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優(yōu)秀小學(xué)教師事跡材料(精選多篇)

網(wǎng)站:公文素材庫(kù) | 時(shí)間:2019-05-22 05:28:18 | 移動(dòng)端:優(yōu)秀小學(xué)教師事跡材料(精選多篇)
第一篇:優(yōu)秀小學(xué)教師事跡材料

一、崗愛(ài)業(yè),為教壇奉獻(xiàn)力量

該教師忠于黨的教育事業(yè),有高度的工作責(zé)任感,自覺(jué)服從組織、學(xué)敬校、領(lǐng)導(dǎo)分配,兢兢業(yè)業(yè)地工作,不敢有絲毫的馬虎,全力以赴,做到精益求精,成為一名優(yōu)秀的人民教師。自從當(dāng)上團(tuán)委書(shū)記,就一心爭(zhēng)當(dāng)一名優(yōu)秀的團(tuán)員干部,在工作中不斷取得新的進(jìn)步,得到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定和表?yè)P(yáng)。她能認(rèn)真做好團(tuán)員的思想工作,建立一支團(tuán)結(jié)向上的隊(duì)伍,出色的完成團(tuán)委開(kāi)展的各項(xiàng)工作以及學(xué)校交給的各項(xiàng)工作。

二、以校為家,實(shí)踐理想

以校為家,如何把“家”的工作搞好?她十年如一日地把青春、生命奉獻(xiàn)給教育事業(yè),在崗位上執(zhí)著追求,用實(shí)際行動(dòng)實(shí)踐著自己的理想。響應(yīng)上級(jí)號(hào)召,每年,她組織我校青年教師“送溫暖行動(dòng)”、探望孤寡老人、軍烈屬,五保戶(hù)、“扶貧助學(xué)” 等活動(dòng)。能積極參加無(wú)償獻(xiàn)血活動(dòng),參加江海區(qū)開(kāi)展的自然生態(tài)夏令營(yíng)活動(dòng),組織江海區(qū)團(tuán)委開(kāi)展的貧困生一日游活動(dòng)。熱愛(ài)幫助同事,協(xié)助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教育局領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)展工作,加班加點(diǎn)搞好學(xué)校宣傳欄、學(xué)生喝牛奶、學(xué)校合唱隊(duì)和鼓樂(lè)隊(duì)工作,幫助教育局整理教師檔案,撰寫(xiě)普通話(huà)測(cè)試證書(shū)和學(xué)生獲獎(jiǎng)證書(shū)等等。在工作中發(fā)揚(yáng)無(wú)私奉獻(xiàn),不計(jì)較個(gè)人得失的精神。今年當(dāng)上團(tuán)支部書(shū)記,有了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任、大力支持和親自率領(lǐng),以及每個(gè)青年教師懷著為集體為學(xué)校爭(zhēng)光的熱情把接回來(lái)的任務(wù)一個(gè)一個(gè)出色的完成,受到學(xué)校和辦事處領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。例如:順利完成迎“奧運(yùn)”親子登山活動(dòng),參加江海區(qū)五四青年節(jié)文藝匯演,我們學(xué)校獲得二等獎(jiǎng), “畫(huà)說(shuō)文明禮儀”動(dòng)漫比賽,我們學(xué)校高麗燕獲得第三名,參加江門(mén)市社區(qū)文藝表演取得金獎(jiǎng)(一等獎(jiǎng)),參加江海區(qū)教師節(jié)文藝匯演獲得一等獎(jiǎng)等。在今后,大家相信她能帶領(lǐng)著這支精英隊(duì)伍一如既往地繼續(xù)為學(xué)校取得更多的榮譽(yù)。

三.以德治教,構(gòu)建良好班風(fēng),

班級(jí)管理方面,她遵循“以德治教,育人為本”的教育思想,大膽創(chuàng)新,嚴(yán)慈有度,教育過(guò)程中非常講究工作藝術(shù),尊重和熱愛(ài)學(xué)生,不體罰學(xué)生,關(guān)心他們身心健康發(fā)展,在教育學(xué)生方面,常和家長(zhǎng)溝通,共同商討教育方法,善于把握各個(gè)學(xué)生心理、情緒變化特點(diǎn),個(gè)性特點(diǎn),培優(yōu)轉(zhuǎn)差成績(jī)顯著。她所教的班班風(fēng)好。學(xué)校舉行的各類(lèi)比賽均拿到好的成績(jī)。其中,羅忠珍、趙家敏、聶鳳喜等同學(xué)多次被評(píng)為優(yōu)秀班干部,指導(dǎo)同學(xué)參加學(xué)校、區(qū)的比賽多次獲獎(jiǎng)。

四、投身教改,狠抓質(zhì)量

她認(rèn)識(shí)到“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)”,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),鉆研新教材,探索新教法,不斷嘗試,做到實(shí)干巧干,精益求精。她追求一種以生為本,科研先導(dǎo)的教學(xué)模式,注意運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。因此她所授的英語(yǔ)課深受學(xué)生的喜愛(ài)。教學(xué)質(zhì)量高,所教的班英語(yǔ)成績(jī)歷年超江海區(qū)平均分,名列區(qū)的前列,合格率高,優(yōu)秀率高,得到老師的肯定,家長(zhǎng)的肯定,連續(xù)九年,專(zhuān)業(yè)人員考核被評(píng)為優(yōu)秀。其中xx年度人事考核被評(píng)為優(yōu)秀。參加我校教學(xué)、教研、教改工作,努力探索,大膽嘗試,堅(jiān)持帶頭教改實(shí)驗(yàn),教學(xué)水平和教研水平不斷提高,帶動(dòng)年青的其他教師。

五、點(diǎn)滴成績(jī),再接再厲

99-xx年連續(xù)五年獲得“優(yōu)秀副班主任”稱(chēng)號(hào), xx年在學(xué)校舉行的普通話(huà)比賽獲得一等獎(jiǎng)。xx年代表滘頭辦事處參加稅法知識(shí)競(jìng)賽獲得第一名,xx年參加廣東省普通話(huà)測(cè)試,以?xún)?yōu)異的成績(jī)?nèi)〉闷胀ㄔ?huà)二甲證書(shū),xx年撰寫(xiě)的論文獲得江海區(qū)論文評(píng)選三等獎(jiǎng),xx學(xué)年執(zhí)教英語(yǔ)新課獲得江海區(qū)二等獎(jiǎng),同年撰寫(xiě)的論文,并在江門(mén)日?qǐng)?bào)青蘋(píng)果報(bào)中發(fā)表,論文《點(diǎn)燃情感火花,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情》獲江門(mén)市論文評(píng)選三等獎(jiǎng),參加江海區(qū)首屆英語(yǔ)教師技能展示,板書(shū)設(shè)計(jì)比賽、英語(yǔ)歌曲比賽、才藝展示比賽均獲一等獎(jiǎng),參加江門(mén)市所表演的英文歌曲獲得三等獎(jiǎng),同年被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀教師。11年論文《培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)》獲得全國(guó)基礎(chǔ)教育論文評(píng)選二等獎(jiǎng)。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和大力協(xié)助下,全體教師的共同幫助下,她取得了可喜的效果和成績(jī)。以后學(xué)校會(huì)以更高的要求鞭策她,讓她更積極地投身于教學(xué)活動(dòng)中去,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

第(本站隆重推薦好范 文網(wǎng):m.seogis.com)2篇:優(yōu)秀小學(xué)教師事跡材料

用愛(ài)心創(chuàng)造未來(lái)

--記南雙洞小學(xué)張素芬同志的先進(jìn)事跡

她現(xiàn)年54歲, 1978年參加工作,1987年加入中國(guó)共產(chǎn)黨,歷任學(xué)校少先大隊(duì)輔導(dǎo)員、班主任。三十幾年來(lái),張素芬同志以校為家,公而忘私,任勞任怨,一心撲在工作上,恪盡職守,甘于奉獻(xiàn),在全校干部、職工中具有較高的威信,曾多次受到學(xué)校及上級(jí)表彰。先后榮獲省優(yōu)秀園丁、市級(jí)優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀輔導(dǎo)員、優(yōu)秀班主任、縣優(yōu)秀教師、縣級(jí)嘉獎(jiǎng)。

張素芬同志一貫忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),愛(ài)崗敬業(yè),教書(shū)育人,為人師表,為了學(xué)生,她不知犧牲了多少個(gè)人利益,由于工作忙,她從來(lái)顧不上家庭和孩子。她長(zhǎng)期負(fù)責(zé)小學(xué)高年級(jí)教育教學(xué)工作。任務(wù)重、升學(xué)的壓力大。張素芬老師天天堅(jiān)持早來(lái)晚走,深入掌握班級(jí)情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題,把握教學(xué)狀況,了解考試信息,搜集資料,備課、上課、測(cè)試、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生,總覺(jué)得時(shí)間不夠用,恨不得生出三頭六臂,一天當(dāng)作兩天用。超負(fù)荷的工作,常使她感到難以承受,但憑著對(duì)黨的教育事業(yè)的忠誠(chéng),憑著對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài),她硬是咬牙堅(jiān)持著。

要當(dāng)一名黨和人民滿(mǎn)意的合格的人民教師,必須具備良好的綜合素質(zhì),特別是在專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面要做到“教一知十”、“教一知百”。因此,她不斷給自己“充電”,自覺(jué)加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)及理論知識(shí)的學(xué)習(xí),提高教學(xué)水平和管理水平。她積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革,探索新的教學(xué)模式,實(shí)施“以學(xué)生為主體”教學(xué),教學(xué)效果顯著,教學(xué)成績(jī)突出。1987年在全市青年教師小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)比中榮獲一等獎(jiǎng),1988年在興隆縣課堂教學(xué)研究活動(dòng)中,為縣中師班學(xué)生做公開(kāi)課一節(jié),受到領(lǐng)導(dǎo)好評(píng)。

要作一名合格的人民教師,除了具有廣博扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),還必須具備高尚的師德。因此,她一貫注重加強(qiáng)自身修養(yǎng),不斷提高自己的思想政治水平,以自身堅(jiān)定的政治信仰和積極向上的人生觀感染、激勵(lì)學(xué)生,以“工作業(yè)務(wù)上的高標(biāo)準(zhǔn),生活享受上的低標(biāo)準(zhǔn)”嚴(yán)格要求自己。吃苦在前,享受在后,忠實(shí)實(shí)踐著江澤民同志“三個(gè)代表”的重要思想,為學(xué)生和同行樹(shù)立了榜樣,1987年曾被河北省評(píng)為“優(yōu)秀園丁”、鄉(xiāng)級(jí)“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”、201*年被評(píng)為鄉(xiāng)級(jí)“優(yōu)秀黨員”。

多年來(lái),張素芬同志還一直擔(dān)任班主任工作,在班級(jí)管理方面,她引入分層管理,實(shí)施“耐心教育”,堅(jiān)持對(duì)“學(xué)生動(dòng)之以情,曉之以理”,她認(rèn)為愛(ài)心溫暖和師生情感交流在學(xué)生教育轉(zhuǎn)化過(guò)程中,也起著無(wú)可替代的作用�!案腥诵恼吣群跚椤�,往往老師一句關(guān)切的話(huà)語(yǔ),一個(gè)親切手勢(shì)都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)無(wú)限溫暖,點(diǎn)燃學(xué)生進(jìn)取的火花,從而拉近師生間的距離。她班上有一個(gè)叫吳超的學(xué)生,學(xué)習(xí)很差,還經(jīng)常違犯紀(jì)律,是個(gè)名符其實(shí)的雙差生,老師多次教育,都收效甚微。一次,他患了重感冒,幾天不能到校上課,張老師幾次帶著禮物去看他,并為他補(bǔ)課。那些日子恰巧張老師也患了感冒,接連幾天打吊針,但一次也沒(méi)影響給他補(bǔ)課。一天晚上,當(dāng)吳超發(fā)現(xiàn)老師因扎針淤血而發(fā)紫的手背時(shí),才知道老師是在帶病為他補(bǔ)課,他感動(dòng)得流下了眼淚,當(dāng)即向老師發(fā)誓要做個(gè)好學(xué)生。后來(lái),吳超同學(xué)不僅學(xué)習(xí)進(jìn)步很快,而且成為自覺(jué)遵守紀(jì)律,樂(lè)于助人的優(yōu)等生。她所帶的班集體多次被評(píng)為優(yōu)秀班集體。

陶行知先生說(shuō):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�!睙釔�(ài)學(xué)生,不僅是一名教師人品、學(xué)識(shí)、情感與親和力的展現(xiàn),實(shí)際上更多的是傾注了教師對(duì)祖國(guó)、對(duì)人類(lèi)、對(duì)未來(lái)的熱愛(ài)。愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”,實(shí)際上是她最大的樂(lè)趣。愛(ài)是一門(mén)藝術(shù),她不僅愛(ài),而且善愛(ài)。“愛(ài)”要一視同仁。學(xué)生沒(méi)有貧富貴賤之分,她們有一樣的智慧和熱情,有一樣被愛(ài)護(hù)的權(quán)利�!皭�(ài)”以愛(ài)動(dòng)其心,以嚴(yán)導(dǎo)其行。這點(diǎn)上張素芬老師為我們樹(shù)立了榜樣,指明了方向。她疼學(xué)生如自己親生的,常照顧生病的孩子,給貧困的學(xué)生衣物和錢(qián)。在學(xué)生身上傾注了愛(ài)心,但是她對(duì)學(xué)生的要求也是非常嚴(yán)格的,不放過(guò)一點(diǎn)小錯(cuò)誤,及時(shí)進(jìn)行教育,以促其不斷進(jìn)步,這才是善愛(ài)�!皭�(ài)”要以理解,尊重,信任為基礎(chǔ)。付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的,付出愛(ài)的道路是艱辛的。她曾為學(xué)生不學(xué)習(xí)而大動(dòng)肝火;曾為做通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學(xué)生的不理解而心酸流淚。但當(dāng)她看到學(xué)生們體會(huì)到老師的苦心奮起直追,成績(jī)進(jìn)步時(shí);當(dāng)她生病時(shí)看到學(xué)生關(guān)切的目光,當(dāng)她聽(tīng)到學(xué)生親切的問(wèn)候時(shí);當(dāng)她聽(tīng)到學(xué)生驕傲的談起“我們老班……”時(shí);當(dāng)她經(jīng)過(guò)自己和同學(xué)們努力班級(jí)取得成績(jī)時(shí),她感動(dòng)和自豪。原來(lái)付出就有收獲,愛(ài)的付出就有愛(ài)的回報(bào)。去年9月10日,清晨,當(dāng)她邁著輕快的步伐走進(jìn)教室時(shí),同學(xué)們突然一齊喊到“老師您辛苦了,祝老師節(jié)日快樂(lè)�!卑橹鴦�(dòng)聽(tīng)的聲音,班長(zhǎng)手棒一束鮮花徐徐向她走去……這是夢(mèng)嗎?這似乎只有在電視、電影里才能看到,但這不是夢(mèng),一切都是那么真實(shí),都發(fā)生在她眼前。“我們愛(ài)您,媽媽?zhuān) 蓖瑢W(xué)們清脆的聲音響徹教室。這是學(xué)生對(duì)老師崇敬喜愛(ài)之情的最真的表達(dá)。這件事被全校師生傳為佳話(huà)。

在學(xué)生管理方面,她堅(jiān)持以人為本,以學(xué)生的發(fā)展為本,讓學(xué)生參與到管理中來(lái),形成學(xué)生自我教育、自我管理的新機(jī)制。憑著多年從事學(xué)生管理及對(duì)學(xué)生的了解,張素芬同志認(rèn)為:學(xué)生作為人,作為發(fā)展中的人,雖然從教育和教學(xué)過(guò)程的組織來(lái)說(shuō),處在客體的地位,是教育的對(duì)象,是被管理者;但是,從整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程的進(jìn)行及個(gè)體發(fā)展來(lái)說(shuō),學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人,是發(fā)展的主體,學(xué)生有權(quán)力對(duì)各項(xiàng)管理發(fā)表自己的意見(jiàn),發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。為此她推行了班級(jí)管理上推行“班干部輪換制”。這些管理措施極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性,促進(jìn)了學(xué)生自我管理、自我教育能力的提高,確保了班級(jí)教育教學(xué)秩序的穩(wěn)定。

素質(zhì)教育的新形勢(shì)下,如何在教學(xué)中發(fā)掘和培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí),讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,也是張素芬同志不繼思考和探索的一個(gè)問(wèn)題。為此,她實(shí)行了學(xué)生評(píng)教制度。每個(gè)學(xué)期分期中和期末兩次,由學(xué)生代表對(duì)班級(jí)任課教師的教育教學(xué)進(jìn)行量化評(píng)價(jià)。這一制度的實(shí)施,真正轉(zhuǎn)變了教師的學(xué)生觀、教育觀,教師從來(lái)沒(méi)有象今天這樣尊重學(xué)生,師生關(guān)系從來(lái)沒(méi)有象今天這樣融洽和諧,學(xué)生的主體地位也從來(lái)沒(méi)有象今天這樣得到真正落實(shí)。教師觀念的轉(zhuǎn)變,推動(dòng)了課堂教學(xué)的民主化,她們?cè)谡n堂教學(xué)中開(kāi)展了“看誰(shuí)問(wèn)得妙”、“小組學(xué)習(xí)競(jìng)賽”、“今天我來(lái)當(dāng)‘老師’”等活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生積極思考,主動(dòng)學(xué)習(xí),有些新授課甚至由學(xué)生來(lái)講,課堂氣氛活躍了,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性提高了,真正成了學(xué)習(xí)的主人。

“面向全體學(xué)生,面向?qū)W生的每一個(gè)方面”是素質(zhì)教育對(duì)我們的要求。因此,本著“學(xué)生的每一點(diǎn)成績(jī)都給予肯定,每一點(diǎn)進(jìn)步都給予鼓勵(lì)”的教育原則,她在學(xué)生評(píng)價(jià)方面實(shí)行了“星級(jí)評(píng)價(jià)激勵(lì)制”。設(shè)立了“文明星、紀(jì)律星、學(xué)習(xí)星、藝體星、勞動(dòng)星、創(chuàng)新星、進(jìn)步星”七星,實(shí)行“一月一評(píng),期末總評(píng),可上可下,動(dòng)態(tài)管理”。這種評(píng)價(jià)方式幾乎使每一個(gè)學(xué)生都能?chē)L到成功的喜悅,學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步、每一項(xiàng)愛(ài)好特長(zhǎng)都能得到尊重,并能得到及時(shí)的鼓勵(lì),極大地增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,個(gè)性得到了充分展現(xiàn),學(xué)生面貌呈現(xiàn)出萬(wàn)紫千紅,百花爭(zhēng)艷的喜人景象。

近觀眼前滿(mǎn)目春,放眼遠(yuǎn)處春更濃,張素芬同志深知:要想在學(xué)生管理、學(xué)生教育方面做出更大的成績(jī),讓學(xué)生飛得更高更遠(yuǎn),自己還要在有限的教育生涯中不惜余力,做出更大的貢獻(xiàn)。但她同時(shí)相信:只要撲下身子,一心為了學(xué)生,一心為了黨的教育事業(yè),不斷學(xué)習(xí),不斷創(chuàng)新,就一定能取得更大的成績(jī)!

第三篇:優(yōu)秀小學(xué)教師事跡材料

講臺(tái)上綻放美麗

--優(yōu)秀小學(xué)教師事跡材料

潘勇是百家湖小學(xué)教育集團(tuán)將軍山小學(xué)的一名語(yǔ)文老師。自1991年參加工作以來(lái),他一直堅(jiān)守在教育教學(xué)第一線(xiàn)。他以創(chuàng)新的精神開(kāi)展教育教學(xué)工作,創(chuàng)設(shè)了“軍營(yíng)文化”情境,真正做到了愛(ài)校如家、愛(ài)生如子,以德育人、以情感人,贏得了學(xué)生的愛(ài)戴,成為學(xué)生們最親切的“潘司令”。

作為班主任,“潘司令”把班里的每名學(xué)生都當(dāng)作自己的孩子,關(guān)心學(xué)生的情緒變化,及時(shí)與其談心。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中遇到困難時(shí),第一個(gè)肯定會(huì)找潘老師,因?yàn)樵谒麄兊男闹�,“潘司令”不僅是良師,更是益友。對(duì)待成績(jī)稍微落后的學(xué)生,潘勇采用賞識(shí)教育,動(dòng)之以情、曉之以理,讓每名家長(zhǎng)“軍屬”抱著靜等花開(kāi)的心情,浸潤(rùn)小將軍班小將軍的童年,用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛幫助學(xué)生找到自身的優(yōu)點(diǎn),找回自信,激發(fā)他們的潛能,讓每一位學(xué)生在賞識(shí)中快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。

在教學(xué)中,潘勇大膽創(chuàng)設(shè)了“軍營(yíng)文化”情境,注重發(fā)揮教師主導(dǎo)、學(xué)生主體、家長(zhǎng)輔助作用,巧妙挖掘教材的趣味性、知識(shí)點(diǎn),用多種教學(xué)形式鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新,“小將軍班”成立有38個(gè)分會(huì)館,家長(zhǎng)根據(jù)特長(zhǎng)自行申報(bào)開(kāi)館,比如美食館、軟筆書(shū)法館、健身館、愛(ài)心館等,進(jìn)哪所會(huì)館的孩子自由選擇,讓孩子真正學(xué)到知識(shí),家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系也更為緊密,使教學(xué)過(guò)程真正成為師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程,使每一個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮最大的潛能。潘勇不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),并上升到理論的高度,逐步形成了激情、平等、開(kāi)放、愉悅、高效的教學(xué)風(fēng)格。

“言傳身教、身行一例、勝似千言�!睙o(wú)論課堂上還是課后,潘勇始終做到以自己的人格魅力感染學(xué)生,嚴(yán)于律己、率先垂范,注意自己的點(diǎn)滴言行。當(dāng)要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)時(shí),他做到了刻苦鉆研、忘我工作;當(dāng)教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)時(shí),他和學(xué)生一起參與勞動(dòng)的全過(guò)程;當(dāng)叮囑學(xué)生遵守紀(jì)律時(shí),他首先做到了遵守校紀(jì)班規(guī)……在他的感染下,班里的風(fēng)氣變得越來(lái)越好:學(xué)生們開(kāi)始早晚主動(dòng)開(kāi)關(guān)電燈、課后還積極為學(xué)困生輔導(dǎo)功課……

21年來(lái),潘勇所執(zhí)教的班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)每年都排在全區(qū)前列;他輔導(dǎo)的班級(jí)教學(xué)質(zhì)量連續(xù)三次獲得全集團(tuán)第一,他輔導(dǎo)的學(xué)生習(xí)作多次獲省、市、區(qū)一、二等獎(jiǎng),所帶班級(jí)學(xué)生陳橋被評(píng)為“南京市十佳學(xué)習(xí)標(biāo)兵”。曾被南京市優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員并榮獲三級(jí)星星獎(jiǎng)?wù)拢瑓^(qū)優(yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員、被評(píng)為區(qū)首屆青年骨干教師、區(qū)第五屆語(yǔ)文青年教學(xué)標(biāo)兵、區(qū)滿(mǎn)三屆學(xué)科帶頭人,個(gè)人獲全國(guó)賽課、區(qū)賽課一等獎(jiǎng)……

面對(duì)三尺講臺(tái),潘勇堅(jiān)守著的不僅僅是課堂,他用愛(ài)與堅(jiān)守鑄就了最美師魂。

第四篇:優(yōu)秀小學(xué)教師先進(jìn)事跡材料

以下是小編為大家收集的事跡材料,僅供參考!

“叮鈴鈴”

“下……咳……課……咳……”一陣劇烈的咳嗽讓我說(shuō)不出話(huà)來(lái)。

“老師,你怎么了?”

“老師,你不要緊吧?”

學(xué)生們紛紛從座位上擁上講臺(tái)。

“沒(méi)關(guān)系。”我邊收拾教本,邊擺手向孩子們示意。

“老師,給你!”那個(gè)最頑皮的王雨凡擠到了我跟前,手心里攥著一塊類(lèi)似綠豆片的東西伸給了我。一臉的關(guān)切,滿(mǎn)眼的真摯。

我止住了腳步。

“這是什么?”

“老師,這是藥片,我爺爺說(shuō)可以治咳嗽,我就給您拿了一塊,給!”

望著他那有些臟兮兮的小手,我猶豫了一下,便笑著謝納了。

“你呀,看你的小手臟得,老師怎么吃?”

“哎喲,真是的,王雨凡,快把你的小手洗洗吧。”

“老師吃了你的藥,能治病嗎?真是!”

孩子們七嘴八舌的指責(zé),讓眼前的王雨凡羞紅了臉,只見(jiàn)他手撓著腦袋,低著頭。

“沒(méi)關(guān)系,沒(méi)關(guān)系,謝謝你,王雨凡。“我連忙制止了他們。王雨凡頭抬起了笑臉,樂(lè)顛顛地跑開(kāi)了。

回到辦公室,坐在椅子上,靜靜地,美美地回味著剛才孩子們給予我的那一切。這種幸福,從那個(gè)八七年金秋開(kāi)始,就已注定要溢滿(mǎn)我未來(lái)的每一個(gè)日子。因?yàn)閺哪菚r(shí)起,我就站在了三尺講臺(tái),盡管少年的我從未想要這樣,可命運(yùn)卻讓我就成了你——教師!

九二年春節(jié)剛過(guò),新的學(xué)期即將開(kāi)始,休產(chǎn)假在家的我突然接到校長(zhǎng)的電話(huà),慰問(wèn)中,我也聽(tīng)到他的欲言又止。.

“校長(zhǎng),是不是想讓我上班?”

“這……怎么說(shuō)昵?”校長(zhǎng)吞吞吐吐。

我知道,我的班級(jí)正由一位退休的老師頂著,她的身體不好,家長(zhǎng)著急,學(xué)生著急,校領(lǐng)導(dǎo)更是著急。

“姬云,我知道這樣很為難你,一年的產(chǎn)假你才過(guò)了四個(gè)月,孩子小,愛(ài)人又不在身邊,可學(xué)校實(shí)在抽不出人,你看……”校長(zhǎng)終于說(shuō)出來(lái)了。

“校長(zhǎng),別說(shuō)了,放心吧,開(kāi)學(xué),我就去上班!”我沉默了一會(huì)說(shuō)。

“好,好,謝謝你!”聽(tīng)得出校長(zhǎng)長(zhǎng)舒的那口氣。

開(kāi)學(xué)第一天,當(dāng)我把孩子從懷里遞給門(mén)衛(wèi)時(shí),“哇”的一聲,孩子張開(kāi)小手臂,蹬著腳丫,撕心裂肺地哭鬧著,那真是生生扯痛了我的心。淚水盡管早已涌了出來(lái),但我還是默默地扭轉(zhuǎn)身子,走上了那個(gè)熟悉的講臺(tái),走向那群一樣離不開(kāi)我的學(xué)生們。就這樣,上課,喂奶,備課,洗尿布,批作業(yè),做飯,管理班級(jí),帶孩子……是我那段生活的全部。那段日子是怎么走過(guò)來(lái)的,真是記不清了。只知班級(jí)考試還是第一,文明班級(jí)依然是我們,領(lǐng)導(dǎo)仍讓我參加各類(lèi)賽課。只記得同事在幫我的同時(shí),總是時(shí)刻提醒我:你太苦了,看人憔悴得哪還有少婦的味。好好的產(chǎn)假不休,找累!我只是以笑作答,因?yàn)槲铱傋哉J(rèn)自己身體不錯(cuò),深知學(xué)生和家長(zhǎng)的心。繁重的家務(wù)和教學(xué)工作,加上爭(zhēng)強(qiáng)好勝的個(gè)性,最終使兩年后的我透支了原本健康的身體,時(shí)常頭暈,多次在課堂上昏倒,一碗糖水醒后,又繼續(xù)上課。沒(méi)過(guò)多久,我被查出乳腺纖維瘤,星期日做了手術(shù),家人要我請(qǐng)假,我不以為然,覺(jué)得身體沒(méi)事,便上了班。可哪知,講臺(tái)上,一抬手寫(xiě)字,胸痛襲來(lái),不由渾身顫栗,只得蹲下身子……放學(xué)后,當(dāng)我一步一步挪到六樓家門(mén)口時(shí),猛然問(wèn)看到,一籃花,一籃雞蛋,放在我家門(mén)前。讀著五彩卡片上的問(wèn)候:姬老師,您好些了嗎?幸福的淚水又一次涌了出來(lái)。多么細(xì)心的孩子,學(xué)校壓根就沒(méi)人知道我生病,可我的學(xué)生們……

一年零八個(gè)月,我的孩子便入了幼兒園,(按規(guī)定只有四歲才能入園),因無(wú)人照看。學(xué)校上課早,班主任要早到校,孩子每天被我從被窩里抱起,在睡夢(mèng)里穿衣,迷迷糊糊吸兩口飯,哭哭啼啼入幼兒園。每天放學(xué)透過(guò)玻璃窗,看到兒子孤零的背影,等著最后一個(gè)被接走,心里總是酸酸的……艱辛和磨難考驗(yàn)著我的執(zhí)著,執(zhí)著和堅(jiān)強(qiáng)又成就了我的美麗,學(xué)生的喜歡,家長(zhǎng)的信任,領(lǐng)導(dǎo)的獎(jiǎng)勵(lì),

各種先進(jìn)和優(yōu)秀的稱(chēng)號(hào),我更堅(jiān)信了自己選擇。

201*年的九月開(kāi)學(xué)伊始,我正帶著一班學(xué)生參加校園拔草活動(dòng),突然,一把羊角刀飛到了我左腳上,我“哎喲”一聲,蹲下身子,捂住腳脖,一股鮮血從手指間迅速溢了出來(lái)。孩子們嚇壞了,我也懵了,疼痛使我站不起來(lái)。惹事的那個(gè)初中學(xué)生也早已嚇得不知逃到哪兒去了……到了當(dāng)?shù)芈毠めt(yī)院,醫(yī)生看了傷口,斷言道:“快轉(zhuǎn)市醫(yī)院吧,你的筋斷了”“不會(huì)吧?”我也嚇蒙了,我豈不成了跛子!火速打的到了市醫(yī)院,一路上,血不停地沽沽流,真擔(dān)心別動(dòng)了大動(dòng)脈。愛(ài)人在市人民醫(yī)院焦急地等侯,眾人七手八腳把我送入急診室。原來(lái)是踝骨被削了拇指甲大的一塊,慶幸沒(méi)斷筋,手術(shù)包扎后,醫(yī)生建議動(dòng)骨百日不可下床,先住院,再休養(yǎng)三月。“算了吧,我沒(méi)那么嬌氣”,我執(zhí)意要回家。隨后趕來(lái)的闖禍家長(zhǎng)忐忑不安到了我家,我若無(wú)其事地對(duì)她說(shuō):,“沒(méi)關(guān)系,孩子也不是故意的!”“姬老師,這五百塊錢(qián)您先收下吧!不夠我再去借。”她邊哭邊罵著孩子,想到那個(gè)孩子是籬居在姑媽家,家境不好,我怎能收下?我說(shuō):“不用,沒(méi)事,錢(qián)我不會(huì)要的。你拿回去吧。”我們推辭了半天,錢(qián)還是退給了她。她一個(gè)勁地道歉,’我只好忍著劇痛勸慰著她。一個(gè)星期過(guò)去,我感覺(jué)能下地了。校長(zhǎng)打來(lái)電話(huà),問(wèn)候我,同樣,又一次聽(tīng)出了校長(zhǎng)的另一層意思。于是,我一瘸一拐地到了學(xué)校,走上講臺(tái),氣得家人說(shuō)我:“沒(méi)事找事,你這樣,會(huì)得骨膜炎的。”我不信,哪會(huì)那么嚴(yán)重。孰不知,我真得犯了傻,半天下來(lái),,左腳,包括小腿,腫脹得好厲害,一步也不能走,晚上到家,只得蹺起雙腳消腫。第二天,稍有好轉(zhuǎn),我又支撐著去了學(xué)校。實(shí)在站不下去,我只好一手撫著講臺(tái),靠右腳支撐地站著講課。下課,學(xué)生攙撫著我坐下,為我倒水,送我上下樓。其實(shí),那時(shí),真覺(jué)得很累,很疼,但也很快樂(lè)。雖然一直到現(xiàn)在,我的左腳因少了一小塊骨,走路時(shí)不時(shí)會(huì)鉆心疼一下,尤其是陰雨天,特不舒服,但也并沒(méi)多少后悔。

201*年,我調(diào)到了一實(shí)小,幾年下來(lái),我更知作為一個(gè)中年人,一個(gè)為人母,為人女,為人師的我肩上的擔(dān)子是何等沉重。孩子上高中,母親患上了肺癌,一種前所從未有的壓力一齊向我襲來(lái)。此時(shí),學(xué)校給予了我許多的照顧,更讓我充滿(mǎn)了力量和勇氣去面對(duì)生活的磨難,家庭,學(xué)校,醫(yī)院,我每天穿梭其間。早上盡可能早到,下午放學(xué)忙完,天早已布滿(mǎn)繁星。其間,我仍積極參加校內(nèi)外各種教學(xué)比賽。為了上好課,反復(fù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),查閱各種資料,深夜也只能隨便打個(gè)盹,睡夢(mèng)中靈感來(lái)了,一骨碌爬起來(lái),修改教案,許多個(gè)這樣的夜晚早已成了我的習(xí)慣。同樣,這樣的習(xí)慣也贏來(lái)了應(yīng)有的收獲。校研討課獲得好評(píng),成了區(qū)語(yǔ)文教學(xué)能手,市思品賽課二等獎(jiǎng)等。學(xué)生習(xí)作校內(nèi)外也紛紛拿獎(jiǎng)。今年三月初的一個(gè)雙休日,我在市聽(tīng)了一天半的名師觀摩課,一身疲憊,下午三點(diǎn)鐘7剛洗完澡,突然發(fā)現(xiàn)手機(jī)上有4、5個(gè)未接電話(huà),是老家的!一種不祥的預(yù)感頓時(shí)籠上了我的心頭。得知母親己兩天沒(méi)進(jìn)食物,淚水已迷蒙了雙眼。沖下樓,顧不了紅燈,攔住了出租車(chē),不問(wèn)價(jià)格,哭著飛奔老家。到家已近五點(diǎn),望著奄奄一息的娘,我“撲通”雙膝跪下,泣不成聲。娘微睜著眼,也淚水漣漣。半個(gè)小時(shí)

后,娘有了好轉(zhuǎn),示意我回家,明天要上班。我對(duì)娘說(shuō),我要請(qǐng)幾天假陪娘,娘搖頭不要。父親,哥哥,姐姐們也勸我回去上課。此時(shí),我也想到?jīng)]請(qǐng)假,我班學(xué)生正流行腮腺炎,明天的語(yǔ)文課怎么辦,一群頑皮的孩子會(huì)不會(huì)出事,想到這兒,我只好與娘淚別。此時(shí),天已黑了,雨也來(lái)了,到了市里的家,已晚上八點(diǎn)鐘了,因?yàn)闆](méi)帶傘,渾身淋了個(gè)精透,凍得牙打顫。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)得知情況后,也勸我回家陪陪老人,別留下遺憾。我深感學(xué)校的好意并由此而感動(dòng)著,請(qǐng)了半天假,娘很高興,我知道娘在最后的日子里是多么想讓自己的孩子陪著呀!我又何嘗不想多陪陪她啊!可我有一班的學(xué)生在等我。所幸的是大姐和二哥已退休在家,我也只能忙碌中多些電話(huà),多些牽念!

“小時(shí)候,我以為你很美麗,長(zhǎng)大后,我就成了你……”每當(dāng)聽(tīng)到這首歌時(shí),我就對(duì)自己說(shuō),我本不想成為你,而今卻成了你。就這樣真得領(lǐng)著一群又一群孩子飛翔在每一個(gè)忙碌而又快樂(lè)的日子里,我耕耘著,也收獲著:痛苦著,也成長(zhǎng)著,艱辛著,也幸福著……募然回首,歲月匆匆,二十多年日子飛逝,我依然被這種幸福所溫暖著……

每個(gè)節(jié)日里,那堆滿(mǎn)書(shū)桌的野花,賀卡,那卡片上一行行溫馨的祝福:出差回來(lái),當(dāng)我的身影剛在窗前閃過(guò),教室就傳出的歡呼雀躍:畢業(yè)典禮上,與孩子們齊唱的離別歌……試想,大干世界,紛繁復(fù)雜,人生苦短,還有什么比孩子們的童真更純潔,更暖人,更永恒!

我明白了你的艱辛,更懂得了你的美麗。

今生有幸,我聽(tīng)到花開(kāi)的聲音。

今生無(wú)悔,:我成了你——一名小學(xué)教師!

第五篇:全國(guó)優(yōu)秀小學(xué)教師先進(jìn)事跡材料

“如果我們選擇了最能為人類(lèi)謀福利而勞動(dòng)的職業(yè),那么,重?fù)?dān)就不能把他們壓倒,因?yàn)檫@是為大家而獻(xiàn)身;那時(shí)我們所感到的就不是可憐的、有限的、自私的樂(lè)趣,我們的幸福將展示于千百萬(wàn)人,我們的事業(yè)將默默地、但是永遠(yuǎn)發(fā)揮作用地存在下去�!弊鳛榻處煹慕鹫埽坏┻x擇了“人類(lèi)靈魂工程師”這個(gè)光榮的職業(yè),就決心勇敢地走到底,決不回頭。

新時(shí)代的教師,需要有淵博的知識(shí)及扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ),為此,他工作需要什么,就學(xué)學(xué)什么;學(xué)什么,就鉆什么;鉆什么,就像什么,矢志不移地追求自己的理想境界:播種科技星火,培育一代新人。他深知,當(dāng)教師難,當(dāng)自然教師更難:知識(shí)面要廣闊,基本功要扎實(shí),動(dòng)手能力要強(qiáng)。他只有星期七,從來(lái)沒(méi)有星期日,把所有的業(yè)余時(shí)間都用于自身的提高和科普教育上。為“教”而學(xué),為“做”而學(xué),“教學(xué)做合一”。上至天文,下至地理;從毫無(wú)所知到知之較多,從知之較多到逐步精通。他拜南林大鳥(niǎo)類(lèi)專(zhuān)家周世鍔教授為師,學(xué)習(xí)鳥(niǎo)類(lèi)知識(shí);跟南師大生物系教授李?lèi)偯駥W(xué)習(xí)制作標(biāo)本技術(shù);向本校教師莊小年學(xué)習(xí)植物學(xué);向農(nóng)藝師學(xué)習(xí)先進(jìn)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)……不斷地學(xué)習(xí)、充實(shí)、提高,為做一個(gè)合格加專(zhuān)長(zhǎng)的好園丁,打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。功夫不負(fù)有心人,他一舉奪得昆山市自然教師基本功競(jìng)賽桂冠,在自然教師會(huì)教、自制自然教具評(píng)比、科普教育方面連連獲獎(jiǎng)。

身為全輔導(dǎo)區(qū)科技總輔導(dǎo)員的金哲老師,深深認(rèn)識(shí)到:在農(nóng)村小學(xué)開(kāi)展農(nóng)業(yè)科普知識(shí)教育,寓思想教育于活動(dòng)之中,能培養(yǎng)學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)農(nóng)業(yè)生產(chǎn),振興家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的理想,因地制宜開(kāi)展以“小星火”計(jì)劃活動(dòng)為核心的課外科技活動(dòng),與各科教學(xué)、勞動(dòng)教育及社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來(lái),能培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的精神;能有效地挖掘?qū)W生身心潛能,發(fā)展學(xué)生個(gè)性,促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高,為造就新一代農(nóng)民打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為此,他不遺余力投身于科技教育。他協(xié)助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制訂了《昆山市城北中心�?破战逃龝盒袟l例》、《昆山市城北中心�!靶⌒腔鹩�(jì)劃”活動(dòng)計(jì)劃》,使科技教育有章可循,他除了每周上好12節(jié)自然課外,還要指導(dǎo)天文、氣象、物候、環(huán)保、鳥(niǎo)類(lèi)、昆蟲(chóng)、標(biāo)本等10多個(gè)興趣小組正常開(kāi)展活動(dòng)。從89年以來(lái),學(xué)校80%以上的學(xué)生參加了“小星火計(jì)劃”,活動(dòng),學(xué)生密切配合本地經(jīng)濟(jì)建設(shè),學(xué)習(xí)、應(yīng)用、推廣先進(jìn)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù),開(kāi)展較大項(xiàng)目40多項(xiàng),產(chǎn)生了良好的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)效益和教育效益。例如,小地老虎幼蟲(chóng)危害的高峰期正是農(nóng)作物的苗期,金帶老師指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“用性引誘劑誘滅小地老虎成蟲(chóng)及幼蟲(chóng)危害高峰期的測(cè)報(bào)”的實(shí)驗(yàn),及時(shí)發(fā)出《參考預(yù)報(bào)》,農(nóng)民及時(shí)用藥,有效地遏制了小地老虎的危害。由學(xué)生撰寫(xiě)的該項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)科學(xué)小論文被江蘇省昆蟲(chóng)學(xué)會(huì)所錄用,金哲老師指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)農(nóng)基地率先使用生物農(nóng)藥“撲虱靈”防治稻飛虱,結(jié)果比農(nóng)戶(hù)增產(chǎn)了10%,按全鎮(zhèn)2.564萬(wàn)畝水稻計(jì)算,總產(chǎn)量可增265.4萬(wàn)斤,每畝省人工0.21,用藥成本降低60%,共可增收75.638萬(wàn)元。每搞一個(gè)項(xiàng)目,金哲老師都要耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力,但是,困難嚇不倒,重?fù)?dān)壓不垮。他甘心情愿自討苦吃,表現(xiàn)了崇高的奉獻(xiàn)精神。

作為一名自然教師,金哲老師深知要搞好自然教學(xué),除了需要具備強(qiáng)烈的責(zé)任感和濃厚的興趣外,還必須要有“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”的精神。愿為教育事業(yè)竭盡全力,為學(xué)生而憔悴,為教育事業(yè)而獻(xiàn)身。自然是小學(xué)階段非常重要的綜合性學(xué)科,它和其他學(xué)科互相滲透、相輔相成。學(xué)生學(xué)好自然,不但能促進(jìn)其他學(xué)科提高質(zhì)量,而且能為學(xué)生升入中學(xué)學(xué)好理化、生物、地理等學(xué)科打好基礎(chǔ)。金哲老師為上好一節(jié)自然課所做的準(zhǔn)備工作時(shí)間,往往是一節(jié)課的好幾倍,經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)踐,他逐漸形成了“明理、激情、認(rèn)知、實(shí)踐、總結(jié)、提高”這一自然教學(xué)特色,使學(xué)生在愉悅中接受教育,學(xué)習(xí)新知。1989年以來(lái),他20多次對(duì)外上自然公開(kāi)課,得到同行和專(zhuān)家的一致好評(píng)。

為了帶好眾多的課外科技興趣小組,金哲老師基本上放棄了節(jié)假日。為了不錯(cuò)過(guò)觀測(cè)流星雨的好時(shí)機(jī),他披星戴月,頂著凜冽寒風(fēng),通霄達(dá)旦指導(dǎo)學(xué)生觀測(cè),到了凌晨,他渾身分不清是霜還是冰。指導(dǎo)學(xué)生剝標(biāo)本,幾批學(xué)生輪下來(lái),他一站就是幾個(gè)小時(shí),弄得精疲力竭。炎夏,家里的冰箱被來(lái)不及制作的散發(fā)著異味的標(biāo)本原料占據(jù)著,寧愿爛掉家里的菜肴也不讓標(biāo)車(chē)原料受損失。92年j月,他承擔(dān)了指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了衛(wèi)星搭載番茄種子對(duì)比種植實(shí)驗(yàn)”的任務(wù)后,更是廢寢忘食忙于實(shí)施試驗(yàn)方案:精心設(shè)計(jì),謹(jǐn)慎準(zhǔn)備,悉心指導(dǎo)……整整七個(gè)月未休息過(guò)一天,即使大年夜、年初一也在實(shí)驗(yàn)棚里度過(guò)。在他的辦公室里,書(shū)櫥里堆滿(mǎn)了各種學(xué)術(shù)書(shū)刊,墻角邊放著斧鋸鑿鉗等工具。他經(jīng)常利用業(yè)余時(shí)間做玻璃標(biāo)本罩、漆標(biāo)本櫥、修理電器,……千方百計(jì)為學(xué)校節(jié)約開(kāi)支,盡量少花錢(qián),多辦事,不給學(xué)校增添額外的負(fù)擔(dān)。

為了理想,為了事業(yè),他付出了艱辛的勞動(dòng),也作出了重大的犧牲。他父親勞累過(guò)度患病住院治療,他無(wú)暇顧及,只好請(qǐng)妻子代為探望;把讀小學(xué)的兒子托付給年事已高的母親,無(wú)法親自照顧兒子的生活、學(xué)習(xí);一切家務(wù),理所當(dāng)然由當(dāng)幼兒教師的妻子包攬了,對(duì)于兒子,他是個(gè)不稱(chēng)職的父親;對(duì)于父母,他是個(gè)不孝之子;對(duì)于妻子,他是個(gè)不合格的丈夫;對(duì)于事業(yè),金哲老師是當(dāng)之無(wú)愧的全國(guó)優(yōu)秀教師。

作為一名小學(xué)教師,金哲老師的家庭經(jīng)濟(jì)并不寬裕、近幾年,鄰近的市縣及外省市的有關(guān)單位以高薪聘請(qǐng)他為他們從事標(biāo)本制作,他毫不猶豫地婉言謝絕了。他不忍心拋棄可愛(ài)的學(xué)生,不忍心離開(kāi)培養(yǎng)他成長(zhǎng)的昆山市�!靶陌裁┪莘€(wěn),理得菜羹香”,看到學(xué)生素質(zhì)的全面提高,他甘心情愿過(guò)清貧的生活。

辛勤耕耘,換來(lái)了累累碩果。他主持的自然標(biāo)本室,無(wú)論規(guī)模還是制作工藝,均屬一流,受到省內(nèi)外領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家的好評(píng)。94年1月,中央電視師范把他主講的“鳥(niǎo)類(lèi)標(biāo)本的制作”拍攝成錄像片,作為自然教師培訓(xùn)教材,向全國(guó)和東南亞播放,學(xué)生在制作標(biāo)本的同時(shí),學(xué)到了在課堂里學(xué)不到的知識(shí),開(kāi)闊了視野,增長(zhǎng)了才干。數(shù)以千計(jì)的標(biāo)本為自然、語(yǔ)文等學(xué)科教學(xué)提供了直觀教具,促進(jìn)了教育質(zhì)量的提高。

在科普教育方面,他所指導(dǎo)的課外科技興趣小組屢次獲獎(jiǎng)。90年,在全國(guó)天文夏令營(yíng)知識(shí)競(jìng)賽中獲團(tuán)體二等獎(jiǎng),在蘇州市第二屆天文知識(shí)競(jìng)賽中獲團(tuán)體一等獎(jiǎng);在91年江蘇省第一屆“生物百項(xiàng)”競(jìng)賽活動(dòng)中,學(xué)校的“昆山地區(qū)鳥(niǎo)類(lèi)野外考察及標(biāo)本制作”獲優(yōu)秀項(xiàng)目一等獎(jiǎng);學(xué)生朱葉華在江蘇省第二屆天文知識(shí)競(jìng)賽中獲二等獎(jiǎng);92年,學(xué)生羅林在江蘇省昆蟲(chóng)小論文競(jìng)賽中獲三等獎(jiǎng);城北中心校被蘇州市教委、蘇州市科協(xié)等六個(gè)單位授予“蘇州市青少年科技活動(dòng)先進(jìn)集體稱(chēng)號(hào);93年,學(xué)校的“全國(guó)青少年衛(wèi)星搭載番茄種子對(duì)比種植實(shí)驗(yàn)獲江蘇省及全國(guó)一等獎(jiǎng);同年4月,學(xué)校被國(guó)家教委、中國(guó)科協(xié)授予“全國(guó)農(nóng)村中小學(xué)課外科技“小星火計(jì)劃’活動(dòng)先進(jìn)集體”稱(chēng)號(hào)。97年,他和張雪元主持的生物百項(xiàng)《家燕繁殖習(xí)性觀察》獲全國(guó)一等獎(jiǎng)。

他本人在91年獲“蘇州市小學(xué)‘雙十佳’教壇新秀”稱(chēng)號(hào);92年獲“蘇州市科協(xié)系統(tǒng)先進(jìn)工作者”;93年在全國(guó)衛(wèi)星搭載番茄種子對(duì)比種植實(shí)驗(yàn)中,被評(píng)為“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”;同年9月,被國(guó)家教委、國(guó)家人事部授予“全國(guó)優(yōu)秀教師”光榮稱(chēng)號(hào);94年被授予“蘇州市十大杰出青年”和“蘇州市十杰教師”;95年被授予“江蘇省十佳青年教師”;97年被樹(shù)為蘇州市自然學(xué)科帶頭人;98年獲“江蘇省紅杉樹(shù)金獎(jiǎng)”。他盡管工作繁忙,仍不忘從事理論研究,和他人合著的科技論文《加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)生的農(nóng)業(yè)科普知識(shí)教育》分別被省市教育學(xué)會(huì)評(píng)為一、二等獎(jiǎng),他撰寫(xiě)的《淺議培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)意識(shí)的重要性》、《農(nóng)村小學(xué)解決實(shí)驗(yàn)基地的好辦法——掛、聯(lián)、要、借》兩篇論文,分別獲蘇州市教育學(xué)會(huì)自然分會(huì)優(yōu)秀論文一、二等獎(jiǎng)。

“過(guò)去不能代表現(xiàn)在,現(xiàn)在不能說(shuō)明將來(lái)�!苯鹫芾蠋煕Q心把過(guò)去所取得的成績(jī)作為起點(diǎn),向新的高峰攀登。

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