第一篇：名優(yōu)教師事跡材料

名優(yōu)教師事跡材料

“追求完美，我希望什么事情都做好，都盡善盡美。音樂塑造了我的性格，讓我懂得用平和的心態(tài)對待人生。同時(shí)，從美妙的音樂里，我也看到了人生的多姿多彩，我對生命和生活又都充滿著理想和想象�！�

現(xiàn)年41歲的我，大學(xué)本科學(xué)歷，小學(xué)高級教師，1992年參加工作，至今工作已經(jīng)21年了。從教以來，我一直擔(dān)任學(xué)校的音樂教學(xué)工作。始終熱愛本職工作，傾心耕耘在音樂教學(xué)第一線，數(shù)十年如一日，愛崗敬業(yè)，勇挑重?fù)?dān)，勤奮努力，教書育人。用真摯的愛，帶領(lǐng)學(xué)生在音樂的殿堂里快樂的遨游。

我深知只有不斷學(xué)習(xí)才能在思想上與時(shí)俱進(jìn)，在業(yè)務(wù)上強(qiáng)人一籌，才能做一名優(yōu)秀教師。因此我響應(yīng)學(xué)校各項(xiàng)號召，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動，注重政治理論的學(xué)習(xí)，積極向黨組織靠攏。時(shí)刻以黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。配合組里搞好教研活動，認(rèn)真負(fù)責(zé)集體備課記錄的整理工作，抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會提高自己的業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校安排，人際關(guān)系融洽。關(guān)心、熱愛學(xué)生，做孩子們的好朋友。課堂上嚴(yán)格要求，課下每一個(gè)孩子都是我的朋友，經(jīng)常聽孩子們說：“王老師，如果能每一天每一節(jié)課都是你給我們上音樂課那該多好呀！”聽到孩子這樣的話我覺得所有的付出都值得！

作為一名優(yōu)秀的教師，我對自己嚴(yán)格要求，在教學(xué)中，我深感自己知識的匱乏，學(xué)習(xí)首當(dāng)其沖。工作之余，我利用一切手段進(jìn)行學(xué)習(xí)充電，鉆研業(yè)務(wù)，多方收集材料，閱讀報(bào)刊，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念，了解教改的新動向。為了提高自己的教學(xué)認(rèn)識水平，適應(yīng)新形勢下的教育工作，我認(rèn)真地參加每次的培訓(xùn)活動，認(rèn)真記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容。積極的參與討論、實(shí)踐，201*年度獲得國家級培訓(xùn)的“優(yōu)秀學(xué)員”。“腳踏實(shí)地，大膽創(chuàng)新”是我教(請收藏好 范 文，請便下次訪問m.seogis.com)書育人的座右銘。本年度我繼續(xù)領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)鉆研，不管上什么課，我都十分認(rèn)真的對待，備課時(shí)，總是反復(fù)地聆聽音樂作品，抓住音樂作品的要素，挖掘音樂作品的情感因素和審美因素；在教學(xué)過程中，我把學(xué)生結(jié)為“合作伙伴”，和他們分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和知識，交流彼此的情感，我讓學(xué)生懂得音樂的語言，與學(xué)生共同走進(jìn)音樂，共同去領(lǐng)悟音樂中那縱橫交錯(cuò)的美，使學(xué)生由衷地感到上音樂課就是一種美的享受！認(rèn)真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)常規(guī)課是我給自己下定的終極目標(biāo)。就這樣，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)走入常規(guī)課堂活動檢驗(yàn)中我的一節(jié)《茉莉花》給領(lǐng)導(dǎo)們留下了深刻印象。此外我還創(chuàng)新課、研究課、不斷完善自己的教學(xué)方法，凸顯出自己獨(dú)特的靈動、和諧的教學(xué)特色，形成了：“以境悅聲，以情感人”的教學(xué)風(fēng)格。我積極參加了學(xué)年組教研活動，多次擔(dān)當(dāng)學(xué)科展示課的任務(wù)，在準(zhǔn)備公開課的過程中虛心向組內(nèi)、組外教師請教，查閱了大量的資料，最終拿出了一節(jié)符合自身風(fēng)格、深受學(xué)生喜歡的公開課《布娃娃》，并獲得省市級優(yōu)質(zhì)課。為教學(xué)工作添上了一個(gè)美麗的音符。同時(shí)，我還積極參加上級部門組織的活動，在市說課比賽中《小船》獲一等獎(jiǎng)，論文《新課程下學(xué)生聆聽能力的培養(yǎng)》獲省級二等獎(jiǎng)，教學(xué)設(shè)計(jì)獲省級二等獎(jiǎng)。多年的實(shí)踐，我逐步創(chuàng)立的“雙線式音樂教學(xué)法” 使枯燥的音樂知識和音樂技能訓(xùn)練，變成孩子們非常樂意參加的音樂審美活動。在我的課堂中，隨處可見的是一張張開心的笑臉，孩子們在“動中學(xué)、玩中學(xué)、樂中學(xué)”。這樣的教學(xué)，既保證了課堂教學(xué)效果，又真正體現(xiàn)了新課程改革“基于學(xué)生發(fā)展，為了學(xué)生發(fā)展”的理念，為學(xué)生終生學(xué)習(xí)音樂、享受音樂、熱愛音樂奠定了良好的基礎(chǔ)。

除了自己的本職工作，我還協(xié)助學(xué)校干好其它工作。我負(fù)責(zé)校前導(dǎo)隊(duì)小號隊(duì)的訓(xùn)練，經(jīng)常利用休息日和早晚訓(xùn)練學(xué)生，和同事配合訓(xùn)練合唱隊(duì)，為了練好合唱隊(duì)，我從發(fā)聲開始訓(xùn)練，一遍一遍不厭其煩，還在網(wǎng)上學(xué)習(xí)指揮，和合唱理論，最終取得了優(yōu)秀表演獎(jiǎng)，我也榮獲縣優(yōu)秀指導(dǎo)教師稱號。和同事配合假期訓(xùn)練舞蹈隊(duì)，雖然演出時(shí)我因生病沒能參加，但孩子卻以演出成功給了我最好的回報(bào)，而我也被授予“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”的光榮稱號。當(dāng)然我深知這一切的獲得也得力于領(lǐng)導(dǎo)、同志們的幫助。我還幫助少先隊(duì)訓(xùn)練朗誦隊(duì)員、劉澤濤同學(xué)獲得了縣朗誦比賽一等獎(jiǎng)，協(xié)助工會小組編排節(jié)目、學(xué)年編排大型團(tuán)體操等等、付出總有回報(bào)，多年我榮獲市級骨干教師、名優(yōu)教師、校級學(xué)習(xí)先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)秀指導(dǎo)教師等榮譽(yù)稱號。但我并沒有沾沾自喜，我深知要想做名師就要更加努力。

我熱愛音樂，熱愛學(xué)生，我愿把生命的華彩在課堂上綻放、回旋。

“集中所有的智慧，所有的精力，把今天的工作做得盡善盡美。這就是給明天最好的回答。” 我是這樣想的也是這樣做的。

第二篇：十大名優(yōu)教師先進(jìn)事跡

附件3：

周口市“十大名優(yōu)教師”候選人

姓名：

呈報(bào)單位：

先進(jìn)事跡材料胡建平沈丘縣紙店鎮(zhèn)第一初級中學(xué)1

扎根三尺講臺 巾幗不讓須眉

——記沈丘縣紙店一中優(yōu)秀教師胡建平

在沈丘縣紙店一中，提起女教師胡建平的名字，那真是無人不知，無人不曉。她從教23年來，兢兢業(yè)業(yè)工作在教學(xué)第一線，甘于清貧，樂于奉獻(xiàn)，在平凡的崗位上做出了不平凡的貢獻(xiàn)，深受廣大師生的好評。她的事跡主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：

一、情系困難學(xué)生傾注慈母般的愛

在紙店一中，每年都有一些學(xué)生住校。可是，有些學(xué)生由于年齡太小，生活自理能力很差，每當(dāng)這時(shí)，胡老師總是把他們帶到家里和她或與她的弟弟住在一起，從生活上關(guān)懷、照顧他們。學(xué)生趙海霞家住周營，升入初中時(shí)只有10歲，海霞媽媽說她在家時(shí)天黑了就不敢出屋，是個(gè)“膽小鬼”。胡老師得知此情，就讓海霞住到了她的家里，和她同住一床，每天睡覺前，胡老師都為她洗腳，夜里為她掖被，更不用說給她輔導(dǎo)功課了。海霞在她家一住就是三年，直到初中畢業(yè)。趙建偉是個(gè)身體素質(zhì)不太好的學(xué)生。開學(xué)初，由于學(xué)校住宿生太多，寢室很緊張，胡老師就把他領(lǐng)到自己家里，讓他和自己的弟弟同住一屋，有時(shí)建偉夜里感冒發(fā)燒，胡老師就半夜起來帶他上醫(yī)院打針吃藥，連醫(yī)藥費(fèi)都承包了。上幾年，他家每年都不斷三五個(gè)學(xué)生的床鋪，有的學(xué)生一直住到高中畢業(yè)才離開胡老師的家。

除了關(guān)心住宿生以外，胡老師還特別關(guān)懷照顧生病的學(xué)生。201*年，胡老師班里的一名學(xué)生楊建華在參加5公里長跑比賽中，不慎摔成大腿骨折。在醫(yī)院里，看到學(xué)生痛苦的表情，聽到她連續(xù)不斷的呻吟聲，胡老師的眼睛濕潤了。當(dāng)天晚上，她就把自己的床鋪搬到病房，喂她吃藥、吃飯，給她補(bǔ)課�？吹剿�的家庭條件很不好，胡老師就從家里帶來了掛面和雞蛋，干脆在醫(yī)院和她一起吃飯。就這樣，胡老師在醫(yī)院一直陪楊建華住到她出院，沒有使她因受傷而落下一節(jié)課。

胡老師這樣認(rèn)為：在學(xué)生有了危難時(shí)老師能幫他一把，就是對他最大的關(guān)懷和鼓勵(lì)。所以，她的每一屆學(xué)生，無論誰生病住院，她都親自買上禮品前去探望。去年，學(xué)生王占領(lǐng)闌尾炎做了手術(shù)，她買上雞蛋去他家探望；孫林林在學(xué)校發(fā)起了高燒，他帶的錢不夠，胡老師聽說后，馬上給他

拿出50元，并派兩名班干部陪他去醫(yī)院打吊針。當(dāng)他媽媽聞訊趕來時(shí)，感動地說： “胡老師，有你這樣的好老師教林林，我們是再放心不過了”。

胡老師的愛心還獻(xiàn)給了班里的留守兒童們，她不但從“一補(bǔ)”資金上給予他們關(guān)懷和照顧，還常常自己掏腰包為這些孩子購買文具、衣物等。學(xué)生趙蕊家庭困難，父母外出做工，隨奶奶生活。胡老師看到她大冬天還穿一件薄棉衣，就悄悄為她準(zhǔn)備了一身嶄新的衣服讓她穿上，趙蕊的奶奶拖人給胡老師捎來了家鄉(xiāng)的爆米花以表感激之情，胡老師又把它分給了班里的孩子們。胡老師還給學(xué)生規(guī)定，她所帶的班級，如果被評上了學(xué)校的優(yōu)秀班級，她本人每次就從班主任補(bǔ)貼中拿出20元作為班費(fèi)，獎(jiǎng)勵(lì)給班內(nèi)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

對待學(xué)生，胡老師傾注了慈母般的愛，可對自己的孩子，胡老師卻有著滿心的愧疚，懷孕時(shí)，胡老師妊娠反應(yīng)厲害，血壓過低，醫(yī)生勸她早些休息，可她不肯，八個(gè)多月時(shí)，有一天上完課，她暈倒在教室門口，致使嘴巴下留下一厘米長的疤痕，孩子出生后，患有先天性脊柱裂，為了不影響正常上課，胡老師把孩子的手術(shù)時(shí)間一拖再拖，直到醫(yī)生下了“再不手術(shù)，這孩子生命將難�！钡乃劳鐾ㄖ獣�，胡老師才陪兒子住進(jìn)了醫(yī)院，好在上天有眼，胡老師的兒子大難不死，現(xiàn)在已成為一名中學(xué)生了，可他總埋怨媽媽，說她是個(gè)不稱職的媽媽，對此，胡老師總是淡淡一笑：小孩子，多吃點(diǎn)苦，多經(jīng)歷點(diǎn)磨難，對他的成長有好處。

二、情系“問題學(xué)生”，傾注滿腔熱情

胡老師稱那些差生、后進(jìn)生為“問題學(xué)生”，每一位教師都會面對這樣令人頭疼的學(xué)生。胡老師對待這些學(xué)生的具體做法是五個(gè)“不”，即：嘴不歪、眼不斜、耳不偏、心不懈、腿不懶，堅(jiān)信“精誠所至，金石為開”。

上學(xué)期，胡老師的班里轉(zhuǎn)來了一個(gè)叫盧創(chuàng)創(chuàng)的學(xué)生，他有“三好”，是吃得好，穿得好，用得好；也有“三差”即品德差，紀(jì)律差，成績差。他剛進(jìn)入胡老師的班時(shí)，他媽媽就對胡老師說：“俺這個(gè)家是該敗壞了，這孩子，上小學(xué)時(shí)可聰明了，成績也很好，不知什么時(shí)候，迷戀上了上網(wǎng)，后來與別人比吃、比穿，抽煙、酗酒，成績一落千丈�，F(xiàn)在，你就是打死他，他也改不好了，這可咋辦哪？”胡老師很平靜地對她說：“嫂子，世上沒有融化不了的冰雪，教育孩子不能急于求成，我有信心幫助這孩子回到從前

的樣子�！庇谑�，胡老師和創(chuàng)創(chuàng)媽約定了5條：1、不當(dāng)面對他冷嘲熱諷；2、不以他的缺點(diǎn)歧視他；3、不偏信別人對他的評價(jià)；4、即使對他的教育失敗也決不灰心喪氣；5、胡老師經(jīng)常去他家中家訪。很奇怪，創(chuàng)創(chuàng)自從結(jié)識了胡老師，變得特別有信心，胡老師經(jīng)常和他一塊談心，給他講自己的童年，求學(xué)的經(jīng)歷，人生的目標(biāo)，就向?qū)Υ�自己的弟弟一樣，并送他兩本書《懺悔錄》、《鋼鐵是怎樣煉成的》。令胡老師想不到的是，從此，他像變了一個(gè)人，變得遵規(guī)守紀(jì)、熱愛集體，抽煙、酗酒、上網(wǎng)的毛病也改正了�，F(xiàn)在他媽媽見了胡老師便說：“胡老師，您真是創(chuàng)創(chuàng)的大恩人哪！”

胡老師常說，對待一個(gè)犯了錯(cuò)誤的孩子，我們不能一味地批評指責(zé)，而應(yīng)以自己慈母般的愛幫助學(xué)生從思想上找到癥結(jié)，從而改正錯(cuò)誤。因?yàn)橹挥袗鄄攀亲詈玫睦蠋�，愛是沙漠里的甘泉，愛是冰窟里的春天�?/p>

對于一個(gè)考上北京大學(xué)的學(xué)生來說，胡老師自己也不知道能不能稱他為問題學(xué)生，還是先看一封學(xué)生來信吧：“敬愛的胡老師，您好，我是您的學(xué)生盧春建，您還記得嗎？七年前的一天，班里評選三好學(xué)生，由于我每次考試都是第一，同學(xué)們當(dāng)然都舉手選我，可您，卻列舉了我的一系列不可評的理由：不愛勞動、不關(guān)心集體、對后進(jìn)生有歧視現(xiàn)象。頓時(shí)，全班同學(xué)都放下了手，胡老師，您知道嗎？我從小學(xué)一年級一直都是三好學(xué)生，可是，到了您的手里，這份榮譽(yù)卻被您無情地撤消了，當(dāng)時(shí)，我好恨您，好恨您！轉(zhuǎn)眼七年過去了，胡老師，現(xiàn)在，我已經(jīng)成了大學(xué)校園里的一員，這七年里，我讀了不少書，也接觸過許多老師和同學(xué)，我逐漸認(rèn)識到，只有您才是真正指引我走向全面發(fā)展之路的人。胡老師，我衷心地謝謝您，謝謝您對我那些聽起來逆耳卻利于行的評價(jià)，老師，請您接受我這份遲到的懺悔，老師，您能原諒我嗎？”

讀到這樣的來信，胡老師還有什么不能滿足的呢？這雖是遲到的理解，但她說，我已心滿意足了。

三、重視班主任工作，實(shí)行科學(xué)多變的管理

多年的班主任工作，使胡老師深刻認(rèn)識到：良好的班風(fēng)是一個(gè)班集體團(tuán)結(jié)向上的重要條件，更是當(dāng)今搞好素質(zhì)教育的大前提。為此，多年來，胡老師治班的主導(dǎo)思想是：樹立每個(gè)學(xué)生的主人翁責(zé)任感，培養(yǎng)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

每年開學(xué)伊始，胡老師總是注意從學(xué)生中發(fā)現(xiàn)那些積極主動、有責(zé)任心、有組織能力的學(xué)生做班委會的成員。作文水平高的選為語文課代表，愛好數(shù)學(xué)的選為數(shù)學(xué)課代表，學(xué)英語興趣最濃的選為英語課代表……班長當(dāng)然是工作大膽，德智體全面發(fā)展的學(xué)生了，這些班干部和各組小組長協(xié)同班主任共同搞好班級工作，他們每周要定期向老師匯報(bào)一周的工作情況并寫出書面總結(jié)交給老師。胡老師還在班內(nèi)黑板報(bào)里精心設(shè)計(jì)了一個(gè)表格“每周評比一覽表”。評比的項(xiàng)目有“最佳小組”、“最佳個(gè)人”、“進(jìn)步小組”、“進(jìn)步標(biāo)兵”、“最佳值日生”等。每周的班會上由同學(xué)們評選一次，起到表揚(yáng)先進(jìn)、督促后進(jìn)、共同進(jìn)步的作用。各個(gè)小組也制定了每日評比制度，由組長掌握，組長和班干部也實(shí)行“換屆選舉制”，每月評選一次，如果連續(xù)兩次被評為最差，就要予以撤換。由于使用了“每周評比制”和“換屆選舉制”，班級工作有條不紊。

胡老師說，要治理好一個(gè)班級，班主任要善于使用靈活多變的手法，科學(xué)的管理班級。比如，胡老師還在班內(nèi)推行“一字管理法”，即要求學(xué)生：一小時(shí)內(nèi)完成一篇作文，一天內(nèi)三省吾身，一周內(nèi)改掉不良習(xí)慣，一月內(nèi)練好鋼筆字，一次考試一次總結(jié)，一學(xué)期閱讀一部名著，這是一種輔助管理法，效果也很顯著。其次，還向?qū)W生推行過“一四四”自我教育法，即：把握“一日關(guān)”，做好今日事，第一個(gè)“四”指“四問四答”：問自己今天“做什么？”“怎么做？”“做得怎么樣？”問自己明天“怎么辦？”第二個(gè)“四”指“培養(yǎng)四種能力”，即：自我導(dǎo)向能力，自我控制能力，自我評價(jià)能力，自我體驗(yàn)?zāi)芰Α＿@種方法把“要我做”變?yōu)椤拔乙�做”。起到了事半功倍的效果。胡老師還在多年的實(shí)踐中總結(jié)出了培育優(yōu)等生“四法”，即：“另開小灶”法，“明爭暗賽”法，“考前激將”法，“考后家訪”法和轉(zhuǎn)變后進(jìn)生“四計(jì)”：即“欲擒故縱”計(jì)，“雪中送炭”計(jì)，“借風(fēng)使船”計(jì)，“調(diào)虎離山”計(jì)。此外，胡老師還在班內(nèi)實(shí)行量化考核管理制度，具體制定了十項(xiàng)加分細(xì)則和十五項(xiàng)扣分細(xì)則，每周一評比，對總分前10名者予以表揚(yáng)，對后5名者予以批評，連續(xù)被評為后5名的，寫出書面分析，限期改正。

多變科學(xué)的管理既使學(xué)生感覺到學(xué)校生活的新鮮，又能提高學(xué)生的積極性和主動性。由于在班級管理上多動腦筋，胡老師所帶的班級連年被評為鎮(zhèn)、縣“優(yōu)秀班級”，胡老師本人也在06年被評為市級“優(yōu)秀班主任”。

四、積極參加課改提高教學(xué)效果

胡老師認(rèn)為：一個(gè)真正讓學(xué)生從心眼里佩服的老師，不僅應(yīng)是班級管理方面的高手，更應(yīng)是教學(xué)方面的能手。在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，教育對老師提出了更高的要求，因此，要求教師不能再用“滿堂灌”的傳統(tǒng)模式來教學(xué)，而應(yīng)積極開動腦筋，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生通過自主、合作、探究的方式解決問題，在輕松、愉快地氛圍中學(xué)到知識，提高能力。為此，胡老師大膽進(jìn)行教改嘗試，創(chuàng)設(shè)了“質(zhì)疑——討論——?dú)w納——拓展”四步教學(xué)法。201*年11月份，縣教委在紙店一中舉行新課程教學(xué)改革現(xiàn)場會，胡老師所講的一節(jié)綜合性學(xué)習(xí)課《話說千古風(fēng)流人物》受到了與會領(lǐng)導(dǎo)和同行們的一致好評。同年底，胡老師被推薦為全省教師培訓(xùn)年活動先進(jìn)個(gè)人。201*年9月，全縣學(xué)洋思觀摩匯報(bào)課再次在紙店一中舉行，胡老師所執(zhí)教的《曹劌論戰(zhàn)》以形式新穎、教法靈活又一次贏得了與會同行的贊許。

胡老師就是這樣一個(gè)平凡的人，她從教二十多年來，舍己敬業(yè)，無怨無悔，在平凡的崗位上作出了不平凡的業(yè)績。黨和人民也給了她極高的榮譽(yù)，201*年以來，先后被評為“周口市優(yōu)秀教師”、“省優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”、“周口市優(yōu)秀班主任”、“市優(yōu)質(zhì)課教師”、“市骨干教師”、首屆“市級名師”、“河南省教師培訓(xùn)年先進(jìn)個(gè)人”、“河南省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人”、第一、第二屆“縣級名師”、市優(yōu)質(zhì)課教師、縣優(yōu)質(zhì)課教師、縣教績考評優(yōu)秀教師、縣優(yōu)秀輔導(dǎo)教師等。有多篇論文在省、市級獲獎(jiǎng)，其中《素質(zhì)教育與課堂教學(xué)之我見》被評為省級論文一等獎(jiǎng)�！蹲屨Z文教學(xué)擁有更廣闊的天空》獲市級論文一等獎(jiǎng)�！对谡Z文課堂教學(xué)中實(shí)施審美教育》在《新課程〃教研版》第30期發(fā)表，所撰寫的案例《成長的煩惱》獲“第二屆全國中小學(xué)教學(xué)案例大賽”三等獎(jiǎng)，被刊登在06年9期《中華活頁文選〃 教師版》上。

面對榮譽(yù)和光環(huán)，胡老師這樣說“我也沒有多大本事，既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，我就要像對自己的孩子一樣對待我的學(xué)生；既然此生不能發(fā)財(cái)，我就要甘于清貧，樂于奉獻(xiàn)；既然人民給了我光榮的稱號，我就要扎根三尺講臺，巾幗不讓須眉。

第三篇：游仙區(qū)第二屆名優(yōu)教師推薦材料

游仙區(qū)新橋鎮(zhèn)瓦子中心小學(xué)

關(guān)于推薦王銀剛老師參評游仙區(qū)第二屆“名優(yōu)教師”的

綜 合 推 薦 材 料

王銀剛，男，漢族，現(xiàn)年33歲，大專文化。中共黨員。在從教的十三年中，勤于鉆研、勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新，成果斐然。201*年—201*年參加綿陽市教育學(xué)院小學(xué)教育計(jì)算機(jī)專業(yè)函授學(xué)習(xí)，取得大專畢業(yè)證。該同志201*年、201*年分別獲得游仙區(qū)優(yōu)秀教師稱號。201*年12月評為小學(xué)高級教師.201*年7月被評為綿陽市骨干教師。201*年9月被評為“綿陽市優(yōu)秀班主任”。201*—201*學(xué)年度參加游仙區(qū)統(tǒng)考獲數(shù)學(xué)單科二等獎(jiǎng)。201*—201*學(xué)年度獲得畢業(yè)班數(shù)學(xué)單科二等級獎(jiǎng)。201*—201*學(xué)年度參見區(qū)質(zhì)量檢測，獲游仙區(qū)一等獎(jiǎng)的好成績。201*獲得游仙區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革先進(jìn)個(gè)人。近年來，根據(jù)學(xué)校工作需要和工作安排他擔(dān)任學(xué)校少先隊(duì)總部輔導(dǎo)員工作，同時(shí)兼任高段數(shù)學(xué)教學(xué)工作和遠(yuǎn)程教育管理工作。

一、為人師表，率先垂范。

欲給學(xué)生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當(dāng)今知識更新非常迅速的年代。從事少先隊(duì)工作以來，他潛心鉆研少兒教育理論，苦練基本功；為更好地適應(yīng)工作，他訂閱了大量的相關(guān)書籍資料，從網(wǎng)上認(rèn)真學(xué)習(xí)、吸納別人的金點(diǎn)子，還積極參加市、區(qū)的各種輔導(dǎo)員培訓(xùn)活動。因?yàn)樗�明白：今天的學(xué)習(xí)就是了明天更好的工作教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。干到老，學(xué)到老，才會

永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的前端。輔導(dǎo)員工作作為班主任工作的補(bǔ)充學(xué)校管理工作的一面旗幟，對構(gòu)建和諧的校園環(huán)境，創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，有著舉足輕重的地位和作用。要規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；要提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到了為人師表，率先垂范�？傊�，他時(shí)刻銘記：其身正不令其行，其身不正雖令不從。

二、精益求精，追求卓越。

該同志從參加工作以來，一直工作在教學(xué)的第一線，在教學(xué)工作中，該同志認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱，深鉆教材，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，做好作業(yè)批改，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，做好階段檢測，各項(xiàng)常規(guī)工作規(guī)范、高效完成。該同志特別注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。為了轉(zhuǎn)化更多的后進(jìn)生，該同志認(rèn)真做到他們的情況分析，根據(jù)不同的形成原因，找到解決問題的切入點(diǎn)，有針對地做好學(xué)生思想工作，指導(dǎo)他們正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過班集體的作用，建立結(jié)對子形式，提高學(xué)習(xí)互助；通過及時(shí)的鼓勵(lì)與表揚(yáng)，通過興趣遷移等方法，促進(jìn)后進(jìn)生樹立信心，積極進(jìn)取。在教學(xué)中，該同志堅(jiān)持以課堂為本，加強(qiáng)課堂教學(xué)前準(zhǔn)備，做好課后反思，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，學(xué)有所得。在班主任工作中，該同志注重加強(qiáng)學(xué)生思想教育工作，日常工作做到“口勤”、“腦勤”、“手勤”、“腿勤”，密切與學(xué)生交往。通過加強(qiáng)班級小干部培訓(xùn)，選拔、培訓(xùn)好班隊(duì)干部，充分發(fā)揮班隊(duì)干部在班級管理中的作用，

充分調(diào)動全體學(xué)生參加班級管理的積極，提高班級管理水平，增強(qiáng)了學(xué)生自律與自覺管理能力。他所帶班級多次獲游仙區(qū)優(yōu)秀班級集體。該同志還特別注重加強(qiáng)學(xué)生心理指導(dǎo)，對學(xué)習(xí)后進(jìn)生、德育后進(jìn)生、單親家庭學(xué)生、離異家庭學(xué)生等特殊學(xué)生時(shí)常進(jìn)行心理輔導(dǎo)與家訪。該同志深感要做好一名教師所面臨的挑戰(zhàn)。在工作中，該同志不斷加強(qiáng)教學(xué)研究，研究大綱（課標(biāo)）、研究教材、研究學(xué)生、研究評價(jià)。從201*年開始，該同志參加了綿陽教育學(xué)院小學(xué)教育計(jì)算機(jī)函授學(xué)習(xí)，在201*年7月，該同志取得了大專畢業(yè).為教學(xué)能力、教研能力的提高起到了鋪墊作用。在教學(xué)中，該同志積極參加教研、教改活動。特別是近兩年來，該同志積極參加各級組織的新課程改革培訓(xùn)，教研活動，積極參加校內(nèi)及上級組織的規(guī)范課達(dá)標(biāo)、優(yōu)質(zhì)課競賽、示范課表演活動，取得了一定的成績。

根據(jù)兒童的特點(diǎn)和學(xué)校教育的需要，他精心設(shè)計(jì)各種活動。每一個(gè)活動方案從出臺到實(shí)施到總結(jié)，總是精益求精，毫不懈怠，凝聚了不少心血和汗水。他堅(jiān)持組織學(xué)生開展升國旗、“手拉手”、“學(xué)雷鋒，送溫暖”、“獻(xiàn)愛心”、自辦手抄報(bào)等活動，創(chuàng)建開展紅領(lǐng)巾廣播站、校園文明監(jiān)督崗、少先隊(duì)禮儀隊(duì)等活動。他在工作中創(chuàng)造性的形成了“常規(guī)活動求實(shí)效”、“學(xué)科延伸巧突破”、“實(shí)踐活動大融合”的工作思路。為了讓孩子們在活動中成長，在活動中提高，在活動中受教育，少總部每學(xué)期都會根據(jù)學(xué)生的年齡段開展諸如故事會、演講賽、課本劇表演、生活小能手大比拼、等豐富多彩、精彩紛呈的主題隊(duì)會

三、吃苦耐勞，樂于奉獻(xiàn)。

他熱愛星星火炬的教育事業(yè)，心系紅領(lǐng)巾。既親自策劃組織開展各種力求實(shí)效的教育活動，對全校少先隊(duì)發(fā)揮指導(dǎo)示范作用；又著眼少先隊(duì)整體格局，對全校大（中）隊(duì)輔導(dǎo)員、隊(duì)干部承擔(dān)指導(dǎo)、培訓(xùn)、管理職能。同時(shí)他又擔(dān)任學(xué)校高段數(shù)學(xué)教學(xué)工作和遠(yuǎn)程教育管理工作，事情更加雜亂無章，這就對他的工作方法、工作思路、工作態(tài)度、工作效果都提出了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。為了讓領(lǐng)導(dǎo)放心、讓老師稱心、讓學(xué)生快樂、讓家長滿意，讓工作更加有特色、更加有效果，他制定了腳步放快一點(diǎn)、眼睛放亮一點(diǎn)、思維放活一點(diǎn)、心胸開闊一點(diǎn)、嘴巴甜一點(diǎn)的“五個(gè)一”工作策略

四、愛的奉獻(xiàn)，碩果累累。

全身心地投入到少先隊(duì)工作中，把愛奉獻(xiàn)給每一個(gè)孩子。在他的努力下，學(xué)校先后被評為“少先隊(duì)工作示范學(xué)�！薄ⅰ凹t旗大隊(duì)”。除了少先隊(duì)工作卓有成效外，他數(shù)學(xué)教學(xué)工作也毫不懈怠，連續(xù)四年他所任教的學(xué)科分別獲游仙區(qū)單科二等獎(jiǎng)以上。多次被評游仙區(qū)優(yōu)秀教師。

十三年來的教學(xué)生涯，使他真切地感受到教師是太陽底下最光輝最神圣的職業(yè)，紅領(lǐng)巾事業(yè)是最永恒最朝氣的事業(yè)。他將一如既往地努力工作，向更高的目標(biāo)奮進(jìn)，并為此奮斗一生。

根據(jù)區(qū)教體局文件要求，我校于6月21日，組織全體教師對該同志進(jìn)行民主測評。然后進(jìn)行了審查考核，確定該同志為參

評游仙區(qū)第二屆“名優(yōu)教師”推薦對象。6月21日開始至6月30日，我校對推薦對象在全校進(jìn)行了公示，全校教師對推薦王銀剛老師參評游仙區(qū)第二屆“名優(yōu)教師”無異議。經(jīng)學(xué)校研究，決定：推薦該同志參評游仙區(qū)第二屆“名優(yōu)教師”。

游仙區(qū)新橋鎮(zhèn)瓦子中心小學(xué)

二○○九年六月三十日

第四篇：云合中學(xué)201*名優(yōu)教師工作計(jì)劃

云合中學(xué)教師名師培養(yǎng)規(guī)劃

201*年3月

一、目前情況分析：

我�，F(xiàn)有在編正式教職工40名，其中專任教師35名；現(xiàn)有市骨干教師2名，縣骨干教師8名（7人在培）；縣教學(xué)能手2名。 就目前來看，我校骨干隊(duì)伍梯度需進(jìn)一步加強(qiáng)，校骨干教師、省骨干教師隊(duì)伍需建立；名優(yōu)教師方面，學(xué)科帶頭人需進(jìn)一步培養(yǎng)。

二、成立名優(yōu)教師工作小組：

組長：李祥

組員：劉平，肖大聰，唐華東，肖敏，羅福勇，鐘官華

三、目標(biāo)：

1、在201*年建立校骨干隊(duì)伍9-10名。

2、爭取1名省骨干在培。

3、市、縣骨干教師進(jìn)一步增加，從而使梯度更加合理。

5、進(jìn)一步加大對教學(xué)能手的培養(yǎng)，爭取201*年增加教學(xué)能手1名。

6、盡力爭取201*年培養(yǎng)縣學(xué)科帶頭人培養(yǎng)1-2名。

四、措施：

1、創(chuàng)設(shè)條件，開展校內(nèi)二級培訓(xùn)。將骨干教師在外學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)、知識輻射給本校其它教職工。

2、學(xué)校加強(qiáng)對名優(yōu)教師、骨干教師的管理，為他們建立專門的檔案，反映他們學(xué)習(xí)的情況、教學(xué)教研的情況，在校內(nèi)專題培訓(xùn)的情

況，定期考核優(yōu)秀的，作為高一級骨干教師評選儲備人選。

3、學(xué)校實(shí)施“傳、幫、帶”工程。1名名優(yōu)骨干教師輔導(dǎo)2-3名青年教師。努力發(fā)揮優(yōu)秀骨干教師的輻射帶動作用，通過互相聽課、評課，在教育教學(xué)研究、班級管理、教育學(xué)生等方面深入地進(jìn)行研究、切磋，使培養(yǎng)教師快速成長，同時(shí)對效果明顯的給予表彰。

4、學(xué)校對名優(yōu)教師的培訓(xùn)提供時(shí)間、調(diào)課的方便，保證名優(yōu)骨干教師能放心的參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)。學(xué)校為各級骨干教師培養(yǎng)對象創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)、進(jìn)修、研究和實(shí)踐的條件，為其成長搭建平臺。

5、每位名優(yōu)、骨干教師每學(xué)期至少要上1-2節(jié)公開課，至少要進(jìn)行1-2次校內(nèi)專題培訓(xùn)。

6、學(xué)校對名優(yōu)骨干的教師在年度考核、職稱評聘方面給予加分。鼓勵(lì)更多的教師學(xué)名優(yōu)、當(dāng)名優(yōu)，同時(shí)在績效考核中給予體現(xiàn)。

7、骨干教師必須積極參加教育科研課題的實(shí)驗(yàn)與研究，獲省、市、縣教科研成果的，按學(xué)校有關(guān)規(guī)定進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

金堂縣云合鎮(zhèn)初級中學(xué)

201*年3月17日

第五篇：201*---201*學(xué)年名優(yōu)教師培養(yǎng)方案

201*---201*學(xué)年名優(yōu)教師培養(yǎng)方案

為加大名優(yōu)教師培養(yǎng)力度， 按照“整體設(shè)計(jì)，分步實(shí)施，全面推進(jìn)”的培養(yǎng)思路，以“讓教師與學(xué)校一起發(fā)展，讓教師與學(xué)生共同成長”為培養(yǎng)目標(biāo)，遵循名優(yōu)教師成長規(guī)律，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，建設(shè)一支適合現(xiàn)代教育名優(yōu)教師隊(duì)伍，促進(jìn)學(xué)校教育科學(xué)和諧發(fā)展，進(jìn)一步提升學(xué)校教育整體水平，特制定學(xué)校名優(yōu)教師培養(yǎng)方案。

一．培養(yǎng)目標(biāo) ：

（1）總體目標(biāo):

通過培養(yǎng)，使名優(yōu)教師培養(yǎng)對象在教育理念、教學(xué)理論、課堂教學(xué)能力、教育科研能力、教育教學(xué)業(yè)績等方面達(dá)到更高層次的目標(biāo)要求，成為能在教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮示范作用的創(chuàng)新型教師，爭取建成一支具有現(xiàn)代教育素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，適應(yīng)我校教育改革與發(fā)展的優(yōu)秀創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。

（二）具體目標(biāo) :

1．根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展要求，力爭一年內(nèi)培養(yǎng)出：縣級及以上優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，縣級及以上教壇新秀，縣級及以上學(xué)科帶頭人，其它教能比武縣級一等獎(jiǎng)及以上等人員5人。

2．具備較高的教育教學(xué)科研能力：人均一篇論文（案例、教學(xué)設(shè)計(jì)等）發(fā)表或獲得縣一、二等獎(jiǎng)及以上，或縣級及以上課題立項(xiàng)或獲獎(jiǎng)。

二．組織領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校成立名優(yōu)教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長： 張正全

副組長： 李兆瑞

成員： 薛旭平、周剛、李楠、李慧、周艷俊

三．培養(yǎng)措施 :

1、學(xué)校為骨干教師創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)、進(jìn)修、研究和實(shí)踐的條件，為

其成長搭建平臺。

（1）提供學(xué)習(xí)進(jìn)修的機(jī)會，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，教學(xué)效果好的教師

推薦外出學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)教師繼續(xù)提高學(xué)歷層次。

（2）鼓勵(lì)教師積極參加校外各級教改及教科研活動，對成績顯著

者學(xué)校給予一定的經(jīng)費(fèi)支持或獎(jiǎng)勵(lì)。

（3）學(xué)校盡可能多的開展一些教改、教科研、優(yōu)質(zhì)課競賽等活動，

為教師施展才華提供舞臺。

（4）定期組織教師到其他兄弟學(xué)校進(jìn)行教育考察，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教

育經(jīng)驗(yàn)。

（5）營造培養(yǎng)名師的社會環(huán)境，在學(xué)校網(wǎng)站進(jìn)行宣傳，如有特別

優(yōu)秀的校級名師科研利用新聞媒體進(jìn)行先進(jìn)事跡的報(bào)道，以提高我校

名師的知名度。

2．把校本研修作為骨干教師培養(yǎng)的主要形式，充分利用教育教學(xué)

實(shí)踐活動，按照“研培結(jié)合，以研促培”的工作思路開展培訓(xùn)活動。

（1）建立教研組“月主題研修”制度，要求每月開展形式靈活的

教研活動（不拘泥于“上課——評課”式教研活動）。

（2）通過舉辦講座，上研究課、觀摩課，開展競賽、專題活動及

常規(guī)教研活動，采取“實(shí)踐反思”、“同伴互助”、“壓擔(dān)子、搭臺子、結(jié)對子”等行之有效的方法開展培訓(xùn)工作。

（3）每學(xué)期舉行一次（及以上）骨干（名優(yōu)）教師課堂教學(xué)“展示”活動；

（4）開展骨干教師教師“師徒結(jié)對”活動，努力發(fā)揮優(yōu)秀骨干（名優(yōu)）教師的輻射帶動作用，通過互相聽課、評課，在教育教學(xué)等方面深入地進(jìn)行研究、切磋，使師傅與徒弟共同成長、協(xié)調(diào)發(fā)展。

四．組織管理及保障措施:

1．加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真做好規(guī)劃協(xié)調(diào)。學(xué)校成立“名師培養(yǎng)”領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)全面落實(shí)名師培養(yǎng)工作。

2．學(xué)校各個(gè)教研組是實(shí)施“名師培養(yǎng)” 工程的主陣地，統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)籌安排，使學(xué)校的名師培養(yǎng)工作順利開展。

3．加大投入，保障經(jīng)費(fèi)。學(xué)校設(shè)立名師培養(yǎng)專項(xiàng)資金，保障名師培養(yǎng)工程的順利實(shí)施。

4．學(xué)校建立教師業(yè)務(wù)檔案。

5．建立學(xué)校名優(yōu)教師積分機(jī)制，通過積分積極向縣級及以上申報(bào)名優(yōu)教師。

6．學(xué)校建立有效的激勵(lì)辦法。每學(xué)年組織開展優(yōu)秀課堂教學(xué)、優(yōu)秀論文和優(yōu)秀教學(xué)案例等的評比和推薦工作，鼓勵(lì)教師經(jīng)常撰寫教育、教學(xué)論文、案例、反思等，并進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。把教育、教學(xué)成果作為推薦名優(yōu)教師、職務(wù)聘任的重要依據(jù)。對各名優(yōu)教師在學(xué)校宣傳欄展出。

201*---201*學(xué)年名優(yōu)教師培養(yǎng)方案

陶橋中心小學(xué)201*、9

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