第一篇：教書育人先進(jìn)事跡

教書育人先進(jìn)事跡

李吉林，全國著名特級(jí)教師，是新中國培養(yǎng)起來的兒童教育家。她是情境教育創(chuàng)始人，是我國素質(zhì)教育的一面旗幟。

李吉林老師師德高尚，熱愛兒童，對(duì)黨和人民教育事業(yè)無比忠誠。無論是身處逆境之際還是名動(dòng)省內(nèi)外之時(shí)，她都始終在小學(xué)園地里辛勤耕耘，至今竟長達(dá)半個(gè)多世紀(jì)。早在上世紀(jì)70年代末，在國家改革開放的大背景下，她懷著滿腔熱情投身到教育改革的熱潮中。她看到封閉式的傳統(tǒng)語文教學(xué)影響兒童發(fā)展的弊端，心中萬分焦慮，為兒童學(xué)好母語，開始了小學(xué)語文情境教學(xué)的探索。為此，她如饑似渴地學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，做了大量的讀書筆記和卡片。更難能可貴的是，她刻苦學(xué)習(xí)古代文論的經(jīng)典，從“意境說”中敏銳地發(fā)現(xiàn)兒童教育所需的“真、美、情、思”，創(chuàng)造性地用于小學(xué)教育中。為了實(shí)驗(yàn)的需要，她半夜起身，孤身一人趕在黎明前到達(dá)看日出的觀察點(diǎn)，進(jìn)行實(shí)地設(shè)計(jì)；為了讓孩子學(xué)好仿生學(xué)的課文，觀察活魚，當(dāng)時(shí)市面上還沒有塑料袋，她端著盛水的盆上市場(chǎng)自己掏錢買魚；為了讓孩子從生活里領(lǐng)悟淺近的哲理，練習(xí)寫作文，她頂著烈日，到田埂、溝邊尋找老黃牛、大水�！�…春天的山坡、夏天的荷塘、秋天的田野、冬天的雪地，她先于學(xué)生去觀察，郊外的田埂、小河、土丘上都留下了她的足跡。她沉浸其中，雖苦猶甜。她說：“沒有童心，當(dāng)不好小學(xué)語文教師�！睘榱嗽黾雍⒆拥恼Z言積累，自己拿起鋼板、鐵筆刻寫規(guī)范的漢字，將油印的補(bǔ)充教材印發(fā)給孩子。為了把課上得生動(dòng)有趣，她自己動(dòng)手做教具，畫畫，常常為了設(shè)計(jì)一堂課幾易教案。李吉林的情境教學(xué)美不勝收，熱烈的學(xué)習(xí)情境，讓課堂常常進(jìn)入沸騰狀態(tài)，孩子忘我了。下課了，竟不肯下課；寫作文，下課了不肯擱筆。“真是把教材教活了，把課堂教活了，把孩子們教活了，把教學(xué)過程的育人功能充分地體現(xiàn)出來了�！保�柳斌語）

她讓學(xué)生在優(yōu)化的情境中學(xué)習(xí)語文，創(chuàng)造性地把兒童的情感活動(dòng)和認(rèn)知活動(dòng)巧妙地結(jié)合起來，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，大幅度地提高了教學(xué)質(zhì)量，且身心愉悅，受到道德和審美情感的熏陶。她歷時(shí)5年（五年制）進(jìn)行的首輪實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生畢業(yè)時(shí)，她當(dāng)時(shí)教的五年制與六年制的學(xué)生參加升初中的統(tǒng)考，還接受了教育行政部門和教學(xué)研究部門組織的小學(xué)語文專項(xiàng)十種考核，兩次考試的結(jié)果均為合格率100%，優(yōu)秀率90%以上，全班43名學(xué)生有33名被重點(diǎn)中學(xué)初中部錄取。人們?cè)u(píng)論說：“李吉林班上的孩子負(fù)擔(dān)不重，但就是經(jīng)得起考�！苯�蘇人民出版社出版了她班上學(xué)生的《小學(xué)生觀察日記選》，人民日?qǐng)?bào)發(fā)表了她班上三位同學(xué)的作文，且加了編者按。

為了讓孩子在學(xué)習(xí)語文的過程中獲得充分發(fā)展，她在實(shí)踐中研究，在研究中實(shí)踐，并把自己的感悟上升到理論。僅第一輪實(shí)驗(yàn)就撰寫了《情境教學(xué)實(shí)驗(yàn)與研究》、《訓(xùn)練語言與發(fā)展智力》兩本專著，書出版后社會(huì)反響很大。這兩本書分別獲得國家教委頒發(fā)的全國首屆教育科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)，以及江蘇省人民政府頒發(fā)的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)二等獎(jiǎng)。第二輪實(shí)驗(yàn)，李吉林又根據(jù)系統(tǒng)論原理，優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)的結(jié)構(gòu)，豐富了枯燥、單調(diào)的啟蒙教育。她利用夜晚和節(jié)假日時(shí)間編選的小學(xué)語文《補(bǔ)充閱讀》總計(jì)100余萬字也付梓印行。 (事跡材料　m.seogis.com)”先進(jìn)事跡

“教書育人”模范材料

立足本職，再塑自我，教書育人

我是一名教師，多年來在從事教學(xué)工作的同時(shí)，同時(shí)擔(dān)任著班主任工作，有機(jī)會(huì)讓我在教書育人中摸索出一點(diǎn)點(diǎn)工作的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，也獲得了一絲絲成功的喜悅。教書育人工作收獲是雙向的：促進(jìn)了學(xué)生身心的健康發(fā)展，使他們團(tuán)結(jié)向上、努力完成學(xué)業(yè)，同時(shí)也不時(shí)地觸動(dòng)和鞭策我們教師自身努力地工作，不斷提高業(yè)務(wù)水平，提高自身的思想修養(yǎng)，為人師表。從多年的教書育人工作中我總結(jié)出以下幾點(diǎn)。

一、愛崗敬業(yè)，默默奉獻(xiàn) 迎難而上，勇挑重?fù)?dān)

在工作中，我勤懇敬業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)地教書育人，認(rèn)認(rèn)真真地做好本職工作，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任。教學(xué)上本著“授之魚不如授之以漁”的宗旨,注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),不僅教他們學(xué)習(xí)知識(shí),而且讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)做人。她虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，對(duì)自己所任教的語文學(xué)科有了很強(qiáng)的駕馭能力。教學(xué)中注意分析學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用靈活多樣的教學(xué)方法，積極營造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍，力求讓每一個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

二、認(rèn)真教學(xué)，熱心育人

現(xiàn)代的大多數(shù)大學(xué)生具有思維敏捷、求知欲望強(qiáng)，接受新事物快，

有較強(qiáng)的個(gè)性并善于發(fā)揮自己的特長等優(yōu)點(diǎn)，但缺乏自我抑制能力，不習(xí)慣于嚴(yán)格紀(jì)律的約束，缺少綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。做為教師，首先要提高自身的業(yè)務(wù)水平，認(rèn)真授課，引導(dǎo)和幫助他們發(fā)揮特長，克服不足，全面掌握工程技術(shù)知識(shí)，既是義務(wù)也是職責(zé)，我覺得，教師教學(xué)的同時(shí)就是在育人。

大學(xué)的教育目的，是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的綜合性人材。學(xué)生所需要的“營養(yǎng)”，不僅僅是教師傳授的書本理論知識(shí)和解題能力，他們更需要成為優(yōu)秀工程技術(shù)人才所具有的艱苦奮斗精神、良好社會(huì)道德和百折不撓敬業(yè)精神的優(yōu)良素質(zhì)。這些都需要教師在授課的同時(shí)，給予他們的思想上、生活上的更多關(guān)懷，同他們進(jìn)行廣泛的感情交流，注重非智力因素的發(fā)展，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀和世界觀。

在給學(xué)生授課中，通過教與學(xué)的交織，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)我的信任，縮短了我們師生感情間的距離，他們課下與我的交往和接觸變得主動(dòng)和頻繁，漸漸地加深了彼此之間的理解。一個(gè)直觀的感覺就是，他們主動(dòng)向我提及學(xué)習(xí)和生活中的困難次數(shù)多了，而同時(shí)對(duì)我授課內(nèi)容的可接受程度在提高了。在我講課過程中，學(xué)生們從不缺席，上課認(rèn)真聽講。課后自覺地認(rèn)真完成作業(yè)是很正常的事。

做好教書育人工作，教師應(yīng)具備良好的自身素質(zhì)、較高的理論水平各對(duì)學(xué)生一片真誠的愛心。為了做到這一點(diǎn)，在和學(xué)生的接觸中，我非常注重我的儀表形象，注重每節(jié)課的教學(xué)組織，注重學(xué)生們對(duì)我的直觀感。

除正常上課外，上學(xué)期我平均每周要到學(xué)生宿舍1～2次，了解他們的生活起居中的困難，也督促他們的自身管理。換季時(shí)，我多次為困難的學(xué)生捎去衣物，幫助他們解決一些困難，以使他們安心學(xué)習(xí)。新年組織聯(lián)歡，我拿出500元為他們買了食品、飲料和其它用品，學(xué)生非常感動(dòng)。

事實(shí)上，在和學(xué)生的交往過程中，既可以了解學(xué)生的思想，也可得到學(xué)生對(duì)自己教學(xué)方法、工作作風(fēng)的反饋，這對(duì)于提高自己的教學(xué)水平有很大幫助。

三、塑造自身，模范育人

“十年樹木，百年樹人”，要做好教書育人工作，首先必須提高自身素質(zhì)，提高業(yè)務(wù)水平。在教書中，針對(duì)自己所教的幾門課程，利用課余時(shí)間到重點(diǎn)大學(xué)進(jìn)修學(xué)習(xí)，向有經(jīng)驗(yàn)的老教授、老學(xué)者取經(jīng)，并抓住每門課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)分析，使教學(xué)內(nèi)容規(guī)范化，教學(xué)形式模塊化。在編寫教案時(shí)，認(rèn)真分析所選用的教材，參考大量的同類教材和專著，幾易其稿。講課時(shí)，預(yù)寫講課大綱，虛心向老教師們請(qǐng)教，請(qǐng)他們幫助把關(guān)。要求學(xué)生認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè)，自己批改作業(yè)時(shí)從不馬虎敷衍，及時(shí)耐心輔導(dǎo)答疑。在課堂上，注重講課的藝術(shù)性，以提高學(xué)生對(duì)本課程的興趣。

在教學(xué)中，我體會(huì)到教師的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的教風(fēng)就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)風(fēng)教育的最好榜樣。為了保證教學(xué)的良好效果，我的原則是：教學(xué)生愛學(xué)生，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)到底。在教學(xué)改革中，我首次將計(jì)算機(jī)繪圖引入到該課程中，這對(duì)于剛剛走進(jìn)大學(xué)校園、沒有任何的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的學(xué)生

來說，直接學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)繪圖確實(shí)是一個(gè)大膽的償試。針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀，我采取了強(qiáng)化教學(xué)的方法，利用課余時(shí)間甚至晚間的時(shí)間為學(xué)生補(bǔ)習(xí)、輔導(dǎo)、跟晚自習(xí)。經(jīng)過這樣的努力，學(xué)生不但學(xué)到了該學(xué)科的知識(shí)，而且計(jì)算機(jī)操作、計(jì)算機(jī)繪圖的能力也得到了提高。

在教學(xué)中，為了及時(shí)得到學(xué)生對(duì)教學(xué)上反饋的意見，我一學(xué)期共組織四次學(xué)生座談會(huì)，對(duì)學(xué)生反映的各種情況，能當(dāng)時(shí)解決的馬上答復(fù)，屬于哪位授課教師的，幫助找原因，定措施，以保證教學(xué)效果。部分學(xué)生反映制圖作業(yè)量大，學(xué)習(xí)有困難，對(duì)此我及時(shí)找學(xué)生座談，同時(shí)介紹一些好的學(xué)習(xí)方法，及時(shí)解決重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，適當(dāng)減少作業(yè)量，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在教書育人工作中，我體會(huì)到教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的教風(fēng)就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)風(fēng)教育的最好榜樣。

以心交心，做學(xué)生的知心朋友。在工作中，我不是簡(jiǎn)單地對(duì)學(xué)生進(jìn)行說教，講大道理，而是腳踏實(shí)地地站在學(xué)生的角度上，以他們朋友和參謀的身份幫助和引導(dǎo)他們樹立正確的思想認(rèn)識(shí)。

在我所擔(dān)任班導(dǎo)師的班級(jí)，一度有些學(xué)生紀(jì)律渙散，學(xué)習(xí)不用功，時(shí)有曠課的現(xiàn)象，他們的行動(dòng)直接影響著其它學(xué)生。對(duì)這些學(xué)生我不是簡(jiǎn)單說教，講大道理，而是從他們的心理狀態(tài)，學(xué)習(xí)近況、生活環(huán)境進(jìn)行分析，分別找他們談心，經(jīng)常深入他們的宿舍與之交談，同時(shí)開班會(huì)動(dòng)員全班同學(xué)主動(dòng)團(tuán)結(jié)他們，多與他們交往并與家長密切配合，讓家長在管教子女時(shí)要多鼓勵(lì)，少指責(zé)。我班有位學(xué)生因與家長有分歧，節(jié)假日不愿回家，得知此事后，我及時(shí)與家長交談，先得到家長對(duì)孩子的理解，再做學(xué)生的思想工作，希望他能理解老人的心，

矛盾化解了，學(xué)生高高興興地回家了。對(duì)于個(gè)別由于學(xué)習(xí)方法不正確，學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生，不敢讓家長知道，來求我不要與家長寫信溝通。這種情況下，首先做好學(xué)生工作，同時(shí)與家長溝通，肯定學(xué)生生活簡(jiǎn)樸、組織紀(jì)律性強(qiáng)、學(xué)習(xí)用功的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)指出學(xué)習(xí)方法不正確導(dǎo)致的學(xué)習(xí)成績不佳問題，使家長能理解、寬容、善待孩子，幫助孩子消除思想負(fù)擔(dān)，共同鼓勵(lì)孩子從困境中走出來。由于與家長及時(shí)溝通，使學(xué)生消除了畏懼心理，改變了學(xué)習(xí)方法，本學(xué)期順利地通過了各門考試。

教書育人的工作實(shí)踐使我體會(huì)到，作為一名教師，教書育人不但是大學(xué)教師的責(zé)任，也是教師的職業(yè)享受，我給學(xué)生愛的同時(shí)，也得到學(xué)生給我的更真誠、更豐富的愛。有的學(xué)生，甚至不愿意與家長談的交朋友問題也愿意與我講。從教書育人中我真正體會(huì)到了做教師的光榮。做為任課教師，教書育人是義不容辭的，也可以說是教師的天職。我熱愛這項(xiàng)工作，并以滿腔熱情投入在這項(xiàng)工作中。

201*年7月9日

第三篇：“教書育人”先進(jìn)事跡

教育隨筆，“教給孩子們一些技能容易，理解方法也易，教給他們學(xué)會(huì)生活不易，獻(xiàn)身社會(huì)無私奉獻(xiàn)難，創(chuàng)造生命唯美更難�！薄敖毯煤⒆拥倪^程，其實(shí)是認(rèn)識(shí)你、發(fā)展你、成熟你、升華你、回報(bào)社會(huì)與自然的過程�！薄鞍颜n上優(yōu)，就是把人生做美。藝術(shù)推崇?大樸不雕?，優(yōu)課也恰恰體現(xiàn)著教師?清風(fēng)儒雅?的人文品格。”從此，他帶著新的生命、新的覺悟，用喚醒、激勵(lì)、樂教、妙教。以全新的生命價(jià)值觀投入工作，教書育人取得豐碩成果。他所帶的班集體獲浙江省先進(jìn)，主持的少先隊(duì)集體獲全國首批紅旗大隊(duì)。上虞藝術(shù)教育園區(qū)特色受省人民政府表彰，上虞被教育部授予全國藝術(shù)教育先進(jìn)集體�！墩憬�日?qǐng)?bào)》、《浙江教育報(bào)》、《浙江教育》、《輔導(dǎo)員》雜志、《美術(shù)報(bào)》、《少兒美術(shù)》雜志、《紹興日?qǐng)?bào)》及多家電視臺(tái)接連介紹他的先進(jìn)事跡。201*年8月，他被中國美術(shù)家協(xié)會(huì)少藝委等六家單位發(fā)起的全國性群眾投票評(píng)選美術(shù)教育精英中，當(dāng)選為全國少兒美術(shù)“三十大”精英。

“教書育人”先進(jìn)事跡

立足本職，再塑自我，教書育人

我是一名教師，多年來在從事教學(xué)工作的同時(shí)，同時(shí)擔(dān)任著班導(dǎo)師工作，有機(jī)會(huì)讓我在教書育人中摸索出一點(diǎn)點(diǎn)做學(xué)生思想工作的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，也獲得了一絲絲成功的喜悅。教師做育人工作收獲是雙向的：促進(jìn)了學(xué)生身心的健康發(fā)展，使他們團(tuán)結(jié)向上、努力完成學(xué)業(yè)，同時(shí)也不時(shí)地觸動(dòng)和鞭策我這個(gè)教師努力地工作，不斷提高業(yè)務(wù)水平，提高自身的思想修養(yǎng)，為人師表。從多年的教書育人工作中我總結(jié)出以下幾點(diǎn)。

一、關(guān)心學(xué)生的身心健康，及時(shí)幫助學(xué)生消除和克服不良心理障礙

大學(xué)生富有朝氣，有較強(qiáng)的想象力，渴望成才，但學(xué)生面對(duì)陌生的環(huán)境與人際關(guān)系，面臨生活、學(xué)習(xí)、人際關(guān)系、競(jìng)爭(zhēng)的多重壓力，環(huán)境的變化、思想上的不成熟、心理上的不穩(wěn)定等易使大學(xué)生產(chǎn)生各種各樣的心理問題。還有學(xué)業(yè)的重負(fù)和同學(xué)間的競(jìng)爭(zhēng)、家庭的貧困與矛盾、理想與現(xiàn)實(shí)的反差、愛情上的挫折與孤獨(dú)、網(wǎng)絡(luò)封閉性的影響。也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生人格異常和心理障礙，這都要求班導(dǎo)師隨時(shí)了解學(xué)生情

況，經(jīng)常深入課堂、宿舍，掌握情況，班導(dǎo)師要認(rèn)真觀察、分析所導(dǎo)學(xué)生，從心理學(xué)角度有的放矢地實(shí)施診斷和教育，關(guān)愛學(xué)生，用建立在自己生活閱歷和生活經(jīng)驗(yàn)之上的正確態(tài)度及巧妙方法及時(shí)疏導(dǎo)，防止意外事故發(fā)生。如：剛?cè)雽W(xué)不久，一位學(xué)生因戀愛問題與其它學(xué)院學(xué)生發(fā)生沖突，了解情況后，我和輔導(dǎo)員積極作當(dāng)事人的思想工作，化解了雙方矛盾。又如：學(xué)生報(bào)到時(shí)，一位學(xué)生家長心情沉重地找到我，談了她的孩子上高中時(shí)出現(xiàn)過嚴(yán)重的心理問題，曾休學(xué)半年，擔(dān)心上大學(xué)后會(huì)復(fù)發(fā)。知道情況后，首先我與學(xué)生家長保持經(jīng)常聯(lián)系，及時(shí)了解該學(xué)生的病因。同時(shí)經(jīng)常與該學(xué)生交流，掌握其心理狀況，引導(dǎo)他多交朋友，挖掘其淺在的能力和愛好，維護(hù)其健康的心理。再如：我班有一位孤兒，我從心理、生活、學(xué)習(xí)等方面關(guān)心他，使該學(xué)生消除了孤獨(dú)的心理障礙。

二、認(rèn)真教學(xué)，熱心育人

現(xiàn)代的大多數(shù)大學(xué)生具有思維敏捷、求知欲望強(qiáng)，接受新事物快，有較強(qiáng)的個(gè)性并善于發(fā)揮自己的特長等優(yōu)點(diǎn)，但缺乏自我抑制能力，不習(xí)慣于嚴(yán)格紀(jì)律的約束，缺少綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。做為教師，首先要提高自身的業(yè)務(wù)水平，認(rèn)真授課，引導(dǎo)和幫助他們發(fā)揮特長，克服不足，全面掌握工程技術(shù)知識(shí)，既是義務(wù)也是職責(zé)，我覺得，教師教學(xué)的同時(shí)就是在育人。

大學(xué)的教育目的，是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的綜合性人材。學(xué)生所需要的“營養(yǎng)”，不僅僅是教師傳授的書本理論知識(shí)和解題能力，他們更需要成為優(yōu)秀工程技術(shù)人才所具有的艱苦奮斗精神、良好

社會(huì)道德和百折不撓敬業(yè)精神的優(yōu)良素質(zhì)。這些都需要教師在授課的同時(shí)，給予他們的思想上、生活上的更多關(guān)懷，同他們進(jìn)行廣泛的感情交流，注重非智力因素的發(fā)展，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀和世界觀。

在給學(xué)生授課中，通過教與學(xué)的交織，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)我的信任，縮短了我們師生感情間的距離，他們課下與我的交往和接觸變得主動(dòng)和頻繁，漸漸地加深了彼此之間的理解。一個(gè)直觀的感覺就是，他們主動(dòng)向我提及學(xué)習(xí)和生活中的困難次數(shù)多了，而同時(shí)對(duì)我授課內(nèi)容的可接受程度在提高了。在我講課過程中，學(xué)生們從不缺席，上課認(rèn)真聽講。課后自覺地認(rèn)真完成作業(yè)是很正常的事。

做好教書育人工作，教師應(yīng)具備良好的自身素質(zhì)、較高的理論水平各對(duì)學(xué)生一片真誠的愛心。為了做到這一點(diǎn)，在和學(xué)生的接觸中，我非常注重我的儀表形象，注重每節(jié)課的教學(xué)組織，注重學(xué)生們對(duì)我的直觀感。

除正常上課外，上學(xué)期我平均每周要到學(xué)生宿舍1～2次，了解他們的生活起居中的困難，也督促他們的自身管理。換季時(shí)，我多次為困難的學(xué)生捎去衣物，幫助他們解決一些困難，以使他們安心學(xué)習(xí)。新年組織聯(lián)歡，我拿出500元為他們買了食品、飲料和其它用品，學(xué)生非常感動(dòng)。

事實(shí)上，在和學(xué)生的交往過程中，既可以了解學(xué)生的思想，也可得到學(xué)生對(duì)自己教學(xué)方法、工作作風(fēng)的反饋，這對(duì)于提高自己的教學(xué)水平有很大幫助。

三、塑造自身，模范育人

“十年樹木，百年樹人”，要做好教書育人工作，首先必須提高自身素質(zhì)，提高業(yè)務(wù)水平。在教書中，針對(duì)自己所教的幾門課程，利用課余時(shí)間到重點(diǎn)大學(xué)進(jìn)修學(xué)習(xí)，向有經(jīng)驗(yàn)的老教授、老學(xué)者取經(jīng)，并抓住每門課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)分析，使教學(xué)內(nèi)容規(guī)范化，教學(xué)形式模塊化。在編寫教案時(shí)，認(rèn)真分析所選用的教材，參考大量的同類教材和專著，幾易其稿。講課時(shí)，預(yù)寫講課大綱，虛心向老教師們請(qǐng)教，請(qǐng)他們幫助把關(guān)。要求學(xué)生認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè)，自己批改作業(yè)時(shí)從不馬虎敷衍，及時(shí)耐心輔導(dǎo)答疑。在課堂上，注重講課的藝術(shù)性，以提高學(xué)生對(duì)本課程的興趣。

在教學(xué)中，我體會(huì)到教師的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的教風(fēng)就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)風(fēng)教育的最好榜樣。為了保證教學(xué)的良好效果，我的原則是：教學(xué)生愛學(xué)生，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)到底。在教學(xué)改革中，我首次將計(jì)算機(jī)繪圖引入到該課程中，這對(duì)于剛剛走進(jìn)大學(xué)校園、沒有任何的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的學(xué)生來說，直接學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)繪圖確實(shí)是一個(gè)大膽的償試。針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀，我采取了強(qiáng)化教學(xué)的方法，利用課余時(shí)間甚至晚間的時(shí)間為學(xué)生補(bǔ)習(xí)、輔導(dǎo)、跟晚自習(xí)。經(jīng)過這樣的努力，學(xué)生不但學(xué)到了該學(xué)科的知識(shí)，而且計(jì)算機(jī)操作、計(jì)算機(jī)繪圖的能力也得到了提高。

在教學(xué)中，為了及時(shí)得到學(xué)生對(duì)教學(xué)上反饋的意見，我一學(xué)期共組織四次學(xué)生座談會(huì)，對(duì)學(xué)生反映的各種情況，能當(dāng)時(shí)解決的馬上答復(fù)，屬于哪位授課教師的，幫助找原因，定措施，以保證教學(xué)效果。部分學(xué)生反映制圖作業(yè)量大，學(xué)習(xí)有困難，對(duì)此我及時(shí)找學(xué)生座談，

同時(shí)介紹一些好的學(xué)習(xí)方法，及時(shí)解決重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，適當(dāng)減少作業(yè)量，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在教書育人工作中，我體會(huì)到教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的教風(fēng)就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)風(fēng)教育的最好榜樣。

以心交心，做學(xué)生的知心朋友。在工作中，我不是簡(jiǎn)單地對(duì)學(xué)生進(jìn)行說教，講大道理，而是腳踏實(shí)地地站在學(xué)生的角度上，以他們朋友和參謀的身份幫助和引導(dǎo)他們樹立正確的思想認(rèn)識(shí)。

在我所擔(dān)任班導(dǎo)師的班級(jí)，一度有些學(xué)生紀(jì)律渙散，學(xué)習(xí)不用功，時(shí)有曠課的現(xiàn)象，他們的行動(dòng)直接影響著其它學(xué)生。對(duì)這些學(xué)生我不是簡(jiǎn)單說教，講大道理，而是從他們的心理狀態(tài)，學(xué)習(xí)近況、生活環(huán)境進(jìn)行分析，分別找他們談心，經(jīng)常深入他們的宿舍與之交談，同時(shí)開班會(huì)動(dòng)員全班同學(xué)主動(dòng)團(tuán)結(jié)他們，多與他們交往并與家長密切配合，讓家長在管教子女時(shí)要多鼓勵(lì)，少指責(zé)。我班有位學(xué)生因與家長有分歧，節(jié)假日不愿回家，得知此事后，我及時(shí)與家長交談，先得到家長對(duì)孩子的理解，再做學(xué)生的思想工作，希望他能理解老人的心，矛盾化解了，學(xué)生高高興興地回家了。對(duì)于個(gè)別由于學(xué)習(xí)方法不正確，學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生，不敢讓家長知道，來求我不要與家長寫信溝通。這種情況下，首先做好學(xué)生工作，同時(shí)與家長溝通，肯定學(xué)生生活簡(jiǎn)樸、組織紀(jì)律性強(qiáng)、學(xué)習(xí)用功的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)指出學(xué)習(xí)方法不正確導(dǎo)致的學(xué)習(xí)成績不佳問題，使家長能理解、寬容、善待孩子，幫助孩子消除思想負(fù)擔(dān)，共同鼓勵(lì)孩子從困境中走出來。由于與家長及時(shí)溝通，使學(xué)生消除了畏懼心理，改變了學(xué)習(xí)方法，本學(xué)期順利地通過了各門考試。

教書育人的工作實(shí)踐使我體會(huì)到，作為一名教師，教書育人不但是大學(xué)教師的責(zé)任，也是教師的職業(yè)享受，我給學(xué)生愛的同時(shí)，也得到學(xué)生給我的更真誠、更豐富的愛。有的學(xué)生，甚至不愿意與家長談的交朋友問題也愿意與我講。從教書育人中我真正體會(huì)到了做教師的光榮。做為任課教師，教書育人是義不容辭的，也可以說是教師的天職。我熱愛這項(xiàng)工作，并以滿腔熱情投入在這項(xiàng)工作中。

201*年7月9日

第四篇：教書育人先進(jìn)事跡報(bào)告

教學(xué)標(biāo)兵個(gè)人事跡

***，女，漢族，1983年10月出生，本科學(xué)歷，***一高教師。先后擔(dān)任語文教學(xué)及班主任工作。她面對(duì)工作積極上進(jìn)，面對(duì)生活樂觀進(jìn)取，在同事眼中，熱情、開朗，朝氣蓬勃；在孩子心目中，可愛、可親、可敬。從事教育工作四年來，她把孩子們的信任當(dāng)作榮耀，把培育孩子的事業(yè)當(dāng)作人生的一大樂趣，以愛心和恒心培育了一批批優(yōu)秀的雛鷹。主要事跡如下：

一、愛崗敬業(yè)，默默奉獻(xiàn) 迎難而上，勇挑重?fù)?dān)

在工作中，***老師勤懇敬業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)地教書育人，認(rèn)認(rèn)真真地做好本職工作，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)她的信任。教學(xué)上本著“授之魚不如授之以漁”的宗旨,注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),不僅教他們學(xué)習(xí)知識(shí),而且讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)做人。她虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，對(duì)自己所任教的語文學(xué)科有了很強(qiáng)的駕馭能力。教學(xué)中注意分析學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用靈活多樣的教學(xué)方法，積極營造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍，力求讓每一個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

二、言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生健康成長

***老師所帶的高一104班學(xué)生來自各處，不僅有本縣的，還有外縣乃至外省的；不僅學(xué)習(xí)成績參差不齊，素質(zhì)修養(yǎng)更是懸殊。針對(duì)這種情況，她深入班級(jí)，去了解每一個(gè)學(xué)生的具體情況，然后針對(duì)他

們不同的思想狀況做工作。學(xué)生有了健全的人格，才能健康地成長，教師，兼任著傳道、授業(yè)、解惑的重?fù)?dān)。在平時(shí)授課過程中，姜老師特別注意增強(qiáng)學(xué)生的文化修養(yǎng)，告訴學(xué)生很多做人的道理，引導(dǎo)學(xué)生健康地成長。

三、關(guān)愛學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系

姜老師從不歧視任何一個(gè)學(xué)生，并力求公正地善待每一個(gè)學(xué)生。平時(shí)，她積極地閱讀心理學(xué)、教育學(xué)等方面的著作，努力拉近與學(xué)生的心理距離。四年來，她以她的真誠、公平、溫和贏得了學(xué)生的信任。許多學(xué)生利用寫日記的機(jī)會(huì)向她透露內(nèi)心的煩悶與惆悵。孩子們與父母之間的隔閡，與同學(xué)之間的矛盾，與老師之間的磨擦都愿意與她交談。她明白了教師這個(gè)職業(yè)是“交心”的職業(yè)，“親其師方可信其道”，她將一腔的真誠撲灑到了班主任工作上。姜老師始終堅(jiān)信，只有了解了每一個(gè)學(xué)生的思想狀況和心理特點(diǎn)，了解了每一個(gè)人成長的不同經(jīng)歷，了解了他們的過去，了解了他們的家庭和周圍的環(huán)境，才能選擇和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒�、手段來進(jìn)行教育�！皩W(xué)高為師，德高為范”，這是每一個(gè)師范生都應(yīng)該銘記在心，并且用來作為自己行動(dòng)指南的一名話。它表明，一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅要具備豐富的知識(shí)，更要具備良好的師德，使自己所教的學(xué)生，不僅在學(xué)業(yè)上有所收獲，更要學(xué)會(huì)如何做人。

四 以身作則，培養(yǎng)學(xué)生健全人格

學(xué)生有了健全的人格，才能健康地成長。語文教師，更是兼任著傳道、受業(yè)、解惑的重?fù)?dān)。在平時(shí)授課過程中，她特別注意增強(qiáng)學(xué)生的文化修養(yǎng)，告訴學(xué)生很多做人的道理，引導(dǎo)學(xué)生健康地成長�，F(xiàn)在很多學(xué)生給她的來信中都會(huì)說起這些，他們認(rèn)為正是這些講解培養(yǎng)了他們深厚的文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)了他們健康的心理，影響了他們的人生。有一位學(xué)生在來信中說：“姜老師，我印象最深的，記得最牢的還是你給我們講解的一些做人的道理。你在講臺(tái)上講解的畫面是我記憶中一道最美的風(fēng)景。”

要作一名合格的人民教師，除了具有廣博扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還必須具備高尚的師德。因此，她一貫注重加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷提高自己的思想政治水平，以自身堅(jiān)定的政治信仰和積極向上的人生觀感染、激勵(lì)學(xué)生，以“工作業(yè)務(wù)上的高標(biāo)準(zhǔn)，生活享受上的低標(biāo)準(zhǔn)”嚴(yán)格要求自己。吃苦在前，享受在后，為學(xué)生和同行樹立了榜樣，積極投身于課程改革，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。十分注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，研究能力，表達(dá)能力，團(tuán)結(jié)合作能力及思維能力。教學(xué)中深受學(xué)生的喜愛，并得到各方面的肯定。

真誠，真實(shí)，尊重學(xué)生，多一點(diǎn)耐心，多一份愛撫，多一點(diǎn)理解，多一些鼓勵(lì)。姜老師是這樣說的，也是這樣做的。

第五篇：羅成道老師教書育人先進(jìn)事跡

羅成道老師教書育人先進(jìn)事跡

音樂系音樂學(xué)教研室聲樂副教授羅成道老師，1997年從專業(yè)藝術(shù)團(tuán)體調(diào)入音樂系工作，在近十年的教學(xué)生涯中，他教書育人，為人師表，愛崗敬業(yè)，嘔心瀝血，滿腔熱情。為培養(yǎng)出一批又一批優(yōu)秀人才，做出了突出的貢獻(xiàn)。 一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，羅老師牢固樹立了“以學(xué)生為本”的教育思想，積極專研教學(xué)，認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)，深得學(xué)生的好評(píng)。是政治上進(jìn)步、業(yè)務(wù)上過硬的好老師。

一、發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，認(rèn)真對(duì)待教學(xué)

羅老師已進(jìn)入了老教師的行列。但羅老師始終認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成教學(xué)任務(wù)，滿腔熱情地工作。在學(xué)院里教學(xué)情況學(xué)生反饋中，很多學(xué)生寫到；（羅老師是給我們印象最深刻的老師，他總是面帶笑容，滿腔熱情，認(rèn)真負(fù)責(zé)。我們喜歡羅老師的講課方式，喜歡羅老師上課時(shí)那活躍而寬松的課堂氣氛）。羅老師每學(xué)期教學(xué)量都那么繁重，但他廢寢忘食地工作，為了提高教學(xué)質(zhì)量，他認(rèn)真?zhèn)湔n，嚴(yán)格遵守上課時(shí)間、認(rèn)真完成每一節(jié)課的教學(xué)。

為了課堂教學(xué)的順利進(jìn)行和提高課堂教學(xué)效果，羅老師始終堅(jiān)持練習(xí)鋼琴伴奏，現(xiàn)以達(dá)到了較高的伴奏水平，在每次招生工作中疑難伴奏普（簡(jiǎn)譜），羅老師親自給考生即興伴奏，解決難關(guān)，為順利完成招生任務(wù)做出了貢獻(xiàn)。

二、學(xué)生眼中的好老師

羅老師無比熱愛學(xué)生，熱愛學(xué)院這個(gè)和諧的大家庭。他像父母一樣疼愛自己的學(xué)生，每次期中、期末考試或音樂會(huì)時(shí)，領(lǐng)著個(gè)別感冒或嗓子不舒服的學(xué)生，到醫(yī)院掏出自己的錢給學(xué)生打點(diǎn)滴或抓藥。

羅老師要求學(xué)生很嚴(yán)格。每當(dāng)學(xué)生搞音樂會(huì)時(shí)，為了每個(gè)節(jié)目的順利進(jìn)行，利用課外時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)，甚至晚間上班進(jìn)行排練指導(dǎo)，有時(shí)因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系來不及找伴奏，自己親自上臺(tái)鋼琴伴奏，順利地完成每次的音樂會(huì)。

羅老師精心的培養(yǎng)出了一批又一批學(xué)生，輸送到社會(huì)各團(tuán)體。02級(jí)音樂教育聲樂專業(yè)車海龍學(xué)生在羅老師的精心培養(yǎng)和指導(dǎo)下201*年以專業(yè)前三名的優(yōu)異成績考入著名的意大利羅西尼音樂學(xué)院，攻讀聲樂專業(yè)。

三、只有在課堂上講課，我才真正感覺到自己的價(jià)值

羅老師愛崗敬業(yè)，有一次羅老師意外事故右腳背骨折，醫(yī)院的醫(yī)生必須讓他 1

養(yǎng)傷半年，但他一開學(xué)就拐著雙拐來給學(xué)生照常上課了，此時(shí)他休息才一個(gè)月的時(shí)間，此外，201*年是學(xué)院的本科教學(xué)工作水平評(píng)估的關(guān)鍵年，無論是系里還是學(xué)院召開的各類會(huì)議或是人事考核會(huì)議，他都是拄著拐來參加，看到他樓上樓下不方便，相關(guān)會(huì)議的組織人員特別關(guān)照他，讓他不要來參加，會(huì)后把會(huì)議精神電話通知他，可是他還是那么熱情飽滿認(rèn)真負(fù)責(zé)地來參加。這一點(diǎn)著實(shí)讓學(xué)生和老師們深受教育，深受感動(dòng)。特別是學(xué)生們被感動(dòng)得主動(dòng)組織起來，每次羅老師上完課下班時(shí)，先去叫出租車等待到音樂樓樓梯口，小心路滑扶著老師上車才放心。

羅老師五年如一日的進(jìn)行專業(yè)課教學(xué)，每學(xué)期課外安排6、7名名學(xué)生單獨(dú)課外輔導(dǎo)。在音教專業(yè)學(xué)生多教師少的情況下，學(xué)院難以增加每個(gè)學(xué)生的（聲樂專業(yè)課）的課時(shí)，在這種情況下，有的學(xué)生一周一次的課時(shí)根本吃不飽，為了這些學(xué)生羅老師犧牲自己的課外時(shí)間安排學(xué)生上課，大大提高了學(xué)生的學(xué)的欲望和積極性，明顯提高了學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，深得學(xué)生的好評(píng)。

四、為音樂教育事業(yè)，努力探索敢于創(chuàng)新

為了音樂教育教研室的工作，做為聲樂教研組組長的羅老師，積極協(xié)助教研室主任的工作，把自己教研組的工作做好，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，帶動(dòng)教研組的全體教師，以身作則，積極完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。為教學(xué)大綱、教案更進(jìn)一步的完善，相互了解、相互討論，現(xiàn)已比較完善。

做為音樂系黨支部組織委員的羅老師，認(rèn)真負(fù)責(zé)本職工作，積極完成組織交給的各項(xiàng)工作任務(wù)，積極配合組織做好入黨積極分子思想工作，組織交給的各項(xiàng)外調(diào)工作，順利完成各項(xiàng)支部大會(huì)主持工作。

羅老師以他“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生”的育人理念，十年如一日，愛崗敬業(yè)，教書育人、嘔心瀝血，是政治上進(jìn)步，業(yè)務(wù)上過硬的好老師。是一位無比熱愛學(xué)生，熱愛學(xué)校集體，深受學(xué)生喜歡，受人尊敬的好老師。

藝術(shù)學(xué)院音樂系黨支部

201*年3月5日

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