第一篇:教書育人先進(jìn)事跡
教書育人先進(jìn)事跡
李吉林,全國著名特級(jí)教師,是新中國培養(yǎng)起來的兒童教育家。她是情境教育創(chuàng)始人,是我國素質(zhì)教育的一面旗幟。
李吉林老師師德高尚,熱愛兒童,對(duì)黨和人民教育事業(yè)無比忠誠。無論是身處逆境之際還是名動(dòng)省內(nèi)外之時(shí),她都始終在小學(xué)園地里辛勤耕耘,至今竟長達(dá)半個(gè)多世紀(jì)。早在上世紀(jì)70年代末,在國家改革開放的大背景下,她懷著滿腔熱情投身到教育改革的熱潮中。她看到封閉式的傳統(tǒng)語文教學(xué)影響兒童發(fā)展的弊端,心中萬分焦慮,為兒童學(xué)好母語,開始了小學(xué)語文情境教學(xué)的探索。為此,她如饑似渴地學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,做了大量的讀書筆記和卡片。更難能可貴的是,她刻苦學(xué)習(xí)古代文論的經(jīng)典,從“意境說”中敏銳地發(fā)現(xiàn)兒童教育所需的“真、美、情、思”,創(chuàng)造性地用于小學(xué)教育中。為了實(shí)驗(yàn)的需要,她半夜起身,孤身一人趕在黎明前到達(dá)看日出的觀察點(diǎn),進(jìn)行實(shí)地設(shè)計(jì);為了讓孩子學(xué)好仿生學(xué)的課文,觀察活魚,當(dāng)時(shí)市面上還沒有塑料袋,她端著盛水的盆上市場(chǎng)自己掏錢買魚;為了讓孩子從生活里領(lǐng)悟淺近的哲理,練習(xí)寫作文,她頂著烈日,到田埂、溝邊尋找老黃牛、大水!禾斓纳狡隆⑾奶斓暮商、秋天的田野、冬天的雪地,她先于學(xué)生去觀察,郊外的田埂、小河、土丘上都留下了她的足跡。她沉浸其中,雖苦猶甜。她說:“沒有童心,當(dāng)不好小學(xué)語文教師!睘榱嗽黾雍⒆拥恼Z言積累,自己拿起鋼板、鐵筆刻寫規(guī)范的漢字,將油印的補(bǔ)充教材印發(fā)給孩子。為了把課上得生動(dòng)有趣,她自己動(dòng)手做教具,畫畫,常常為了設(shè)計(jì)一堂課幾易教案。李吉林的情境教學(xué)美不勝收,熱烈的學(xué)習(xí)情境,讓課堂常常進(jìn)入沸騰狀態(tài),孩子忘我了。下課了,竟不肯下課;寫作文,下課了不肯擱筆。“真是把教材教活了,把課堂教活了,把孩子們教活了,把教學(xué)過程的育人功能充分地體現(xiàn)出來了!保笳Z)
她讓學(xué)生在優(yōu)化的情境中學(xué)習(xí)語文,創(chuàng)造性地把兒童的情感活動(dòng)和認(rèn)知活動(dòng)巧妙地結(jié)合起來,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,大幅度地提高了教學(xué)質(zhì)量,且身心愉悅,受到道德和審美情感的熏陶。她歷時(shí)5年(五年制)進(jìn)行的首輪實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)班學(xué)生畢業(yè)時(shí),她當(dāng)時(shí)教的五年制與六年制的學(xué)生參加升初中的統(tǒng)考,還接受了教育行政部門和教學(xué)研究部門組織的小學(xué)語文專項(xiàng)十種考核,兩次考試的結(jié)果均為合格率100%,優(yōu)秀率90%以上,全班43名學(xué)生有33名被重點(diǎn)中學(xué)初中部錄取。人們?cè)u(píng)論說:“李吉林班上的孩子負(fù)擔(dān)不重,但就是經(jīng)得起考!苯K人民出版社出版了她班上學(xué)生的《小學(xué)生觀察日記選》,人民日?qǐng)?bào)發(fā)表了她班上三位同學(xué)的作文,且加了編者按。
為了讓孩子在學(xué)習(xí)語文的過程中獲得充分發(fā)展,她在實(shí)踐中研究,在研究中實(shí)踐,并把自己的感悟上升到理論。僅第一輪實(shí)驗(yàn)就撰寫了《情境教學(xué)實(shí)驗(yàn)與研究》、《訓(xùn)練語言與發(fā)展智力》兩本專著,書出版后社會(huì)反響很大。這兩本書分別獲得國家教委頒發(fā)的全國首屆教育科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng),以及江蘇省人民政府頒發(fā)的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)二等獎(jiǎng)。第二輪實(shí)驗(yàn),李吉林又根據(jù)系統(tǒng)論原理,優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)的結(jié)構(gòu),豐富了枯燥、單調(diào)的啟蒙教育。她利用夜晚和節(jié)假日時(shí)間編選的小學(xué)語文《補(bǔ)充閱讀》總計(jì)100余萬字也付梓印行。 (事跡材料 m.seogis.com)”先進(jìn)事跡
“教書育人”模范材料
立足本職,再塑自我,教書育人
我是一名教師,多年來在從事教學(xué)工作的同時(shí),同時(shí)擔(dān)任著班主任工作,有機(jī)會(huì)讓我在教書育人中摸索出一點(diǎn)點(diǎn)工作的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),也獲得了一絲絲成功的喜悅。教書育人工作收獲是雙向的:促進(jìn)了學(xué)生身心的健康發(fā)展,使他們團(tuán)結(jié)向上、努力完成學(xué)業(yè),同時(shí)也不時(shí)地觸動(dòng)和鞭策我們教師自身努力地工作,不斷提高業(yè)務(wù)水平,提高自身的思想修養(yǎng),為人師表。從多年的教書育人工作中我總結(jié)出以下幾點(diǎn)。
一、愛崗敬業(yè),默默奉獻(xiàn) 迎難而上,勇挑重?fù)?dān)
在工作中,我勤懇敬業(yè),踏踏實(shí)實(shí)地教書育人,認(rèn)認(rèn)真真地做好本職工作,不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任。教學(xué)上本著“授之魚不如授之以漁”的宗旨,注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),不僅教他們學(xué)習(xí)知識(shí),而且讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)做人。她虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí),對(duì)自己所任教的語文學(xué)科有了很強(qiáng)的駕馭能力。教學(xué)中注意分析學(xué)生的特點(diǎn),根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用靈活多樣的教學(xué)方法,積極營造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍,力求讓每一個(gè)學(xué)生都能有所收獲。
二、認(rèn)真教學(xué),熱心育人
現(xiàn)代的大多數(shù)大學(xué)生具有思維敏捷、求知欲望強(qiáng),接受新事物快,
有較強(qiáng)的個(gè)性并善于發(fā)揮自己的特長等優(yōu)點(diǎn),但缺乏自我抑制能力,不習(xí)慣于嚴(yán)格紀(jì)律的約束,缺少綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。做為教師,首先要提高自身的業(yè)務(wù)水平,認(rèn)真授課,引導(dǎo)和幫助他們發(fā)揮特長,克服不足,全面掌握工程技術(shù)知識(shí),既是義務(wù)也是職責(zé),我覺得,教師教學(xué)的同時(shí)就是在育人。
大學(xué)的教育目的,是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的綜合性人材。學(xué)生所需要的“營養(yǎng)”,不僅僅是教師傳授的書本理論知識(shí)和解題能力,他們更需要成為優(yōu)秀工程技術(shù)人才所具有的艱苦奮斗精神、良好社會(huì)道德和百折不撓敬業(yè)精神的優(yōu)良素質(zhì)。這些都需要教師在授課的同時(shí),給予他們的思想上、生活上的更多關(guān)懷,同他們進(jìn)行廣泛的感情交流,注重非智力因素的發(fā)展,引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀和世界觀。
在給學(xué)生授課中,通過教與學(xué)的交織,增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)我的信任,縮短了我們師生感情間的距離,他們課下與我的交往和接觸變得主動(dòng)和頻繁,漸漸地加深了彼此之間的理解。一個(gè)直觀的感覺就是,他們主動(dòng)向我提及學(xué)習(xí)和生活中的困難次數(shù)多了,而同時(shí)對(duì)我授課內(nèi)容的可接受程度在提高了。在我講課過程中,學(xué)生們從不缺席,上課認(rèn)真聽講。課后自覺地認(rèn)真完成作業(yè)是很正常的事。
做好教書育人工作,教師應(yīng)具備良好的自身素質(zhì)、較高的理論水平各對(duì)學(xué)生一片真誠的愛心。為了做到這一點(diǎn),在和學(xué)生的接觸中,我非常注重我的儀表形象,注重每節(jié)課的教學(xué)組織,注重學(xué)生們對(duì)我的直觀感。
除正常上課外,上學(xué)期我平均每周要到學(xué)生宿舍1~2次,了解他們的生活起居中的困難,也督促他們的自身管理。換季時(shí),我多次為困難的學(xué)生捎去衣物,幫助他們解決一些困難,以使他們安心學(xué)習(xí)。新年組織聯(lián)歡,我拿出500元為他們買了食品、飲料和其它用品,學(xué)生非常感動(dòng)。
事實(shí)上,在和學(xué)生的交往過程中,既可以了解學(xué)生的思想,也可得到學(xué)生對(duì)自己教學(xué)方法、工作作風(fēng)的反饋,這對(duì)于提高自己的教學(xué)水平有很大幫助。
三、塑造自身,模范育人
“十年樹木,百年樹人”,要做好教書育人工作,首先必須提高自身素質(zhì),提高業(yè)務(wù)水平。在教書中,針對(duì)自己所教的幾門課程,利用課余時(shí)間到重點(diǎn)大學(xué)進(jìn)修學(xué)習(xí),向有經(jīng)驗(yàn)的老教授、老學(xué)者取經(jīng),并抓住每門課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)分析,使教學(xué)內(nèi)容規(guī)范化,教學(xué)形式模塊化。在編寫教案時(shí),認(rèn)真分析所選用的教材,參考大量的同類教材和專著,幾易其稿。講課時(shí),預(yù)寫講課大綱,虛心向老教師們請(qǐng)教,請(qǐng)他們幫助把關(guān)。要求學(xué)生認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè),自己批改作業(yè)時(shí)從不馬虎敷衍,及時(shí)耐心輔導(dǎo)答疑。在課堂上,注重講課的藝術(shù)性,以提高學(xué)生對(duì)本課程的興趣。
在教學(xué)中,我體會(huì)到教師的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的教風(fēng)就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)風(fēng)教育的最好榜樣。為了保證教學(xué)的良好效果,我的原則是:教學(xué)生愛學(xué)生,對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)到底。在教學(xué)改革中,我首次將計(jì)算機(jī)繪圖引入到該課程中,這對(duì)于剛剛走進(jìn)大學(xué)校園、沒有任何的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的學(xué)生
來說,直接學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)繪圖確實(shí)是一個(gè)大膽的償試。針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀,我采取了強(qiáng)化教學(xué)的方法,利用課余時(shí)間甚至晚間的時(shí)間為學(xué)生補(bǔ)習(xí)、輔導(dǎo)、跟晚自習(xí)。經(jīng)過這樣的努力,學(xué)生不但學(xué)到了該學(xué)科的知識(shí),而且計(jì)算機(jī)操作、計(jì)算機(jī)繪圖的能力也得到了提高。
在教學(xué)中,為了及時(shí)得到學(xué)生對(duì)教學(xué)上反饋的意見,我一學(xué)期共組織四次學(xué)生座談會(huì),對(duì)學(xué)生反映的各種情況,能當(dāng)時(shí)解決的馬上答復(fù),屬于哪位授課教師的,幫助找原因,定措施,以保證教學(xué)效果。部分學(xué)生反映制圖作業(yè)量大,學(xué)習(xí)有困難,對(duì)此我及時(shí)找學(xué)生座談,同時(shí)介紹一些好的學(xué)習(xí)方法,及時(shí)解決重點(diǎn)、難點(diǎn)問題,適當(dāng)減少作業(yè)量,增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在教書育人工作中,我體會(huì)到教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的教風(fēng)就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)風(fēng)教育的最好榜樣。
以心交心,做學(xué)生的知心朋友。在工作中,我不是簡(jiǎn)單地對(duì)學(xué)生進(jìn)行說教,講大道理,而是腳踏實(shí)地地站在學(xué)生的角度上,以他們朋友和參謀的身份幫助和引導(dǎo)他們樹立正確的思想認(rèn)識(shí)。
在我所擔(dān)任班導(dǎo)師的班級(jí),一度有些學(xué)生紀(jì)律渙散,學(xué)習(xí)不用功,時(shí)有曠課的現(xiàn)象,他們的行動(dòng)直接影響著其它學(xué)生。對(duì)這些學(xué)生我不是簡(jiǎn)單說教,講大道理,而是從他們的心理狀態(tài),學(xué)習(xí)近況、生活環(huán)境進(jìn)行分析,分別找他們談心,經(jīng)常深入他們的宿舍與之交談,同時(shí)開班會(huì)動(dòng)員全班同學(xué)主動(dòng)團(tuán)結(jié)他們,多與他們交往并與家長密切配合,讓家長在管教子女時(shí)要多鼓勵(lì),少指責(zé)。我班有位學(xué)生因與家長有分歧,節(jié)假日不愿回家,得知此事后,我及時(shí)與家長交談,先得到家長對(duì)孩子的理解,再做學(xué)生的思想工作,希望他能理解老人的心,
矛盾化解了,學(xué)生高高興興地回家了。對(duì)于個(gè)別由于學(xué)習(xí)方法不正確,學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生,不敢讓家長知道,來求我不要與家長寫信溝通。這種情況下,首先做好學(xué)生工作,同時(shí)與家長溝通,肯定學(xué)生生活簡(jiǎn)樸、組織紀(jì)律性強(qiáng)、學(xué)習(xí)用功的優(yōu)點(diǎn),同時(shí)指出學(xué)習(xí)方法不正確導(dǎo)致的學(xué)習(xí)成績不佳問題,使家長能理解、寬容、善待孩子,幫助孩子消除思想負(fù)擔(dān),共同鼓勵(lì)孩子從困境中走出來。由于與家長及時(shí)溝通,使學(xué)生消除了畏懼心理,改變了學(xué)習(xí)方法,本學(xué)期順利地通過了各門考試。
教書育人的工作實(shí)踐使我體會(huì)到,作為一名教師,教書育人不但是大學(xué)教師的責(zé)任,也是教師的職業(yè)享受,我給學(xué)生愛的同時(shí),也得到學(xué)生給我的更真誠、更豐富的愛。有的學(xué)生,甚至不愿意與家長談的交朋友問題也愿意與我講。從教書育人中我真正體會(huì)到了做教師的光榮。做為任課教師,教書育人是義不容辭的,也可以說是教師的天職。我熱愛這項(xiàng)工作,并以滿腔熱情投入在這項(xiàng)工作中。
201*年7月9日
第三篇:“教書育人”先進(jìn)事跡
教育隨筆,“教給孩子們一些技能容易,理解方法也易,教給他們學(xué)會(huì)生活不易,獻(xiàn)身社會(huì)無私奉獻(xiàn)難,創(chuàng)造生命唯美更難!薄敖毯煤⒆拥倪^程,其實(shí)是認(rèn)識(shí)你、發(fā)展你、成熟你、升華你、回報(bào)社會(huì)與自然的過程!薄鞍颜n上優(yōu),就是把人生做美。藝術(shù)推崇?大樸不雕?,優(yōu)課也恰恰體現(xiàn)著教師?清風(fēng)儒雅?的人文品格。”從此,他帶著新的生命、新的覺悟,用喚醒、激勵(lì)、樂教、妙教。以全新的生命價(jià)值觀投入工作,教書育人取得豐碩成果。他所帶的班集體獲浙江省先進(jìn),主持的少先隊(duì)集體獲全國首批紅旗大隊(duì)。上虞藝術(shù)教育園區(qū)特色受省人民政府表彰,上虞被教育部授予全國藝術(shù)教育先進(jìn)集體!墩憬?qǐng)?bào)》、《浙江教育報(bào)》、《浙江教育》、《輔導(dǎo)員》雜志、《美術(shù)報(bào)》、《少兒美術(shù)》雜志、《紹興日?qǐng)?bào)》及多家電視臺(tái)接連介紹他的先進(jìn)事跡。201*年8月,他被中國美術(shù)家協(xié)會(huì)少藝委等六家單位發(fā)起的全國性群眾投票評(píng)選美術(shù)教育精英中,當(dāng)選為全國少兒美術(shù)“三十大”精英。
“教書育人”先進(jìn)事跡
立足本職,再塑自我,教書育人
我是一名教師,多年來在從事教學(xué)工作的同時(shí),同時(shí)擔(dān)任著班導(dǎo)師工作,有機(jī)會(huì)讓我在教書育人中摸索出一點(diǎn)點(diǎn)做學(xué)生思想工作的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),也獲得了一絲絲成功的喜悅。教師做育人工作收獲是雙向的:促進(jìn)了學(xué)生身心的健康發(fā)展,使他們團(tuán)結(jié)向上、努力完成學(xué)業(yè),同時(shí)也不時(shí)地觸動(dòng)和鞭策我這個(gè)教師努力地工作,不斷提高業(yè)務(wù)水平,提高自身的思想修養(yǎng),為人師表。從多年的教書育人工作中我總結(jié)出以下幾點(diǎn)。
一、關(guān)心學(xué)生的身心健康,及時(shí)幫助學(xué)生消除和克服不良心理障礙
大學(xué)生富有朝氣,有較強(qiáng)的想象力,渴望成才,但學(xué)生面對(duì)陌生的環(huán)境與人際關(guān)系,面臨生活、學(xué)習(xí)、人際關(guān)系、競(jìng)爭(zhēng)的多重壓力,環(huán)境的變化、思想上的不成熟、心理上的不穩(wěn)定等易使大學(xué)生產(chǎn)生各種各樣的心理問題。還有學(xué)業(yè)的重負(fù)和同學(xué)間的競(jìng)爭(zhēng)、家庭的貧困與矛盾、理想與現(xiàn)實(shí)的反差、愛情上的挫折與孤獨(dú)、網(wǎng)絡(luò)封閉性的影響。也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生人格異常和心理障礙,這都要求班導(dǎo)師隨時(shí)了解學(xué)生情
況,經(jīng)常深入課堂、宿舍,掌握情況,班導(dǎo)師要認(rèn)真觀察、分析所導(dǎo)學(xué)生,從心理學(xué)角度有的放矢地實(shí)施診斷和教育,關(guān)愛學(xué)生,用建立在自己生活閱歷和生活經(jīng)驗(yàn)之上的正確態(tài)度及巧妙方法及時(shí)疏導(dǎo),防止意外事故發(fā)生。如:剛?cè)雽W(xué)不久,一位學(xué)生因戀愛問題與其它學(xué)院學(xué)生發(fā)生沖突,了解情況后,我和輔導(dǎo)員積極作當(dāng)事人的思想工作,化解了雙方矛盾。又如:學(xué)生報(bào)到時(shí),一位學(xué)生家長心情沉重地找到我,談了她的孩子上高中時(shí)出現(xiàn)過嚴(yán)重的心理問題,曾休學(xué)半年,擔(dān)心上大學(xué)后會(huì)復(fù)發(fā)。知道情況后,首先我與學(xué)生家長保持經(jīng)常聯(lián)系,及時(shí)了解該學(xué)生的病因。同時(shí)經(jīng)常與該學(xué)生交流,掌握其心理狀況,引導(dǎo)他多交朋友,挖掘其淺在的能力和愛好,維護(hù)其健康的心理。再如:我班有一位孤兒,我從心理、生活、學(xué)習(xí)等方面關(guān)心他,使該學(xué)生消除了孤獨(dú)的心理障礙。
二、認(rèn)真教學(xué),熱心育人
現(xiàn)代的大多數(shù)大學(xué)生具有思維敏捷、求知欲望強(qiáng),接受新事物快,有較強(qiáng)的個(gè)性并善于發(fā)揮自己的特長等優(yōu)點(diǎn),但缺乏自我抑制能力,不習(xí)慣于嚴(yán)格紀(jì)律的約束,缺少綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。做為教師,首先要提高自身的業(yè)務(wù)水平,認(rèn)真授課,引導(dǎo)和幫助他們發(fā)揮特長,克服不足,全面掌握工程技術(shù)知識(shí),既是義務(wù)也是職責(zé),我覺得,教師教學(xué)的同時(shí)就是在育人。
大學(xué)的教育目的,是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的綜合性人材。學(xué)生所需要的“營養(yǎng)”,不僅僅是教師傳授的書本理論知識(shí)和解題能力,他們更需要成為優(yōu)秀工程技術(shù)人才所具有的艱苦奮斗精神、良好
社會(huì)道德和百折不撓敬業(yè)精神的優(yōu)良素質(zhì)。這些都需要教師在授課的同時(shí),給予他們的思想上、生活上的更多關(guān)懷,同他們進(jìn)行廣泛的感情交流,注重非智力因素的發(fā)展,引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀和世界觀。
在給學(xué)生授課中,通過教與學(xué)的交織,增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)我的信任,縮短了我們師生感情間的距離,他們課下與我的交往和接觸變得主動(dòng)和頻繁,漸漸地加深了彼此之間的理解。一個(gè)直觀的感覺就是,他們主動(dòng)向我提及學(xué)習(xí)和生活中的困難次數(shù)多了,而同時(shí)對(duì)我授課內(nèi)容的可接受程度在提高了。在我講課過程中,學(xué)生們從不缺席,上課認(rèn)真聽講。課后自覺地認(rèn)真完成作業(yè)是很正常的事。
做好教書育人工作,教師應(yīng)具備良好的自身素質(zhì)、較高的理論水平各對(duì)學(xué)生一片真誠的愛心。為了做到這一點(diǎn),在和學(xué)生的接觸中,我非常注重我的儀表形象,注重每節(jié)課的教學(xué)組織,注重學(xué)生們對(duì)我的直觀感。
除正常上課外,上學(xué)期我平均每周要到學(xué)生宿舍1~2次,了解他們的生活起居中的困難,也督促他們的自身管理。換季時(shí),我多次為困難的學(xué)生捎去衣物,幫助他們解決一些困難,以使他們安心學(xué)習(xí)。新年組織聯(lián)歡,我拿出500元為他們買了食品、飲料和其它用品,學(xué)生非常感動(dòng)。
事實(shí)上,在和學(xué)生的交往過程中,既可以了解學(xué)生的思想,也可得到學(xué)生對(duì)自己教學(xué)方法、工作作風(fēng)的反饋,這對(duì)于提高自己的教學(xué)水平有很大幫助。
三、塑造自身,模范育人
“十年樹木,百年樹人”,要做好教書育人工作,首先必須提高自身素質(zhì),提高業(yè)務(wù)水平。在教書中,針對(duì)自己所教的幾門課程,利用課余時(shí)間到重點(diǎn)大學(xué)進(jìn)修學(xué)習(xí),向有經(jīng)驗(yàn)的老教授、老學(xué)者取經(jīng),并抓住每門課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)分析,使教學(xué)內(nèi)容規(guī)范化,教學(xué)形式模塊化。在編寫教案時(shí),認(rèn)真分析所選用的教材,參考大量的同類教材和專著,幾易其稿。講課時(shí),預(yù)寫講課大綱,虛心向老教師們請(qǐng)教,請(qǐng)他們幫助把關(guān)。要求學(xué)生認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè),自己批改作業(yè)時(shí)從不馬虎敷衍,及時(shí)耐心輔導(dǎo)答疑。在課堂上,注重講課的藝術(shù)性,以提高學(xué)生對(duì)本課程的興趣。
在教學(xué)中,我體會(huì)到教師的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的教風(fēng)就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)風(fēng)教育的最好榜樣。為了保證教學(xué)的良好效果,我的原則是:教學(xué)生愛學(xué)生,對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)到底。在教學(xué)改革中,我首次將計(jì)算機(jī)繪圖引入到該課程中,這對(duì)于剛剛走進(jìn)大學(xué)校園、沒有任何的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的學(xué)生來說,直接學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)繪圖確實(shí)是一個(gè)大膽的償試。針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀,我采取了強(qiáng)化教學(xué)的方法,利用課余時(shí)間甚至晚間的時(shí)間為學(xué)生補(bǔ)習(xí)、輔導(dǎo)、跟晚自習(xí)。經(jīng)過這樣的努力,學(xué)生不但學(xué)到了該學(xué)科的知識(shí),而且計(jì)算機(jī)操作、計(jì)算機(jī)繪圖的能力也得到了提高。
在教學(xué)中,為了及時(shí)得到學(xué)生對(duì)教學(xué)上反饋的意見,我一學(xué)期共組織四次學(xué)生座談會(huì),對(duì)學(xué)生反映的各種情況,能當(dāng)時(shí)解決的馬上答復(fù),屬于哪位授課教師的,幫助找原因,定措施,以保證教學(xué)效果。部分學(xué)生反映制圖作業(yè)量大,學(xué)習(xí)有困難,對(duì)此我及時(shí)找學(xué)生座談,
同時(shí)介紹一些好的學(xué)習(xí)方法,及時(shí)解決重點(diǎn)、難點(diǎn)問題,適當(dāng)減少作業(yè)量,增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在教書育人工作中,我體會(huì)到教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的教風(fēng)就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)風(fēng)教育的最好榜樣。
以心交心,做學(xué)生的知心朋友。在工作中,我不是簡(jiǎn)單地對(duì)學(xué)生進(jìn)行說教,講大道理,而是腳踏實(shí)地地站在學(xué)生的角度上,以他們朋友和參謀的身份幫助和引導(dǎo)他們樹立正確的思想認(rèn)識(shí)。
在我所擔(dān)任班導(dǎo)師的班級(jí),一度有些學(xué)生紀(jì)律渙散,學(xué)習(xí)不用功,時(shí)有曠課的現(xiàn)象,他們的行動(dòng)直接影響著其它學(xué)生。對(duì)這些學(xué)生我不是簡(jiǎn)單說教,講大道理,而是從他們的心理狀態(tài),學(xué)習(xí)近況、生活環(huán)境進(jìn)行分析,分別找他們談心,經(jīng)常深入他們的宿舍與之交談,同時(shí)開班會(huì)動(dòng)員全班同學(xué)主動(dòng)團(tuán)結(jié)他們,多與他們交往并與家長密切配合,讓家長在管教子女時(shí)要多鼓勵(lì),少指責(zé)。我班有位學(xué)生因與家長有分歧,節(jié)假日不愿回家,得知此事后,我及時(shí)與家長交談,先得到家長對(duì)孩子的理解,再做學(xué)生的思想工作,希望他能理解老人的心,矛盾化解了,學(xué)生高高興興地回家了。對(duì)于個(gè)別由于學(xué)習(xí)方法不正確,學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生,不敢讓家長知道,來求我不要與家長寫信溝通。這種情況下,首先做好學(xué)生工作,同時(shí)與家長溝通,肯定學(xué)生生活簡(jiǎn)樸、組織紀(jì)律性強(qiáng)、學(xué)習(xí)用功的優(yōu)點(diǎn),同時(shí)指出學(xué)習(xí)方法不正確導(dǎo)致的學(xué)習(xí)成績不佳問題,使家長能理解、寬容、善待孩子,幫助孩子消除思想負(fù)擔(dān),共同鼓勵(lì)孩子從困境中走出來。由于與家長及時(shí)溝通,使學(xué)生消除了畏懼心理,改變了學(xué)習(xí)方法,本學(xué)期順利地通過了各門考試。
教書育人的工作實(shí)踐使我體會(huì)到,作為一名教師,教書育人不但是大學(xué)教師的責(zé)任,也是教師的職業(yè)享受,我給學(xué)生愛的同時(shí),也得到學(xué)生給我的更真誠、更豐富的愛。有的學(xué)生,甚至不愿意與家長談的交朋友問題也愿意與我講。從教書育人中我真正體會(huì)到了做教師的光榮。做為任課教師,教書育人是義不容辭的,也可以說是教師的天職。我熱愛這項(xiàng)工作,并以滿腔熱情投入在這項(xiàng)工作中。
201*年7月9日
第四篇:教書育人先進(jìn)事跡報(bào)告
教學(xué)標(biāo)兵個(gè)人事跡
***,女,漢族,1983年10月出生,本科學(xué)歷,***一高教師。先后擔(dān)任語文教學(xué)及班主任工作。她面對(duì)工作積極上進(jìn),面對(duì)生活樂觀進(jìn)取,在同事眼中,熱情、開朗,朝氣蓬勃;在孩子心目中,可愛、可親、可敬。從事教育工作四年來,她把孩子們的信任當(dāng)作榮耀,把培育孩子的事業(yè)當(dāng)作人生的一大樂趣,以愛心和恒心培育了一批批優(yōu)秀的雛鷹。主要事跡如下:
一、愛崗敬業(yè),默默奉獻(xiàn) 迎難而上,勇挑重?fù)?dān)
在工作中,***老師勤懇敬業(yè),踏踏實(shí)實(shí)地教書育人,認(rèn)認(rèn)真真地做好本職工作,不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)她的信任。教學(xué)上本著“授之魚不如授之以漁”的宗旨,注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),不僅教他們學(xué)習(xí)知識(shí),而且讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)做人。她虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí),對(duì)自己所任教的語文學(xué)科有了很強(qiáng)的駕馭能力。教學(xué)中注意分析學(xué)生的特點(diǎn),根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用靈活多樣的教學(xué)方法,積極營造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍,力求讓每一個(gè)學(xué)生都能有所收獲。
二、言傳身教,引導(dǎo)學(xué)生健康成長
***老師所帶的高一104班學(xué)生來自各處,不僅有本縣的,還有外縣乃至外省的;不僅學(xué)習(xí)成績參差不齊,素質(zhì)修養(yǎng)更是懸殊。針對(duì)這種情況,她深入班級(jí),去了解每一個(gè)學(xué)生的具體情況,然后針對(duì)他
們不同的思想狀況做工作。學(xué)生有了健全的人格,才能健康地成長,教師,兼任著傳道、授業(yè)、解惑的重?fù)?dān)。在平時(shí)授課過程中,姜老師特別注意增強(qiáng)學(xué)生的文化修養(yǎng),告訴學(xué)生很多做人的道理,引導(dǎo)學(xué)生健康地成長。
三、關(guān)愛學(xué)生,建立良好的師生關(guān)系
姜老師從不歧視任何一個(gè)學(xué)生,并力求公正地善待每一個(gè)學(xué)生。平時(shí),她積極地閱讀心理學(xué)、教育學(xué)等方面的著作,努力拉近與學(xué)生的心理距離。四年來,她以她的真誠、公平、溫和贏得了學(xué)生的信任。許多學(xué)生利用寫日記的機(jī)會(huì)向她透露內(nèi)心的煩悶與惆悵。孩子們與父母之間的隔閡,與同學(xué)之間的矛盾,與老師之間的磨擦都愿意與她交談。她明白了教師這個(gè)職業(yè)是“交心”的職業(yè),“親其師方可信其道”,她將一腔的真誠撲灑到了班主任工作上。姜老師始終堅(jiān)信,只有了解了每一個(gè)學(xué)生的思想狀況和心理特點(diǎn),了解了每一個(gè)人成長的不同經(jīng)歷,了解了他們的過去,了解了他們的家庭和周圍的環(huán)境,才能選擇和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒、手段來進(jìn)行教育!皩W(xué)高為師,德高為范”,這是每一個(gè)師范生都應(yīng)該銘記在心,并且用來作為自己行動(dòng)指南的一名話。它表明,一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅要具備豐富的知識(shí),更要具備良好的師德,使自己所教的學(xué)生,不僅在學(xué)業(yè)上有所收獲,更要學(xué)會(huì)如何做人。
四 以身作則,培養(yǎng)學(xué)生健全人格
學(xué)生有了健全的人格,才能健康地成長。語文教師,更是兼任著傳道、受業(yè)、解惑的重?fù)?dān)。在平時(shí)授課過程中,她特別注意增強(qiáng)學(xué)生的文化修養(yǎng),告訴學(xué)生很多做人的道理,引導(dǎo)學(xué)生健康地成長,F(xiàn)在很多學(xué)生給她的來信中都會(huì)說起這些,他們認(rèn)為正是這些講解培養(yǎng)了他們深厚的文化底蘊(yùn),培養(yǎng)了他們健康的心理,影響了他們的人生。有一位學(xué)生在來信中說:“姜老師,我印象最深的,記得最牢的還是你給我們講解的一些做人的道理。你在講臺(tái)上講解的畫面是我記憶中一道最美的風(fēng)景。”
要作一名合格的人民教師,除了具有廣博扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),還必須具備高尚的師德。因此,她一貫注重加強(qiáng)自身修養(yǎng),不斷提高自己的思想政治水平,以自身堅(jiān)定的政治信仰和積極向上的人生觀感染、激勵(lì)學(xué)生,以“工作業(yè)務(wù)上的高標(biāo)準(zhǔn),生活享受上的低標(biāo)準(zhǔn)”嚴(yán)格要求自己。吃苦在前,享受在后,為學(xué)生和同行樹立了榜樣,積極投身于課程改革,不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。十分注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,研究能力,表達(dá)能力,團(tuán)結(jié)合作能力及思維能力。教學(xué)中深受學(xué)生的喜愛,并得到各方面的肯定。
真誠,真實(shí),尊重學(xué)生,多一點(diǎn)耐心,多一份愛撫,多一點(diǎn)理解,多一些鼓勵(lì)。姜老師是這樣說的,也是這樣做的。
第五篇:羅成道老師教書育人先進(jìn)事跡
羅成道老師教書育人先進(jìn)事跡
音樂系音樂學(xué)教研室聲樂副教授羅成道老師,1997年從專業(yè)藝術(shù)團(tuán)體調(diào)入音樂系工作,在近十年的教學(xué)生涯中,他教書育人,為人師表,愛崗敬業(yè),嘔心瀝血,滿腔熱情。為培養(yǎng)出一批又一批優(yōu)秀人才,做出了突出的貢獻(xiàn)。 一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,羅老師牢固樹立了“以學(xué)生為本”的教育思想,積極專研教學(xué),認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù),深得學(xué)生的好評(píng)。是政治上進(jìn)步、業(yè)務(wù)上過硬的好老師。
一、發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng),認(rèn)真對(duì)待教學(xué)
羅老師已進(jìn)入了老教師的行列。但羅老師始終認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成教學(xué)任務(wù),滿腔熱情地工作。在學(xué)院里教學(xué)情況學(xué)生反饋中,很多學(xué)生寫到;(羅老師是給我們印象最深刻的老師,他總是面帶笑容,滿腔熱情,認(rèn)真負(fù)責(zé)。我們喜歡羅老師的講課方式,喜歡羅老師上課時(shí)那活躍而寬松的課堂氣氛)。羅老師每學(xué)期教學(xué)量都那么繁重,但他廢寢忘食地工作,為了提高教學(xué)質(zhì)量,他認(rèn)真?zhèn)湔n,嚴(yán)格遵守上課時(shí)間、認(rèn)真完成每一節(jié)課的教學(xué)。
為了課堂教學(xué)的順利進(jìn)行和提高課堂教學(xué)效果,羅老師始終堅(jiān)持練習(xí)鋼琴伴奏,現(xiàn)以達(dá)到了較高的伴奏水平,在每次招生工作中疑難伴奏普(簡(jiǎn)譜),羅老師親自給考生即興伴奏,解決難關(guān),為順利完成招生任務(wù)做出了貢獻(xiàn)。
二、學(xué)生眼中的好老師
羅老師無比熱愛學(xué)生,熱愛學(xué)院這個(gè)和諧的大家庭。他像父母一樣疼愛自己的學(xué)生,每次期中、期末考試或音樂會(huì)時(shí),領(lǐng)著個(gè)別感冒或嗓子不舒服的學(xué)生,到醫(yī)院掏出自己的錢給學(xué)生打點(diǎn)滴或抓藥。
羅老師要求學(xué)生很嚴(yán)格。每當(dāng)學(xué)生搞音樂會(huì)時(shí),為了每個(gè)節(jié)目的順利進(jìn)行,利用課外時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo),甚至晚間上班進(jìn)行排練指導(dǎo),有時(shí)因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系來不及找伴奏,自己親自上臺(tái)鋼琴伴奏,順利地完成每次的音樂會(huì)。
羅老師精心的培養(yǎng)出了一批又一批學(xué)生,輸送到社會(huì)各團(tuán)體。02級(jí)音樂教育聲樂專業(yè)車海龍學(xué)生在羅老師的精心培養(yǎng)和指導(dǎo)下201*年以專業(yè)前三名的優(yōu)異成績考入著名的意大利羅西尼音樂學(xué)院,攻讀聲樂專業(yè)。
三、只有在課堂上講課,我才真正感覺到自己的價(jià)值
羅老師愛崗敬業(yè),有一次羅老師意外事故右腳背骨折,醫(yī)院的醫(yī)生必須讓他 1
養(yǎng)傷半年,但他一開學(xué)就拐著雙拐來給學(xué)生照常上課了,此時(shí)他休息才一個(gè)月的時(shí)間,此外,201*年是學(xué)院的本科教學(xué)工作水平評(píng)估的關(guān)鍵年,無論是系里還是學(xué)院召開的各類會(huì)議或是人事考核會(huì)議,他都是拄著拐來參加,看到他樓上樓下不方便,相關(guān)會(huì)議的組織人員特別關(guān)照他,讓他不要來參加,會(huì)后把會(huì)議精神電話通知他,可是他還是那么熱情飽滿認(rèn)真負(fù)責(zé)地來參加。這一點(diǎn)著實(shí)讓學(xué)生和老師們深受教育,深受感動(dòng)。特別是學(xué)生們被感動(dòng)得主動(dòng)組織起來,每次羅老師上完課下班時(shí),先去叫出租車等待到音樂樓樓梯口,小心路滑扶著老師上車才放心。
羅老師五年如一日的進(jìn)行專業(yè)課教學(xué),每學(xué)期課外安排6、7名名學(xué)生單獨(dú)課外輔導(dǎo)。在音教專業(yè)學(xué)生多教師少的情況下,學(xué)院難以增加每個(gè)學(xué)生的(聲樂專業(yè)課)的課時(shí),在這種情況下,有的學(xué)生一周一次的課時(shí)根本吃不飽,為了這些學(xué)生羅老師犧牲自己的課外時(shí)間安排學(xué)生上課,大大提高了學(xué)生的學(xué)的欲望和積極性,明顯提高了學(xué)生的專業(yè)素質(zhì),深得學(xué)生的好評(píng)。
四、為音樂教育事業(yè),努力探索敢于創(chuàng)新
為了音樂教育教研室的工作,做為聲樂教研組組長的羅老師,積極協(xié)助教研室主任的工作,把自己教研組的工作做好,獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,帶動(dòng)教研組的全體教師,以身作則,積極完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。為教學(xué)大綱、教案更進(jìn)一步的完善,相互了解、相互討論,現(xiàn)已比較完善。
做為音樂系黨支部組織委員的羅老師,認(rèn)真負(fù)責(zé)本職工作,積極完成組織交給的各項(xiàng)工作任務(wù),積極配合組織做好入黨積極分子思想工作,組織交給的各項(xiàng)外調(diào)工作,順利完成各項(xiàng)支部大會(huì)主持工作。
羅老師以他“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生”的育人理念,十年如一日,愛崗敬業(yè),教書育人、嘔心瀝血,是政治上進(jìn)步,業(yè)務(wù)上過硬的好老師。是一位無比熱愛學(xué)生,熱愛學(xué)校集體,深受學(xué)生喜歡,受人尊敬的好老師。
藝術(shù)學(xué)院音樂系黨支部
201*年3月5日
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