第一篇：師德師風(fēng)建設(shè)自我剖析材料

師德師風(fēng)建設(shè)自我剖析材料

廣至藏族鄉(xiāng)小學(xué)毛漢斌

自從師范畢業(yè)至今，已經(jīng)歷了三年多的教學(xué)生涯。在這三年當(dāng)中，讓我深深的感受到教師這一職業(yè)是多么的有意義，我的思想也不斷的轉(zhuǎn)變成熟，對(duì)教育事業(yè)也產(chǎn)生了深厚的感情。開(kāi)學(xué)初在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，開(kāi)展了一次轟轟烈烈的新時(shí)期教師職業(yè)道德學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這次學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我以特別認(rèn)真的態(tài)度分別細(xì)致的學(xué)習(xí)了《教師職業(yè)道德》和《中華人民共和國(guó)教育法》等。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)師德師風(fēng)教育的重要意義有了明確的認(rèn)識(shí)，對(duì)師德師風(fēng)道德規(guī)范有了更深的了解，對(duì)照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范要求，我深深的認(rèn)識(shí)到教師是人類(lèi)靈魂的工程師，也是漫長(zhǎng)的育人之旅。還認(rèn)識(shí)到言傳身教，為人師表、有教無(wú)類(lèi)、誨人不倦的教育原則。在學(xué)校教育中，教師是“人師”，教育是以一種人格培育人格，以靈魂來(lái)塑造靈魂的勞動(dòng)。想想過(guò)去，對(duì)照現(xiàn)在，展望未來(lái)。現(xiàn)結(jié)合自己教學(xué)生涯認(rèn)真剖析自己：

一、存在的問(wèn)題

1、缺乏依法執(zhí)教，特別是遇到一些屢教不改的學(xué)生時(shí)，教語(yǔ)文兼班主任的我心躁氣急，對(duì)此類(lèi)學(xué)生惡語(yǔ)相擊，傷害了學(xué)生的自尊心，大聲訓(xùn)斥，使師生關(guān)系很尷尬，這實(shí)在是一種不尊重學(xué)生人格的表現(xiàn)。不僅損害了老師的形象，還違背了“為人師表，語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止文明禮貌”。

2、在過(guò)去教學(xué)中，總是以學(xué)生的成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)因材施教各方面做得不夠，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)不好的，能力差的應(yīng)付了事，甚至責(zé)罵，違背了對(duì)學(xué)生的尊重、理解和信任。

3、在教育教學(xué)中，不善于向同行取經(jīng)、交流，不求進(jìn)取，做事保守，甚至不懂的問(wèn)題不虛心向別人請(qǐng)教，業(yè)務(wù)水平提高慢。

4、創(chuàng)新精神不夠強(qiáng)，對(duì)學(xué)校實(shí)施的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不夠重視，又不求上進(jìn)，得過(guò)且過(guò)的思想，對(duì)專(zhuān)業(yè)的鉆研不夠深入。

自從我國(guó)教育教學(xué)改革后，我在教學(xué)中有些走新路穿老鞋的習(xí)

慣，也就是說(shuō)拿的是新教材而用的教法是陳舊的。對(duì)于教學(xué)的新情況、新問(wèn)題研究得不夠深，在學(xué)教中出十幾個(gè)問(wèn)題或依教材讓學(xué)生們圍在一起嘰嘰喳喳討論討論，叫幾個(gè)學(xué)生上講臺(tái)來(lái)表演表演，就認(rèn)為是一種“新”的教法了。

5、工作作風(fēng)不夠深,我作為一名教師不能保持從學(xué)生的利益出發(fā)，關(guān)心學(xué)生的生活，分擔(dān)學(xué)生的疾苦。而必然損害了學(xué)生的利益，想在工作上自己有口氣松的念頭，滿足于完成任務(wù)，不出問(wèn)題就可以了，還忽略了工作的積極、主動(dòng)和創(chuàng)新性。在工作作風(fēng)上，不能夠嚴(yán)謹(jǐn)，工作責(zé)任心不夠強(qiáng)，對(duì)于犯錯(cuò)的學(xué)生，不能立刻與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通和與學(xué)生談心教導(dǎo)。不能經(jīng)常深入教材，不能深入探究教育教學(xué)的新理論，不能與同事討論教法，不結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況。照搬自己陳舊的教管方式，而對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題和意見(jiàn)不聞不問(wèn)�？傆X(jué)得自己能按照要求去做，依法規(guī)范自己，做好自己的工作就是為了學(xué)生了。

二、今后的改善

通過(guò)對(duì)照檢查、分析，使我更加認(rèn)識(shí)到自己存在的問(wèn)題，在今后的工作中，我一定改善一下幾個(gè)方面：

1、對(duì)學(xué)生少一點(diǎn)斥責(zé)，少點(diǎn)失望，少一點(diǎn)冷漠，多一份理解，多一份信任，多一份關(guān)切，尤其關(guān)愛(ài)后進(jìn)生，積極與他們構(gòu)建一個(gè)和諧的師生關(guān)系，這樣才受到學(xué)生的喜歡，才能感化每位學(xué)生，學(xué)生就會(huì)信服于你的道理，學(xué)生才能在愛(ài)的海洋里吸取更豐富的知識(shí)。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是一個(gè)教師的職責(zé)，應(yīng)盡職盡責(zé)教育學(xué)生進(jìn)步。

2、時(shí)刻要求自己“育人先做人，正人先正己”，也就是你要求別人做的，自己首先要做到。

3、以身作則，要以自己的言行去感染每一位學(xué)生，使學(xué)生從小樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀。

4、刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，不斷提高自身的知識(shí)修養(yǎng)，時(shí)刻牢記“要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水”。

5、在教學(xué)中，積極的與同事交流、取經(jīng)，在鉆研方面積極的合作。

6、加強(qiáng)自我改善。 要使自己成為工作中的強(qiáng)者，目前對(duì)我而言，就是要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)做好工作的本領(lǐng)，只有自覺(jué)、主動(dòng)、刻苦的鉆研業(yè)務(wù)，靈活應(yīng)用合理的方法和措施，熱愛(ài)本職工作，虛心學(xué)習(xí)，在教育教學(xué)中，要不斷的加強(qiáng)政治和教學(xué)理論學(xué)習(xí)，樹(shù)立起良好的道德素質(zhì)修養(yǎng)和道德風(fēng)范，認(rèn)清職責(zé)，老老實(shí)實(shí)、原原本本的為學(xué)生服務(wù)，不辜負(fù)黨交給我的任務(wù)和使命，我一定看到自己的責(zé)任，要時(shí)刻與家長(zhǎng)溝通和學(xué)生對(duì)學(xué)校教育的期待。嚴(yán)格要求自己，用一言一行、一舉一動(dòng)去感染學(xué)生，做廣大師生的表率。

第二篇：師德師風(fēng)建設(shè)自我剖析材料

師德師風(fēng)建設(shè)自我剖析材料

富山九年一貫制學(xué)校鄭旭東

我是一名中學(xué)教師，我能夠體會(huì)到什么才是教師的師德，師德，古來(lái)有之，不同時(shí)代對(duì)師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對(duì)古代師德的繼承與發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)師德賦予了新的內(nèi)涵。 愛(ài)崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求，熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人是師德的核心，以身作則、為人師表是師德的人格力量，更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展 ，終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華。在近兩年的工作中，我對(duì)自己的工作中存在的師德師風(fēng)的問(wèn)題反思總結(jié)如下，以便以后更好的開(kāi)展工作。

1．在教學(xué)中存在簡(jiǎn)單想法，教學(xué)分離的問(wèn)題。

熱愛(ài)教育事業(yè)是教師最為重要的美德，教師對(duì)教育工作應(yīng)該一絲不茍，認(rèn)真對(duì)待，每個(gè)教師應(yīng)熱愛(ài)自身的本職工作，把教育看作自己真正熱愛(ài)的一項(xiàng)事業(yè)來(lái)耕耘，只有對(duì)教育事業(yè)注入深厚的感情，才能真正做到以教為榮，愛(ài)崗敬業(yè) ,每個(gè)教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是我在教學(xué)中一開(kāi)始沒(méi)有擺正位臵，認(rèn)為教學(xué)是件很簡(jiǎn)單的事，只要把知識(shí)貫徹透就可以做好一名教師，但是我最后發(fā)現(xiàn)學(xué)生和我的互動(dòng)很遠(yuǎn)，我不知道他們?cè)谙胧裁矗�也不能夠按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律來(lái)教學(xué)，結(jié)果成績(jī)不太理想，于是在教學(xué)過(guò)程中，我改變了過(guò)去的一貫教與學(xué)的分離，盡量和學(xué)生拉近距離，但是在拉近距離的同時(shí)，又出現(xiàn)了新的問(wèn)題。

2．不夠完善的教學(xué)管理制度和教學(xué)之間的問(wèn)題。

了解學(xué)生，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，把自己擺在和學(xué)生的平等位臵上，做學(xué)生的好朋友。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是師德的核心。在教學(xué)管理中，因?yàn)閷W(xué)生的不同層次，以及不同的孩子的心理，我沒(méi)有分情況的針對(duì)問(wèn)題去細(xì)心的分析問(wèn)題，而是覺(jué)得學(xué)生只是頑皮，我采用了一貫傳統(tǒng)的教育方法對(duì)待學(xué)生，在教學(xué)管理上欠缺一定的能力，導(dǎo)致最后發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率以及和作業(yè)情況和我的不完善的教學(xué)管理制度有很大的關(guān)系，我作為一名教師，有責(zé)任在教學(xué)管理和教學(xué)之間進(jìn)行摸索，不應(yīng)該讓固有的方式影響自己的拓展教學(xué)的能力，教學(xué)實(shí)際是教和管理的結(jié)合，尤其中學(xué)生，這個(gè)年齡的特點(diǎn)決定更明顯體現(xiàn)這種關(guān)系，在以后工作中，不僅僅是教學(xué)者，也是管理者。

3.在教學(xué)中存在懶惰情緒，工作沒(méi)有效率。

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái)，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。 俗話說(shuō)：喊破嗓子不如做出樣子。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品德具有潛移默化的影響，它是一種重要的教育力量�？鬃诱f(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從�！边@說(shuō)明凡是教師要求學(xué)生做到的，自己首先應(yīng)該做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己先堅(jiān)決不做。時(shí)時(shí)處處為學(xué)生榜樣，事事件件做大家表率，在工作、為人上嚴(yán)于律已，以身作則，這樣才能達(dá)到為人師表的目的，才能在學(xué)生中樹(shù)立威信，才能使學(xué)生對(duì)你口服心服，但是在自己的工作中，卻有時(shí)像個(gè)孩子一樣存在懶惰心理，甚至有僥幸心理，在一些教學(xué)的準(zhǔn)備深度上和作業(yè)的精心批改上欠缺一定的功力，作為教師，自己首先應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)，一絲不茍，卻存在讓人滯后的偷懶心理，導(dǎo)致自己的教學(xué)工作的效率一直不滿意，今后在教學(xué)中應(yīng)持“活到老，學(xué)到老”的精神境界。

4.在工作中有時(shí)存在情緒化的問(wèn)題，導(dǎo)致工作力不從心。

每個(gè)人在 生活中都有著影響自己心情的事情，每個(gè)人都有著自己的情緒變化，但是并不意味著每個(gè)人都是情緒的奴隸，應(yīng)為人應(yīng)該學(xué)會(huì)控制，但是自己把不好的情緒帶到了教學(xué)當(dāng)中，以至于在自己的教學(xué)中總是很壓抑，影響了自己的教學(xué)工作，使自己的精力有點(diǎn)力不從心，作為學(xué)生，有不同的學(xué)習(xí)層次，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生是一名教師應(yīng)有的師德，但是自己有時(shí)會(huì)把不好的情緒帶到教學(xué)工作中，喜歡好學(xué)生是所有老師能輕而義舉可以做到的，但是在不好的情緒的影響下，可能有時(shí)會(huì)對(duì)一些學(xué)習(xí)層次不太好的學(xué)生態(tài)度有些強(qiáng)硬，事后又感到后悔和內(nèi)疚，其實(shí)作為學(xué)生都渴望得到老師的肯定，作為教師，都應(yīng)是一個(gè)帶這愛(ài)心的優(yōu)秀演員，不能因?yàn)樽约旱那榫w而傷了學(xué)生的幼小的心靈。因?yàn)槲覀兪撬茉祆`魂的工程師。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“練”為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。老師不能將所有的知識(shí)都教會(huì)學(xué)生，但是老師教會(huì)的是學(xué)生的思想，不能讓自己的消極的因素影響學(xué)生的認(rèn)知，應(yīng)成為學(xué)生指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的引導(dǎo)者。

5．在工作中缺乏不斷進(jìn)取不斷學(xué)習(xí)的精神。

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。所以，時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，應(yīng)該樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，熱愛(ài)培訓(xùn)事業(yè)。但是在自己的工作中，缺少一種鉆的精神，“一桶水”和“一碗水”的概念是不一樣的，知識(shí)在不斷更新，自己應(yīng)更需要多學(xué)，多琢磨，教學(xué)是一種藝術(shù)，自己的能力必須和時(shí)代的節(jié)奏結(jié)合，不斷進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)是每個(gè)教師的必備的師德。

從今以后，在自己的工作中，更加熱愛(ài)學(xué)生，和學(xué)生成為朋友，對(duì)學(xué)生一視同仁，建立起平等和諧的師生關(guān)系。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑。教師都是本著教書(shū)育人的態(tài)度來(lái)要求學(xué)生的，但是，教師也應(yīng)該理解和尊重學(xué)生。正如德國(guó)教育家第斯多惠所說(shuō)的，教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此要優(yōu)化自身形象，從樹(shù)立“以德立教、率先垂范、嚴(yán)于律己、無(wú)私奉獻(xiàn)”的教師形象入手，把外樹(shù)形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來(lái)，以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生，提高教育人的可信性；在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)甚至儀表上都應(yīng)提高文明程度，特別要培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)心；自己還要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹(shù)立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識(shí)，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛(ài)的新型的師生關(guān)系。經(jīng)常有個(gè)問(wèn)題縈繞在耳邊：我還能做些什么，我想答案就是：用心去對(duì)待每個(gè)學(xué)生，只要你用心了，就會(huì)有很多的收獲和奇跡等待你。

第三篇：師德師風(fēng)建設(shè)自我剖析材料

師德師風(fēng)建設(shè)自我剖析材料

渠小張玉靜

我是一名普通的小學(xué)教師，風(fēng)風(fēng)雨雨在教育第一戰(zhàn)線上奔波了長(zhǎng)達(dá)23年之久，所面對(duì)的是天真無(wú)邪的兒童，他們是祖國(guó)的未來(lái)，承擔(dān)著中華民族偉大復(fù)興的歷史重任。通過(guò)這學(xué)期師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)教育，我對(duì)師德師風(fēng)教育的重要意義有更近一步的明確認(rèn)識(shí)，對(duì)小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容也更為熟悉了。結(jié)合自己23年來(lái)的教育教學(xué)工作，自我剖析如下：

一、 存在問(wèn)題：

1、思想政治觀念淡薄，對(duì)黨的基本路線和方針政策學(xué)習(xí)不夠。

2、在于家長(zhǎng)溝通上不夠主動(dòng)。尊重家長(zhǎng)是教師處理與學(xué)生家長(zhǎng)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是促進(jìn)教育合力的形成，提高育人效果的重要環(huán)節(jié)。在尊重家長(zhǎng)方面，我愛(ài)聽(tīng)取學(xué)生家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議，取得支持與配合，但是由于時(shí)間和家庭原因，我很少進(jìn)行家訪，往往是一個(gè)電話就解決問(wèn)題。

3、在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面，我注意樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)；師德的基礎(chǔ)是愛(ài)，核心是專(zhuān)；我注意嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平；但探索教育教學(xué)規(guī)律缺乏長(zhǎng)期性，教育教學(xué)方法還缺靈活性和改進(jìn)力度，提高教育、教學(xué)

和科研水平還不夠快。教師自身的學(xué)識(shí)與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學(xué)生，也影響著學(xué)生對(duì)我的看法，進(jìn)而影響著師生關(guān)系，所以我必須不斷學(xué)習(xí)。

二、解決方法

1、以更新教育觀念，改變對(duì)學(xué)生居高臨下的態(tài)度，主動(dòng)、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，熱愛(ài)學(xué)生，尤其要熱愛(ài)差生和后進(jìn)生。

2、以依靠集體的力量，群體的智慧，合作共創(chuàng)。

3、以樹(shù)立服務(wù)意識(shí)、憂患意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)使命感、緊迫感和危機(jī)感。

4、加強(qiáng)地理業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，努力提高綜合素質(zhì)。

三、今后努力的方向：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，切實(shí)提高思想和工作水平。

2、熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。

3、刻苦研究業(yè)務(wù)，精通教學(xué)業(yè)務(wù)這是非常的重要的。只有精通業(yè)務(wù)，才能將正確的知識(shí)傳授給學(xué)生，而不致于誤人子弟。

4、加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，努力提高綜合素質(zhì)。一是從實(shí)踐中學(xué)，向廣大的教職工學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)方法和思想；二

是勤于從書(shū)上學(xué)，學(xué)習(xí)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，業(yè)精于勤，信服于人；三是向挫折和教訓(xùn)學(xué)，不斷加以改進(jìn)和提高，以致完善自我，豐富人生。

第四篇：師德師風(fēng)建設(shè)自我剖析材料上

師德師風(fēng)建設(shè)自我剖析材料

參加工作18年整，但在過(guò)去的17年里，每天，每周乃至每一學(xué)期在我的頭腦中考慮的總是重復(fù)著同樣的問(wèn)題：學(xué)期初待幾年級(jí)什么科目，學(xué)期中我的學(xué)生怎樣，誰(shuí)的作業(yè)沒(méi)完成，誰(shuí)是我的得力助手，誰(shuí)值得我炫耀，誰(shuí)令我頭疼，誰(shuí)的家長(zhǎng)被我說(shuō)服等一系列的班級(jí)瑣碎；學(xué)期末我的學(xué)生考得怎樣，排列第幾，就這些平凡的問(wèn)題。教導(dǎo)處、教導(dǎo)主任這一系列的名詞，概念，對(duì)于頭腦簡(jiǎn)單的我來(lái)說(shuō)從未考慮過(guò)，任務(wù)是什么，職責(zé)是什么，更是從不關(guān)心，干好自己的本職工作就是盡職盡責(zé)，他們?cè)鯓优c我毫無(wú)關(guān)系，學(xué)校的閑雜瑣事更是事不關(guān)己高高掛起。但在今年年初，由于種種原因，把這個(gè)頭腦簡(jiǎn)單的我推向了這個(gè)從未奢求過(guò)的位置，在這個(gè)位置上，我摸著石頭過(guò)河，說(shuō)話做事提心吊膽，生怕說(shuō)錯(cuò)話、做錯(cuò)事，在師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我對(duì)照自己的言行發(fā)現(xiàn)有許多不如意之處：

一、忙而無(wú)果。每天上班，從早到晚，忙忙碌碌，總有干不完的活，做不完的事，也有老師這樣問(wèn)我：每次進(jìn)來(lái)你總有活干，你咋就那么多事？是呀，干了些啥，絆著指頭數(shù)一數(shù)，數(shù)不出來(lái)，但閉著眼睛想一想：噢，這件事還沒(méi)干好，那件事也沒(méi)干好。

二、優(yōu)柔而不果斷。對(duì)于咱們學(xué)校來(lái)說(shuō)，大部分都是比我年齡大的，他們年齡不僅比我大，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也比我豐富，教學(xué)管理等方面也都是我值得學(xué)習(xí)的，我認(rèn)為自己根本沒(méi)有資格去說(shuō)大家，因此工作只求過(guò)得去，不求過(guò)得硬，你好我好大家都好。盡管有不滿意的地方也不想說(shuō)，可以說(shuō)也不敢說(shuō)，是對(duì)是錯(cuò)，生怕說(shuō)錯(cuò)了別人“沖咱發(fā)火”，讓愛(ài)面子的我下不了

臺(tái)。

三、敷衍而不實(shí)在。對(duì)于學(xué)校工作，在自己心目中總想上有校長(zhǎng)，自己干好自己分內(nèi)的事，真正把教學(xué)這一塊搞好就得了，對(duì)于其他的工作仍存在推諉扯皮現(xiàn)象，心中總有僥幸心理，本工作又不是我分管，不能從大局考慮問(wèn)題，心中總有這樣的想法，我又不是鐵打的，啥事我都干，你們干啥去？

對(duì)于師德整頓內(nèi)容，我能按國(guó)家的方針政策辦事，不在學(xué)生中、課堂上傳播有害學(xué)生身心健康的思想，散布消極言論；遵守法律法規(guī)，遵守道德規(guī)范，不酗酒賭博，不詐騙偷盜，沒(méi)有通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或其它渠道捏造事實(shí)，誹謗他人，散布有損學(xué)生、家長(zhǎng)、同事 ，領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)校名譽(yù)的言論；遵守校規(guī)校紀(jì)，不遲到早退，工作期間不打麻將、玩撲克，上網(wǎng)聊天、游戲或搞其他與教育教學(xué)無(wú)關(guān)的不正當(dāng)?shù)幕顒?dòng)；尊重學(xué)生，不諷刺挖苦歧視侮辱學(xué)生；不穿奇裝異服，不濃妝艷抹，不戴與教師職業(yè)不相稱(chēng)的首飾進(jìn)課堂。嚴(yán)于律己，不向?qū)W生亂收費(fèi)，沒(méi)有向?qū)W生推銷(xiāo)學(xué)生用品或強(qiáng)迫學(xué)生到指定書(shū)店購(gòu)買(mǎi)教輔資料，沒(méi)有到各種辦學(xué)機(jī)構(gòu)兼職和從事有償家教，更沒(méi)有向家長(zhǎng)索要財(cái)物。

通過(guò)本次師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)的學(xué)習(xí)，對(duì)照自己的本職工作，結(jié)合我校的校情，我認(rèn)為在今后的工作中還要做好以下幾方面的工作，讓自己更優(yōu)秀，經(jīng)得起領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生以及社會(huì)各界的評(píng)價(jià)：

一、顧全大局，盡職盡責(zé)。學(xué)校在社會(huì)上是一個(gè)整體，在上級(jí)主管部門(mén)及社會(huì)各界的眼中，不能把它割裂開(kāi)，作為這個(gè)團(tuán)體中的一員，要是可以大局為重，首先干好自己分管的工作，同時(shí)要兼顧其他工作，要盡其所

能為別人分擔(dān)，做個(gè)有心人，嚴(yán)重有活，心中有事，曾經(jīng)有這樣的話：“按勞分配，多勞多得�！睂�(duì)于我來(lái)說(shuō)，不必計(jì)較這些，只要能把我們這個(gè)團(tuán)體工作干好，不因某項(xiàng)工作沒(méi)干好活沒(méi)干到位而受領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)、同事的指責(zé)就足夠了。

二、多學(xué)習(xí)，求更好。對(duì)于頭腦簡(jiǎn)單的我來(lái)說(shuō)，要讓自己的工作干得更好，一方面需要向書(shū)本學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)、常規(guī)管理、為人處事、說(shuō)話做事等方面的知識(shí)；另一方面還需要向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師、年輕教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)。

三、心中有數(shù)，變蠻干為巧干。學(xué)會(huì)梳理頭緒，勤字當(dāng)頭，善于分析，尋找規(guī)律，讓自己的工作有張有弛，井然有序。

四、主次分明，把握重點(diǎn)。不管是我的工作，還是對(duì)于咱們學(xué)校整體來(lái)說(shuō)，教學(xué)質(zhì)量尤為關(guān)鍵，他就是生命線。今次期中考試就是明顯的例子 ，沒(méi)有付出就不會(huì)有收獲，自己所代學(xué)科與同年級(jí)、同科目相比都相距甚遠(yuǎn)，究其原因就是沒(méi)有把握好重頭戲，顧此失彼。在今后的工作中，我首先要上好自己所代的科目。讓所代每個(gè)班級(jí)的學(xué)生不僅喜歡上自己的課，還要在自己的每一節(jié)課上能真正有所收獲；其次要對(duì)自己分管的教育教學(xué)這一塊真正起到督促作用，一定要服務(wù)到位。

總之，在今后的工作中，我一定盡其所能，干好自己的工作。這些只是自己主觀的看法“當(dāng)局者迷旁觀者清”，希望各位領(lǐng)導(dǎo)老師能對(duì)我的工作提出寶貴的意見(jiàn)或建議，我一定會(huì)誠(chéng)懇地接受。

第五篇：師德師風(fēng)建設(shè)自我剖析材料

平凡中的堅(jiān)守

--師德師風(fēng)建設(shè)自我剖析材料

說(shuō)起來(lái)慚愧，我不能算一個(gè)好老師。在一個(gè)普通的學(xué)校任教，工作十幾年來(lái)沒(méi)有做出過(guò)突出的業(yè)績(jī)，甚至沒(méi)有發(fā)表過(guò)一篇像樣的論文，從來(lái)沒(méi)有為工作廢寢忘食過(guò)，也從來(lái)沒(méi)有暈倒過(guò)講臺(tái)上，跟那些優(yōu)秀的先進(jìn)的老師相比，實(shí)在太平凡。

但是我有自認(rèn)為我是一個(gè)合格的老師，最起碼在師德師風(fēng)上面，我沒(méi)有做過(guò)有損教師形象的事。我從來(lái)沒(méi)有用刻毒的話辱罵過(guò)我的學(xué)生，更不會(huì)變相的體罰；從不會(huì)放學(xué)后還留學(xué)生補(bǔ)做作業(yè)，更不會(huì)把一個(gè)錯(cuò)題罰學(xué)生重寫(xiě)十遍甚至百遍，在一些人眼里，這也許是不盡職的表現(xiàn)，但卻是遵循著教育規(guī)律。從來(lái)不強(qiáng)迫學(xué)生必須買(mǎi)什么資料，也不會(huì)暗示家長(zhǎng)送什么東西，更不會(huì)把知識(shí)在課堂上不講而放在課外的補(bǔ)習(xí)班上再講，我不明白社會(huì)上的人憑什么說(shuō)現(xiàn)在的老師都很勢(shì)利。只要自己盡心上好每一堂課，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。從沒(méi)有要求學(xué)生對(duì)自己有什么回報(bào)。即使畢業(yè)后的學(xué)生走在大街上，碰到我裝作不認(rèn)識(shí)我，但我在課堂上絕不會(huì)給他少講一個(gè)問(wèn)題，不會(huì)放棄每一次教育他的機(jī)會(huì)。我不會(huì)只一味追求高分，而只讓學(xué)生死記硬背，一些實(shí)際能力和情感價(jià)值觀是無(wú)法用考卷來(lái)呈現(xiàn)出來(lái)的；更不會(huì)要求班主任把智力欠缺的孩子趕回家，通過(guò)降低分母來(lái)提高平均分。我從來(lái)沒(méi)有歧視過(guò)學(xué)習(xí)差的孩子，和他們的每一次談話都一樣的和藹可親，我告訴他們學(xué)習(xí)好壞不重要，關(guān)鍵將來(lái)要學(xué)會(huì)生存，要做事先做人。我們的學(xué)生將來(lái)不偷不搶、不違法亂紀(jì)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)就是我們老師教育的成功。

工作十幾年來(lái)，除過(guò)生孩子和母親去世這兩件事情，我很少請(qǐng)假。因?yàn)樵趦?nèi)心我把工作的事看得很重，一些生活瑣事完全可以靠后，不能因?yàn)閭�(gè)人的事耽誤學(xué)生的課程，給學(xué)校工作造成不必要的麻煩。再一個(gè)從201*年開(kāi)始，我?guī)缀趺刻靾?jiān)持步行上班，四五公里的路程，是一個(gè)很好的體育鍛煉。從來(lái)不打麻將，更不會(huì)沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲和無(wú)聊的電視連續(xù)劇，早睡早起，因?yàn)榻】档纳�活方式才有了我相�?duì)健康的身體，不會(huì)動(dòng)不動(dòng)就生病請(qǐng)假。

與同事相處，與人為善，從來(lái)沒(méi)有發(fā)生過(guò)矛盾。自己是歷史老師，又沒(méi)有帶班主任，每天早晨來(lái)看到其他同事因?yàn)樵缱x或忘記，我會(huì)主動(dòng)幫助值日，清理同事的辦公桌，打掃辦公室，維護(hù)辦公環(huán)境的整潔。我覺(jué)得這樣做是自己份內(nèi)的事情，從來(lái)不圖什么，在《朱子家訓(xùn)》中有這樣一句話“黎明即起，灑掃庭除”，這應(yīng)該做為我們的生活習(xí)慣。

老師講究以身作則，要求學(xué)生不亂扔垃圾，自己就不能為省事把剩飯亂倒在水槽里。要求學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，自己就不能連辦公室都讓學(xué)生打掃。每次學(xué)校安排的大掃除，我都和學(xué)生一塊勞動(dòng)。不怕臟不怕累，要求學(xué)生干的老師首先都能干，有時(shí)手把手教學(xué)生如何掃地不揚(yáng)灰塵，灑水不弄臟自己的衣服……

作為教師不能不讀書(shū)，特別是歷史老師，更要求學(xué)識(shí)淵博，為了使自己的課堂生動(dòng)有趣、應(yīng)該把讀書(shū)做為自己日常的習(xí)慣。這幾年我深入閱讀了一些歷史專(zhuān)業(yè)書(shū)籍如柏楊的《中國(guó)人史綱》、徐中約《中國(guó)近代史》、美國(guó)歷史學(xué)家斯塔夫里阿諾斯的《全球通史》等，更新了自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，用新的文明史觀、全球史觀來(lái)指導(dǎo)自己的歷史教學(xué)。還大量閱讀中外名著和《讀者》等有價(jià)值的書(shū)籍，在自己(敬請(qǐng)期待好文網(wǎng)更好文章m.seogis.com)的個(gè)人空間撰寫(xiě)一些生活隨筆，來(lái)提高自己的人文素養(yǎng)和精神追求。

回顧這幾年，自己在教育教研方面做得很不夠，過(guò)于強(qiáng)調(diào)生源減少，學(xué)生素質(zhì)下降這一客觀原因，而沒(méi)有針對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀，積極做出一些教育嘗試，比如，如何在自己的歷史課堂落實(shí)素質(zhì)教育？如何提高學(xué)生的主體地位？如何改變學(xué)生學(xué)生的浮躁心理，克服厭學(xué)情緒？如何在素質(zhì)教育中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)？等等，總之，要做到“干一行、愛(ài)一行、專(zhuān)一行、精一行”爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的人民教師。

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