第一篇：優(yōu)秀教育工作者事跡材料

“以事業(yè)為重，用心靈育人。”是王文嫻同志從事教育教學(xué)工作的真實寫照。從踏入講臺的第一天起，她就立下了“當(dāng)圓丁培育百花，做黃牛無私奉獻(xiàn)”的誓言，在那一方黑板前，用全部的深情和愛心澆灌著稚嫩的幼苗，用滿腔的熱血譜寫著自己的人生樂章。

一、做學(xué)校的好教師

王文嫻老師自參加工作以來一直擔(dān)任語文教學(xué)及班主任工作，任教以來，一直以“做一名好老師”為追求目標(biāo)，始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來工作，以“勤奮鉆研、不斷探索”為自己工作的座右銘,嚴(yán)格要求自己，把根深深地扎在第一線的教育教學(xué)土壤中。

在教學(xué)實踐中，王文嫻老師深深地懂得：一個良好的教師必須具備高尚的思想品質(zhì)、飽滿的政治熱情、良好的素質(zhì)修養(yǎng)，用自己的行為、思想、語言來影響學(xué)生、教育學(xué)生。德是一個人的立身之本，作為一名人民教師，王文嫻始終堅持學(xué)習(xí)黨的教育方針和政策，堅持以“三個代表”思想武裝自己的頭腦，認(rèn)真學(xué)習(xí)時事政治，關(guān)心國家大事，積極參加學(xué)校組織的各項政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真貫徹落實上級主管部門的有關(guān)文件精神，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，維護(hù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)威，遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，嚴(yán)守工作紀(jì)律，始終以一個優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，樹立良好的師德形象。工作中團(tuán)結(jié)同志，以大局為重，從不因個人的一點小事而影響工作。王文嫻深知育人先正己的道理，懂得教師必須以身作則，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生，因此經(jīng)常閱讀像《新世紀(jì)教師素養(yǎng)》等大量的道德修養(yǎng)書籍、《新時期班主任工作創(chuàng)新》等適應(yīng)新課程改革等書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，不斷提高自身素質(zhì)，在發(fā)展中提升自我，努力使自己不被新時期浪潮所淹沒，以便使自己更好地適應(yīng)社會發(fā)展的形勢。

為了適應(yīng)新世紀(jì)教育工作的需要，王文嫻老師把學(xué)習(xí)做為自己的使命，勤學(xué)不輟，努力提高自身的素質(zhì)。她利用業(yè)余時間進(jìn)修,自學(xué)大學(xué)課程,1998年�？飘厴I(yè),201*年又進(jìn)修大學(xué)本科文憑。作為新時代的教師,王文嫻老師利用業(yè)余不斷地給自己“充電”,以彌補(bǔ)自己知識面的不足。在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研、吃透教材，既備教材又備學(xué)生，積極開拓教學(xué)思路，把先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)的現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新等能力，同時，虛心向同組老師請教，向領(lǐng)導(dǎo)、專家請教，使自己在教學(xué)方面博采眾長、不斷改進(jìn)教學(xué)方法。王文嫻多次擔(dān)任校優(yōu)質(zhì)課、示范課、觀摩課等公開課的教學(xué)任務(wù)，受到大家的一致好評。

二、做學(xué)生的好導(dǎo)師

王文嫻老師始終堅持“德育為先”的原則,注重加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,培養(yǎng)學(xué)生分辨是非善惡的能力,加強(qiáng)文明禮貌教育,加強(qiáng)行為習(xí)慣的養(yǎng)成育。積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,使學(xué)生“學(xué)會做人”,教育學(xué)生在家做個好孩子,在校做個好學(xué)生,在社會上做個好孩子。由于她特別重視學(xué)生的品德教育和傳統(tǒng)美德教育,得到同行的認(rèn)可和學(xué)生家長的好評,學(xué)生的集體觀念和道德素養(yǎng)不斷提高和增強(qiáng)。

王文嫻老師十分重視學(xué)生的日常管理,利用《守則》和《規(guī)范》對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的教育,教育學(xué)生自覺遵守班紀(jì)校規(guī),愛護(hù)公物,團(tuán)結(jié)同學(xué),尊敬師長;學(xué)習(xí)勤奮刻苦,按時完成作業(yè),不曠課不早退;穿著大方、干凈、得體,注意環(huán)境衛(wèi)生和個人衛(wèi)生;按時佩戴紅領(lǐng)巾,升旗時恭敬端莊;遵守社會公德和公共秩序,尊老愛幼、孝敬父母、樂于助人……

王文嫻老師(來自好范 文網(wǎng)：m.seogis.comdash;—《八榮八恥》,引導(dǎo)學(xué)生積極認(rèn)真學(xué)習(xí),深入體會,親自踐行,開展“講文明,樹新風(fēng)”活動,鼓勵學(xué)生爭取做“講文明懂禮貌”的好學(xué)生,形成良好的講文明班風(fēng)。學(xué)生的巨大轉(zhuǎn)變,換來家長的嘖嘖稱贊：“我們的孩子懂事了!”“我們的孩子變得有禮貌了!”“還是王老師指導(dǎo)有方呀!”……

最后,王文嫻老師開展豐富多彩的活動,讓學(xué)生得到實際鍛煉。她始終堅持“德育首位”的教學(xué)原則,十分注重學(xué)生的思想教育工作,經(jīng)常利用班會、隊會、座談會、報刊雜志等諸多途徑和豐富多彩的活動,對學(xué)生進(jìn)行思想教育。有計劃地卡在形式多樣的活動,如“雷鋒在我身邊”、“清明節(jié)掃墓”、“環(huán)境小衛(wèi)士”等,引導(dǎo)學(xué)生在做中學(xué)習(xí)如何做人,比口頭宣講更有實際效果。

因為王文嫻老師對學(xué)生的思想教育很到位,所以她所帶的班級班風(fēng)淳正、團(tuán)結(jié)向上，富有朝氣。

三、做孩子的引路人

從參加工作的第一天起王文嫻老師就擔(dān)任班主任工作，她不僅重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)，還常常深入了解每個學(xué)生的思想動態(tài)，積極與家長配合，研究教育學(xué)生的有效方法，及時發(fā)現(xiàn)問題及時處理。工作中她意識到做學(xué)生的導(dǎo)師還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，當(dāng)孩子迷茫時還要做他們的引路人引領(lǐng)他們學(xué)會如何做人。因此在工作中王文嫻老師堅持榜樣示范，兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，從不放棄一個孩子，時時以“愛心、耐心、細(xì)心”貫穿始終，公平對待每一件小事，細(xì)心關(guān)愛每一位學(xué)生，搞好班級的每一次活動，使學(xué)生在獲取知識的同時形成正確的人生觀、價值觀，在學(xué)習(xí)中快樂成長，在成長中愉快學(xué)習(xí)。

記得曾經(jīng)帶過一個“鼎鼎有名”的孩子——張揚(yáng)，說他有名一點都不為過，二年級上學(xué)期就學(xué)會了上網(wǎng)，為了上網(wǎng)吧敢把自己家好好的電器賣給收破爛的，下半學(xué)期逃學(xué)二十多天，還經(jīng)常和別人打架，在校園里也是“英名遠(yuǎn)揚(yáng)”。家長無奈，只好聽之任之。曾經(jīng)在孩子逃學(xué)后多少次四處奔找，多少次打電話聯(lián)系他的父母，甚至登門催促麻木的家長快去尋找......曾經(jīng)，聽到外面刮著呼呼的北風(fēng)，想著這孩子不知又跑到了哪里，王文嫻老師有多少個夜晚難以入睡，輾轉(zhuǎn)反側(cè)中進(jìn)行著激烈的思想斗爭：放棄?不放棄?終于，她選擇了不放棄，決不放棄!無論從一名教師的責(zé)任，從一個成年人的角度她都認(rèn)為沒理由放棄，雖然他一次次食言、一次次令我失望，因為他還是一個未成年的孩子，一個暫時迷失自我的孩子。

記不清多少次的單獨補(bǔ)課，多少次的課間交流，進(jìn)步時的鼓勵話語說了多少，又用了多少時間讓他真正認(rèn)識到自己的錯誤;記不得和對他已喪失希望的媽媽自費(fèi)電話打了多少，又有多少次促膝談心直至眼睛發(fā)紅，頻頻點頭......王文嫻老師相信，只要付出就會有回報。終于，他逃課的次數(shù)越來越少了，學(xué)習(xí)成績進(jìn)步了，王文嫻老師發(fā)自內(nèi)心的高興。是啊，他再不是個迷失自我的孩子了，他和普通學(xué)生一樣懂得進(jìn)取、要求上進(jìn)了。

四、做孩子的好母親

“愛生如兒女，尊師像兄妹”這是家長、教師的評價。翻開王老師的筆記本，上面密密麻麻記著有哪個孩子沒有父母，哪個孩子家庭特殊，哪個孩子身體有病，哪個孩子離學(xué)校遠(yuǎn)，哪個孩子家庭困難……孩子病了，她買藥送醫(yī);孩子沒吃早飯，她給買飯;孩子的衣服、鞋子壞了，她自備針線為孩子們縫補(bǔ)。

劉悅是王老師班里的學(xué)生，父母離異后，跟父親一同生活。因為缺少雙親的關(guān)愛，孩子行為離群，經(jīng)常遲到、曠課，常因一點小事就向同學(xué)大打出手。看到這一切，王老師沒有因她違犯紀(jì)律而訓(xùn)斥、挖苦她，而是以母親般的愛心關(guān)心她、愛護(hù)她。在一個秋風(fēng)蕭瑟的早晨，王老師在教室里見到劉悅，卻見孩子只穿了一件薄薄的襯衣，小臉凍得煞白，不停地哆嗦，她感到一陣揪心的痛。王老師急忙脫下自己的絨衣給劉悅披上。這個倔強(qiáng)的孩子輕輕說了聲:“我不冷。”了解到因為爸爸昨晚沒回家，她沒能進(jìn)去家門，在鄰居家借宿一夜時，王老師又領(lǐng)她去吃飯。父母的漠視、老師的關(guān)愛，使得這個孩子控制不住自己的情感，淚水奪眶而出。

面對這個可憐的孩子，王文嫻老師感覺到僅僅是給她買飯、談心、補(bǔ)課還是不夠的，最關(guān)鍵的是要讓她有一個溫暖的家。王老師把劉悅領(lǐng)回自己家，同時想方設(shè)法聯(lián)系她的爸爸、媽媽，要求他們關(guān)心這個孩子，給孩子應(yīng)有的愛。在王老師的勸說下，劉悅住進(jìn)了疼愛她的媽媽家里。得到了溫暖的劉悅從此像變了一個人似的，性格開朗活潑起來，能嚴(yán)格要求自己了，學(xué)習(xí)也努力了。

一分耕耘，一分收獲。在教苑這塊沃土上，王文嫻老師付出了辛勤的汗水，收獲的是累累碩果，她所帶的班級成績學(xué)校多次質(zhì)量測查中，學(xué)生的成績名列榜首。她的工作也得到領(lǐng)導(dǎo)、教師和家長的認(rèn)可，她曾多次被學(xué)校評為優(yōu)秀教師、先進(jìn)個人和優(yōu)秀班主任。隨著時代的發(fā)展，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，王文嫻老師將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，為美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量。

第二篇：優(yōu)秀教育工作者事跡材料

優(yōu)秀教育工作者事跡材料

張家口市宣鋼技工學(xué)校王一

王一，201*年7月畢業(yè)于河北省體育學(xué)院體育教育專業(yè)，同年到張家口市宣鋼技工學(xué)校任教，6年來一直擔(dān)任技工學(xué)校的班主任工作，201*年以來擔(dān)任技工學(xué)校“學(xué)生管理員”“教務(wù)員”工作，為技工學(xué)校的發(fā)展作出了積極的努力。

一、為人正直、勤勤懇懇、與人為善營造良好的工作氛圍。

在工作、學(xué)習(xí)、生活各方面能本著處處為他人著想，以克己寬人的態(tài)度對待自己身邊的每一位同事，無論是跟學(xué)生、任課教師、領(lǐng)導(dǎo)、還是在各系部之間都能夠盡力協(xié)調(diào)好各個層面關(guān)系，讓大家信任放心，為團(tuán)隊的團(tuán)結(jié)合作作出自己最大的努力，為形成融洽和諧的工作氛圍，促進(jìn)各項工作的順利開展作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二、嚴(yán)格教務(wù)管理，倡導(dǎo)“服務(wù)、管理、節(jié)約、創(chuàng)新、和諧”的十字方針

全心全意為教學(xué)一線服務(wù)。

教務(wù)員工作范圍涉及面廣，政策性強(qiáng)，責(zé)任重大，尤其是涉及到考試、補(bǔ)考、畢業(yè)、學(xué)籍管理等十分敏感的問題，關(guān)乎學(xué)校的社會聲譽(yù)和學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展，再加上教務(wù)工作繁雜、隨機(jī)性偶然性很強(qiáng)、很多工作戰(zhàn)線拉的很長，為此對每項工作都能夠進(jìn)行預(yù)設(shè)性思考，能夠認(rèn)真細(xì)致做好分析、結(jié)合工作經(jīng)驗提前做好充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真學(xué)習(xí)文件吃透文件精神，堅持原則，細(xì)致入微，及時匯報，使得各項工作井然有序、優(yōu)質(zhì)高效，深受廣大教職工和領(lǐng)導(dǎo)的好評。六年來身體力行，兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍、默默無聞、無怨無悔為學(xué)校學(xué)生“進(jìn)口”和“出口”做了大量的工作。

三、盡力做好分管的班級工作，為學(xué)校分憂解難。

自零三年以來一直擔(dān)任班主任工作，在工作中能立足長遠(yuǎn)、立足學(xué)校、立足教師，立足學(xué)生充分利用班主任例會、班會以及平時的一切交流機(jī)會和本校教師及學(xué)生加強(qiáng)教育管理、深入交流為他們解除顧慮、減輕壓力、協(xié)調(diào)關(guān)系使得教師和管理員、教師與學(xué)生之間的關(guān)系相處的十分融洽。在管理工作中，能堅持每天早上七點半以前到校，晚上認(rèn)真巡查與班主任齊抓共管，充分調(diào)動廣大教師的積極性，充分發(fā)揮備課組的作用，利用班主任例會認(rèn)真布置學(xué)生管理工作、備考工作的各個環(huán)節(jié)，力爭扎實有效，使各項教育教學(xué)工作措施落實到位，為學(xué)生管理打下堅實的基礎(chǔ)。

四、積極探索教學(xué)藝術(shù)，注重培養(yǎng)學(xué)生人格。

多年來認(rèn)真鉆研教學(xué)、虛心向他人求教、廣泛閱讀各類教育教學(xué)雜志、充分利用網(wǎng)絡(luò)汲取營養(yǎng)充實自己應(yīng)用于自己的教學(xué)實踐，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)積極撰寫教育教學(xué)論文，曾先后發(fā)表省市級論文五篇，技校年會論文兩篇。多年的教學(xué)中特別注重對學(xué)生人格的培養(yǎng)，利用體育學(xué)科的特點在課堂上盡力融入關(guān)于人生觀、價值觀、學(xué)習(xí)觀的教育，尤其注重關(guān)心在學(xué)習(xí)、生活、守紀(jì)等方面的所謂“差生”，經(jīng)常利用課余與學(xué)生耐心交談，細(xì)心輔導(dǎo)，動之以情、曉之以理、交之以心做學(xué)生的好朋友，深受許多同學(xué)的喜愛，成為同學(xué)們的良師益友。

最后，我在多年的工作中，堅持以人為本，以身作則，團(tuán)結(jié)協(xié)作，不斷追求和諧和高效，關(guān)心職工的切身利益和教師的專業(yè)發(fā)展。在工作之中，善于傾聽群眾的意見和建議，不斷反思自己，改進(jìn)工作方式和方法，使自己不斷向著新的目標(biāo)前進(jìn)。一個好的領(lǐng)導(dǎo)帶出一個好的集體，在技校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，一個團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、求真務(wù)實、和諧發(fā)展的教學(xué)、管理團(tuán)隊正在宣鋼技工學(xué)校這方沃土上辛勤地耕耘！

第三篇：優(yōu)秀教育工作者事跡材料

優(yōu)秀教育工作者事跡材料

——摯愛育人 質(zhì)樸敬業(yè) 神圣盡責(zé)

郭玉芳，女，達(dá)翰爾族，1976年12月生，畢業(yè)于新疆教育學(xué)院史地系。201*年走上教師崗位，在七年的教書生涯中，懷著對黨、對人民的赤誠之心，堅持黨的基本路線，努力實踐“三個代表”的重要思想。在平凡的教學(xué)崗位上不辭千辛萬苦，孜孜不倦，表現(xiàn)了強(qiáng)烈的事業(yè)心和神圣的責(zé)任感；她為人質(zhì)樸，虔誠勤敬業(yè)；她摯愛學(xué)生，嘔心瀝血，為撫育一代新人健康成長，表現(xiàn)了高尚的奉獻(xiàn)情操。是我校名至實歸的先進(jìn)教育工作者。

一、兢兢業(yè)業(yè)搞好自己的教學(xué)工作

在七年的教學(xué)工作中，他始終以“做個好老師”為目標(biāo)，勤奮學(xué)習(xí)，不斷更新知識，更新教學(xué)思想，形成“講解落實，指導(dǎo)得法；因材施教，以人為本；張池有節(jié)，起點適中；精講巧練，培優(yōu)補(bǔ)差，大面積提高學(xué)生素質(zhì)的教學(xué)風(fēng)格。普及九年義務(wù)教育來，學(xué)生的實際水平兩極分化越來越大，在教學(xué)過程中，他面向全體學(xué)生，把著眼點放在中間層次的學(xué)生身上。

一是備課時心里想著“適中”。通過課堂提問和作業(yè)批改，了解學(xué)生的接受能力，知識結(jié)構(gòu)和非智力因素，同時通過征求學(xué)生意見和單元檢測分析，準(zhǔn)確框定中等生的范圍、數(shù)量和實際水平，把備課的重點放在提高多數(shù)學(xué)生的基本技能和創(chuàng)新能力上，把主要精力放在教會他們學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)上。由于每屆學(xué)生不同，他每一年的備課都不

一樣。

二是講課的深淺度“適中”為了做到課堂教學(xué)恰到好處，注意創(chuàng)設(shè)問題情景，全方位調(diào)動全體學(xué)生思考問題的積極性和主動性。注意把學(xué)生的主體、教師的主導(dǎo)、教材的客體，三位一體，動態(tài)結(jié)合。創(chuàng)造活潑、和睦、和諧的教學(xué)氣氛。追求學(xué)生的主體地位和教師主導(dǎo)作用的優(yōu)化組合，引導(dǎo)學(xué)生由易到難，由淺入深，由單項到綜合，由未知向已知，綜合地掌握知識。

三是作業(yè)難度和份量“適中”。為此他對學(xué)生分類要求，分類指導(dǎo)，在設(shè)計訓(xùn)練題時，既考慮到縱向體系的延伸，又注意到同一知識面的“坡度”。第一臺階是基礎(chǔ)題，促使全體學(xué)生注意基本功的訓(xùn)練。第二臺階是小綜合，中等程度學(xué)生喜見樂練。第三臺階是大綜合，解決因照顧大多數(shù)而優(yōu)等生“吃不飽”的矛盾。

四是堅持指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)合作和動手能力。以中等生為主體，把五至六名學(xué)生分成一個學(xué)習(xí)小組，學(xué)習(xí)任務(wù)同時下達(dá)到各小組，按照第一步個人認(rèn)真思考，尋求解決問題的途徑和方法，第二步相互交流、反饋尋求正確或最佳方法，第三步，統(tǒng)一小組意見，第四步由小組中一人（輪流）談小組形成的集體意見。老師對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行恰當(dāng)?shù)狞c評。

五是注意適時指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“一題多解，一題多變”的變式練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新思維能力，為學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。

二、班級工作細(xì)實平和 摯愛育人

郭玉芳同志長期擔(dān)任班主任，她深刻地認(rèn)識到自己所背負(fù)的責(zé)任重大。讓每名學(xué)生順利地完成九年義務(wù)教育，把學(xué)生培養(yǎng)成人成才是教師的天職。由于現(xiàn)在各種不健康文化對學(xué)生的影響，一部分學(xué)生榮辱觀不明，道德觀念差，缺乏積極學(xué)習(xí)的動機(jī)，意志薄弱，興趣低下，思想簡單；也有一部分學(xué)生對自己定位過高，求勝心切，心理包袱過重，眼界不夠開闊，自我封閉、循規(guī)蹈矩，缺乏學(xué)習(xí)的激情，缺乏敢于突破的精神和勇氣。還有個別學(xué)生驕傲自負(fù)，滿不在乎，以佼佼者自居等等。結(jié)合學(xué)生的情況，他把對學(xué)生的思想教育放在首位，“以情建誼，以理施愛”。第一步走村串戶，了解學(xué)生的家庭情況，建立學(xué)生檔案，讓每名學(xué)生返校上課，不讓一名學(xué)生流失。第二步，從消除感情隔閡入手，與“學(xué)困生”交朋友，創(chuàng)造引導(dǎo)學(xué)生上進(jìn)的寬松和諧環(huán)。第三步，培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識，不講大道理不唱高調(diào)，不一步定高目標(biāo)，在班上提倡“班級是我家，全靠你、我、他”，讓每名學(xué)生輪流當(dāng)值日班長，記載班情況、處理班級事物；給班級指一條應(yīng)改掉的缺點或提一條合理化建議，每周班會小結(jié)，評最佳值日班長。第四步，開發(fā)學(xué)生的非智力因素，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)習(xí)方法，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提出“我實在，我快樂”，扎扎實實地促進(jìn)學(xué)習(xí)成績的不斷提高。第五步，抓思想道德的轉(zhuǎn)變，前后對照自己，找進(jìn)步，想法設(shè)法促使學(xué)生上進(jìn)，逐步樹立正確的人生目標(biāo)。

郭玉芳同志非常注重專業(yè)的學(xué)習(xí)與提高，潛心研究教法和學(xué)法，表現(xiàn)了很強(qiáng)的敬業(yè)精神。他學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，撰寫了《淺談數(shù)學(xué)思想方法與數(shù)學(xué)素質(zhì)》、《培養(yǎng)學(xué)生思維能力，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)》

等論文。

郭玉芳同志懷揣一顆紅心；一顆仁愛之心，矢志不渝耕耘在三尺講臺。七年的風(fēng)雨滄桑，她依然心性不變，始終站在教育這塊精神高地，守望著自己的理想，譜寫著一曲平凡而偉大的樂章。

第四篇：優(yōu)秀教育工作者事跡材料

優(yōu)秀教育工作者事跡材料

支持少隊建設(shè)不遺余力 推進(jìn)素質(zhì)教育成績卓越南陳屯鄉(xiāng)北隊學(xué)校孫連珍 我自主管少隊工作以來，十分關(guān)心和支持少先隊建設(shè)， 5年來堅持做到了與少先隊員們生活在一起、學(xué)習(xí)在一起、活動在一起。少先隊活動，我是領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、參與者、指導(dǎo)員，大隊活動離不開我，中隊活動中也少不了我的身影。我是少先隊輔導(dǎo)員的貼心人，也是少先隊員的好朋友，輔導(dǎo)員有事都樂意請我?guī)兔�，有活動也主動請我參加，我的電子郵箱經(jīng)常收到少先隊員們知心的話、祝福的信。

我把貫徹黨的教育方針作為自己工作、學(xué)校發(fā)展、少先隊活動的主要目標(biāo)，把教書育人作為自己的任務(wù)和對同事的要求。帶頭學(xué)習(xí)新的教育理念，積極投身新課程改革實驗，帶頭將新的教育理念、新的教育思想落實在課堂中，落實在教學(xué)常規(guī)中，生態(tài)教育的加入，更好的把教學(xué)活動、德育活動、班隊活動與新課程標(biāo)準(zhǔn)有機(jī)地結(jié)合起來，為素質(zhì)教育和新課程改革推波助瀾。

積極主動地為少先隊活動創(chuàng)造條件，為少先隊解決實際實際問題。在我的要求下，學(xué)校統(tǒng)一給中隊訂閱了《輔導(dǎo)員》、《少先隊活動》、《中國少年報》、《小學(xué)德育》、等，還引導(dǎo)隊員訂閱《學(xué)科學(xué)》、《兒童文學(xué)》、《語文報》報刊等雜志。通過的我爭取全校統(tǒng)一在課表中安排每周二、四中午15分鐘為讀報時間，還經(jīng)常以學(xué)校行政的形式組織讀書筆記比賽。在中隊的隊角、隊報建設(shè)中我?guī)兔�解決經(jīng)費(fèi)問題、并經(jīng)常進(jìn)行指導(dǎo)。因為學(xué)校地處農(nóng)村，我通過多方爭取為少先隊建立了勞動實踐基地(校園苗圃、蔬菜基地)、德育實踐基地(村里敬老院、等)，在學(xué)校生源大增、房子緊張的情況下為少先隊爭取了寬闊的隊室、廣播室、電視直播室、科技室、勞技室。為了少先隊工作方便，為學(xué)生提供寶貴的精神食糧，與少先隊員進(jìn)行交流，現(xiàn)我制作了“小學(xué)德育網(wǎng)”,內(nèi)容包括“文明禮貌”、“行為規(guī)范”、“誠實守信”、“生命教育”、“環(huán)保衛(wèi)生”、“德育活動”、“家庭教育”、“教師論壇”、“學(xué)生園地”、“政策法規(guī)”、“少隊工作”等，并自己堅持做好維護(hù)、內(nèi)容添加、回復(fù)等全面工作，網(wǎng)站點擊率高，學(xué)生、家長評價好。

我對于少先隊的業(yè)務(wù)非常熟悉，時常利用教師會議和班主任會議對中隊輔導(dǎo)員進(jìn)行指導(dǎo)和培訓(xùn)，經(jīng)常和大隊輔導(dǎo)員一起研究少先隊工作，為了工作方便，將自己的辦公室和大隊輔導(dǎo)員辦公室合并在一起。主張隊員們以實踐性體驗活動來豐富隊活動、隊文化，形成各中隊和大隊的品牌特色。在我的指導(dǎo)下學(xué)校少先隊活動活躍，如 “家庭角色體驗活動”、“紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭勝利60周年和紅軍長征勝利70周年系列活動”、“安全隱患在身邊時情境小品演練活動”、“快速應(yīng)急疏散訓(xùn)練”、學(xué)習(xí)感動中國新聞人物的“感動你我他系列活動”、“援助西部教育、情系從江學(xué)生活動”、“關(guān)心邊遠(yuǎn)學(xué)校、攜手共同進(jìn)步活動”、“紅色主題系列活動”、“關(guān)愛老人，為五保老人送溫暖活動”(這一活動已堅持了五年)、“我做美德小標(biāo)兵活動”、“文明學(xué)生自我申報與評選活動”、“構(gòu)建和諧美好的學(xué)習(xí)型家庭活動”、“八榮八恥觀察體驗活動”等等。從計劃到方案再到活動過程都有進(jìn)行細(xì)心指導(dǎo)，學(xué)校少先隊活動影響深遠(yuǎn)。

我十分關(guān)心學(xué)生思想品德和生命安全教育。非常注重養(yǎng)成教育。因此，在一年級新生入學(xué)時就推行文明禮儀規(guī)范化教育，各班針對項目選定內(nèi)容，班主任通過校本課、班隊活動課等進(jìn)行自選內(nèi)容教學(xué)。例如：有些班級針對同學(xué)交往禮儀、問候語禮儀等進(jìn)行編排教學(xué)。與學(xué)生互動，以活動、演示、觀錄像等形式進(jìn)行，讓新生形成文明講禮的習(xí)慣，在多種場合與不同對象能彬彬有禮，落落大方�，F(xiàn)在，我們能夠欣喜地看到，我校學(xué)生能自覺遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，文明友好相處，呈現(xiàn)出團(tuán)結(jié)、和諧的面貌。讓學(xué)生能增強(qiáng)珍惜生命、自我保護(hù)、防范意識，培養(yǎng)學(xué)生救助他人與自我救助能力。

在我的指導(dǎo)下，我校的少先隊工作已經(jīng)形成了自己的特色，得到了上級主管部門的高度評價，因為工作出色，

201*年被評為運(yùn)河區(qū)模范班主任

201*年年終考核為優(yōu)秀

201*—201*年被評為教育宣傳先進(jìn)個人

201*年年終考核為優(yōu)秀

201*年被評為運(yùn)河區(qū)優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員

自參加工作以來，多篇論文獲省二級等獎，市級一、二、三等獎，我指導(dǎo)的學(xué)生作文獲十四屆世界華文學(xué)生作文大賽三等獎。

第五篇：優(yōu)秀教育工作者事跡材料

優(yōu)秀教育工作者事跡材料

一、做學(xué)校的好教師

王文嫻老師自參加工作以來一直擔(dān)任語文教學(xué)及班主任工作，任教以來，一直以“做一名好老師”為追求目標(biāo)，始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來工作，以“勤奮鉆研、不斷探索”為自己工作的座右銘,嚴(yán)格要求自己，把根深深地扎在第一線的教育教學(xué)土壤中。

在教學(xué)實踐中，王文嫻老師深深地懂得：一個良好的教師必須具備高尚的思想品質(zhì)、飽滿的政治熱情、良好的素質(zhì)修養(yǎng)，用自己的行為、思想、語言來影響學(xué)生、教育學(xué)生。德是一個人的立身之本，作為一名人民教師，王文嫻始終堅持學(xué)習(xí)黨的教育方針和政策，堅持以“三個代表”思想武裝自己的頭腦，認(rèn)真學(xué)習(xí)時事政治，關(guān)心國家大事，積極參加學(xué)校組織的各項政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真貫徹落實上級主管部門的有關(guān)文件精神，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，維護(hù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)威，遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，嚴(yán)守工作紀(jì)律，始終以一個優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，樹立良好的師德形象。工作中團(tuán)結(jié)同志，以大局為重，從不因個人的一點小事而影響工作。王文嫻深知育人先正己的道理，懂得教師必須以身作則，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生，因此經(jīng)常閱讀像《新世紀(jì)教師素養(yǎng)》等大量的道德修養(yǎng)書籍、《新時期班主任工作創(chuàng)新》等適應(yīng)新課程改革等書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，不斷提高自身素質(zhì)，在發(fā)展中提升自我，努力使自己不被新時期浪潮所淹沒，以便使自己更好地適應(yīng)社會發(fā)展的形勢。

為了適應(yīng)新世紀(jì)教育工作的需要，王文嫻老師把學(xué)習(xí)做為自己的使命，勤學(xué)不輟，努力提高自身的素質(zhì)。她利用業(yè)余時間進(jìn)修,自學(xué)大學(xué)課程,1998年�？飘厴I(yè),201*年又進(jìn)修大學(xué)本科文憑。作為新時代的教師,王文嫻老師利用業(yè)余不斷地給自己“充電”,以彌補(bǔ)自己知識面的不足。在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研、吃透教材，既備教材又備學(xué)生，積極開拓教學(xué)思路，把先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)的現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新等能力，同時，虛心向同組老師請教，向領(lǐng)導(dǎo)、專家請教，使自己在教學(xué)方面博采眾長、不斷改進(jìn)教學(xué)方法。王文嫻多次擔(dān)任校優(yōu)質(zhì)課、示范課、觀摩課等公開課的教學(xué)任務(wù)，受到大家的一致好評。

二、做學(xué)生的好導(dǎo)師

王文嫻老師始終堅持“德育為先”的原則,注重加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,培養(yǎng)學(xué)生分辨是非善惡的能力,加強(qiáng)文明禮貌教育,加強(qiáng)行為習(xí)慣的養(yǎng)成育。積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,使學(xué)生“學(xué)會做人”,教育學(xué)生在家做個好孩子,在校做個好學(xué)生,在社會上做個好孩子。由于她特別重視學(xué)生的品德教育和傳統(tǒng)美德教育,得到同行的認(rèn)可和學(xué)生家長的好評,學(xué)生的集體觀念和道德素養(yǎng)不斷提高和增強(qiáng)。

王文嫻老師十分重視學(xué)生的日常管理,利用《守則》和《規(guī)范》對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的教育,教育學(xué)生自覺遵守班紀(jì)校規(guī),愛護(hù)公物,團(tuán)結(jié)同學(xué),尊敬師長；學(xué)習(xí)勤奮刻苦,按時完成作業(yè),不曠課不早退；穿著大方、干凈、得體,注意環(huán)境衛(wèi)生和個人衛(wèi)生；按時佩戴紅領(lǐng)巾,升旗時恭敬端莊；遵守社會公德和公共秩序,尊老愛幼、孝敬父母、樂于助人??

王文嫻老師抓禮儀教育,創(chuàng)文明班風(fēng)。她結(jié)合胡錦濤總書記提出的社會主義榮辱觀——《八榮八恥》,引導(dǎo)學(xué)生積極認(rèn)真學(xué)習(xí),深入體會,親自踐行,開展“講文明,樹新風(fēng)”活動,鼓勵學(xué)生爭取做“講文明懂禮貌”的好學(xué)生,形成良好的講文明班風(fēng)。學(xué)生的巨大轉(zhuǎn)變,換來家長的嘖嘖稱贊：“我們的孩子懂事了!”“我們的孩子變得有禮貌了!”“還是王老師指導(dǎo)有方呀!”??

最后,王文嫻老師開展豐富多彩的活動,讓學(xué)生得到實際鍛煉。她始終堅持“德育首位”的教學(xué)原則,十分注重學(xué)生的思想教育工作,經(jīng)常利用班會、隊會、座談會、報刊雜志等諸多途徑和豐富多彩的活動,對學(xué)生進(jìn)行思想教育。有計劃地卡在形式多樣的活動,如“雷鋒在我身邊”、“清明節(jié)掃墓”、“環(huán)境小衛(wèi)士”等,引導(dǎo)學(xué)生在做中學(xué)習(xí)如何做人,比口頭宣講更有實際效果。

因為王文嫻老師對學(xué)生的思想教育很到位,所以她所帶的班級班風(fēng)淳正、團(tuán)結(jié)向上，富有朝氣。

三、做孩子的引路人

從參加工作的第一天起王文嫻老師就擔(dān)任班主任工作，她不僅重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)，還常常深入了解每個學(xué)生的思想動態(tài)，積極與家長配合，研究教育學(xué)生的有效方法，及時發(fā)現(xiàn)問題及時處理。工作中她意識到做學(xué)生的導(dǎo)師還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，當(dāng)孩子迷茫時還要做他們的引路人引領(lǐng)他們學(xué)會如何做人。因此在工作中王文嫻老師堅持榜樣示范，兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，從不放棄一個孩子，時時以“愛心、耐心、細(xì)心”貫穿始終，公平對待每一件小事，細(xì)心關(guān)愛每一位學(xué)生，搞好班級的每一次活動，使學(xué)生在獲取知識的同時形成正確的人生觀、價值觀，在學(xué)習(xí)中快樂成長，在成長中愉快學(xué)習(xí)。

記得曾經(jīng)帶過一個“鼎鼎有名”的孩子——張揚(yáng)，說他有名一點都不為過，二年級上學(xué)期就學(xué)會了上[來源]網(wǎng)，為了上網(wǎng)吧敢把自己家好好的電器賣給收破爛的，下半學(xué)期逃學(xué)二十多天，還經(jīng)常和別人打架，在校園里也是“英名遠(yuǎn)揚(yáng)”。家長無奈，只好聽之任之。曾經(jīng)在孩子逃學(xué)后多少次四處奔找，多少次打電話聯(lián)系他的父母，甚至登門催促麻木的家長快去尋找......曾經(jīng)，聽到外面刮著呼呼的北風(fēng)，想著這孩子不知又跑到了哪里，王文嫻老師有多少個夜晚難以入睡，輾轉(zhuǎn)反側(cè)中進(jìn)行著激烈的思想斗爭：放棄？不放棄？終于，她選擇了不放棄，決不放棄！無論從一名教師的責(zé)任，從一個成年人的角度她都認(rèn)為沒理由放棄，雖然他一次次食言、一次次令我失望，因為他還是一個未成年的孩子，一個暫時迷失自我的孩子。

記不清多少次的單獨補(bǔ)課，多少次的課間交流，進(jìn)步時的鼓勵話語說了多少，又用了多少時間讓他真正認(rèn)識到自己的錯誤；記不得和對他已喪失希望的媽媽自費(fèi)電話打了多少，又有多少次促膝談心直至眼睛發(fā)紅，頻頻點頭......王文嫻老師相信，只要付出就會有回報。終于，他逃課的次數(shù)越來越少了，學(xué)習(xí)成績進(jìn)步了，王文嫻老師發(fā)自內(nèi)心的高興。是啊，他再不是個迷失自我的孩子了，他和普通學(xué)生一樣懂得進(jìn)取、要求上進(jìn)了。

四、做孩子的好母親

“愛生如兒女，尊師像兄妹”這是家長、教師的評價。翻開王老師的筆記本，上面密密麻麻記著有哪個孩子沒有父母，哪個孩子家庭特殊，哪個孩子身體有病，哪個孩子離學(xué)校遠(yuǎn)，哪個孩子家庭困難??孩子病了，她買藥送醫(yī)；

孩子沒吃早飯，她給買飯；孩子的衣服、鞋子壞了，她自備針線為孩子們縫補(bǔ)。劉悅是王老師班里的學(xué)生，父母離異后，跟父親一同生活。因為缺少雙親的關(guān)愛，孩子行為離群，經(jīng)常遲到、曠課，常因一點小事就向同學(xué)大打出手�？吹竭@一切，王老師沒有因她違犯紀(jì)律而訓(xùn)斥、挖苦她，而是以母親般的愛心關(guān)心她、愛護(hù)她。在一個秋風(fēng)蕭瑟的早晨，王老師在教室里見到劉悅，卻見孩子只穿了一件薄薄的襯衣，小臉凍得煞白，不停地哆嗦，她感到一陣揪心的痛。王老師急忙脫下自己的絨衣給劉悅披上。這個倔強(qiáng)的孩子輕輕說了聲:“我不冷�！绷私獾揭驗榘职肿蛲頉]回家，她沒能進(jìn)去家門，在鄰居家借宿一夜時，王老師又領(lǐng)她去吃飯。父母的漠視、老師的關(guān)愛，使得這個孩子控制不住自己的情感，淚水奪眶而出。

面對這個可憐的孩子，王文嫻老師感覺到僅僅是給她買飯、談心、補(bǔ)課還是不夠的，最關(guān)鍵的是要讓她有一個溫暖的家。王老師把劉悅領(lǐng)回自己家，同時想方設(shè)法聯(lián)系她的爸爸、媽媽，要求他們關(guān)心這個孩子，給孩子應(yīng)有的愛。在王老師的勸說下，劉悅住進(jìn)了疼愛她的媽媽家里。得到了溫暖的劉悅從此像變了一個人似的，性格開朗活潑起來，能嚴(yán)格要求自己了，學(xué)習(xí)也努力了。一分耕耘，一分收獲。在教苑這塊沃土上，王文嫻老師付出了辛勤的汗水，收獲的是累累碩果，她所帶的班級成績學(xué)校多次質(zhì)量測查中，學(xué)生的成績名列榜首。她的工作也得到領(lǐng)導(dǎo)、教師和家長的認(rèn)可，她曾多次被學(xué)校評為優(yōu)秀教師、先進(jìn)個人和優(yōu)秀班主任。隨著時代的發(fā)展，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，王文嫻老師將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，為美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量。

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