第一篇：優(yōu)秀英語教師事跡材料

英文老師事跡材料

**，男，現(xiàn)年34歲，英語本科學(xué)歷，現(xiàn)任教于**縣倉頡學(xué)校。做人踏實勤奮，做事認真負責(zé)，深受學(xué)生、家長好評。潛心于教學(xué)研究，有多篇論著在市、縣級刊物上發(fā)表， 201*年被評為“**縣教學(xué)能手”，201*年、201*年獲“**縣教學(xué)質(zhì)量榮譽獎”，201*年被評為“**縣優(yōu)秀教師”，是一名勤于探索、潛心研究的

優(yōu)秀老師。

治學(xué)箴言 與青春同行，做青春的引路人。

教學(xué)主張 應(yīng)著力把興趣激發(fā)、習(xí)慣養(yǎng)成貫穿于教學(xué)始終，采用“情景教學(xué)法”，借助現(xiàn)代化教學(xué)手段，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。要讓學(xué)生“動”起來，讓學(xué)生“活”起來，成為課堂主人、表演的“主角”，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)風(fēng)格 積極實施有效教學(xué)，課堂教學(xué)富有活力，善于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新靈感，聽、說、讀、寫能力并重，于“細”處深挖掘，“疑”處巧引導(dǎo)，“難”處重敲擊。

**同志是**縣倉頡學(xué)校一位普通的英語教師，但在這位平凡的教師身上卻折射著耀眼的光芒。他腳踏實地，用愛心、熱情抒寫自己的教育人生，他用心飛翔，用累累的碩果托舉起人民教師的光榮與神圣。

**同志于201*年畢業(yè)于商洛師專英語系，從教以來，他勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，對學(xué)生關(guān)愛備至，每個他教過的學(xué)生都難以忘懷。用他自己的話說：“我是一名農(nóng)村教師，我知道農(nóng)村孩子讀書的艱難，我要全心全意地愛護他們�！彼�是這樣說的，也是這樣做的，幾年來，他把全部心血都傾注在這些學(xué)生身上，似乎學(xué)生就是他的生命，他的一切。賈老師關(guān)愛學(xué)生的感人故事在學(xué)校內(nèi)廣為傳揚，一提起賈老師，同學(xué)們都打心眼里喜歡他，都有一種由衷的敬意和親切感。

他經(jīng)常深入學(xué)生中間了解他們的學(xué)習(xí)和生活情況，在做學(xué)生思想工作方面，他采用正確引導(dǎo)的方法，消除學(xué)生思想障礙，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。201*年，他了解到所帶的李亮同學(xué)家境貧寒，全家五口人，母親與妹患瘋顛病癥，弟弟在小學(xué)讀書，家里全靠一個身體瘦弱的父親養(yǎng)家糊口，常常是吃了上頓沒下頓�？吹竭@種情況，他深深同情這個同學(xué)的遭遇，也憂慮這個同學(xué)因家庭貧困而輟學(xué)。返校后，他向校領(lǐng)導(dǎo)匯報了有關(guān)情況，又積極聯(lián)系團委組織獻愛心活動，幫這位同學(xué)渡過難關(guān)。后來，他又看到該同學(xué)大冷天連襪子都沒穿，衣服又那么單，他從家里拿來自己的衣物給他穿，這位同學(xué)感動得熱淚盈眶。從此以后，該同學(xué)學(xué)習(xí)更認真，更刻苦了，學(xué)習(xí)成績明顯進步，最后以優(yōu)異的成績考入重點高中，后又被西北工業(yè)大學(xué)錄取。試想一下，如果沒有這樣一顆火熱的心關(guān)愛學(xué)生，那位同學(xué)能挺過來嗎？能繼續(xù)自己的學(xué)業(yè)嗎？

感動的故事不至這一件，還有一次，班上的一位同學(xué)由于貧血，突然暈倒。當(dāng)時賈老師正患重感冒，全身無力，得知此情況，他一骨碌從床上爬起跑到教室，發(fā)現(xiàn)該同學(xué)臉色蒼白，倒在地上，他急得臉上淌出了汗珠，二話沒說，背起那位同學(xué)直奔醫(yī)務(wù)室。在醫(yī)生緊張搶救后，那位同學(xué)蘇醒了，但又無法與家長取得聯(lián)系，他只好蹬著那輛自行車送其回家。那位同學(xué)恢復(fù)了健康，可他的病情卻加重了，高燒不止，以致不得不住院治療。

他不僅熱愛學(xué)生，對工作更是一絲不茍。拿他自己的話來說：“敬業(yè)是教師職業(yè)的根本，精致是教學(xué)工作恪守的準則�！惫ぷ髦�，他努力踐行著自己的為師準則，每天上課前，他總是認真?zhèn)湔n，對教材細致地研讀，掌握知識重點與難點，理解教學(xué)目標和教學(xué)要求，力求實施有效教學(xué)。他的英語教法獨具一格，靈活有效，聽、說、讀、寫能力并重，深受學(xué)生歡迎。在他看來，要提高學(xué)習(xí)效率，必須牢抓課堂有效教學(xué)的時間，他始終認為課堂的優(yōu)化相當(dāng)重要，并一貫推崇情景教學(xué)法，即把所學(xué)內(nèi)容生活化，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，給學(xué)生以身臨其境之感，從而充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性。

他從未耽誤過學(xué)生一節(jié)課，即使生病都很少請假。記得有一次他連續(xù)三天重感冒，全身無力，在上課過程中，臉上、額上全是汗，差點從講臺上跌倒，但他還是硬撐著黑板上完了這節(jié)課。課前病懨懨的他，一到課堂上，就成了一位出色的導(dǎo)演，他運用巧妙的情景創(chuàng)設(shè)把學(xué)生牢牢地吸引在課堂上。學(xué)生的課上得輕松、愉悅，教學(xué)活動進行得完美、充實，學(xué)生們哪里知道這節(jié)課是賈老師帶病備課，帶病上課，帶病與他們徜徉于知識的海洋里呢？

他像蠟燭，燃燒自己，照亮別人；也像春蠶，“吐絲”不斷，奉獻不息。他的敬業(yè)精神贏得了學(xué)校的肯定、同事的贊譽和同學(xué)們的愛戴。成績面前，他永遠不會止步，在教書育人這一漫漫征途上，他一定會一如既往，更加努力，以出色的業(yè)績回報社會，回報人民，因為他剛打開一扇通向輝煌人生的的大門。

第二篇：優(yōu)秀英語教師事跡材料

隨著學(xué)校從無到有，從小變大，到如今的蒸蒸日上，我也在我的班主任崗位上從稚嫩走向了成熟。我校學(xué)生大部分是住宿生，除了回家周，大部分時間都在學(xué)校度過，而我就是他們最親近的人，所以事無巨細，點點滴滴，都得操心。但我仍有一個心愿，那就是培養(yǎng)他們成人、成才。我堅持和學(xué)生一起出早操，上早自習(xí)，一天工作達12小時，雖然累點，但是我清楚的知道“接受一名學(xué)生，就承擔(dān)一份責(zé)任”，也時時刻刻提醒自己，這50個孩子的背后就是50個家庭，家長把孩子交到我手中的同時也是把希望和信任給了我，所以我就得對他們負責(zé)，對他們的家庭，父母的希望和信任負責(zé)。作為一名教師，一名班主任，我做不了什么大事，但是我可以為我的學(xué)生們奉獻出知識和愛心，為學(xué)生們的健康成長和成人成才貢獻出我的一份力量。

做好一名班主任，首先要業(yè)務(wù)過硬。接手每一個班級，我都告訴自己，要想讓學(xué)生信任你，首先要在專業(yè)上征服他們。

（一）用活動培養(yǎng)興趣

我在英語課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而增強學(xué)生的英語語感，發(fā)展英語思維。有些學(xué)生基礎(chǔ)不好，覺得英語很枯燥，慢慢地就喪失了學(xué)習(xí)英語的興趣，從而成績越來越差。我在課余時間組織了“百詞王”“背誦能手”“crazy english”等比賽，在課前進行話劇表演，說英語繞口令等，讓學(xué)生在自娛自樂中體會到學(xué)英語也可以很有趣。

（二）用科學(xué)夯實基礎(chǔ)

普通高中學(xué)生最大的問題就是單詞量不夠，沒有磚就不能蓋高樓，而單詞就是蓋樓需要的磚�？偨Y(jié)了很多學(xué)生失敗的教訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)單一背單詞，在紙上一遍又一遍的寫，收效甚微，甚至過一天就忘了，所以我想到了如下方法

1通過大聲朗讀法背單詞。

要背單詞，第一的要訣就是把它正確的讀出來，然后按照讀音規(guī)則進行拼寫。這樣一舉兩得，既背會了單詞，又練會了單詞的發(fā)音，為將來能講一口流利而純正的英語打下了良好的基礎(chǔ)。我在考單詞的時候總是變換形式，根據(jù)讀音寫單詞，根據(jù)漢語寫單詞或根據(jù)單詞寫漢語，從不同的角度讓學(xué)生熟記單詞。

2 通過做題詞匯本積累單詞

學(xué)生在做題過程中如果遇到不認識的單詞，在做完題后，要求寫在詞匯本上并且自己嘗試著造句。 3 通過閱讀擴大單詞量

平時我會要求學(xué)生每天讀一篇文章，把里面不會的單詞通過查字典，將其意思和用法都抄在詞匯本上，甚至是里面的精美句子，必須背下來。

4 通過艾賓浩斯曲線背單詞

一個單詞一次只要背上幾遍，十幾遍即可，但是背過之后要不斷地復(fù)習(xí)，特別是在腦子里復(fù)習(xí)。在腦子里多過幾遍是非常重要的。另外還要不斷地找機會使用，就可以將之牢牢地記在腦海里。

（三） 用分層因材施教

每個學(xué)生的英語基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力都是不一樣的，這對這種情況，我進行了分層次教學(xué)，根據(jù)所任班級的情況，將學(xué)生分為a,b,c三個等級，每個等級有不用的任務(wù)。如a等級的學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，就從寫單詞和簡單的句子抓起，每次的單詞量很小，再用這些單詞造句，保證能寫出基本的句子。b等級的學(xué)生要求每三天做一個完形填空，要弄懂里面所有的單詞，詞組，并背誦經(jīng)典句子。a等級學(xué)生基礎(chǔ)較好，就在高考的得分大項上比如完型，閱讀和寫作上加強練習(xí)，并且要求背誦經(jīng)典的文章，這樣會給不同層次的學(xué)生帶來希望和信心。

（四） 用背誦學(xué)以致用

“書讀百遍，其義自現(xiàn)“這句話對英語也非常實用。每天的課前五分鐘我都能充分利用。全班同學(xué)要利用這五分鐘時間大聲朗讀一篇完型或經(jīng)典短文以增強語感，然后試著把他們認為好的句子背誦下來。鼓勵在寫作中多加運用。記得剛背完i have a dream，有一名學(xué)生就在考試的作文中恰如其分地用到了這個經(jīng)典演說的句子so even though m.seogis.com)為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此在英語課堂教學(xué)中，我設(shè)法創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，充分利用學(xué)校多媒體及多種形式激發(fā)學(xué)生的愛好。課下積極對優(yōu)等生及差生進行輔導(dǎo)并利用業(yè)余時間及時總結(jié)經(jīng)驗把實踐上升為理論，而且取得了一定的成績：

1．1999．6旗級英語學(xué)科教學(xué)能手。

2．201*．11英語教學(xué)基本功考核合格。

3、201*．12旗級英語教學(xué)優(yōu)秀能手。

4、201*．11旗級英語學(xué)科教學(xué)能手。

5．201*．12論文《在新課程的今天，如何從身邊做好中小學(xué)生的減負工作》被評為內(nèi)蒙古自治區(qū)綜合學(xué)科論文二等獎。

6、201*．5旗級優(yōu)秀班級體。

7、201*、6全旗英語學(xué)科競賽中獲優(yōu)秀教學(xué)能手。

8、201*、8河套大學(xué)與加拿大大學(xué)合辦的英語教師培訓(xùn)合格證書。

9、201*．5小學(xué)英語競賽中獲優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。

10、201*年12月論文《小學(xué)英語教學(xué)中的情感教育》被評為內(nèi)蒙古自治區(qū)英語學(xué)科壹等獎。

11、201*．12．18內(nèi)蒙古自治區(qū)英語周報杯英語作文大賽小學(xué)組最佳指導(dǎo)獎。

12、201*．12．5全市小學(xué)電化教學(xué)能手賽優(yōu)秀能手。

13、201*．5．17國家基礎(chǔ)教育實驗中心外語教育研究中心組織的作文大賽中獲輔導(dǎo)獎。

14．201*．9內(nèi)蒙古自治區(qū)小學(xué)英語學(xué)科第二屆課堂教學(xué)展示二等獎。

15、201*年12月論文《讓生活走進英語對話課堂》被評為優(yōu)秀論文壹等獎。

“教育是愛心事業(yè)”，為了學(xué)生的將來，為了培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生，我會一如既往，繼續(xù)努力，爭取更大的成績。同時在教學(xué)中，雖然取得一定成績，但我也還存在很多不足，在今后的教育教學(xué)工作中，我會繼續(xù)努力，逐步完善教育教學(xué)方法，爭取更大的進步。

第五篇：優(yōu)秀教師事跡材料

優(yōu)秀教師事跡材料

我201*年9月到五家溝學(xué)區(qū)五家溝寄宿小學(xué)支教。在一年的支教工作中，我服從并積極配合受支教學(xué)校的工作安排，對自己嚴格要求，對工作一絲不茍，教學(xué)以實為本，育人從實際出發(fā)。她憑著踏實肯干，贏得了學(xué)生的認可，同事的認同。

一、教書育人，誨人不倦。

從事教育教學(xué)工作以來，我忠誠于黨的教育事業(yè)，教書育人，誨人不倦。時時以一個優(yōu)秀教師的標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、堅持出滿勤，干滿點，從不遲到早退。以校為家，熱愛學(xué)生、團結(jié)同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績。在多年的教育教學(xué)中，為了不斷提高自己的政治業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高自己的教學(xué)認識水平，適應(yīng)新形勢下的教育工作要求，在教學(xué)中不錯過任何一個可以提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的機會，積極參加各種政治學(xué)習(xí)和政治活動，積極參加師德師風(fēng)建設(shè)活動，向優(yōu)秀教師、先進教育工作者學(xué)習(xí)，并認真寫心得體會。工作期間，既教書又育人，經(jīng)常對學(xué)生進行思想品德教育，教育學(xué)生做人要自立自強，誠實守信，為人正直；在學(xué)習(xí)上要積極進取，開拓創(chuàng)新，待人要寬厚，做事要有責(zé)任心；在生活上要勤勞節(jié)儉，生活儉樸。經(jīng)常教育學(xué)生熱愛祖國，熱愛人民，熱愛集體，做一個社會主義合格的接班人。

二、認真教學(xué)，潛心教研。

作為一名教師，我不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認真研究教材教法，研

究新課程標準，注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對工作講求實效，對學(xué)生因材施教。為了提高自己的教學(xué)水平，備課時，我精心設(shè)計環(huán)節(jié)，努力鉆研教材，上網(wǎng)查閱資料，了解學(xué)生特點，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學(xué)生，備資源，結(jié)合課堂實際運用課件配合教學(xué)，向40分鐘課堂要質(zhì)量。課堂上給學(xué)生暢所欲言的時間和空間，讓學(xué)生做課堂的主人，而我則循循善誘的引導(dǎo)，做好學(xué)生的學(xué)習(xí)合作伙伴，學(xué)習(xí)效果事半功倍。教育學(xué)生上，注重培優(yōu)扶差的工作，對于后進生，我總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)，對他們的點滴進步給予大力的表揚；課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。使我教的班級沒有帶達標學(xué)生，且滿分、高分學(xué)生較多，取得了不錯的教學(xué)成績，受到學(xué)校和當(dāng)?shù)貙W(xué)生、家長的好評。

三、愛心澆灌悉心培養(yǎng)

愛，是星星之火，可以燎原；愛，是一切動力的源泉，可以滋潤

萬物；愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙，是連接師生情感的紐帶。我認為：愛是教育的基石，作為一名教師，特別是一名優(yōu)秀的教師，“對學(xué)生的愛心”是最基本和最重要的。

教師對學(xué)生的愛源于母愛，盛于母愛。它是放射著人性光芒的理

性的愛。老師對學(xué)生的理性的愛，能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚帆前進。如班級的培優(yōu)扶差工作。在我的班級里，我把每個學(xué)生性格和學(xué)習(xí)上的特點進行分析，詳細記錄每人的興趣愛好、生活習(xí)慣，以及他們的優(yōu)點和缺點 ，再根據(jù)不同學(xué)生的特點，分組制定

輔導(dǎo)計劃和方案，對學(xué)生進行輔導(dǎo)。漸漸地，學(xué)生的成績明顯提高了，我就告訴學(xué)生：“看，事實證明，你們都很棒，你們都能行！”就這樣，學(xué)生的自信心提高了，學(xué)習(xí)興趣更濃了。

師對學(xué)生的愛，是潤物細無聲的愛。愛，不是掛在嘴頭的，別小看了

你的學(xué)生，正因為他們心靈純潔，所以能從你的一個眼神、一個動作中感受出你是否真的關(guān)愛他們，從而決定他們在你面前做事情的方法。如我的課堂調(diào)控上：我教學(xué)的對象是三年級的小學(xué)生。剛接手這個班，上課時我發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生上課注意力不集中，有走神的、搞小動作的、說悄悄話的等等。這怎么能上好課呢？成績怎么能搞好呢？于是我趕快開始想辦法。一方面，我在教學(xué)設(shè)計上下功夫，設(shè)計活動、游戲、比賽等環(huán)節(jié)，把教學(xué)重點編成歌謠和歌曲來說唱，大大提高了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；另一方面，在課堂上通過眼神和肢體語言與學(xué)生不時做交流，讓學(xué)生感覺“老師時刻在關(guān)注著我，我得注意聽講”、“看，老師夸獎我了，我得好好學(xué)”、“我今天表現(xiàn)好，老師那么高興，以后上課我還得好好學(xué)”------。在與學(xué)生相處的每一節(jié)課、每一天，我都盡量讓我的每一個學(xué)生都感覺到我對他的關(guān)注，我對他的愛，從而激發(fā)他們的上進心，使他們能夠健康成長。

溺愛不是愛，教師對學(xué)生的愛要講方式，要有原則，嚴格也是愛。對于學(xué)生的不良習(xí)慣和不當(dāng)行為，要堅決的、及時的批評指正。而在批評教育學(xué)生時，我總是采用傾聽、批而不責(zé)、正面強化的方式，培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力�，F(xiàn)在的獨生子女，凡事以自我為中心，一點小事也斤斤計較，同學(xué)之間有些摩擦就總是指責(zé)對方，似乎自己最無辜，錯誤都在別人身上。而往往這種情況下，孩子們都情緒激動，互相指責(zé)。怎么辦？老師來當(dāng)法官，聽他

們講“案情經(jīng)過”。他們總會選擇對自己有利的說，讓老師聽得一頭霧水，于是各打五十大板。懾于老師的威嚴，孩子們不敢言語，可心里并不服氣，以后碰到，積怨還在，難免會互相找茬。教育的目的還是要達到自我教育。我想，不如把每個學(xué)生事件作為學(xué)生自我教育的良好契機。每逢發(fā)生此類事件，我就把自己變?yōu)閮A聽者，先分散孩子們對矛盾的注意力，而把關(guān)注焦點放到事情發(fā)生的過程上。請他們商量并推舉出一位把事情的前因后果講清楚，其他人在旁邊聽，中途不插話，事后可作補充或糾正，依次交替，直至雙方均肯定事實敘述無誤為止。老師了解了真實情況，孩子們將事情的經(jīng)過從頭梳理了一遍。接著給每人一分鐘，仔細想想在這件事情上自己有什么地方做得不太好，同時強調(diào)，真沒錯誤就實話實說。學(xué)生通過自我反思，都會發(fā)現(xiàn)一些問題（也就是自我批評的能力），只發(fā)現(xiàn)自己錯在哪里還遠遠不夠，要讓學(xué)生想想為什么這樣是錯的，老師以關(guān)懷的口吻適時講其危害，同時教一些處理問題的方法，學(xué)生自己再說說以后要如何做（這一點非常重要）。學(xué)生體會到的是后果的嚴重及老師對他的關(guān)心，同時得到的是正面引導(dǎo)，知道可以如何做。然后真誠的對別人致歉。最后老師肯定孩子善于發(fā)現(xiàn)錯誤并主動承認，不推諉，若知錯就改就是好孩子。一場劍拔弩張的矛盾，總是在學(xué)生自我審視和反省中平靜地解決了。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下自己體會，、自我教育，遠勝于教師單方面的指責(zé)、說教。

在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實際，認真搞好教學(xué)，創(chuàng)造性地開展學(xué)校的教育教學(xué)、教改科研工作，在教育這片田園里勤奮耕耘，積極探索，奉獻我無悔的青春。

201*年7月22

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