dòng)請(qǐng)教是前提，老年教師熱情指導(dǎo)是關(guān)鍵。在辦公室，在課堂，我們隨時(shí)可見年輕教師虛心請(qǐng)教、不恥下問的場面，從單詞發(fā)音到習(xí)題解答，有時(shí)因?qū)W術(shù)觀點(diǎn)還不免爭得面紅耳赤。在學(xué)科組建設(shè)中，學(xué)校安排幫帶責(zé)任人，高三語文組嚴(yán)啟斌、數(shù)學(xué)組王齊香、英語組高大鳳、化學(xué)組劉四海等老老師是青年教師的導(dǎo)師，他們指導(dǎo)青年教師“讀教育理論書、寫教研論文、參與課題研究”，實(shí)行了“五子”：指導(dǎo)幫學(xué)“結(jié)對(duì)子”、業(yè)務(wù)修煉“指路

子”、放手鍛煉“壓擔(dān)子”、學(xué)科活動(dòng)“搭臺(tái)子”、教學(xué)反思“出點(diǎn)子”，這樣促進(jìn)了青年教師的成長。

2、開展“互聽互評(píng)”活動(dòng)。領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持“推門聽課”，校長帶頭聽新教師的課，優(yōu)缺點(diǎn)及時(shí)反饋，胡校長、王校長等領(lǐng)導(dǎo)全年聽課128節(jié)。學(xué)校組織教師集中聽，教師選擇聽，形成“串門熱”，“以評(píng)促教，聽評(píng)結(jié)合”。教務(wù)處全年召開評(píng)教座談會(huì)22次，年輕教師聽課多的全年達(dá)80節(jié)。

3、開展教師課堂教學(xué)大比武活動(dòng)。全校50歲以下的任課教師積極參加了這次活動(dòng)。

4、開展了教學(xué)開放日活動(dòng)。今年3月中旬，我們請(qǐng)來500多名家長到基礎(chǔ)年級(jí)聽語文、政治課，讓家長們聽課、評(píng)課。

5、開展了教師“三本”展示活動(dòng)。所謂“三本”就是備課本、聽課本、學(xué)生作業(yè)批改記錄本。在“三本”展示活動(dòng)中，廣大教師做到了“看一看、互相學(xué)習(xí)；比一比，找出差距；議一議，交流心得；想一想，怎樣努力？”為進(jìn)一步打造高效課堂采集有效的備改信息。

6、開展“優(yōu)質(zhì)課競賽”活動(dòng)。十二月份，我們還積極組織全校教學(xué)能手參加“優(yōu)質(zhì)課競賽”活動(dòng)，張春梅、汪紅等15名老師分別獲得一、二等獎(jiǎng)。

三、狠抓“領(lǐng)導(dǎo)示范”不折騰

“高境界做人、高標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)、高質(zhì)量創(chuàng)新”——這是我們追求的目標(biāo)。

審視我們的管理歷程，我們主要圍繞上述目標(biāo)堅(jiān)持狠抓“領(lǐng)導(dǎo)示范”不折騰。

——干部通曉“學(xué)校金字塔”理論：頂端往下、依次是緣。誠信、團(tuán)結(jié)、共創(chuàng)輝煌。校委會(huì)成員和中層干部都在各自的崗位上認(rèn)真落實(shí)“學(xué)校金字塔”理論，做到說給教師聽、做給教師看、領(lǐng)著教師干、用“實(shí)干”締造教師緣、用“會(huì)干”塑造威信碑、用“久干”凝聚大團(tuán)結(jié)，干部與教師共創(chuàng)輝煌。

⊙校長胡家炎舍小家、顧大家，一心撲在工作上。每天早晨五點(diǎn)半起床，每天晚上11點(diǎn)半才休息。他聽課、評(píng)課，與教師交流??忙得不可開交。他還承包了高二的教學(xué)管理工作。

⊙副校長王海明具體分管教學(xué)工作，承包了高三的備考工作，還教高一的生物。他堅(jiān)持寫精彩教案、講精彩課、作精彩輔導(dǎo)、搞精彩批改，進(jìn)行精彩點(diǎn)評(píng)。他和教師們一樣參與考評(píng)、同獎(jiǎng)同賠。

⊙副校長徐宜章、張世華長期把聽課、評(píng)課當(dāng)成責(zé)任田來種，連教師如何上朝讀都作具體指導(dǎo)。他們還分別承包了高一和初中的教學(xué)管理工作。

⊙所有年級(jí)主任、副主任都帶主課，并且還擔(dān)任班主任。他們發(fā)揮著“黨員示范崗”和“干部示范班”的引領(lǐng)作用。

——干部帶頭寫論文。每學(xué)期，校委會(huì)成員和中層干部帶頭撰寫教學(xué)論文4篇，并用《弘文簡報(bào)》選登出來供教師學(xué)習(xí)參考。在干部的帶領(lǐng)下，全體教師每學(xué)期寫4篇論文。學(xué)校每學(xué)期召開一次學(xué)術(shù)論文交流會(huì)。在此基礎(chǔ)上，由辦公室、教務(wù)處匯編成《優(yōu)秀教學(xué)論文集》。

——干部精心演繹感人的行動(dòng)文化，用“四勤”、“九個(gè)一”詮釋了“重心下移、走動(dòng)管理”的理念。“四勤”即：一是腳勤，走出辦公室深入課堂；二是眼勤，能看出問題、發(fā)現(xiàn)問題；三是手勤，及時(shí)解決問題，不拖拉；四是腦勤，透過現(xiàn)象看本質(zhì)、分析原因、解決問題。常規(guī)問題處理有章法、疑難問題處理有變通、未來問題處理有想法、意外問題處理有辦法�！熬艂�(gè)一”即：每天至少與一名教師交流，每天至少與一名學(xué)生交談，每天至少發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，每天至少發(fā)現(xiàn)一個(gè)亮點(diǎn)，每周至少實(shí)施一項(xiàng)工作新舉措，每周至少提出一項(xiàng)合理化建議，每周至少參加一次教研活動(dòng)，每周至少走訪一戶教師家庭，每周至少總結(jié)反思一次自己的工作。

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。我們將不斷探索，奮力打拼，為譜寫教學(xué)質(zhì)量的新篇章而努力奮斗！

第三篇：教學(xué)教研工作匯報(bào)材料

城關(guān)鎮(zhèn)大郭完小教育教學(xué)工作匯報(bào)材料

在縣教研室的領(lǐng)導(dǎo)下，在平政教育組的精心指導(dǎo)下，我們大郭完小緊緊圍繞“規(guī)范常規(guī)管理，提高教育質(zhì)量”這一中心目標(biāo)，在教育教學(xué)工作中做了一些工作，現(xiàn)向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下：

一、合理分工，明確職責(zé)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，創(chuàng)造條件，確保教育教學(xué)工作的順利實(shí)施。

校長負(fù)責(zé)學(xué)校的全盤工作。教育主任劉明強(qiáng)同志負(fù)責(zé)學(xué)校的教育教學(xué)和安全工作，少隊(duì)輔導(dǎo)員李俊麗負(fù)責(zé)學(xué)校的少隊(duì)和德育工作，楊緒周老師負(fù)責(zé)學(xué)校的衛(wèi)生和紀(jì)律工作。每學(xué)期校長都要親自參與制定學(xué)校教育教研工作計(jì)劃和活動(dòng)安排，確保教育教研活動(dòng)的及時(shí)開展。

學(xué)校不斷改善培訓(xùn)條件。為了加強(qiáng)老師們的校本培訓(xùn)內(nèi)容，學(xué)校為老師訂閱了一些報(bào)刊雜志，供老師們學(xué)習(xí)。學(xué)校還建有現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備設(shè)施，具有衛(wèi)星收視點(diǎn)和光盤播放點(diǎn)等培訓(xùn)學(xué)習(xí)條件，為校本培訓(xùn)提供了良好條件。

學(xué)校努力挖掘培訓(xùn)資源。我們充分使用平政教育組推薦的基本教材，例如：《走進(jìn)新課程》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《新課程教師讀本》等。充分發(fā)揮縣級(jí)骨干教師楊變麗、縣級(jí)教學(xué)能手王紅英的作用。。

二、開展形式多樣、內(nèi)容豐富的教育教研活動(dòng)

1、狠抓教學(xué)常規(guī)工作，促進(jìn)教師的教學(xué)水平。常規(guī)教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，推行課程改革是當(dāng)今常規(guī)教學(xué)工作研究的主題，提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的命根子。因此，我們?cè)谧ズ脤W(xué)校德育工作的同時(shí)，狠抓常規(guī)教學(xué)工作管理，努力推行新課程改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

常規(guī)教學(xué)，我們著重抓好以下4方面的工作：（1）確保讓教師能在崗繼續(xù)參加小學(xué)基礎(chǔ)教育新課程的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，邊教學(xué)邊培訓(xùn)學(xué)習(xí)邊提高認(rèn)識(shí)。我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，抓教學(xué)質(zhì)量并不是只抓升學(xué)率，而是要把升學(xué)教育、應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，面向全體，關(guān)注個(gè)體，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。因此，在常規(guī)教學(xué)工作過程中，大家都能積極而認(rèn)真地學(xué)習(xí)新課改，更新觀念，把握新課程的標(biāo)準(zhǔn)和理念，改變自身的角色和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)妥善合理評(píng)價(jià)。（2）確保按國家課程計(jì)劃（方案）和省市有關(guān)文件規(guī)定和要求設(shè)置課程和編排學(xué)時(shí)，并加強(qiáng)管理。校長主要精力放在教學(xué)管理上，在校長的統(tǒng)管下，由教導(dǎo)處具體抓常規(guī)教學(xué)管理工作和新課程實(shí)驗(yàn)推廣工作。我們能有計(jì)劃、有安排、有步驟地進(jìn)行教學(xué)研究。這樣，有利于老師之間互相了解，一起研究，合作交流，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，不斷提高。（3）不斷完善制度，確保讓教師按學(xué)校有關(guān)管理制度開展工作。（4）抓好常規(guī)教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)的管理。

3、開展“隨堂聽課，錄像反思，評(píng)價(jià)反饋”活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨意或定時(shí)下課堂聽課，并以數(shù)碼照相機(jī)錄下教學(xué)實(shí)況，再刻入光盤，讓上課的教師拿回家自己觀看，然后讓上課的教師在教學(xué)反思記錄表上寫下反思，接著聽課領(lǐng)導(dǎo)在教學(xué)反思記錄表上寫評(píng)價(jià)意見，反饋給上課的教師，最后將反思存入教師個(gè)人檔案袋。這樣能促進(jìn)教師在課堂教學(xué)中落實(shí)和深化改變學(xué)習(xí)方式、教學(xué)行為和評(píng)價(jià)模式，能使教師真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的服務(wù)者、合作者和促進(jìn)者。

4、面向全體教師開展讀書活動(dòng)、教學(xué)沙龍活動(dòng)。由于工作壓力大，閑暇時(shí)間少等原因，小學(xué)教師讀書少已經(jīng)成為制約其發(fā)展的重要原因。由于教師勞動(dòng)的個(gè)體性特點(diǎn)，加上目前評(píng)價(jià)中給教師排隊(duì)的做法，導(dǎo)致教師間溝通、交流少的情況普遍存在。出于教師專業(yè)化成長的需要，我們?cè)谌�體教師中開展讀書活動(dòng)、教學(xué)沙龍活動(dòng)，以吸取營養(yǎng)、提高素質(zhì)、啟迪互動(dòng)，形成濃厚的學(xué)習(xí)、討論、交流氛圍。

5、開展學(xué)科帶頭人師帶徒活動(dòng)。幫助優(yōu)秀教師在幫助他人的過程中扎根于教師群體之中，幫助普通教師、年輕教師更新教育理念、提高專業(yè)能力，使整個(gè)教師隊(duì)伍呈現(xiàn)出后浪推前浪、互幫共進(jìn)的發(fā)展態(tài)勢(shì)。我校在高度重視優(yōu)秀教師發(fā)展的同時(shí)，高度重視發(fā)揮他們的幫帶作用，高度重視整個(gè)教師群體的發(fā)展，開展校內(nèi)優(yōu)秀教師帶徒活動(dòng)，使優(yōu)秀教師在助人的同時(shí)密切和教師群體的關(guān)系，使普通教師在接受幫帶的同時(shí)了解、理解、學(xué)習(xí)、靠近優(yōu)秀教師。

7、狠抓科研促進(jìn)教師的專業(yè)水平。素質(zhì)教育需要的不僅是會(huì)教的教師，更需要的是善于教改科研的復(fù)合型人才。結(jié)合學(xué)校發(fā)展的新形勢(shì)選擇一些具有前瞻性的教育教學(xué)研究課題，例如，本年度，語文組研究的專題有：《如何運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式》、《如何落實(shí)新課標(biāo)，讓語文教學(xué)充滿樂趣》、《怎樣培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的寫作能力》、《朗讀，教師如何指導(dǎo)》、《研究作業(yè)設(shè)計(jì)，提高素質(zhì)教育》、《如何在課堂教學(xué)中實(shí)施“創(chuàng)設(shè)情境、主動(dòng)參與”模式》、《培養(yǎng)自主意識(shí)，提高自學(xué)水平》等；數(shù)學(xué)組研究的專題有：《如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)(本文來源公文素材庫：m.seogis.com)習(xí)興趣》、《如何培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣》、《如何幫助學(xué)生把知識(shí)系統(tǒng)化》、《教師應(yīng)如何關(guān)注學(xué)生發(fā)展、使學(xué)生享受數(shù)學(xué)》、《課程資源的利用和發(fā)展》、《如何培養(yǎng)學(xué)生解決生活實(shí)際問題的能力》、《數(shù)學(xué)應(yīng)用與小學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)》等。圍繞著這些專題，各教研組對(duì)每個(gè)專題的研究，都先認(rèn)真組織學(xué)習(xí)討論研究，再由主講老師上研究課，接著由主講老師進(jìn)行說課，再接著有聽課老師評(píng)課，然后大家討論重點(diǎn)和疑難問題，最后由組長總結(jié)。教研活動(dòng)的全過程，組長均在“教研組工作手冊(cè)”上做好記錄作為學(xué)校資料存檔。為了使教師互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，我們還開設(shè)了班級(jí)教學(xué)活動(dòng)開放周。我們還提倡各老師之間平時(shí)互相聽課，相互學(xué)習(xí)，交流合作，共同提高。平時(shí)老師聽課，一般情況下不須事先打招呼，隨到隨聽，做好聽課記錄和點(diǎn)評(píng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課后，要接著檢查老師的教案。這樣，促使每一位教師上每一節(jié)課都必須認(rèn)真?zhèn)湔n、上課。這對(duì)于提高教師的教學(xué)水平、教研能力和教學(xué)質(zhì)量都起到了積極的促進(jìn)作用。

9、實(shí)施教育現(xiàn)代化工程，提高教師素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量。

我校第二階段從201*年-201*年為起步階段，安裝了衛(wèi)星接收系統(tǒng)第二模式遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)設(shè)備設(shè)施；購置了大量教育資源光盤和部分管理、教學(xué)、備課系統(tǒng)。學(xué)校有計(jì)劃安排教師和學(xué)生該遠(yuǎn)程教育室學(xué)習(xí)和上課。第三階段從201*年中開始，為整合階段，即把現(xiàn)代教育設(shè)備作為現(xiàn)代教育的基礎(chǔ)工具與諸多教育資源和教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行整合。又充實(shí)了部分硬件設(shè)備和部分教學(xué)資源，到目前為止，學(xué)校已擁有計(jì)算機(jī)33臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、衛(wèi)星接收系統(tǒng)第二模式遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)與因特網(wǎng)實(shí)現(xiàn)了寬帶互連。。

11、創(chuàng)設(shè)學(xué)生展示自己的平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。如：升旗后的演講、學(xué)生自編出板報(bào)、單元優(yōu)秀作文評(píng)選、各種各樣競賽活動(dòng)等。

三、完善制度，加強(qiáng)教學(xué)和研訓(xùn)實(shí)施過程的管理

制度落實(shí)對(duì)校本培訓(xùn)的實(shí)施至關(guān)重要。為更好地激勵(lì)教師，學(xué)校制定了《譚文小學(xué)教學(xué)科研管理?xiàng)l例》、《譚文小學(xué)校本培訓(xùn)管理方案》、《譚小教研量化管理方案》、《譚文小學(xué)校本培訓(xùn)制度》，《常規(guī)教學(xué)工作量化管理?xiàng)l例》、《考核制度》、《備課要求》、《科任老師上課規(guī)定》等多種管理制度，對(duì)教師的工作計(jì)劃、工作總結(jié)、備課、授課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、考核、聽課、學(xué)習(xí)、研究等方面做出具體規(guī)定，每學(xué)期由教導(dǎo)處組織校領(lǐng)導(dǎo)與各學(xué)科教研組長進(jìn)行教學(xué)檢查二到三次，并認(rèn)真做好記錄，及時(shí)表揚(yáng)批評(píng)糾正，期中和期終總結(jié)獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成員不定時(shí)地進(jìn)行抽查。經(jīng)學(xué)校和中心校領(lǐng)導(dǎo)檢查，絕大多數(shù)老師都能按學(xué)校的規(guī)定和要求，積極完成教學(xué)工作任務(wù)，積極參加學(xué)習(xí)與研究，學(xué)習(xí)與工作效率十分顯著。學(xué)校對(duì)教師在校本培訓(xùn)的表現(xiàn)，提出具體要求并作為教師考核重要內(nèi)容之

一。從而發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。建立了教師個(gè)人成長檔案袋。建立創(chuàng)先評(píng)優(yōu)的激勵(lì)機(jī)制，其中包括：校級(jí)教學(xué)能手評(píng)選辦法、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選辦法，優(yōu)秀班主任評(píng)選辦法等。學(xué)校有學(xué)年校本培訓(xùn)計(jì)劃、總結(jié)，有固定時(shí)間、每學(xué)期有詳細(xì)的培訓(xùn)安排，確保培訓(xùn)落到實(shí)處。

第四篇：201*年教學(xué)教研工作匯報(bào)材料

教學(xué)工作是學(xué)校一切工作的中心，而教學(xué)質(zhì)量則是學(xué)校工作的生命線。201*年屏峰學(xué)校面對(duì)兄弟學(xué)校的強(qiáng)勢(shì)發(fā)展，發(fā)奮圖強(qiáng)，不甘示弱。一年來，學(xué)校本著“創(chuàng)一流文明衛(wèi)生校園環(huán)境，做特色教育教學(xué)質(zhì)量品牌”的辦學(xué)理念，深化學(xué)校內(nèi)部改革，全面提高教育質(zhì)量，不斷提高辦學(xué)品位；以管理帶科研、以服務(wù)促教研、以教研促發(fā)展，實(shí)施“三、三、五工程”即教研“兩條途徑”、教師“三次提高”、教學(xué)“四個(gè)突破”，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)教研工作管理創(chuàng)新、目標(biāo)創(chuàng)新、效果創(chuàng)新。

一、思路清晰，管理帶科研。一是處理好素質(zhì)教育與應(yīng)試教育相依存的關(guān)系。在“教學(xué)質(zhì)量生命線”的高壓勢(shì)態(tài)下，應(yīng)該教育與素質(zhì)教育相碰撞。本著以“研”促“教”的思路，本著在備、教、改、輔、考、研等方面 “五實(shí)”即備課講實(shí)用、教課講實(shí)效、批改要實(shí)在、考試求實(shí)績、教研講實(shí)在的要求，我校開辟了“青年教師素質(zhì)課堂”，讓年輕教師把新思維、新模式帶進(jìn)課堂，從思品、英語、科學(xué)等學(xué)科入手，向語文滲透，讓山區(qū)學(xué)區(qū)感受互動(dòng)學(xué)習(xí)、師生合作、開放課堂的樂趣，徐珊珊老師一年級(jí)的“師生角色轉(zhuǎn)換”教學(xué)取得明顯效果，吸收了家長前來聽教、評(píng)教。同時(shí)素質(zhì)教育是應(yīng)試教育的補(bǔ)充，是“教學(xué)出成果、教育出質(zhì)量、學(xué)校出人才”的體現(xiàn)。我校以全縣數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人徐炳同志為領(lǐng)頭雁，開辟了“徐炳經(jīng)典課堂”，讓年輕教師觀摩學(xué)習(xí)“知識(shí)點(diǎn)教學(xué)”的方法，避免課堂教學(xué)“海闊天空，不著邊際”、考試“重種輕收”的現(xiàn)象。開放學(xué)生課堂40分鐘以后的時(shí)間，還學(xué)生個(gè)性空間，開展以“學(xué)科為陣地、興趣為依托”的素質(zhì)活動(dòng)，除了“六一”、“國慶”、“元旦”、“冬運(yùn)會(huì)”的展示外，全校興趣活動(dòng)豐富多彩，達(dá)到了以素質(zhì)教育推動(dòng)應(yīng)試教育的目的。二是解決好和諧與嚴(yán)厲相碰撞的矛盾�！敖滩粐�(yán)，師之過”，首先面對(duì)性格各異的學(xué)校，不自主學(xué)習(xí)的、弱智的的學(xué)生會(huì)影響到一大批人。學(xué)校以教書育人為己任，嚴(yán)格管理，我們首先提出“班級(jí)和諧”，初中部實(shí)介于班主任主體機(jī)制，召開專題班主任會(huì)4次，讓不和諧苗頭消除存萌芽狀態(tài)，共進(jìn)行了11人次的校長訓(xùn)戒，2人次的大會(huì)檢討警訓(xùn)。其次在教學(xué)中我們提倡“嚴(yán)師出高徒”，克服教師的惰性，提倡“剛性教學(xué)”，讓教學(xué)效果真正得到落實(shí)，徐菊榮老師是個(gè)即將退休的女教師，在她的“嚴(yán)”教下，所教4個(gè)學(xué)科的成績?nèi)�部位居第一，績效�?jiǎng)金一次就三百多元。三是處理好教學(xué)與校本教研的關(guān)系。針對(duì)村小布點(diǎn)分散，規(guī)模小，教研能力低的特點(diǎn)，構(gòu)建了以中心學(xué)校（本部）為核心的“學(xué)校聯(lián)片、資源共亨”機(jī)制，堅(jiān)持教學(xué)教研兼顧，堅(jiān)持有組織、有計(jì)劃地開展教師學(xué)科教研活動(dòng)，著重解決村小英語教學(xué)實(shí)際過程中的具體問題。

二、作風(fēng)踏實(shí)，服務(wù)促教研。教師是教學(xué)教研的主力軍，今年我校教師經(jīng)歷了“大換血”，調(diào)出7人，調(diào)入9人，“新手”業(yè)務(wù)生疏矛盾突出。為了培養(yǎng)青年教師，讓他們盡快地進(jìn)入角色，我們實(shí)行“派出去，請(qǐng)進(jìn)來”，為年輕教師搭建成長提高的平臺(tái)。一是邀請(qǐng)九江金安中學(xué)送教幫帶，讓教師感受開放式課堂教學(xué)。12月4日九江金安中學(xué)陳書記一行7人的教學(xué)交流團(tuán)隊(duì)蒞臨屏峰學(xué)校校，為師生們送來了在該校援教的美國籍青年教師科比（音譯）的英語“開放式”課堂教學(xué)，開闊了山區(qū)學(xué)生的眼界，更讓師生接受了全部的教學(xué)思想，讓英語親近學(xué)生，走近生活，增強(qiáng)了教師教好、學(xué)生學(xué)好英語的信心，有力地推動(dòng)了屏峰學(xué)校英語教學(xué)的開展。二是教師互聽互評(píng)模式，教師共同成長。我們實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)“推門聽課”，校長帶頭聽新教師的課，優(yōu)缺點(diǎn)及時(shí)反饋；行政集中聽，教師選擇聽，形成“串門熱”，“以評(píng)促教，聽評(píng)結(jié)合”，召開評(píng)教座談會(huì)12次，年輕教師聽課多的近20節(jié)。今年以來，學(xué)校相繼派出了二十多位老師參加九江、湖口、城山片區(qū)的聽課、觀摩等教研活動(dòng)，段莉、徐炳等同志到外地聽課后，回校專門給教師上示范課、匯報(bào)課。三是以老帶新，教師共同提高。年輕教師主動(dòng)請(qǐng)教是前提，在辦公室，在課堂，我們隨時(shí)可見年輕教師虛心請(qǐng)教、不恥下問的幫教場面，從單詞發(fā)言到習(xí)題解答，有時(shí)因?qū)W術(shù)觀點(diǎn)還不免面紅耳赤。在學(xué)科組建設(shè)中，安排幫帶責(zé)任人，語文組楊論華、徐永泉，數(shù)學(xué)組徐炳、徐煥杰，英語組王銀華、段莉。同時(shí)以老帶新9位新教師都與老教師結(jié)成了對(duì)子，降低了培養(yǎng)成本，進(jìn)入角色快。

三、工作較真，教研促發(fā)展。教學(xué)工作的落腳點(diǎn)是質(zhì)量，應(yīng)細(xì)化過程，構(gòu)建支撐點(diǎn)，才能達(dá)到效果創(chuàng)新。一是教師常規(guī)教學(xué)及效果個(gè)人檔案更加規(guī)范。常規(guī)教學(xué)檔案以抽查、檢查、自查情況建檔；個(gè)人業(yè)績檔案以統(tǒng)考、抽考全校同年級(jí)比較排名，中考、小考全縣排名情況建檔。教師業(yè)績檔案成為職稱評(píng)聘、評(píng)優(yōu)及干部提拔的重要依據(jù)。二是信息技術(shù)手段在教學(xué)中得到加強(qiáng)。九江金安中學(xué)支援建成微機(jī)室，教學(xué)電腦12臺(tái)，服務(wù)教師教學(xué)用電腦6臺(tái)。多媒體教室建成后，學(xué)期安排多媒體教研活動(dòng)公開課、展示課共6次，教師鉆研教材，制作課件，上多媒體課熱情高漲，課程表排得滿滿的，學(xué)期達(dá)45節(jié)。三是教師隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)得到加強(qiáng)。為了開齊開足課程，為了保證課程教學(xué)效果，教師課程專業(yè)化是一種必然。在分配我校新教師中，有語文、英語、美術(shù)、音樂、體育的專業(yè)配置，我校一校二區(qū)，資源優(yōu)在有條件，英語、美術(shù)、音樂、體育專業(yè)教師跨二區(qū)任教，教務(wù)處克服作息時(shí)間上的不利，合理調(diào)度，使得教師業(yè)務(wù)特長得到發(fā)揮。四是制約小學(xué)英語教學(xué)的瓶頸被打破。加強(qiáng)英語教學(xué)我們不等不靠，通過四年的校本培訓(xùn)，為村小培養(yǎng)了4位英浯專任教師。通過現(xiàn)炒現(xiàn)賣，通過英語教學(xué)教研，通過中心定期送教，濃厚了英語教學(xué)氛圍。每學(xué)期英語教研活動(dòng)不少于2次，期中、期未必考，以考促教。校園廣播每周一個(gè)英語專題，聽力、發(fā)言練習(xí)讓學(xué)生從中受益。教務(wù)主任帶隊(duì)石麗新、王爐江去村小英語送教兩次，安排專任老師主持英語培訓(xùn)，每兩周一次，保證了村小英語學(xué)科教學(xué)。下半年英語期中抽考蘭新小學(xué)徐華先所任年級(jí)超過中心均分20多分。五是單、復(fù)式班學(xué)競爭更加激烈。在屏峰學(xué)校生源不足、成班率低的劣勢(shì)面前，學(xué)校走出了一條復(fù)式班教學(xué)的路子。在區(qū)別備“合二為一”復(fù)式課和單式班課的前提下，堅(jiān)持“四個(gè)一”要求即作業(yè)一個(gè)量，檢測(cè)一個(gè)樣，考試一竿尺，評(píng)估一個(gè)度，單復(fù)式班教學(xué)形成強(qiáng)勢(shì)競爭，你追我趕，形成村小超中心、單式班超復(fù)式班的局面，高橋小學(xué)余松華、屏峰小學(xué)王春火等老師成為復(fù)式班教學(xué)的骨干。

第五篇：學(xué)校常規(guī)教學(xué)教研工作匯報(bào)材料

學(xué)校常規(guī)教學(xué)教研工作匯報(bào)

從開學(xué)到現(xiàn)在，在中心校規(guī)范管理月的工作思路指引下，在新課改的正確引導(dǎo)下。我校立足當(dāng)前，著眼長遠(yuǎn)，健全規(guī)章制度，完善管理措施，促使各項(xiàng)工作健康有序地開展。依靠全體老師勇于探索，大膽實(shí)踐，致力于常規(guī)教學(xué)和校本教研工作。 教學(xué)教研工作貫穿備、講、批、輔、考、評(píng)等方面，新課程對(duì)教學(xué)教研工作提出了新的更高要求。按照這些要求，我校從規(guī)范化、精細(xì)化管理入手，真正做到計(jì)劃周密安排，備好每節(jié)課，上好每節(jié)課，實(shí)施“有效教學(xué)”，推進(jìn)“高效課堂”，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。下面我就近階段教學(xué)教研工作匯報(bào)如下：

1、片區(qū)聯(lián)研活動(dòng)：積極組織學(xué)校的老師參加片區(qū)聯(lián)研活動(dòng)，寫好聽課記錄和教學(xué)反思，上好還原課。

2、集體備課：組織教師積極上傳備課，修改備課，討論和評(píng)論，備好每節(jié)課。

3、上課：認(rèn)真組織教師上好每節(jié)課，開齊開全課時(shí)，為更好的教學(xué)成績鋪路。

4、備課作業(yè)：每月進(jìn)行一次常規(guī)檢查，做好備課作業(yè)的指導(dǎo)工作，對(duì)出現(xiàn)的問題及時(shí)整改，讓備課作業(yè)更好的服務(wù)于學(xué)生。

5、實(shí)驗(yàn)教學(xué)：組織實(shí)驗(yàn)教師上好實(shí)驗(yàn)課，及時(shí)上傳教學(xué)計(jì)劃，運(yùn)用好實(shí)驗(yàn)器材上好實(shí)驗(yàn)課、做好實(shí)驗(yàn)記錄，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

6、期中質(zhì)量調(diào)研：做好期中質(zhì)量調(diào)研的分析與總結(jié)，查

漏補(bǔ)缺，為期未質(zhì)量調(diào)研打下基礎(chǔ)。

7、市級(jí)教學(xué)工作評(píng)估：合理安排市級(jí)教學(xué)工作評(píng)估的有關(guān)事宜，為市級(jí)評(píng)估工作保駕護(hù)航。

8、遠(yuǎn)程研修：組織教師積極參加遠(yuǎn)程研修，完成最后的群組互評(píng)，為自己充電。

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