第一篇：幼兒園園長(zhǎng)先進(jìn)事跡材料

幼兒園園長(zhǎng)先進(jìn)事跡材料

她是讓人信服的強(qiáng)者，1989年那場(chǎng)車禍?zhǔn)拐煞虼竽X嚴(yán)重萎縮，生活失去自理。災(zāi)難沒(méi)有摧垮她，糖尿病、腎炎、支氣管炎等多種病魔沒(méi)有影響她獻(xiàn)身幼教事業(yè)的決心和努力。1999年她受命擔(dān)任市商業(yè)幼兒園園長(zhǎng)，在短短的7年里，使一個(gè)瀕臨倒閉的幼兒園起死回生，煥發(fā)生機(jī)，成為全市一流的幼兒園，并于201*年在龍?zhí)链遛k起了十中幼兒園，201*年辦起了國(guó)學(xué)幼兒園，最近又在北舞渡辦了一個(gè)分園。發(fā)展成為下設(shè)3個(gè)分園的商業(yè)幼教集團(tuán)，在園教職工84人，幼兒830名，固定資產(chǎn)由原來(lái)的30多萬(wàn)元增加到170多萬(wàn)元，無(wú)形資產(chǎn)高達(dá) 400萬(wàn)元以上，她就是市商業(yè)幼兒園園長(zhǎng)李敏同志。

了解李敏的人都說(shuō)她是一個(gè)事業(yè)型干部，不干則已，一干到底，干就干出個(gè)名堂來(lái)。接手市商業(yè)幼兒園時(shí)，幼兒園已是山窮水盡，難以為繼，32名教職員工只招收了63名幼兒，房屋簡(jiǎn)陋，設(shè)備陳舊，養(yǎng)老金交不起，教職員工思想混亂，上任伊始，她和大家屈膝談心，掌握思想動(dòng)向，分析困難和發(fā)展前景，讓教職工樹(shù)立信心，對(duì)不利于幼兒園工作 的不良傾向進(jìn)行整頓，使大家的思想和行為統(tǒng)一到發(fā)展壯大幼兒園上來(lái)。她堅(jiān)持刻苦學(xué)習(xí)，很快掌握幼教改革前沿新理念、新動(dòng)態(tài)，成為了“幼教通”。她潔身自好，和教職工打成一片，情同姐妹，工作得到了大家的支持。她辦事公正、公平、公開(kāi)，把全部心血用在幼兒園的發(fā)展壯大上。工作中她一是注重強(qiáng)化管理，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。通過(guò)公平競(jìng)爭(zhēng)上崗、擇優(yōu)錄用等手段，大膽選用具有思想解放、幼教能力強(qiáng)、熱愛(ài)事業(yè)的年輕人走上領(lǐng)導(dǎo)崗位，使全園形成了你追我趕，競(jìng)相發(fā)展的工作環(huán)境。二是建立合理的組織管理系統(tǒng)，使教職工樹(shù)立了良好的遵章守制觀念，自覺(jué)用制度范行為。根除了無(wú)章可循，有章不循，消極怠工等現(xiàn)象。三是層層落實(shí)崗位責(zé)任制，實(shí)行目標(biāo)管理，教職工以“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、恒”為辦事準(zhǔn)則，做到了工作精心、過(guò)程精細(xì)、結(jié)果精品，全園一盤棋，眾人一條心，各項(xiàng)工作并然有序，在此基礎(chǔ)上采取得力措施，提高教職工業(yè)務(wù)素質(zhì)。先后舉行了不同形式的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，如外出參觀學(xué)習(xí)、共同研究課題、觀摩、隨機(jī)評(píng)課等活動(dòng)，使教職工開(kāi)闊了眼界、增長(zhǎng)了才干，開(kāi)展家園合作、家園互通等幼教新措施，在家園互通方面，開(kāi)展了家長(zhǎng)、學(xué)校大小型家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)半日活動(dòng)、成立家長(zhǎng)委員會(huì)等，使幼兒園與家長(zhǎng)之間息息相通，互相體諒，互相支持，贏得了家長(zhǎng)高度好評(píng)，一個(gè)學(xué)期就收到家長(zhǎng)感謝126次，其中贈(zèng)送錦旗89面，。目前，國(guó)家規(guī)定在幼教系統(tǒng)國(guó)家規(guī)定開(kāi)設(shè)8六課程，市商業(yè)幼兒園卻開(kāi)設(shè)11六課程，其專職英語(yǔ)、經(jīng)典誦讀兩門課程十分受人關(guān)注，成效十分突出，受到了家長(zhǎng)的首肯，也因此拓寬了生源渠道。

為了把商業(yè)幼兒園作大作強(qiáng)，她確立“一切為了孩子，為了孩子一一切，為了一切孩子”的辦園宗旨，以“培養(yǎng)健康、睿智、博愛(ài)、探索、富有個(gè)性的完整兒童”為辦園目標(biāo)和“在創(chuàng)新中壯大”的工作思路，用創(chuàng)新精神激勵(lì)斗志，靠創(chuàng)新精神發(fā)展壯大，**認(rèn)為，當(dāng)今的幼兒教育，普遍重視知識(shí)、技能教育，而忽視了道德教育人格塑造和后期智力開(kāi)發(fā)，從幼兒時(shí)代就陷入了應(yīng)試教育的機(jī)桎梏。要建設(shè)和諧社會(huì)，不僅要有知識(shí)技能，還要有道德人格，要從娃娃抓起。她把“拓能助學(xué)法”、“中華文化經(jīng)典誦讀”引入漯河幼教工作。自20**年由市商業(yè)幼兒園引進(jìn)并在全市推廣以來(lái)，已成燎原之勢(shì)，并拓展到駐馬店、周口等地。20**年5月，在市委宣傳部、市文明辦、市教育局、市團(tuán)委、市婦聯(lián)組織的“迎六一讀千古美文，作少年君子”的萬(wàn)名兒童誦讀中華文化經(jīng)典活動(dòng)中，全球中華文化經(jīng)典誦讀全國(guó)組委會(huì)授予了xx市“中華文化經(jīng)典誦讀示范市”的榮譽(yù)。201*年7月，全球第二屆中華文化經(jīng)典誦讀大會(huì)在北京隆重舉行，世界各地的多家教育研究機(jī)構(gòu)和1001多所小學(xué)、幼兒園參加了誦讀活動(dòng)，我市代表隊(duì)以優(yōu)異成績(jī)獲得了6項(xiàng)大獎(jiǎng)，居參賽隊(duì)之首，市商業(yè)幼兒園獲得大獎(jiǎng)的

同時(shí)，又被中國(guó)青少年發(fā)展服務(wù)中心中華文化經(jīng)典誦讀全國(guó)組會(huì)命名為“全國(guó)少年兒童經(jīng)典誦讀示范幼兒園”。**先后被任命為全國(guó)少年兒童中華文化經(jīng)典誦讀活動(dòng)xx省推廣中心副主任、xx市推廣輔導(dǎo)中心主任。

第二篇：幼兒園園長(zhǎng)先進(jìn)事跡材料

腳踏實(shí)地抓管理，講求實(shí)效辦實(shí)事—記***的先進(jìn)事跡

千百年來(lái)，人們始終不渝地破譯著一個(gè)莊嚴(yán)和深?yuàn)W的命題，生命的價(jià)值是什么？人生的意義又是什么？一幼園長(zhǎng)＊＊＊同志用自己無(wú)悔的人生，寫下這樣一個(gè)答案：生命的價(jià)值在于奉獻(xiàn)，人生的意義在于把愛(ài)無(wú)私地給予幼教事業(yè)。＊＊＊同志身為一幼園長(zhǎng)積極推動(dòng)幼教改革，努力提高辦園水平，盡心盡力履行園

長(zhǎng)職責(zé)，貫徹執(zhí)行上級(jí)的指示、精神，完成園長(zhǎng)管理目標(biāo)，緊緊依靠全體教職工和團(tuán)結(jié)領(lǐng)導(dǎo)班子成員，充分發(fā)揮黨政工團(tuán)作用，勤奮努力，積極完成201*年的兩大主業(yè)，使各項(xiàng)管理工作到位，教育教學(xué)成績(jī)顯著，辦園條件得到了明顯改善。一、抓隊(duì)伍建設(shè)，提高辦園水平

她常說(shuō)：“當(dāng)園長(zhǎng)，不能靠發(fā)號(hào)施令過(guò)日子，要在第一線帶著大家干，工作只能比大家多干，心只能比大家多費(fèi)，考核工資只能比大家少拿。”她是這樣說(shuō)的，也是這樣做的，她每天早早來(lái)到幼兒園，又總是最后一個(gè)離開(kāi)。作為園長(zhǎng)，她在鼓勵(lì)支持教師成長(zhǎng)的同時(shí)，還非常注重自身素質(zhì)的全面提高。從理論水平到實(shí)踐能力，從專業(yè)素養(yǎng)到業(yè)務(wù)技能，從廣博的知識(shí)面到良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，都不斷充實(shí)和更新，以保持先進(jìn)和超前的意識(shí)，做計(jì)劃，定指標(biāo)，搞預(yù)算，搞教科研。她還注重全園教職工的思想工作，教育職工各盡其職、各負(fù)其責(zé)。在工作中，她不僅熟知全園教職工情況，而且熟知全園的各項(xiàng)工作情況。她既做全園工作的帶頭人，又做全園帶頭工作的人�；�于此，她總是時(shí)常告誡自己，要按照一個(gè)黨員干部的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)遵守廉潔自律的有關(guān)規(guī)定，做到敬業(yè)勤政，謙虛謹(jǐn)慎，勤奮學(xué)習(xí)，不斷地提高自己的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。她認(rèn)為學(xué)習(xí)是一個(gè)干部永無(wú)止盡的事。一年來(lái)，＊＊＊同志以“十六大”精神為主線，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹十六大精神，倡導(dǎo)教育創(chuàng)新，以實(shí)際行動(dòng)落實(shí)十六大精神。在保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性學(xué)習(xí)過(guò)程中，她把學(xué)習(xí)十六大精神與黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)和基本經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，與學(xué)習(xí)馬克思主義發(fā)展史結(jié)合起來(lái)，把理論學(xué)習(xí)與指導(dǎo)我園發(fā)展的實(shí)際工作結(jié)合起來(lái)，達(dá)到學(xué)以致用。把全體教職工的思想認(rèn)識(shí)統(tǒng)一到幼兒園工作的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)上來(lái)，聚精會(huì)神搞教育，一心一意謀發(fā)展，經(jīng)過(guò)艱苦努力奮斗，提高了我園教育教學(xué)質(zhì)量和辦園聲譽(yù)，同時(shí)穩(wěn)定了教職工隊(duì)伍，增加了經(jīng)濟(jì)效益。在工作中她以身作則，率先垂范，急群眾所急，憂群眾所憂，做到顧全大局，求真務(wù)實(shí)，不斷地思考，認(rèn)真的總結(jié)，起到了一個(gè)共產(chǎn)黨員的模范帶頭作用。

在15年的園長(zhǎng)職位上，雖然她積累了許多工作經(jīng)驗(yàn)，但能始終保持著謙虛謹(jǐn)慎、不驕不傲的工作作風(fēng)，保持著寬宏大量的氣度風(fēng)范。她每天早出晚歸，加班加點(diǎn)，從不計(jì)個(gè)人得失，在平時(shí)工作中能嚴(yán)以律己，以身作則，為人正直，踏實(shí)工作，廉潔自律，作風(fēng)民主，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新。在處理任何一件事情時(shí)，都能用一把尺子去衡量，秉公辦事，不講私情，獎(jiǎng)罰分明，對(duì)事不對(duì)人，做教職工的表率。她能用發(fā)展的眼光看待每個(gè)人，以教育幫助、批評(píng)鼓勵(lì)為原則，做到平易近人，以誠(chéng)相待，在執(zhí)行制度上即要嚴(yán)格，又要以教育為主，以愛(ài)和嚴(yán)相結(jié)合，人性化的管理方式，使教職工心服口服。在大事面前，做到顧全大局，委屈求全，經(jīng)常開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，自我反省。

二、抓好穩(wěn)定、創(chuàng)新機(jī)制、開(kāi)拓市場(chǎng)、積極完成任務(wù)

1、抓好教職工的穩(wěn)定工作。

為了穩(wěn)定一幼的教職工隊(duì)伍，＊＊＊同志作為一名黨員，一名領(lǐng)導(dǎo)干部，受黨的多年教育和培養(yǎng)，面臨一幼的重重困難，她經(jīng)常夜不入眠，考慮的是一幼的生存與發(fā)展，一幼富余人員妥善安排問(wèn)題，一幼的生源問(wèn)題，一幼的教育教學(xué)，一幼的特色，一幼的經(jīng)濟(jì)指標(biāo)如何完成等諸多問(wèn)題。她決心克服困難，開(kāi)辟一條幼兒園生存與發(fā)展之路。為了解決生源不足問(wèn)題，她雙休日不休息，冒著酷暑嚴(yán)寒帶領(lǐng)大家向石化周邊地區(qū)發(fā)放招生廣告，提示各班老師每天給沒(méi)有來(lái)園的幼兒家長(zhǎng)打電話詢問(wèn)原因，教師親自上門接送孩子，使孩子的家長(zhǎng)親身感受到老師像“媽媽”，幼兒園是一個(gè)溫暖的大家庭。

我園年初計(jì)劃創(chuàng)收67萬(wàn)。全園開(kāi)展“開(kāi)源節(jié)流、節(jié)能降耗”活動(dòng)。實(shí)行層層分壓力，人人為總廠分憂解難，做到人人頭上有指標(biāo)，積極尋找市場(chǎng)，形成競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，增強(qiáng)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中自我生存和自我發(fā)展的能力，建立起“多種渠道、多種經(jīng)營(yíng)、多元發(fā)展、力求生存”的運(yùn)行機(jī)制”。指標(biāo)層級(jí)分解、層級(jí)負(fù)責(zé)、層級(jí)考核的原則；通過(guò)大家的努力，一幼的生源增加了，最大限度的解決了部分富余人員的崗位問(wèn)題，既穩(wěn)定了教職工隊(duì)伍，創(chuàng)造了社會(huì)價(jià)值，又為我園創(chuàng)收增添了效益。全年完成創(chuàng)收任務(wù)85萬(wàn)元，是教育中心創(chuàng)收大戶。

＊＊＊同志引領(lǐng)教職工理解改革創(chuàng)新、支持改革創(chuàng)新、參與改革創(chuàng)新，提高對(duì)改革創(chuàng)新的認(rèn)同感和承受能力，她及時(shí)準(zhǔn)確掌握教職工的思想動(dòng)態(tài)，超前做好思想政治工作，抓住帶有傾向性的思想矛頭，及時(shí)化解影響穩(wěn)定的不利因素。促進(jìn)隊(duì)伍穩(wěn)定。同時(shí)結(jié)合幼兒園中心工作和發(fā)展目標(biāo)開(kāi)展宣傳教育活動(dòng)，使廣大教職工對(duì)目標(biāo)任務(wù)做

第三篇：市幼兒園園長(zhǎng)先進(jìn)事跡材料

同志自1985年一直從事幼教工作，并自學(xué)取得了教育管理本科學(xué)歷。二十多年來(lái)，由一名普通教師歷任團(tuán)支部書記、階段組長(zhǎng)、園長(zhǎng)助理、副園長(zhǎng)、副園長(zhǎng)主持行政工作、園長(zhǎng)，辛勤耕耘使她在同行中享有較高聲譽(yù)，被省教科院幼特教研究所聘為全省20名幼教特約研究員之一，被省評(píng)估院聘請(qǐng)為省級(jí)評(píng)估專家，是省學(xué)前教育學(xué)會(huì)理事、市幼教兼職教研員，還連

續(xù)兩屆被區(qū)政府聘為兼職督學(xué)。

該同志政治上積極要求進(jìn)步，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，頭腦清醒，能夠始終堅(jiān)決地?fù)碜o(hù)和執(zhí)行黨的路線、方針和政策，依法治校，規(guī)范辦學(xué)。嚴(yán)于律己，自覺(jué)遵守法律法規(guī)和幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度，人前人后一個(gè)樣。工作態(tài)度十分認(rèn)真，工作作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，講求效率；辦事公正，對(duì)人坦誠(chéng)；顧全大局，肯吃苦、能吃苦，不計(jì)較個(gè)人得失，且不論在教師還是領(lǐng)導(dǎo)崗位，都能做到廉潔自律。

該同志工作能力很強(qiáng)，在教師崗位時(shí)間，關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒，班級(jí)管理井井有條，深受幼兒的喜愛(ài)，家長(zhǎng)和同事的好評(píng)；她曾擔(dān)任市幼兒園第一任團(tuán)支部書記，在這期間，幼兒園團(tuán)支部被評(píng)為市先進(jìn)團(tuán)組織；在她負(fù)責(zé)幼兒園家長(zhǎng)工作期間，我園家長(zhǎng)學(xué)校被評(píng)為省優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校；在任園長(zhǎng)期間，帶領(lǐng)全園教職工取得了不少成績(jī)，幼兒園先后被評(píng)為：省“巾幗示范明星崗”、省綠色幼兒園、省文明學(xué)校、市區(qū)二級(jí)文明單位、市幼兒教育先進(jìn)單位等。在平時(shí)的教學(xué)和教科研活動(dòng)中，她能夠悉心指導(dǎo)其他教師，無(wú)論是年輕教師還是新教師，在專業(yè)思想和專業(yè)技能發(fā)展上都能主動(dòng)關(guān)心，積極搭建平臺(tái)，使得市幼的教師隊(duì)伍越來(lái)越過(guò)硬。作為園長(zhǎng)，在工作中有創(chuàng)新精神，有前瞻性。早在，就提出開(kāi)展京劇特色建設(shè)的設(shè)想，并積極組織調(diào)研論證，確定了京劇滲透這一學(xué)校特色建設(shè)目標(biāo)。幾年的實(shí)踐和收獲證明，這條路走對(duì)了。在學(xué)校的校園環(huán)境建設(shè)中，她也傾注了許多心血，合理規(guī)劃學(xué)校布局，新建教學(xué)樓從質(zhì)量和品位上把關(guān)，使園容園貌令人耳目一新。

該同志專業(yè)功底較為扎實(shí)，有理論有實(shí)踐，熟悉幼兒園的各個(gè)崗位，且不管自己在什么崗位，從未脫離過(guò)幼兒園教育教學(xué)、教科研工作，更能積極參加各類進(jìn)修和培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高。在認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)的同時(shí)，積極參加教科研活動(dòng)，先后被評(píng)為海陵區(qū)“213優(yōu)秀科技人才培養(yǎng)工程”第二層次培養(yǎng)對(duì)象和第一層次培養(yǎng)對(duì)象、區(qū)創(chuàng)新能手、海陵區(qū)有突出貢獻(xiàn)的中青年專家。近年來(lái)，有8篇論文公開(kāi)發(fā)表，4篇論文獲區(qū)級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)。主持的省級(jí)課題《針對(duì)不同年齡幼兒的特點(diǎn)，利用自然和廢物材料發(fā)展其動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維》順利結(jié)題，國(guó)家級(jí)子課題《幼兒園英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境與活動(dòng)設(shè)計(jì)研究》順利結(jié)題并評(píng)為一等獎(jiǎng)、省“十一五”規(guī)劃課題《利用梅鄉(xiāng)資源探索京劇藝術(shù)與幼兒園教育有機(jī)結(jié)合的研究》已完成中期評(píng)估，即將結(jié)題。以來(lái)先后應(yīng)邀為興化市、江都市幼兒園園長(zhǎng)、骨干教師開(kāi)了三期講座，獲得廣泛的好評(píng)。

第四篇：幼兒園園長(zhǎng)先進(jìn)事跡材料

把平安和快樂(lè)帶給孩子們

——幼兒園園長(zhǎng)先進(jìn)事跡材料

印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)："花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭。"幼兒教育是葉的事業(yè)，默默無(wú)聞中彰顯其光榮。**區(qū)中心幼兒園園長(zhǎng)吳麗萍同志便是那樣做的。

1992年畢業(yè)于蒲圻幼師學(xué)校，從事幼教工作已二十二年，她把自己最火熱的青春獻(xiàn)給了這份摯愛(ài)的事業(yè)，是一位富有愛(ài)心，業(yè)務(wù)精湛、經(jīng)驗(yàn)豐富、工作能力強(qiáng)的園長(zhǎng)。從小朋友們口里喊她的"園長(zhǎng)阿姨"，到"園長(zhǎng)媽媽""園長(zhǎng)伯伯"，一晃，吳麗萍同志在中心幼兒園已任職八年，歲月改變了吳園長(zhǎng)年青的容顏，沉淀了其卓越的價(jià)值。

教育專家們常說(shuō)：一個(gè)好的園長(zhǎng)便是一所好的幼兒園。吳園長(zhǎng)深知自己肩上的重?fù)?dān)，面對(duì)五十位老師和四百名幼兒，該如何管理，該給孩子怎樣的幼年時(shí)光；面對(duì)四十多萬(wàn)債務(wù)，簡(jiǎn)陋的校舍，該如何發(fā)展，該創(chuàng)設(shè)怎樣的成長(zhǎng)環(huán)境；面對(duì)社會(huì)上激烈的競(jìng)爭(zhēng)，該如何穩(wěn)定前進(jìn)……

這些問(wèn)題必須確定方向和目標(biāo)，有思路才會(huì)有出路。吳園長(zhǎng)積極面向廣大家長(zhǎng)和教職工征求意見(jiàn)，深入一線做調(diào)查研究，制訂具體計(jì)劃，分步實(shí)施。經(jīng)過(guò)全體中幼人反復(fù)而激烈的思想碰撞和齊心努力，中心幼兒園首先確立了"快樂(lè)教育"的理念，把"讓孩子平安快樂(lè)"放在工作的首要位置，取得了家長(zhǎng)們的認(rèn)可，確保了生源，幼兒園逐步壯大。

八年下來(lái)，幼兒園不僅還清了四十萬(wàn)債務(wù)，還多方籌積資金改善辦園條件，將所有木制門窗改為鋁合金窗和鋼化玻璃門，裝修改造幼兒教寢室十套，班班都添置了空調(diào)、多媒體、鋼琴，園內(nèi)大型玩具、娛樂(lè)設(shè)施應(yīng)有盡有。

"硬件上去了，軟件更要抓好。"站在管理者的角度上，吳園長(zhǎng)是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。

吳園長(zhǎng)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，思想領(lǐng)先。她常說(shuō)："一個(gè)人的先進(jìn)思想往往要從外部教育和學(xué)習(xí)輸入，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為自身的需要。"幼兒園里都是天性愛(ài)美的女教師，她也常笑言："腹有詩(shī)書氣自華，學(xué)習(xí)帶給人的優(yōu)雅是任何化妝品也修飾不出來(lái)的。"

無(wú)論是政治學(xué)習(xí)，還是業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，吳園長(zhǎng)總是堅(jiān)持先學(xué)一步，多學(xué)一些，深學(xué)一點(diǎn)，在她隨身攜帶的提包里，有一個(gè)筆記本，她會(huì)隨時(shí)記下自己的工作感悟或是別人好的做法和經(jīng)驗(yàn)，時(shí)刻要求自己多學(xué)習(xí)多提高，正確處理工作中的輕重緩急。

第五篇：優(yōu)秀幼兒園園長(zhǎng)先進(jìn)事跡材料

用愛(ài)心托起明天的太陽(yáng)

——記單龍寺鄉(xiāng)中心幼兒園園長(zhǎng)高卓如同志

高卓如，扎根于山區(qū)教育事業(yè)已近二十個(gè)年頭。一年前，他還是一名小學(xué)校長(zhǎng)。201*年秋學(xué)期，隨著單龍寺鄉(xiāng)中心幼兒園投入使用，他在領(lǐng)導(dǎo)的推薦和同志們的信任中走上了幼兒園園長(zhǎng)的新崗位。無(wú)論是在小學(xué)還是在幼兒園，面對(duì)年幼的孩子們，他始終堅(jiān)持用慈父般的愛(ài)心溫暖著孩子們幼小的心靈，用育人的智慧托起明天希望的太陽(yáng)。和孩子的相處使他保持著一顆童心，而管理工作讓他成熟。所以保持著一顆童心、歷練、強(qiáng)干、激情、認(rèn)真負(fù)責(zé)這些特性漸漸都附加在了他的身上，使他深受上級(jí)信任，并授之以重任。他用快樂(lè)教育和人格魅力教會(huì)了周圍的人和孩子們?cè)鯓幼鋈耍�怎樣學(xué)習(xí)，怎樣生活。在同齡人都在追求有車、有房的都市化生活的時(shí)候，他卻扎根在這所大山深處，用堅(jiān)毅和執(zhí)著，用愛(ài)心與智慧譜寫了一曲生動(dòng)的育人之歌。一年來(lái)的幼教工作中，他始終以飽滿的工作熱情投身到幼兒園管理和教育教學(xué)工作最前沿，在工作中鍛煉出扎實(shí)的業(yè)務(wù)能力，并將所學(xué)所獲靈活運(yùn)用到工作中，為單龍寺鄉(xiāng)幼教事業(yè)奉獻(xiàn)了自己全部能量和精力，開(kāi)拓出一片快樂(lè)、健康、和諧的幼教天地！

用心實(shí)現(xiàn)幼教夢(mèng)想

從事幼教事業(yè)，是他兒時(shí)的夢(mèng)想。過(guò)去十幾年的時(shí)間，他在擔(dān)負(fù)小學(xué)教育教學(xué)任務(wù)的時(shí)候，就經(jīng)常主動(dòng)要求擔(dān)任學(xué)前班的保教工作。雖然未能直接從事單純的幼兒教學(xué)，但他從事一線幼教的夢(mèng)想一直不曾隕滅，于是勤奮好學(xué)的他利用業(yè)余時(shí)間，潛心學(xué)習(xí)幼教理論，研究教育教學(xué)規(guī)律和管理方法，持之以恒的學(xué)習(xí)，為他積累了大量的知識(shí)和能力儲(chǔ)備。

上蒼總會(huì)把機(jī)遇賜給這樣勤奮、努力、有準(zhǔn)備的人。在201*年8月，隨著單龍寺鄉(xiāng)中心幼兒園的成立，他被上級(jí)主管部門任命為第一任園長(zhǎng)，這讓他夢(mèng)想的火花得以綻放。從此，本著“一切為了孩子”的宗旨，他走上了艱苦創(chuàng)業(yè)的開(kāi)拓之路。建園初期，保教人員還未完全落實(shí)，一切從零開(kāi)始，從批文正式下發(fā)到9月1日首批孩子入園，僅有不到一個(gè)月的時(shí)間，幼兒園的資金審批、設(shè)計(jì)規(guī)劃、設(shè)備添置、綠化、美化、招生工作等迫在眉捷，面對(duì)一座空曠的園舍，后期裝修還沒(méi)有完成，地板在整修，線路在安裝，職工住宿、辦公無(wú)著落，要想如期開(kāi)園只能加班加點(diǎn)。在高卓如同志的帶領(lǐng)下，他們開(kāi)始了艱苦的創(chuàng)業(yè)歷程：從督促施工方加快進(jìn)度，到申請(qǐng)人員和經(jīng)費(fèi)，從購(gòu)置教學(xué)和生活設(shè)施，到為孩子們的健康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美、舒適、安全的教育環(huán)境，可謂歷盡千辛萬(wàn)苦。

在設(shè)計(jì)、美化環(huán)境的過(guò)程中，他和老師們不辭車馬顛簸勞頓，冒著吃閉門羹的可能，跑遍了縣內(nèi)諸多有名的幼兒園，收集了很多有價(jià)值的資料，經(jīng)過(guò)反復(fù)論證，博采眾長(zhǎng)，并結(jié)合本鄉(xiāng)的特點(diǎn)，制定出詳盡的規(guī)劃設(shè)計(jì)方案。實(shí)干階段，每天和老師們一起早來(lái)晚走，輪流做畫，手臂僵了揉一揉，腳站麻了，跳一跳，累得腰酸背疼。清潔工作更是艱苦，龐大的樓房園舍，施工歷時(shí)一年多的塵埃、垃圾，地面到處粘滿石灰，身為園長(zhǎng)的他更是身先士卒作出表率，帶領(lǐng)教師們一起干——拖地、擦玻璃、刷廁所、清垃圾，一點(diǎn)點(diǎn)的刮、一遍遍的擦，衣服頭發(fā)成了灰色，鞋子也濕透了，手上磨起了泡，幾天下來(lái)，腰酸背痛也不肯停。記不清多少次到深夜，他才拖著疲憊的身軀回家。在快要開(kāi)學(xué)的時(shí)候，他索性在幼兒園的保安室住了下來(lái)。為了幼兒園的孩子，他舍棄了陪自己孩子，為了大家，忘了自己的小家。為此父母

和妻兒也曾經(jīng)不解，但在他執(zhí)著的追求、不懈的努力下，家人被他的敬業(yè)精神感動(dòng)，最終給于了全力的理解和支持：父母幫他帶孩子上學(xué)，妻子來(lái)到學(xué)校幫他分憂解難。這些都讓他無(wú)比欣慰，更化作努力開(kāi)拓的后盾和動(dòng)力。他領(lǐng)導(dǎo)全園教職員工齊心協(xié)力，爭(zhēng)取鄉(xiāng)村支持，通過(guò)加大宣傳力度、提升保教質(zhì)量、深入山?jīng)_走村串戶家訪、邀請(qǐng)家長(zhǎng)觀摩參與保教活動(dòng)等一系列措施，解決了幼兒生源不足的困難。幼兒人數(shù)由預(yù)報(bào)名時(shí)的不到30人，上升到報(bào)名之后的50多人，分為大小兩個(gè)班級(jí)。一個(gè)學(xué)期后，有更多在外地打工的孩子家長(zhǎng)或是孩子在縣城上幼兒園的家長(zhǎng)來(lái)校了解情況，打算把自己的孩子轉(zhuǎn)到家門跟前的幼兒園來(lái)。這一喜人的局面更增添了高園長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)心中目標(biāo)的信心。

為了工作，他加班無(wú)數(shù)卻從沒(méi)拿過(guò)一分加班費(fèi)。對(duì)此他沒(méi)有半點(diǎn)怨言，他常說(shuō)：“創(chuàng)業(yè)就得奉獻(xiàn)，我做的沒(méi)有什么，老師們更辛苦�！�

“火車跑得快，全靠車頭帶”，在這種奉獻(xiàn)精神的感召下，老師們深受感動(dòng)和鼓舞，排除萬(wàn)難和他一起并肩作戰(zhàn)、共同進(jìn)退，使中心幼兒園各項(xiàng)工作迅速走向正軌。在短短幾個(gè)月時(shí)間里，單鄉(xiāng)中心幼兒園先后接受了市縣鄉(xiāng)各類檢查五次，在安全管理、師資培訓(xùn)、教研改革、素質(zhì)教育等方面取得了突出成績(jī)，受到領(lǐng)導(dǎo)、專家的一致好評(píng)，為今后全鄉(xiāng)幼教事業(yè)的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

積極探索創(chuàng)新管理

高園長(zhǎng)曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：“工作不應(yīng)該僅僅是為了生存，更是一種享受拼搏奮進(jìn)的過(guò)程�！币虼怂麖膩�(lái)不怕艱辛，不怕困難，敢于創(chuàng)新。

在新的崗位上，面對(duì)不同的環(huán)境，他認(rèn)真鉆研，講求方法，善于管理，積累了一套豐富實(shí)用的工作經(jīng)驗(yàn)。確定了“一個(gè)目標(biāo)、二個(gè)明確、三個(gè)提升”的總體工作思路，終極目標(biāo)是“打造一所質(zhì)量保證、社會(huì)信任、上級(jí)肯定、教師舒心、家長(zhǎng)放心、幼兒歡迎的具有一定特色的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園”；明確兩大重點(diǎn)工作是保育保教和安全工作，這是核心和重點(diǎn)，事關(guān)幼兒園的發(fā)展和穩(wěn)定；三個(gè)提升是：提升校園文化的品位、提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)、提升保教質(zhì)量。

首先，精心安排幼兒日�；顒�(dòng)。高園長(zhǎng)要求每位老師牢固樹(shù)立“以幼兒發(fā)展為本”的理念，將常規(guī)制度融入到幼兒園的保教工作中，注重幼兒一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容和要求，將一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的具體操作要求統(tǒng)一打印張貼到各班級(jí)，并隨時(shí)進(jìn)行監(jiān)督及評(píng)價(jià)，納入月評(píng)和學(xué)期總評(píng)。他還在同老師們充分討論的基礎(chǔ)上根據(jù)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律、年齡特點(diǎn)來(lái)編制課程，做到動(dòng)靜交替，并以游戲?yàn)橹鳌Ｒ龑?dǎo)幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，寓教于樂(lè)。同時(shí)針對(duì)不同年齡段兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)和不同季節(jié)特點(diǎn)，科學(xué)合理地安排好幼兒在園一日活動(dòng)作息時(shí)間，如根據(jù)季節(jié)冷暖的變化隨時(shí)調(diào)整戶外體育鍛煉的內(nèi)容（根據(jù)運(yùn)動(dòng)量大小選）和時(shí)間，幼兒早操的操前活動(dòng)的內(nèi)容及運(yùn)動(dòng)量也隨季節(jié)冷暖而隨機(jī)變動(dòng)等。其次，他在常規(guī)管理上也建立了《一日常規(guī)檢查評(píng)比記錄》、《幼兒區(qū)域活動(dòng)評(píng)價(jià)表》、《幼兒戶外體育鍛煉評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》、《一日活動(dòng)質(zhì)量評(píng)價(jià)》等一日常規(guī)評(píng)價(jià)體系，結(jié)合本園實(shí)際，研究確立了相關(guān)評(píng)價(jià)內(nèi)容，做到明確職責(zé)，層層管理。為使制度落到實(shí)處，高園長(zhǎng)以身作則，帶頭嚴(yán)格執(zhí)行，切實(shí)做到制度面前人人平等。在園長(zhǎng)的帶動(dòng)下，一系列科學(xué)嚴(yán)格的管理制度得到了較好的貫徹執(zhí)行，保證了各項(xiàng)工作的正常開(kāi)展，現(xiàn)在全園人人有其責(zé)、人人負(fù)其責(zé)，隊(duì)伍穩(wěn)定、紀(jì)律嚴(yán)明、上下團(tuán)結(jié)一心，人人爭(zhēng)做執(zhí)行制度的模范，形成了良好的保教秩序，為幼兒園的健康發(fā)展提供了可靠的保證。第三，高園長(zhǎng)十分重視兒童的習(xí)慣培養(yǎng)。他督促每位老師對(duì)幼兒的進(jìn)餐、加點(diǎn)、如

廁、盥洗以及坐、行、讀、畫姿勢(shì)都要規(guī)范要求。為使幼兒具有良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，懂得互助且有禮貌。他倡議開(kāi)展了“習(xí)慣培養(yǎng)10分鐘”活動(dòng)，也就是在幼兒離園前安排10分鐘的時(shí)間，圍繞幼兒的生活習(xí)慣、文明禮貌、行為習(xí)慣等內(nèi)容舉行班級(jí)活動(dòng)，促使幼兒生活常規(guī)的培養(yǎng)形成常態(tài)化。他要求老師不僅要做一個(gè)促進(jìn)孩子身心發(fā)展的教育者，還要成為孩子基本生活能力學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。也就是說(shuō)，不僅要“傳道”“授業(yè)”“解惑”，還要讓孩子學(xué)會(huì)穿衣吃飯，還要讓孩子學(xué)會(huì)拉屎撒尿，擦鼻涕。平日里他和大家努力為幼兒營(yíng)造一個(gè)寬松、愉快的心理環(huán)境，讓幼兒受到潛移默化的熏陶，從而樂(lè)于與同伴合作，與老師交往，樂(lè)于參加群體活動(dòng)，形成輕松、自信的穩(wěn)定情緒和活潑、開(kāi)朗的性格。第四，自擔(dān)任園長(zhǎng)之初，他始終在不停地思考著，怎樣才能實(shí)現(xiàn)打造名牌鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的目標(biāo)。隨著各級(jí)政府對(duì)學(xué)前教育投入力度的加大和主管部門對(duì)幼兒園管理的不斷加強(qiáng)，面對(duì)那些先進(jìn)幼兒園園本課程的再發(fā)展，他強(qiáng)烈感受到作為一名新辦幼兒園的園長(zhǎng)更需要理念的再提升。善于學(xué)習(xí)、鉆研的他又開(kāi)始了新一輪的探索、實(shí)踐，經(jīng)過(guò)一番夜以繼日的深思熟慮和博采眾長(zhǎng)，他初步確立了以“快樂(lè)與成長(zhǎng)”為核心的園本課程方案，在選擇內(nèi)容方面依據(jù)幼兒興趣和發(fā)展，充分利用鄉(xiāng)土資源，力求貼近幼兒生活去選擇、去定目標(biāo)；在課程實(shí)施中，園長(zhǎng)、教師、家長(zhǎng)、幼兒都是課程的執(zhí)行者，做到不斷地探索、反思、總結(jié)，并適時(shí)進(jìn)行調(diào)整課程內(nèi)容，一起創(chuàng)造性地參與課程的設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)、調(diào)整的全部過(guò)程，共同分享課程決策權(quán)利。其中開(kāi)展特色教育活動(dòng)就是高園長(zhǎng)大力倡導(dǎo)并身體力行實(shí)施的一項(xiàng)課程。具體內(nèi)容如用收集到的鐵釘、夾子、回形針去發(fā)現(xiàn)磁鐵的秘密以及用木塊和石子玩沉浮的游戲的“科學(xué)區(qū)”，為孩子們準(zhǔn)備了掃帚、拖把、圍裙、菜板等鍛煉生活技能的活動(dòng)材料的“娃娃家飯店”，還有“小天使醫(yī)院”等，為幼兒的一日活動(dòng)提供了充足的操作空間，讓幼兒在愉快的、與材料互動(dòng)的過(guò)程中得到發(fā)展。戶外活動(dòng)中教師們的自制玩具、運(yùn)動(dòng)器械如富有童趣的供幼兒鉆爬游戲的“茅草屋”、用鐵桶和樹(shù)條制作的“拱形門”、木制高蹺和蹺蹺板、拉力器、高粱桿制做的“足球門”、玉米棒制作的“呼啦圈”“跨欄敦”、布制的飛盤、踺子、曲棍球、揪尾巴、陀螺等等，融合在五花八門、趣味頗多的游戲中，還有多種形式的跨格子、跳房子游戲豐富了幼兒園的體育活動(dòng)內(nèi)容，讓幼兒鍛煉了身體，逐步養(yǎng)成了開(kāi)朗陽(yáng)光的性格，并通過(guò)自己的努力感受到成功的喜悅。其他的各類課程也都不拘一格，而快樂(lè)的過(guò)程和促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)的目標(biāo)則是貫徹始終的。

各項(xiàng)管理措施的落實(shí)和園本課程的實(shí)施促進(jìn)了孩子們的健康成長(zhǎng)、良好習(xí)慣的養(yǎng)成和綜合素質(zhì)的提升。在中心校和鄉(xiāng)政府組織的一些大型活動(dòng)中，孩子們有模有樣的才藝表演讓大家耳目一新。在園內(nèi)舉辦的各類活動(dòng)也受到前來(lái)參與觀摩的家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

真誠(chéng)交流以德服人

園長(zhǎng)的人格魅力靠什么？在高園長(zhǎng)的身上，我們能看到知性、睿智、敬業(yè)等好多優(yōu)良的品質(zhì)。他一貫遵循的是“以情感人、以德育人、以理服人”的管理理念。他愛(ài)孩子，愛(ài)家長(zhǎng)，愛(ài)教師，總是以真誠(chéng)的態(tài)度、坦誠(chéng)的交流去贏得孩子的信賴、家長(zhǎng)的尊重、教師的支持。

他常常告誡老師：“人是因?yàn)閭�(gè)性才更有魅力”。他倡導(dǎo)每位教師都有要求進(jìn)步的愿望，善于“揚(yáng)長(zhǎng)”，他深信每個(gè)人都有自己的智能優(yōu)勢(shì)。他用自己的人格魅力、扎實(shí)的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神感染了全體教職工，他經(jīng)常親自指導(dǎo)教師進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)角活動(dòng)材料的制作。在課程引領(lǐng)方面，他非常有自己的思想和獨(dú)到的見(jiàn)解。園里有兩位老師是從小學(xué)教學(xué)的崗位上轉(zhuǎn)崗而來(lái)的，受過(guò)去的工作習(xí)慣的影響，對(duì)新的工作崗位一時(shí)不能適應(yīng)。高園長(zhǎng)就以身示范，帶領(lǐng)他們觀摩學(xué)習(xí)他人的做法，共同探討和交流幼兒教學(xué)的方式方法，引導(dǎo)他們逐漸學(xué)

會(huì)蹲下身子和孩子進(jìn)行對(duì)話與交流。另幾位剛剛招聘進(jìn)來(lái)的教師家在外地，高園長(zhǎng)對(duì)她們關(guān)懷入微，真正讓每個(gè)老師體會(huì)到集體的溫暖。這幾位老師都具有幼兒教育的專業(yè)背景，高園長(zhǎng)就不恥下問(wèn)，虛心向她們請(qǐng)教幼兒心理、課程安排等問(wèn)題，并通過(guò)隨堂聽(tīng)課、集體交流、放手讓她們組織開(kāi)展校園活動(dòng)等多種方式促進(jìn)年輕老師實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)。201*年秋學(xué)期，縣教育局組織開(kāi)展全縣幼兒教師教學(xué)技能大賽，高園長(zhǎng)鼓勵(lì)幾位年輕教師積極參賽，為她們提供盡可能的幫助和便利。參賽教師不負(fù)厚望，均獲得了獎(jiǎng)項(xiàng)。

他捧著一顆“真心”對(duì)孩子。他知道，現(xiàn)在的兒童大多為獨(dú)生子女，他們得到了家庭太多的關(guān)愛(ài)和照顧，很少去關(guān)心別人，這就需要老師在他們幼小的心靈中撒下愛(ài)的種子。高園長(zhǎng)牢記“身教重于言教”的信條。有一次，他在小班帶著孩子們做游戲時(shí)，班里的一個(gè)小朋友因?yàn)橄�化不良吐了一地，教室里馬上布滿了難聞的氣味，孩子們一個(gè)個(gè)捂起了鼻子，露出厭煩的神情。還有的在旁邊叫起來(lái)“臭死了、臭死了”，高老師并沒(méi)有批評(píng)他們，沒(méi)有露出厭煩的表情，而是耐心地幫孩子擦干凈身上的污物，一點(diǎn)都沒(méi)有嫌臟，然后拿來(lái)簸箕、掃帚，打掃地上的嘔吐物，看到老師默默地打掃，孩子們的小手都放了下來(lái)，一個(gè)孩子小聲地和旁邊的孩子說(shuō)：“我覺(jué)得老師像爸爸。”聽(tīng)了孩子的話，高老師由衷地高興。更令他欣慰的是，幾天后，又有一個(gè)孩子生病吐了，這時(shí)，孩子們都不再大叫著嫌臟了，有幾個(gè)懂事的孩子還馬上拿來(lái)了紙巾遞給那個(gè)嘔吐的孩子。就是老師的行為，潛移默化地感染了孩子，使他們?cè)谄返律嫌辛丝少F的進(jìn)步！高園長(zhǎng)常說(shuō)，作為一名幼教工作者，還應(yīng)具有超強(qiáng)的耐心，入微的細(xì)心。每年秋春時(shí)節(jié)，為了防控流行病，高園長(zhǎng)都要組織教師每天進(jìn)行全面的消毒工作，他自己更是以身作則。84消毒水把手弄得粗糙了，把衣服弄花了，他依然堅(jiān)持不放過(guò)每一個(gè)角落。除此之外，晨午檢的工作負(fù)荷加大了，有疑似情況還要及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，及時(shí)預(yù)防，治療。由于工作到位、細(xì)致，保證了孩子們的身體健康，沒(méi)有發(fā)生疫情，家長(zhǎng)們也感到十分放心。在入園的幾十個(gè)孩子中，有不少單親孩子、留守孩子和家庭困難的孩子。對(duì)這些孩子，高園長(zhǎng)對(duì)他們給予了比其他孩子更多的關(guān)注，給他們買些文具、給他們洗衣服、給他們過(guò)生日，鼓勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)。正如他所說(shuō)，每當(dāng)面對(duì)這些孩子，都會(huì)有一股熱流涌向心頭，有一股力量驅(qū)使自己去憐愛(ài)這些孩子。也許他自己還未意識(shí)到這股力量就是一個(gè)為師者發(fā)自內(nèi)心的責(zé)任、一個(gè)為師者內(nèi)心潛在的博大的愛(ài)。

家園聯(lián)系，家園共育是幼教工作中必不可少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)�，F(xiàn)在不少幼兒園最怕孩子家長(zhǎng)了。高園長(zhǎng)則堅(jiān)持用“誠(chéng)心”對(duì)待家長(zhǎng)。他要求教師要學(xué)會(huì)換位思考，多站在家長(zhǎng)的角度去想問(wèn)題。現(xiàn)在的獨(dú)生子女在家是小祖宗，來(lái)到幼兒園這樣的集體環(huán)境中，未免照顧不那么細(xì)致。家長(zhǎng)為孩子搶不過(guò)到玩具來(lái)找，為別的小朋友說(shuō)了句不禮貌的話來(lái)問(wèn)，為小紅花沒(méi)給他孩子討公道，為孩子在園里磕了一下討說(shuō)法，這都是人之常情，可以理解。有時(shí)孩子在家不吃菜，好頂嘴，看電視無(wú)節(jié)制，家長(zhǎng)也要找老師，說(shuō)孩子聽(tīng)老師的。每到此時(shí)，高園長(zhǎng)都誠(chéng)心誠(chéng)意的向家長(zhǎng)解釋，曉之以理動(dòng)之以情。他和老師們向家長(zhǎng)灌輸幼教理論，幫他們分析孩子心理，教他們處理方法。每到茶春或秋收的農(nóng)忙季節(jié)，家長(zhǎng)五、六點(diǎn)鐘就把孩子送到學(xué)校，天黑了才接走。每天中午高園長(zhǎng)都要給帶飯的孩子熱飯，照顧他們吃完后，他才急匆匆的吃上一口。不光是照顧學(xué)生的飲食，孩子們一天生活的種種，他都要細(xì)心的照顧到。有的老師覺(jué)得工作時(shí)間長(zhǎng)，早晚都不自由，有些不情愿，高園長(zhǎng)就做大家的思想工作，讓大家理解體諒農(nóng)村家長(zhǎng)的辛勞，同時(shí)自己堅(jiān)持每天起早貪黑，盡量把與家長(zhǎng)交接的事情獨(dú)自承擔(dān)下來(lái)。農(nóng)閑的時(shí)候，高園長(zhǎng)利用家長(zhǎng)開(kāi)放日組(來(lái)自好范 文網(wǎng)：m.seogis.com)織親子活動(dòng)，增進(jìn)父母親人與孩子間的了解。如舉辦“家庭運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“家園聯(lián)誼親子游戲”等活動(dòng)。這些活動(dòng)參與面大，活動(dòng)項(xiàng)目趣味性強(qiáng)�；顒�(dòng)中

的家庭其樂(lè)融融，孩子以及家長(zhǎng)都能自覺(jué)遵守活動(dòng)規(guī)則，參與積極性高，確實(shí)為幼兒搭建了一個(gè)很好的鍛煉、發(fā)展的平臺(tái)；為家長(zhǎng)搭建了家園溝通的橋梁；為社會(huì)提供了了解幼兒園的機(jī)會(huì)，得到了家長(zhǎng)及社會(huì)的一致好評(píng)。功夫不負(fù)有心人，在頻繁的接觸和交流中老師們與家長(zhǎng)建立了深厚的友誼。在我縣舉行的“千名教師訪萬(wàn)戶”的活動(dòng)中，高園長(zhǎng)和老師們受到了家長(zhǎng)們的熱情接待。有些年紀(jì)大些的人，握著高園長(zhǎng)的手不撒開(kāi)，說(shuō)小孫子給他捶背了，夾肉了，還有的說(shuō)出門不讓背了。當(dāng)然，在家訪中高園長(zhǎng)也發(fā)現(xiàn)了工作中的不足，并以此為契機(jī)，及時(shí)整改，力求將保教和家長(zhǎng)工作做的更好、更細(xì)。

工作不是一帆風(fēng)順的，高卓如老師也有過(guò)不知所措的困惑，有過(guò)被人埋怨的苦衷，也曾流下過(guò)委屈的淚水，然而，他依然堅(jiān)信，只要無(wú)愧于孩子，無(wú)愧于千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭，他愿意年復(fù)一年，日復(fù)一日，來(lái)回穿梭在教室、孩子、家長(zhǎng)之間，他愿意在單龍寺這個(gè)山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)繼續(xù)自己的幼教事業(yè)。因?yàn)樗�心中有�?ài)，心中有孩子，心中有未來(lái)。雖然未來(lái)的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，但無(wú)論遇到什么樣的困難，我們相信高卓如園長(zhǎng)都將一如既往地用愛(ài)心去澆灌每一位學(xué)生孩子的心靈，而他今天用愛(ài)心托起的太陽(yáng)，必將在明天發(fā)出燦爛奪目的光芒！

單龍寺鄉(xiāng)中心學(xué)校

201*-4-11

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