第一篇：國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀事跡材料
傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典，做最好自己
——王姝寒同學(xué)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀事跡材料
課堂之上，總有她頻頻舉手，積極發(fā)言的身姿；課間休息，總有她翻閱書(shū)卷，伏案思索的背影；異彩紛呈的校園讀書(shū)活動(dòng)中，總有她大展身手的風(fēng)采，她就是**市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校四（1）班王姝寒同學(xué)。
古人云：“腹有詩(shī)書(shū)氣自華，談古論今任瀟灑。”姝寒從小就希望自己能成為一個(gè)知識(shí)淵博、才華橫溢的人。她也用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)追尋著她的讀書(shū)夢(mèng)。
從一年級(jí)入學(xué)到現(xiàn)在，她閱讀了無(wú)數(shù)的書(shū)籍，國(guó)學(xué)經(jīng)典仿佛是雨露和甘霖，伴著她成長(zhǎng)，讓她學(xué)會(huì)許多知識(shí)，也教會(huì)她許多做人的道理。每個(gè)學(xué)期，她都被評(píng)為學(xué)�！罢b讀小狀元”。在學(xué)校讀書(shū)節(jié)活動(dòng)中，她獲得快速閱讀、現(xiàn)場(chǎng)作文、文學(xué)常識(shí)一等獎(jiǎng)，輕松取得“小文學(xué)家”稱(chēng)號(hào)。她愛(ài)好習(xí)作，獲全國(guó)小學(xué)生自主寫(xiě)作大賽一等獎(jiǎng)，全國(guó)“乾有杯”寓言、童話大獎(jiǎng)賽二等獎(jiǎng)，溫州市“我的課外生活”青少年征文大賽三等獎(jiǎng)。她還有書(shū)法特長(zhǎng)，獲浙江省第四屆大中小學(xué)生規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)大賽二等獎(jiǎng)，溫州市“蘭亭獎(jiǎng)”現(xiàn)場(chǎng)書(shū)法大賽一等獎(jiǎng)，**市藝術(shù)節(jié)書(shū)法比賽二等獎(jiǎng)。她也擅長(zhǎng)演講，獲**市中小學(xué)生“黨在我心中”主題演講比賽二等獎(jiǎng)，“我愛(ài)祖國(guó)我愛(ài)黨”故事大王獎(jiǎng)……
讀書(shū)明理，讀書(shū)益智，書(shū)給她注入了前進(jìn)的動(dòng)力，增強(qiáng)了信心和勇氣。相信在書(shū)籍這座燈塔的引導(dǎo)下，她會(huì)牢記“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”的古訓(xùn)，勇往直前，在浩瀚書(shū)海中，揚(yáng)帆起航，乘風(fēng)破浪，到達(dá)更加光輝的彼岸。
第二篇：國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀材料
**市教育局關(guān)于推薦評(píng)選十佳“國(guó)學(xué)經(jīng)典”誦讀學(xué)校、二十佳“國(guó)學(xué)經(jīng)典”推廣教師、三百佳“國(guó)學(xué)經(jīng)典”誦讀學(xué)生的通知
各教育學(xué)區(qū)、各義務(wù)教育階段學(xué)校：
為了樹(shù)立先進(jìn)典型，建設(shè)積極、良好的校園文化，提高廣大學(xué)生文化涵養(yǎng)和道德素質(zhì)，進(jìn)一步推動(dòng)“國(guó)學(xué)經(jīng)典”誦讀活動(dòng)發(fā)展，根據(jù)《關(guān)于開(kāi)展義務(wù)教育階段學(xué)校“國(guó)學(xué)經(jīng)典“誦讀活動(dòng)的通知》（瑞教義?201*?109號(hào)）文件精神，決定在全市義務(wù)教育階段學(xué)校組織開(kāi)展十佳“國(guó)學(xué)經(jīng)典”誦讀學(xué)校、二十佳“國(guó)學(xué)經(jīng)典”推廣教師、三百佳“國(guó)學(xué)經(jīng)典”誦讀學(xué)生評(píng)選及表彰活動(dòng)。現(xiàn)將評(píng)選有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
一、推薦評(píng)選對(duì)象
（一）十佳“國(guó)學(xué)經(jīng)典”誦讀學(xué)校：義務(wù)教育階段學(xué)校。
（二）二十佳“國(guó)學(xué)經(jīng)典”推廣教師：義務(wù)教育階段學(xué)校中從事教學(xué)、管理的教師。
（三）三百佳“國(guó)學(xué)經(jīng)典”誦讀學(xué)生：義務(wù)教育階段學(xué)校參加誦讀活動(dòng)的學(xué)生。
二、推薦評(píng)選條件
（一）十佳“國(guó)學(xué)經(jīng)典”誦讀學(xué)校評(píng)選條件
1.學(xué)校高度重視誦讀活動(dòng)，成立由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)及骨干教師組成的誦讀活動(dòng)小組。有業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)組織和開(kāi)展誦讀活動(dòng)，制定切實(shí)可行的誦讀活動(dòng)計(jì)劃，落實(shí)有實(shí)效。
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2.學(xué)校利用晨讀、午間，每周安排一定量課時(shí)時(shí)間開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)。大力提倡學(xué)生利用課余時(shí)間誦讀經(jīng)典，以經(jīng)典誦讀豐富學(xué)生的課余生活。
3.學(xué)校將經(jīng)典誦讀教育與德育工作有機(jī)結(jié)合，利用各種育人陣地開(kāi)展豐富多彩的經(jīng)典誦讀教育活動(dòng)。
4.能夠加強(qiáng)對(duì)兒童經(jīng)典誦讀評(píng)價(jià)機(jī)制的研究，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用，激發(fā)學(xué)生誦讀興趣，在全市經(jīng)典誦讀活動(dòng)中取得較好成績(jī)。
（二）二十佳“國(guó)學(xué)經(jīng)典”推廣教師評(píng)選條件
1.能夠按照學(xué)校關(guān)于經(jīng)典誦讀活動(dòng)要求，積極主動(dòng)參加市、校經(jīng)典誦讀活動(dòng)，是學(xué)校誦讀活動(dòng)的教學(xué)骨干。
2.長(zhǎng)期在班級(jí)開(kāi)展班集體經(jīng)典誦讀等活動(dòng)，并獲得經(jīng)典誦讀經(jīng)驗(yàn)，成果顯著。
3.積極通過(guò)多種形式進(jìn)行推廣活動(dòng)，在校內(nèi)外有較大影響。 （三）三百佳“國(guó)學(xué)經(jīng)典”誦讀學(xué)生評(píng)選條件
1.積極主動(dòng)參加市、校經(jīng)典誦讀活動(dòng)，能堅(jiān)持長(zhǎng)期經(jīng)典誦讀，并有豐富的積累。
2.在經(jīng)典誦讀活動(dòng)中表現(xiàn)突出，在學(xué)�；虬嗉�(jí)中有一定的示范作用。
三、評(píng)選辦法及要求
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（一）各教育學(xué)區(qū)、各學(xué)校要高度重視評(píng)選工作，按照公正、公平、公開(kāi)的原則，根據(jù)分配的名額，精心組織，擇優(yōu)推薦，以樹(shù)立典型、激勵(lì)先進(jìn)、促進(jìn)工作。
（二）十佳“國(guó)學(xué)經(jīng)典”學(xué)校、二十佳“國(guó)學(xué)經(jīng)典”推廣教師根據(jù)名額（附件1）進(jìn)行推薦，并參加全市聯(lián)評(píng)產(chǎn)生。三百佳“國(guó)學(xué)經(jīng)典”誦讀學(xué)生由各學(xué)區(qū)分配、各學(xué)校直接推薦確定。
（三）推薦十佳“國(guó)學(xué)經(jīng)典”誦讀學(xué)校，須認(rèn)真填寫(xiě)《**市十佳“國(guó)學(xué)經(jīng)典”誦讀學(xué)校評(píng)選推薦表》（見(jiàn)附件2），并附2000字左右的推薦材料；推薦二十佳“國(guó)學(xué)經(jīng)典”推廣教師須認(rèn)真填寫(xiě)《**市二十佳“國(guó)學(xué)經(jīng)典”推廣教師評(píng)選推薦表》（見(jiàn)附件3），并附1000字左右的事跡材料。以上兩項(xiàng)推薦材料組檔須按推薦表、活動(dòng)方案、活動(dòng)過(guò)程、相關(guān)榮譽(yù)及其它相關(guān)材料順序裝訂，紙張大小為a4，編好頁(yè)碼。推薦三百佳“國(guó)學(xué)經(jīng)典”誦讀學(xué)生須認(rèn)真填寫(xiě)《**市三百佳“國(guó)學(xué)經(jīng)典”誦讀學(xué)生評(píng)選推薦表》（見(jiàn)附件4），并附1000字左右的事跡材料。
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**市三百佳“國(guó)學(xué)經(jīng)典”誦讀學(xué)生評(píng)選
學(xué)
推
填
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推生姓名：薦學(xué)校：表日期：
薦表
**市三百佳“國(guó)學(xué)經(jīng)典”誦讀學(xué)生評(píng)選推薦表
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第三篇：國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀材料最新
共和中心學(xué)校經(jīng)典誦讀材料
主持男：國(guó)學(xué)經(jīng)典是古人留給我們的一杯美酒，香醇而清冽； 主持女：國(guó)學(xué)經(jīng)典是圣賢留給我們的一曲絕唱，溫馨而久遠(yuǎn)。 主持男：誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，讓華夏精神在我們的血脈中流淌， 主持女：誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，讓民族文化支撐我們?nèi)烁竦募沽骸?主持男：誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，彰顯華夏文明， 主持女：弘揚(yáng)民族氣概，展示自我風(fēng)采。
主持合：讓我們尋著先賢的足跡，去傾聽(tīng)古人的教誨，吟誦圣人的篇章。主持男：你有結(jié)繩記事的傳說(shuō)，倉(cāng)頡造字使你的記憶不再失落；
主持女：你承載著中華民族五千年文明的精華，你使野蠻的原始走出荒漠。 師生齊：關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
知我者謂我心憂，不知我者謂我何求。 蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。
昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏。
夙興夜寐，靡有朝矣。信誓旦旦，不思其反。不愧于人，不畏于天？ 教師男：經(jīng)典啟迪智慧。教師女：國(guó)學(xué)浸潤(rùn)(更多內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)好范 文網(wǎng)：m.seogis.com)人生。 教師男：諸子百家，爭(zhēng)鳴綻放。教師女：詩(shī)經(jīng)楚辭，典章風(fēng)雅。
8、9年級(jí)：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。 惟草木之零落兮，恐美人之遲暮。朝飲木蘭之墜露兮,夕餐秋菊之落英。
教師男：一代圣人，萬(wàn)世師表 。教師男：高山仰止，千古流芳。
6、7年級(jí)：子曰：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？子曰：吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？子曰：三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹�，其不善者而改之�?/p>
教師男： 蒙學(xué)基石，短小精悍。教師女：家喻戶(hù)曉，廣為吟誦。
4、5年級(jí)：：人之初， 性本善，性相近 ，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教 ，性乃遷，教之道，貴以專(zhuān)。昔孟母，擇鄰處， 子不學(xué)， 斷機(jī)杼。 竇燕山 ，有義方， 教五子， 名俱揚(yáng)。養(yǎng)不教 ，父之過(guò)，教不嚴(yán)， 師之惰。子不學(xué) ，非所宜， 幼不學(xué) ，老何為。
教師女：百家姓中驚嘆世界大，千字文里方知天地寬； 教師女：弟子規(guī)中聆聽(tīng)祖宗的教誨，三字經(jīng)里體味人性的本原。
2、3、4年級(jí)：父母呼 ，應(yīng)勿緩，父母命，行勿懶，父母教， 須敬聽(tīng)， 父母責(zé)，須順承，見(jiàn)人善，即思齊， 縱去遠(yuǎn) ，以漸躋。見(jiàn)人惡， 即內(nèi)省， 有則改 ，無(wú)加警。惟德學(xué) ，惟才藝 ，不如人， 當(dāng)自勵(lì)。讀書(shū)法 有三到 心眼口 信皆要 方讀此 勿慕彼 此未終 彼勿起 。
主持男：源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的國(guó)學(xué)經(jīng)典，如長(zhǎng)江黃河，流淌千年，生生不息； 主持女：博大精深的唐詩(shī)宋詞，如天上繁星奪目璀璨，星光熠熠。
主持男：以詩(shī)言志。主持女：以詩(shī)寄情。
師生齊：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。 姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。 秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān),萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還.但使龍城飛將在,不教胡馬度陰山.。
缺月掛疏桐，漏斷人初定；時(shí)見(jiàn)幽人獨(dú)往來(lái)，縹緲孤鴻影。
驚起卻回頭，有恨無(wú)人�。粧M寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。
主持：浪漫飄逸的詩(shī)仙李白家喻戶(hù)曉，他的詩(shī)想象奇特，雄健奔放，色調(diào)絢麗，清新自然。
請(qǐng)聽(tīng)：
老師領(lǐng)：君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回；
君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。
師生齊：人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月。天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)。學(xué)生齊：我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里。
主持：車(chē)轔轔，馬蕭蕭，行人弓箭各在腰，牽衣頓足攔道哭，哭聲直上干云霄，君不見(jiàn)青海
頭，古來(lái)白骨無(wú)人收，天陰雨濕聲啾啾。杜甫，唐王朝興衰的見(jiàn)證者；杜甫，百姓疾苦的感同身受者。
男生領(lǐng)：文章千古事，得失寸心知。讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。 女生領(lǐng)：星垂平野闊，月涌大江流。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。 教師領(lǐng)：白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。爾曹身與名俱滅，不廢江河萬(wàn)古流。 師生齊：出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿巾。
安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山。
主持：繼杜甫的詩(shī)風(fēng)，體察人民的疾苦，南山燒炭的賣(mài)炭翁，豐年充饑的割麥姑娘，玄宗貴
妃的愛(ài)情讓人長(zhǎng)恨在心上，琵琶歌女的淚琴久久回蕩在潯陽(yáng)江。
小學(xué)領(lǐng): 幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄�？蓱z身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅。 初中領(lǐng)：別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面。同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)。不覺(jué)別時(shí)紅淚盡 ，歸來(lái)無(wú)可更沾巾。 師生齊：相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。 主持男：精美絕倫的辭章，積淀了東方思想的燦爛先河。 主持女：扣人心弦的語(yǔ)言，滌蕩著我們仰慕圣賢的情懷。
師生齊：紅日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋；潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)；乳虎嘯谷，百獸震惶；鷹隼試翼，風(fēng)塵翕張；奇花初胎，矞矞皇皇；干將發(fā)硎，有作其芒；天戴其蒼，地履其黃；縱有千古，橫有八荒；前途似海，來(lái)日方長(zhǎng)。 美哉，我少年中國(guó)，與天不老！壯哉， 我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆！
第四篇：國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀經(jīng)驗(yàn)交流材料
國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀經(jīng)驗(yàn)交流材料
“問(wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)。”正是借學(xué)校開(kāi)展誦讀“國(guó)學(xué)經(jīng)典”活動(dòng)的契機(jī)，我從此走上了一條學(xué)國(guó)學(xué)、教國(guó)學(xué)、用國(guó)學(xué)的國(guó)學(xué)經(jīng)典之路。要想教好“國(guó)學(xué)”，必須先自己學(xué)好“國(guó)學(xué)”。
國(guó)學(xué)經(jīng)典像是一個(gè)巨大的寶藏，不僅蘊(yùn)含了文人的智慧，更映射著曾經(jīng)發(fā)生在這片大地上的各具形態(tài)的朝代與生活。從古典名著中，我們領(lǐng)略到的不只是一種文化，更是一種情懷，一種對(duì)人生，對(duì)社會(huì)的感悟，其中的經(jīng)典華章豐厚了我的文化底蘊(yùn)；儒、釋、道以及諸子百家不同思想流派啟迪了我的多角度思考。我和學(xué)生一起背誦《論語(yǔ)》《詩(shī)經(jīng)》《老子》，一起詠誦《正氣歌》《春江花月夜》《陋室銘》。我在“四書(shū)”里探求教育的大智慧，與仁慈的孔孟、睿智的老莊對(duì)話，感悟人生的哲理……中華古典文化向我開(kāi)啟了一扇門(mén)，那是一扇文化的門(mén)，一扇道德的門(mén)。何時(shí)登堂入室，可能需要我一生的努力，卻是我無(wú)悔的選擇。
我記得高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！焙脮�(shū)，像長(zhǎng)者，諄諄教導(dǎo)；似導(dǎo)師，循循善誘；如朋友，心心相印�？墒欠裼质敲恳粋�(gè)人都繼承和發(fā)揚(yáng)著先人的血統(tǒng)呢？，下面我談?wù)勎以诮暝诮淌诘陌嗉?jí)開(kāi)展“國(guó)學(xué)誦讀”的情況，與各位共同商討：
一、成立小組，選擇經(jīng)典美文
把全班分成4個(gè)經(jīng)典美文誦讀小組，優(yōu)等生和后進(jìn)生互相搭配，發(fā)揮“幫帶”作用，提高后進(jìn)生的參與性。每小組自定誦讀主題，誦讀篇目可從課本、課外書(shū)和中小學(xué)生必背百首古詩(shī)詞中挑選。把時(shí)間還給學(xué)生，變講堂為學(xué)堂，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，老師關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和價(jià)值觀，在課堂中以學(xué)生誦讀為主，讓學(xué)生在讀中悟，在讀中積累優(yōu)美的句子。不懂的問(wèn)題學(xué)生質(zhì)疑，老師點(diǎn)撥。老師教給學(xué)生方法，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，毫無(wú)心理負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生養(yǎng)成自主讀書(shū)的習(xí)慣和優(yōu)良品質(zhì)，學(xué)生終身受益。如《優(yōu)秀古詩(shī)詞》中明朝于謙的《石灰吟》教人做人要清白的名句，“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”。南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游的《示兒》教人愛(ài)國(guó)的名句，“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁”。唐朝李紳的《憫農(nóng)》教人珍惜糧食的名句，“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”。唐朝孟郊的《游子吟》中教人報(bào)答父母養(yǎng)育之恩的名句，“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”等。
二、加大宣傳力度，培養(yǎng)學(xué)生的誦讀興趣，營(yíng)造良好的誦讀氛圍，提高全體學(xué)生的誦讀積極性。
充分利用興趣小組的時(shí)間進(jìn)行朗讀練習(xí)，教師進(jìn)行有針對(duì)性指導(dǎo)提高學(xué)生的朗讀技巧，用小組讀、男女生讀、輪讀、領(lǐng)讀、配樂(lè)讀等形式激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性與表現(xiàn)欲；教師參與小組活動(dòng)，從選材、表現(xiàn)形式和技巧上給予建議。
三、保證每位學(xué)生最少完成一次誦讀展示。
每天早讀的時(shí)間以口語(yǔ)訓(xùn)練為依托，給予每小組一位成員的展示機(jī)會(huì)。通過(guò)展示，小組成員課后提出優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行改進(jìn)，第二天中午再次展示。通過(guò)活動(dòng)的持續(xù)開(kāi)展，盡可能讓每
一位同學(xué)都有展示的機(jī)會(huì)。
四、潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲
本學(xué)期學(xué)校開(kāi)展了許多豐富多彩的“國(guó)學(xué)”誦讀活動(dòng)，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與的積極性，將誦讀任務(wù)下放，讓學(xué)生自己挑選了誦讀內(nèi)容，并利用當(dāng)?shù)刭Y源動(dòng)手制作竹簡(jiǎn)，在誦讀活動(dòng)中取得了優(yōu)異成績(jī)，達(dá)到了“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育目的。
二、總結(jié)
我班在開(kāi)展“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀”活動(dòng)以來(lái)，已取得良好的效果，大力促進(jìn)了我班級(jí)文化建設(shè)和校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，班風(fēng)的文化氛圍更加濃厚。課堂里，書(shū)聲朗朗。紀(jì)律好轉(zhuǎn)了，學(xué)生有事可做了，同學(xué)們能靜心學(xué)習(xí)了，日常行為習(xí)慣更加規(guī)范了，也受到家長(zhǎng)和社會(huì)的廣泛好評(píng)。南部教育網(wǎng)曾多次報(bào)道我校開(kāi)展國(guó)學(xué)活動(dòng)的事跡。
我相信與經(jīng)典相伴的人生，一定有質(zhì)量，有生機(jī)；書(shū)香飄溢的校園，一定有內(nèi)涵，有發(fā)展。
第五篇：洪山中心小學(xué)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀匯報(bào)材料
開(kāi)展經(jīng)典誦讀引領(lǐng)文化傳承營(yíng)造書(shū)香校園
——洪山小學(xué)書(shū)香校園及特色建設(shè)匯報(bào) 一、活動(dòng)背景
讓小學(xué)生從小誦讀經(jīng)典美文，不僅能拓展他們的知識(shí)面，培養(yǎng)對(duì)文化的興趣愛(ài)好，打下扎實(shí)的文學(xué)功底，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，還能激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，陶冶他們的情操和審美情趣，全面提高整體素質(zhì)。作為老師，無(wú)論是從全面提高學(xué)生的人文素質(zhì)考慮，還是基于進(jìn)一步加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義和中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的教育的迫切需求，要重視經(jīng)典作品、古詩(shī)詞的教學(xué)和“學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典作品、古詩(shī)詞方法和途徑”的研究和探討，要積極參與其中，和學(xué)生共同誦讀經(jīng)典作品、古詩(shī)文，共同發(fā)展成長(zhǎng)。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)
組長(zhǎng)：李東成（全面負(fù)責(zé)書(shū)香校園及特色學(xué)校建設(shè)工作）
副組長(zhǎng)：武�？。ň唧w實(shí)施書(shū)香校園及特色學(xué)校建設(shè)）
成員：各班主任和語(yǔ)文教師負(fù)責(zé)安排本班書(shū)香校園氛圍營(yíng)造及學(xué)生誦讀活動(dòng)
三、具體實(shí)施
（一）誦讀時(shí)間
1、每天早上7：30—7：50早自習(xí)時(shí)間誦讀。
2、每周一節(jié)課的地方課時(shí)間誦讀。
3、建議學(xué)生每天回家復(fù)習(xí)誦讀。
（二）誦讀形式：師、生同讀同誦同做，促養(yǎng)成，學(xué)做人。
（三）誦讀要求：
1、經(jīng)典誦讀應(yīng)遵循以下原則：學(xué)�；顒�(dòng)與班級(jí)活動(dòng)相結(jié)合；個(gè)人學(xué)習(xí)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合；評(píng)比與激勵(lì)相結(jié)合；總結(jié)與提高相結(jié)合。
2、各班誦讀力求做到：誦讀為主，講解為輔；分清層次，因材施教；師生互通，交流情感。
3、經(jīng)典誦讀之“三要”：心要專(zhuān)——專(zhuān)心致志、不可分心；眼要準(zhǔn)——仔細(xì)看準(zhǔn)、全神貫注；口要——邊看邊讀、通順流暢。 （四）誦讀內(nèi)容：
一年級(jí)《三字經(jīng)》。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩(shī)文20首
二年級(jí)《百家姓》。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩(shī)文20首；
三年級(jí)《弟子規(guī)》。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩(shī)文20首；
四年級(jí)：《笠翁對(duì)韻》。優(yōu)秀古詩(shī)文20首；
五年級(jí)：《論語(yǔ)》；現(xiàn)代詩(shī)文10篇。
六年級(jí)：《孟子》；現(xiàn)代詩(shī)文10篇
（五）誦讀措施：
1、創(chuàng)造“三條途徑”
聽(tīng)，即充分利用學(xué)校的紅領(lǐng)巾廣播站每天定時(shí)聽(tīng)廣播，由學(xué)生主持、播音，其內(nèi)容是三字經(jīng)、百家姓、弟子規(guī)、笠翁對(duì)韻、論語(yǔ)、孟子以及語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩(shī)文。
抄，讓學(xué)生做誦讀卡、辦手抄報(bào)、制成長(zhǎng)感悟集。
賽，即按班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校逐層舉辦誦讀會(huì)活動(dòng)，全校師生共同參加。通過(guò)舉辦這一活動(dòng)評(píng)出優(yōu)秀選手、優(yōu)秀班級(jí)，對(duì)各班在誦讀活動(dòng)中表現(xiàn)突出、成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生不斷提高吟誦國(guó)學(xué)誦國(guó)學(xué)經(jīng)典的數(shù)量和質(zhì)量。
2、加強(qiáng)指導(dǎo)核心是：教師比的是教，學(xué)生比的是學(xué)。
教師的指導(dǎo)層面。 （1）選好經(jīng)典教育的切入點(diǎn)。我校經(jīng)過(guò)多次課題會(huì)研討論證，認(rèn)為在教育理念上，以德為先、重禮儀；在教育形式上，簡(jiǎn)明、概括、循序漸進(jìn)；在教育方法上，以正面教育、鼓勵(lì)為主。最適合小學(xué)生的年齡特征，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典教育的好教材。
（2）誦讀方法的指導(dǎo)。經(jīng)典誦讀是單調(diào)枯燥的。教師只有采用靈活多樣的誦讀方法指導(dǎo)學(xué)生，才能激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣。同時(shí)，學(xué)校安排一周一節(jié)地方課誦讀經(jīng)典，并鼓勵(lì)學(xué)生充分利用課余時(shí)間誦讀。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的誦讀，學(xué)生讀得有滋有味，而且做到了人人都能背誦指定部分的內(nèi)容。
（3）科任老師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)指導(dǎo)。學(xué)校所有老師都能根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)對(duì)學(xué)生誦讀進(jìn)行指導(dǎo)，加深了學(xué)生對(duì)經(jīng)典文化精髓的感悟。
（4）利用學(xué)校電教資源助讀，利用學(xué)�！凹t領(lǐng)巾”廣播站，電教設(shè)施及時(shí)為學(xué)生播發(fā)播放有關(guān)“讀經(jīng)典‘我能行’”的文字資料及音像資料。形成一個(gè)全方位、立體式的“誦讀經(jīng)典”新模式。
（5）教師堅(jiān)持把“導(dǎo)（指導(dǎo)）——評(píng)（評(píng)價(jià)）——激（激勵(lì)）”有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。每周進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)校每學(xué)期召開(kāi)兩次學(xué)生經(jīng)典學(xué)習(xí)成果展示表彰大會(huì)。及時(shí)交流學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，展示學(xué)生學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生感受戰(zhàn)勝自我，取得成功的喜悅。
學(xué)生的學(xué)習(xí)層面
（1）創(chuàng)設(shè)一個(gè)濃厚的經(jīng)典文化氛圍 。校園環(huán)境是特色學(xué)校的外顯形式。為了把經(jīng)典教育與校園文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合,我們先后在教學(xué)樓墻壁上懸掛了具體濃厚家鄉(xiāng)特色的介紹、在校園墻壁上訂制了三字經(jīng)、弟子規(guī)圖文宣傳、在操場(chǎng)墻壁上訂制了陽(yáng)光體育宣傳標(biāo)語(yǔ)，重新油漆學(xué)校欄桿、門(mén)窗并在教學(xué)樓醒目位置安裝了led電子屏，以經(jīng)典精神為底色構(gòu)建書(shū)香校園文化特色, 在校園環(huán)境布置上寓傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵于校園環(huán)境之中，讓優(yōu)美的環(huán)境承載出濃郁的經(jīng)典書(shū)香文化氛圍。讓人一走進(jìn)校園就像打開(kāi)一部立體、多彩、會(huì)說(shuō)話的教科書(shū),就能感受到“學(xué)經(jīng)典，我能行”這個(gè)主題鮮明的傳統(tǒng)文化氛圍。
（2）在學(xué)生中開(kāi)展“讀、誦、講、演、唱、”系列活動(dòng)。把單調(diào)枯燥的背誦活動(dòng)溶于學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)，豐富多彩的游戲活動(dòng)之中。
（3）要求學(xué)生堅(jiān)持把“讀——誦——悟——思——行”結(jié)合起來(lái)。做到循序漸進(jìn)，逐步提高，學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合，落實(shí)行動(dòng)。3、把經(jīng)典融入藝術(shù)教育。提倡各班把經(jīng)典誦讀融入藝術(shù)中，比如經(jīng)典誦讀與課間游戲相結(jié)合，與舞蹈相結(jié)合，與唱歌相結(jié)合，利用廣播播放古詩(shī)新唱等。
4、積極開(kāi)展多項(xiàng)活動(dòng)，把誦讀中華古詩(shī)文作為營(yíng)造書(shū)香校園的重要內(nèi)容。
我們先后開(kāi)展了古詩(shī)文“誦讀之星”“書(shū)香班級(jí)”“書(shū)香家庭”評(píng)比活動(dòng)。詩(shī)歌朗誦會(huì)、講故事比賽、賽詩(shī)會(huì)、經(jīng)典誦讀展示會(huì)、課外閱讀知識(shí)競(jìng)賽等競(jìng)賽活動(dòng)等主題活動(dòng)，猶如一縷縷春風(fēng)，滋潤(rùn)著每一個(gè)孩子的心田。在千古美文中，學(xué)生體味到了“少壯不努力，老大徒傷悲”的道理；“欲窮千里目，更上一層樓”的心胸；“要留清白在人間”的品質(zhì)；“已所不欲，勿施于人”的道德原則，必將受用終身。在剛剛結(jié)束的讀書(shū)節(jié)活動(dòng)中，全校老師都參與了“詩(shī)文朗誦”賽，從剛畢業(yè)的老師到五十多歲的老教師，從老師到校長(zhǎng)，全員參與，共同成長(zhǎng)。
通過(guò)誦讀經(jīng)典誦讀工作的實(shí)施，充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)優(yōu)秀文化的興趣，促進(jìn)了學(xué)生從小熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化、多讀多背以加強(qiáng)語(yǔ)感，積累語(yǔ)言，陶冶情操，豐富想象。
通過(guò)大量經(jīng)典作品、古詩(shī)詞的吟誦和記憶，鍛煉并提高了學(xué)生的記憶力，激活并發(fā)展學(xué)生的思維力。
洪山中心小學(xué)
201*.6.2
開(kāi)展經(jīng)典誦讀引領(lǐng)文化傳承營(yíng)造書(shū)香校園
——洪山小學(xué)書(shū)香校園及特色建設(shè)匯報(bào)
洪山中心小學(xué)
201*.6.2
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