第一篇：骨干教師事跡材料

一、 以愛為橋，傾心教育

教師之所以有魅力，最根本的原因就是教師是“善與愛”的代表。廖老師就一位具有魅力的教師。她雖是一位年輕的教師，但是她對(duì)于學(xué)生非常地關(guān)心，真正地付出了她的一份愛。她崇尚愛的教育，以理解之心、平等之心、寬容之心和奉獻(xiàn)之心、對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，在她的心里沒有好生和差生之分，只有一群活潑可愛且日益進(jìn)步的小天使。三年前，有一次放學(xué)時(shí)，廖老師班的謝鳴同學(xué)的家長(zhǎng)找到她說(shuō)：“老師，昨天我們家鳴鳴因?yàn)闆]有評(píng)上三好學(xué)生，在家里又哭又鬧，不吃飯。我們家鳴鳴品德好成績(jī)好，體育也不錯(cuò)，我想了解一下她怎么兩個(gè)學(xué)期都沒被評(píng)為三好學(xué)生?如果她有什么缺點(diǎn)，我們家長(zhǎng)和老師一起幫助她改正，爭(zhēng)取好進(jìn)步”。她抓住這個(gè)契機(jī)，把謝鳴叫到了辦公室，當(dāng)面和家長(zhǎng)一起分析原因，首先她肯定了她的優(yōu)點(diǎn)，然后共同找存在的不足。經(jīng)過(guò)分析，原來(lái)謝鳴同學(xué)雖然各方面都很優(yōu)秀，但是心高氣傲，看不起比她差的同學(xué)，與同學(xué)相處困難“只顧自己利益，不關(guān)心班集體，私心較重。家長(zhǎng)也認(rèn)為，謝鳴在家以我為中心，不會(huì)關(guān)心父母長(zhǎng)輩。這是當(dāng)代社會(huì)獨(dú)生子女的通病，應(yīng)該引起我們老師的關(guān)重。為此，她和家長(zhǎng)、謝鳴一起制訂改正計(jì)劃和措施，三方齊努力。送走謝鳴和家長(zhǎng)，已華燈初上。就著朦朧燈光回到家里，她已經(jīng)疲憊不堪，但心里很幸福。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的耐心教育和幫助，謝鳴同學(xué)終于被評(píng)上了三好學(xué)生�？吹剿�上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)開心的笑容，她陶醉了。

二、耐心幫助，激勵(lì)上進(jìn)

201*年實(shí)施新課程改革，讓廖老師教一年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)并擔(dān)任了一個(gè)班的班主任，面對(duì)壓力，她迎難而上，并且發(fā)誓：只能成功，不能失敗。這個(gè)班的學(xué)生大都是“留守兒童”，父母外出打工，祖輩照看，甚至還有一部分寄居在親戚家。整體素質(zhì)較差，學(xué)習(xí)懶散、成績(jī)不理想、紀(jì)律渙散、部分學(xué)生連家庭作業(yè)都無(wú)法完成。接到這樣的班，她并沒有灰心，而是深入了解學(xué)生個(gè)性，發(fā)揮他們的優(yōu)點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)心深處的積極性，狠抓學(xué)風(fēng)班風(fēng)，經(jīng)過(guò)大家共同努力，這個(gè)班的學(xué)生脫胎換骨，都有了質(zhì)的改變。十多年的班主任工作讓她深深懂得，只有全身心地去愛每一位學(xué)生，真心實(shí)意地為學(xué)生著想，才能拉近與學(xué)生的距離，你的教育才能落到孩子的心坎上。她滿腔熱情地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，為每個(gè)學(xué)生的發(fā)展提供最優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，特別關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)、生活和思想，使他們努力地投入學(xué)習(xí)，自信地面對(duì)生活。

三、無(wú)私奉獻(xiàn)，碩果累累

小學(xué)老師都知道，新知識(shí)接受能力差一點(diǎn)的學(xué)生全靠老師輔導(dǎo)，但是鳳鳴學(xué)校缺數(shù)學(xué)老師，一個(gè)老師都是教兩個(gè)班級(jí)。老師的精力有限，單個(gè)輔導(dǎo)學(xué)生一直存在問(wèn)題，加上南岸的家庭教育幾乎是空白，所以每次考試每個(gè)班級(jí)都有十幾個(gè)學(xué)生數(shù)學(xué)不及格，有一次月考考試一個(gè)班竟然20多個(gè)人不及格。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)看到這種情況非常擔(dān)心。 廖老師更是焦慮煩悶。憂慮之后，她并沒有灰心放棄。而是更加明白自己該干什么，沉思之后，她決定從此以后中午不回家了，中午輔導(dǎo)六乙班的后進(jìn)生，放學(xué)后就輔導(dǎo)六甲班的后進(jìn)生，因?yàn)閮蓚�(gè)班放在一起輔導(dǎo)，效果肯定不好。這樣每天中午由家人送午飯，就堅(jiān)守在教室里。每天工作從早晨6點(diǎn)多鐘到晚上7點(diǎn)多鐘整整13個(gè)小時(shí)，實(shí)在累了就趴在桌子上睡一睡。星期天，兩個(gè)班的差生就一起輔導(dǎo)。她所教的兩個(gè)班級(jí)在全縣101個(gè)班級(jí)中獲得第一名和第四名的好成績(jī)，同事說(shuō)她創(chuàng)造了奇跡。她卻謙虛地說(shuō)，這次成績(jī)的取得是所有老師精誠(chéng)團(tuán)結(jié)創(chuàng)造的奇跡，只要大家少說(shuō)話，多做事，不拋棄，不放棄，就一定能創(chuàng)造奇跡!

四、錘煉思想，勤于學(xué)習(xí)

教書育人是教師的天職。教師光具備必要的專業(yè)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還必須具有高尚的思想水平和道德情操,以身作則,以自身的榜樣去感染、熏陶學(xué)生。廖老師十分注重自身的思想教育和師德修養(yǎng),把自己培養(yǎng)成一個(gè)品德高尚的教師。“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”在工作中，她時(shí)刻牢記這句古訓(xùn)，對(duì)學(xué)生不只是一味地嚴(yán)格要求，而是更加注意以身作則，用自己的師德魅力引導(dǎo)學(xué)生，感染學(xué)生。不管是嚴(yán)冬酷暑，不論是早晨或中午，她都提前一節(jié)課在教室，因此學(xué)生沒有遲到的現(xiàn)象。大掃除時(shí)，她都主動(dòng)和學(xué)生一起勞動(dòng)，難度大的，有危險(xiǎn)的地方都是她親自打掃;課余活動(dòng)，她總出現(xiàn)在學(xué)生中間，組織他們開展健康有益的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛。因此，她所帶的班級(jí)，不但成績(jī)好，而且紀(jì)律嚴(yán)，學(xué)風(fēng)正，贏得了同事的贊賞、家長(zhǎng)的信任和社會(huì)的承認(rèn)。

第二篇：骨干教師事跡材料

骨干教師事跡材料

我——高興平，1989年畢業(yè)于鶴崗礦師。除一直承擔(dān)語(yǔ)文教學(xué)工作外，還擔(dān)任了20年的班主任工作，現(xiàn)任教導(dǎo)處主任兼初三語(yǔ)文教師。 二十年來(lái)，我勤于思考，刻苦鉆研，愛崗敬業(yè)，愛生如子，無(wú)私奉獻(xiàn)，取得了突出的成績(jī)：（近3年）

榮 譽(yù) 類

201*年5月榮獲“市級(jí)教研先進(jìn)個(gè)人”的稱號(hào)。

201*年9月榮獲“市級(jí)優(yōu)秀教師”的稱號(hào)。

201*年7月榮獲“鶴崗市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”的稱號(hào)。

201*年3月榮獲“鶴崗市十佳崗位建功女標(biāo)兵“稱號(hào)。

201*年9月榮獲“全省優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱號(hào)。

201*年12月 榮獲“全省優(yōu)秀班主任”榮譽(yù)稱號(hào)。

201*年3月榮獲“市級(jí)優(yōu)秀班主任”榮譽(yù)稱號(hào)。

201*年12月 榮獲“市語(yǔ)文學(xué)科帶頭人”榮譽(yù)稱號(hào)。

201*年12月榮獲“市語(yǔ)文教學(xué)能手”榮譽(yù)稱

201*年12月榮獲“市級(jí)語(yǔ)文骨干教師”榮譽(yù)稱號(hào)。

201*年9 月榮獲“市級(jí)優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱號(hào)。

201*年12月在中學(xué)生創(chuàng)新體驗(yàn)決賽中，獲優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)。

公 開 課

201*年5月《口技》一課在黑龍江初中語(yǔ)文優(yōu)秀課堂教學(xué)錄像課評(píng)比中，被評(píng)為壹等獎(jiǎng)。

201*年1月主講校際研討課《扁鵲見蔡桓公》一課。

201*年9月到綏濱縣送課下鄉(xiāng)《生于憂患，死于安樂(lè)》

201*年12月黑龍江省初中語(yǔ)文課堂技能培訓(xùn)。

注：每學(xué)期都承擔(dān)校級(jí)公開課。

論 文 類

201*年12月 《讓語(yǔ)文課有聲有色》獲省貳等獎(jiǎng)。

201*年9月 《如何體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)中的美》獲市壹等獎(jiǎng)。

每當(dāng)看到獲得的這些榮譽(yù)時(shí)，我就更增添了一份動(dòng)力，更增添了一份責(zé)任心，一份信心，一份對(duì)工作的熱忱。我默默的在工作中探索經(jīng)驗(yàn)，大膽實(shí)踐，把賞識(shí)教育應(yīng)用于教學(xué)和班主任管理中，幾年來(lái)，無(wú)論是教學(xué)還是班主任管理，教導(dǎo)主任的工作，我都取得了可喜的成績(jī)：

一、教學(xué)工作

因?yàn)殚L(zhǎng)期從事語(yǔ)文教學(xué)工作，所以我始終在不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，探索新的教學(xué)模式，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高課堂45分鐘的效率。“語(yǔ)文課有聲有色”是我的教學(xué)風(fēng)格。《口技》一課，在黑龍江省初中語(yǔ)文優(yōu)秀課堂教學(xué)錄像課評(píng)比活動(dòng)中，被評(píng)為壹等獎(jiǎng)；在剛剛歸屬到市教育局后，我就主講了《扁鵲見蔡桓公》一課，受到了鶴崗市南片語(yǔ)文教師的一致好評(píng)。我積極總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)并撰寫成論文：《讓語(yǔ)文課有聲有色》、《怎樣讓語(yǔ)文課活起來(lái)》、《如何體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)中的美》。由于我不懈的努力，在教學(xué)中取得的顯著成績(jī)，201*年，被評(píng)為“市級(jí)優(yōu)秀教師”“ 市級(jí)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人”“市級(jí)教學(xué)能手”“ 市級(jí)骨干教師”；201*年，我被評(píng)為“省級(jí)優(yōu)秀教師”的光榮稱號(hào)。

盡管我取得了很多榮譽(yù)，但我總對(duì)自己有更高的要求，經(jīng)常應(yīng)邀或主動(dòng)走出校門，參加兄弟學(xué)校的教學(xué)研討活動(dòng)。201*年5月6日，應(yīng)邀來(lái)到第二十一中參加了由孫茂霞老師執(zhí)教的研討課，并主持了此次的評(píng)課活動(dòng)；201*年5月17日，鶴崗市第六屆研討周活動(dòng)在第二十五中舉行，該校閆興燕老師執(zhí)教《珍奇的稀有動(dòng)物——針鼴》一課，我為她導(dǎo)課，并在最后為她的這節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，受到了在場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng)。201*年9月，我到綏濱縣送課下鄉(xiāng)，我講的是《生于憂患，死于安樂(lè)》。這節(jié)課受到了綏濱縣領(lǐng)導(dǎo)和老師們的好評(píng)。

為適應(yīng)未來(lái)的工作，我主動(dòng)參加了“遠(yuǎn)程教育”和“英特爾”未來(lái)教育的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，認(rèn)真聽課，按時(shí)完成作業(yè)，敢于發(fā)表自己的看法，最后以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)，并榮獲了“優(yōu)秀學(xué)員“的光榮稱號(hào)。在學(xué)習(xí)中，我深深地體會(huì)到，在新理念下的教學(xué)，只有勇于闖，勇于創(chuàng)新，才能探索出更優(yōu)的、適應(yīng)新課改精神的教學(xué)模式。

二、圓滿完成支教工作。

我熱愛教育事業(yè)，業(yè)務(wù)能力又強(qiáng)，又是市級(jí)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人，所以，我義不容辭的承擔(dān)起了去“希望中學(xué)”支教的任務(wù)。在原有的工作量上，又多了一份工作；我坐8線車，倒4線車，每天的工作要兩頭跑；夏頂風(fēng)雨，冬冒嚴(yán)寒，我克服了很多困難，從沒耽誤過(guò)學(xué)生的一節(jié)課！由于在兩個(gè)學(xué)校之間奔波，很多時(shí)間都扔在了路上，我常常把作業(yè)，作文帶到家里，忙完家務(wù)，再去批改作業(yè)，直到深夜！我和希望中學(xué)的孩子們溝通交流，孩子們喜歡我！喜歡我的語(yǔ)文課。當(dāng)一些老師問(wèn)我：“你是不是太累了？”我總是笑著說(shuō)“累，但我很快樂(lè)！”我的支教工作得到了教育局領(lǐng)導(dǎo)和希望中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、老師的認(rèn)可，我勝利圓滿地完成了支教工作

三、 班主任工作

我從參加工作就一直擔(dān)任班主任工作。我始終將育人放在教學(xué)的首位。為了培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀，我時(shí)刻注意自己的一言一行，嚴(yán)于律己，以身作則。我銘記身教勝于言教，嚴(yán)格規(guī)范自己的行為，潛移默化的去影響學(xué)生。

我從不遲到、早退、曠職，從不邋遢走進(jìn)教室，從不計(jì)較個(gè)人得失……我贏得了學(xué)生的好評(píng)。

教書是手段，育人才是目的。對(duì)于學(xué)生的思想工作，我抓的很緊，我總是把思想教育寓于語(yǔ)文教學(xué)中，例如講《小巷深處》一課時(shí)，我讓學(xué)生討論：在生活中，父母為我們已經(jīng)做了哪些事？我們?yōu)楦改缸隽四男┦�？同學(xué)們討論的非常熱烈，這討論的過(guò)程，就是學(xué)生受教育的過(guò)程。在我的語(yǔ)文課堂上，學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)，又受到了教育。

我尊重學(xué)生支持學(xué)生的工作，收獲很大。在校園藝術(shù)節(jié)上，他們一展風(fēng)采。六個(gè)節(jié)目都被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀節(jié)目，其中的《歡樂(lè)中國(guó)年》《時(shí)裝秀》被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀節(jié)目。201*年，在鶴崗市中學(xué)生創(chuàng)新體驗(yàn)活動(dòng)中，我的學(xué)生的精彩的《時(shí)裝繡》表演，贏來(lái)了陣陣掌聲，我的學(xué)生成功了。我也因此被評(píng)為“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”的光榮稱號(hào)。201*年11月，在鶴崗市舉辦的中小學(xué)生關(guān)注交通保護(hù)生命交通安全宣傳征文比賽中，我的學(xué)生尹新玉的作文《那些漂逝的生命》榮獲鶴崗市壹等獎(jiǎng)，我也因此被評(píng)為“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”。

在我的影響下，我所帶的班級(jí)，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。在活動(dòng)中，學(xué)生雷厲風(fēng)行，團(tuán)隊(duì)精神濃厚。201*年我所帶的畢業(yè)班，升入重點(diǎn)高中的人數(shù)，創(chuàng)二十四中升學(xué)記錄！我用我的熱情，我用我的人格魅力，感染了一屆又一屆的學(xué)生。我是學(xué)生最歡迎的老師

201*年5月12日下午2時(shí)28分，我國(guó)四川省汶川縣發(fā)生了8.0級(jí)的地震，一瞬間，汶川化作了一片廢墟…….許多國(guó)家、華人、華僑，海內(nèi)外的人士，紛紛向?yàn)?zāi)區(qū)捐款捐物，一場(chǎng)空前的獻(xiàn)愛心活動(dòng)開始了。在救災(zāi)的過(guò)程中，涌現(xiàn)出了許許多多的感人的故事……..

面對(duì)著感人的一幕又一幕，我的心也一次又一次地受著震撼。我決定抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，升華學(xué)生情感。

201*年5月19日，在國(guó)旗低垂，汽笛長(zhǎng)鳴，山河齊哀，舉國(guó)同悲之日，我在班級(jí)召開了《眾志成城，抗震救災(zāi)》為主題的班會(huì)，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生前來(lái)觀摩。我的學(xué)生們胸前帶著綠絲帶，手里捧著蠟燭，用故事、詩(shī)歌、歌聲、舞蹈，把他們對(duì)災(zāi)區(qū)的的思念、牽掛表達(dá)出來(lái)。我班的邢恩萊同學(xué)講的是一位偉大的母親用自己的血肉之軀頂住了水泥梁，保全了只有幾個(gè)月大的孩子…….她講的太感人了，在場(chǎng)的領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們都流下了眼淚…….

班會(huì)最后，教室里響起了《愛的奉獻(xiàn)》這首歌，隨著樂(lè)曲的響起，我?guī)ь^捐款，同學(xué)們把自己攢的零花錢都捐了出來(lái)。

班會(huì)結(jié)束了，可同學(xué)們還沉浸在那份感傷中，同學(xué)們立下志愿：努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)！

201*年，我被評(píng)為“鶴崗市優(yōu)秀班主任”；201*年，我被評(píng)為“黑龍江省優(yōu)秀班主任”；201*年，我被評(píng)為“鶴崗市十佳建功女標(biāo)兵”“鶴崗市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”的光榮稱號(hào)。

四、教導(dǎo)主任工作

201*年我被老師們推選當(dāng)上了教導(dǎo)處主任。我深知這是領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)我的信任，我會(huì)更加努力工作，讓老師和領(lǐng)導(dǎo)滿意。

我制定了一系列的校本教研計(jì)劃方案，并由專人負(fù)責(zé)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教師的教研指導(dǎo)和管理監(jiān)督。每年都有教研專題，今年的教研專題是《互動(dòng)式課堂教學(xué)的探究》。

每周各教研組有固定的教研時(shí)間，在形式上也較上學(xué)期有所變化。本期注重“互動(dòng)式”教學(xué)的探討：

1.我們剛進(jìn)行完的是“互動(dòng)式課堂教學(xué)”系列活動(dòng)課：

（1）.老教師的引路課。

（2）.青年教師的研討課。

（3）.校級(jí)公開課。

每位老師都能積極參與，認(rèn)真準(zhǔn)備，系列活動(dòng)課收到了很好的效果。

2.我校本期的校本教研采取教師自主學(xué)習(xí)，課題研究，集中探討，教學(xué)反思，教學(xué)觀摩，案例分析，技能訓(xùn)練等多種形式進(jìn)行。

3.重視教學(xué)反思。

（1）記自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平。（2）記教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒。（3）記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點(diǎn)，將解決方法記錄下來(lái)，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。（4）記教學(xué)中學(xué)生的獨(dú)到見解，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是教材內(nèi)容的實(shí)踐來(lái)看，通過(guò)他們自己切身的感覺，常常會(huì)產(chǎn)生一些意想不到的好見解，將這些獨(dú)具一格的解法記錄下來(lái)，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。（5）記教學(xué)再設(shè)計(jì)，每節(jié)課后，對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行全面回顧總結(jié)，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會(huì)和從學(xué)生中反饋的信息，及時(shí)修訂教案，提高自己的教學(xué)能力。

五、網(wǎng)上教研，我積極參與。

我積極參加網(wǎng)上教研活動(dòng)，和同行們共同探討有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)的問(wèn)題，如《合作板書，好處多多》《互動(dòng)式教學(xué)好處多》《中考考場(chǎng)作文的四大得分技巧》《如何把提問(wèn)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生》《美在哈爾濱》《家長(zhǎng)如何賞識(shí)你的孩子》。。。。。。在網(wǎng)上進(jìn)行評(píng)課或跟帖。。。。。

六、《家長(zhǎng)學(xué)�！氛n題講座

201*年，我校申請(qǐng)了省級(jí)科研課題《家長(zhǎng)學(xué)校的模式探究》，經(jīng)過(guò)了幾個(gè)月的努力，于201*年4月18日，第一次給家長(zhǎng)們進(jìn)行了專題講座，我講座的題目是《家長(zhǎng)如何賞識(shí)你的孩子》。會(huì)后，看了家長(zhǎng)們聽課的感受，家長(zhǎng)們給予我的講座很高的評(píng)價(jià)。

201*年我又光榮地被評(píng)為“市級(jí)優(yōu)秀教師”“市級(jí)教研先進(jìn)個(gè)人”。

在工作中，我取得了一些成績(jī)，但在成績(jī)面前，我不會(huì)驕傲。我深知，成績(jī)屬于過(guò)去，我未來(lái)的路還很長(zhǎng)，我依然會(huì)勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，用我對(duì)教育事業(yè)的熱愛，用我對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著的追求，為我的教育事業(yè)畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

《白楊禮贊》說(shuō)課稿

各位評(píng)委大家好：

今天我說(shuō)的課是《白楊禮贊》，它是語(yǔ)文版的九年制義務(wù)教育初中第五冊(cè)第

一單元的第一篇課文。

一．新課程標(biāo)程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)提出了這樣的要求：

1．在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。

2．欣賞文學(xué)作品能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。

二．課文特點(diǎn)及其在教材中的地位

《白楊禮贊》是茅盾散文的代表作，寫于1941年3 月，當(dāng)時(shí)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)正進(jìn)入最艱苦的時(shí)期，北方人民在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下堅(jiān)強(qiáng)不屈，團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，建立了強(qiáng)大的抗日根據(jù)地，給敵人以沉重的打擊。茅盾以這篇散文歌頌了北方軍民團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)、奮發(fā)向上的精神品質(zhì)，進(jìn)而歌頌了整個(gè)中華民族的精神品質(zhì)。在散文中主要運(yùn)用了象征手法和托物言志的手法，在表達(dá)方式上還運(yùn)用了抒情和議論。

三．學(xué)生情況分析

我校是一所普通的中學(xué)，班級(jí)中學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)比較薄弱，特別體現(xiàn)在缺乏正確的學(xué)習(xí)方法的良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成上。學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力較差�！栋讞疃Y贊》是一篇文情兼美的好散文，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感是有巨大幫助的。語(yǔ)感是對(duì)語(yǔ)言的敏感性和領(lǐng)悟力，是實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的文字的一種基本能功。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況本課教學(xué)將采取以讀為主的三層次閱讀教學(xué)。

四．教法設(shè)計(jì)

“練讀”、“悟讀”、“品讀”是我上這一節(jié)課的指導(dǎo)思想。“練讀”是仿照朗讀示范對(duì)朗讀進(jìn)行有效的練習(xí)； “悟讀”是邊讀邊領(lǐng)悟、體會(huì)；“品讀”是對(duì)用詞、語(yǔ)句、修辭等的品味和鑒賞。在教學(xué)方法的選用上也要體現(xiàn)這一思想。在處理教材時(shí)先讓學(xué)生通過(guò)聽和朗讀從整體上感知，用課文中的詞句說(shuō)說(shuō)作者贊美了什么樣的白楊樹，然后教師根據(jù)學(xué)生所講來(lái)整理板書白楊樹從內(nèi)到外、由表及里的“三美”，即景象之美、形神之美、象征之美。再接下來(lái)則讓學(xué)生找表現(xiàn)“三美”的句段加以三層次練讀、悟讀、品讀，感悟句式美、用詞美、語(yǔ)段層次美、情感美和意境美，訓(xùn)練語(yǔ)言、培養(yǎng)情感都落到了實(shí)處�！熬氉x”、“悟讀”、“品讀”實(shí)則就是我們平時(shí)所說(shuō)的精讀，而且這是精讀的深入，它根據(jù)不同的內(nèi)容，不同的要求在“讀”法上產(chǎn)生了一些變化，由淺入深地訓(xùn)練學(xué)生的閱讀和感悟能力�！栋讞疃Y贊》的教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)要注重以下幾點(diǎn)：

1．用普通話有感情的朗讀課文的方法；

2．誦讀時(shí)注意課文的用詞，修辭方法的運(yùn)用，語(yǔ)言的錘練；

3．要指導(dǎo)學(xué)生切實(shí)感受白楊樹的美。

五．教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．教學(xué)目標(biāo)：

a 了解散文中抒情和議論的特點(diǎn)及作用，初步學(xué)會(huì)分析帶有抒情和議論的散文。 b學(xué)習(xí)生字，領(lǐng)悟一些詞語(yǔ)的使用。

c學(xué)習(xí)該文的象征手法，理解白楊樹所象征的革命品質(zhì)，感受中華兒女的奮發(fā)向上的精神。

2．教學(xué)重點(diǎn)：

了解散文中抒情和議論對(duì)表達(dá)主題的作用。

3．教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生以三層閱讀法體會(huì)文章中的語(yǔ)言美、意境美。

六．教學(xué)程序的設(shè)計(jì)

（一）導(dǎo)入

本節(jié)課的導(dǎo)語(yǔ)這樣設(shè)計(jì)：

以圖片導(dǎo)入。出示一張蒼勁盤結(jié)的古松圖片和一張嫵媚的楊柳圖片從反面引出白楊樹的筆直向上，導(dǎo)入到對(duì)白楊樹另一種美的贊美。

（這樣的導(dǎo)入可以讓學(xué)生預(yù)先了解美的多種形式，為理解文中先抑后揚(yáng)的手法打下基礎(chǔ)，同是也在學(xué)生心中種下了直觀美與語(yǔ)言表達(dá)美相結(jié)合的種子。）

（二）順著導(dǎo)入的情緒播放課文錄音，讓學(xué)生通過(guò)聽錄音來(lái)進(jìn)一步了解白楊樹的美，初步感受語(yǔ)言的美。

（習(xí)慣上教學(xué)時(shí)總是喜歡介紹作者和時(shí)代背景，但是當(dāng)學(xué)生沉浸在美感享受中時(shí)，以提問(wèn)方法或教師介紹的方法插入作者和時(shí)代背景，會(huì)大大打亂學(xué)生的思緒，得不償失。）

（三）聽完錄音之后，教師出示一張白楊樹的圖片，再給學(xué)生以直觀刺激。 接下來(lái)學(xué)生輕聲讀課文，并回想錄音的朗讀特點(diǎn)，思考該怎樣讀，為什么要這樣讀，同時(shí)體會(huì)文中不同的抒情方式。

（朗讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要方法之一，而我們的學(xué)生最薄弱的也是這一點(diǎn)。是順其自然呢，還是改變這種情況？心理學(xué)認(rèn)為，人發(fā)展某種能力具有關(guān)鍵期，朗讀能力的發(fā)展期就在小學(xué)和初中階段。所以我認(rèn)為在初中語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)重視朗讀，重視學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感悟的培養(yǎng)。）

在這一過(guò)程之后教師以提問(wèn)并提示的方法幫學(xué)生理清本文的抒情線索——贊美白楊樹的“不平凡”。

（四）請(qǐng)學(xué)生找出能表現(xiàn)白楊樹之美的相關(guān)語(yǔ)句，并反復(fù)誦讀。教師可以如此引導(dǎo)：（教師提問(wèn)）作者給文章取標(biāo)題為“禮贊”，為什么要贊美白楊樹呢？從而引導(dǎo)出學(xué)生回答“因?yàn)榘讞顦涿阑虿黄椒病边@時(shí)教師可以讓學(xué)生找出那些能表現(xiàn)白楊樹美或不平凡的語(yǔ)句來(lái)么復(fù)誦讀，體會(huì)作者贊美的情感。

（這一點(diǎn)其實(shí)就是本課教學(xué)思路中的“練讀”。學(xué)生通過(guò)對(duì)這些內(nèi)容的誦讀會(huì)發(fā)現(xiàn)白楊樹的美主要集中在景象之美——第二段，形神之美——第五段，象征之美——第七段。一些能具體表現(xiàn)白楊樹美的語(yǔ)句、詞語(yǔ)也就隨之被發(fā)現(xiàn)，自然而然地就轉(zhuǎn)到了下一個(gè)環(huán)節(jié)“悟讀”。）

共同探討一下問(wèn)題：

1．第二段作者描繪黃高原體現(xiàn)了它的什么特點(diǎn)？（雄偉）

2．作者從哪三個(gè)方面來(lái)描繪？（色彩、幅員、地勢(shì)）用到了哪些詞語(yǔ)？（黃綠錯(cuò)綜、無(wú)邊無(wú)垠、坦蕩如砥）

3．除此之外還有哪些詞語(yǔ)你認(rèn)為比較好？好在哪里？（學(xué)生談自己的看法，教師根據(jù)學(xué)生的看法而提示點(diǎn)撥）

4．作者表現(xiàn)黃土高原雄偉的目的是什么？（為白楊樹的出現(xiàn)設(shè)計(jì)好背景，最終贊揚(yáng)它的不平凡）

分析完景象之美后請(qǐng)學(xué)生朗讀該段，加深理解。第五段也可以提相類似的一些問(wèn)題來(lái)幫學(xué)生悟讀。

5第五段中用到了哪些詞語(yǔ)來(lái)描繪白楊樹？最能體現(xiàn)它精神特點(diǎn)的是哪個(gè)詞？（力爭(zhēng)上游）

6．這一段從哪幾個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)白楊樹的“力爭(zhēng)上游”？（枝、干、葉、皮）

7．結(jié)合寫作背景深入分析此段中另外一些詞句的表達(dá)作用。（學(xué)生暢所欲言，讀與思相結(jié)合，學(xué)生的主體性特征充分體現(xiàn)。）

分析完白楊樹的形神之美后請(qǐng)學(xué)生朗讀該段，并自然過(guò)渡到對(duì)象征之美的感悟和理解。

8．為什么先說(shuō)白楊樹不是“好女子”，再說(shuō)它是“偉丈夫”？這是一種什么寫法？（先抑后揚(yáng)）白楊樹有哪些品質(zhì)？

9．教師指導(dǎo)學(xué)生理解四個(gè)排比句所體現(xiàn)的層次之美象征意義。

（以上設(shè)計(jì)的一系列問(wèn)題應(yīng)建立在學(xué)生悟讀的基礎(chǔ)上，這不是普通的問(wèn)，而是提示性的、探究式的。教師在指導(dǎo)學(xué)生練讀之后，與學(xué)生一起悟讀，與學(xué)生在平等的原則上共同領(lǐng)悟、探究。巴班斯基曾說(shuō)過(guò)：“如果沒有學(xué)生積極的、自覺的學(xué)習(xí)任何教也不會(huì)產(chǎn)生預(yù)期的教養(yǎng)效果�！彼�以在課堂上教師的角色只是他們的一個(gè)大朋友。有些問(wèn)題學(xué)生可以在悟讀的環(huán)節(jié)中自行解決，有些則需要教師提示，共同探究之后才能解決。也中有這樣學(xué)生才能有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。）

（三）教師根據(jù)學(xué)生的領(lǐng)悟整理板書。

（四）由悟讀到品讀

在練讀、悟讀的基礎(chǔ)上學(xué)生仔細(xì)品味這篇散文的語(yǔ)段層次之美、情感之美、意境之美。學(xué)生低吟淺誦，沉浸在對(duì)文學(xué)的品味和鑒賞之中。一節(jié)課很自然地結(jié)束了。品讀不僅僅是課內(nèi)“品”，更多的應(yīng)是在課外“品”，這是課內(nèi)到課外的自然延伸。

（五）作業(yè)布置

1．課外閱讀茅盾的《風(fēng)景談》。（這一作業(yè)安排的目的是讓學(xué)生的閱讀面得到拓展，同時(shí)進(jìn)行比較閱讀，更進(jìn)一步了解托物言志的散文。）

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第三篇：骨干教師事跡材料

骨干教師事跡材料

我叫劉立峰，出生于1979年3月，本科學(xué)歷。1999年8月參加工作，小學(xué)一級(jí)教師。12年來(lái)，我熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生。自己從事小學(xué)班主任5年,又擔(dān)任輔導(dǎo)員5年。

在教學(xué)工作中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)教研教改，上好每一節(jié)課，把功夫用在課前，堅(jiān)持超周備課，備課前鉆研教材，把新課程的理念運(yùn)用到教學(xué)中，課堂教學(xué)我對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，讓他們有一種成功感，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種濃厚的興趣，具有一種“樂(lè)學(xué)”的思想。樂(lè)化教材，努力創(chuàng)造教學(xué)情境，讓學(xué)生親自實(shí)踐，從而加深對(duì)教材內(nèi)容的理解，使學(xué)生學(xué)在樂(lè)中，樂(lè)在學(xué)中，寓教于樂(lè)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。再利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，幫助學(xué)生 從直觀上獲得知識(shí)，吸取注意力，使他們專心聽講，加深記憶。

由于自己在教學(xué)中勤奮、努力，所以取得了一定的成績(jī)： 在二00二年市局舉行的課堂教學(xué)大獎(jiǎng)賽獲得數(shù)學(xué)課堂教學(xué)二等獎(jiǎng)；

在201*~201*年連續(xù)被評(píng)為大安市優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員.

201*年指導(dǎo)學(xué)生參加市局舉行的讀書演講比賽中,獲得優(yōu)秀指導(dǎo)教師稱號(hào).

在調(diào)入一小學(xué)后,我建在今后的教學(xué)中，珍惜自己多年來(lái)取得的成績(jī)，保持謙虛的工作作風(fēng)，不驕不躁，不斷更新教育思想，深入鉆研教材，學(xué)習(xí)補(bǔ)充新知識(shí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法，不斷提高自身素質(zhì)，

切實(shí)起到骨干示范和表率帶動(dòng)作用，為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

教師是平凡而偉大的，我慶幸自己是一名教師， 可以去培養(yǎng)更多的有用之才！我驕傲自己是一名教師，可以從事人類最偉大的事業(yè)！面對(duì)新世紀(jì)、新形勢(shì)、新機(jī)遇，我將仍一如既往地立足本職，勇挑重?fù)?dān)，大膽創(chuàng)新，以自己美好的心靈塑造學(xué)生的精神世界，為安廣鎮(zhèn)一小學(xué)的教育事業(yè)增光添彩。

第四篇：骨干教師事跡材料

骨干教師事跡材料

東方紅鄉(xiāng)中心小學(xué)：曲學(xué)剛

骨干教師事跡材料

東方紅鄉(xiāng)中心小學(xué)：曲學(xué)剛

1996年我畢業(yè)于鶴崗師范學(xué)校，1999年哈爾濱師范大學(xué)中文系漢語(yǔ)言�？飘厴I(yè)，201*年哈爾濱師范大學(xué)中文系本科畢業(yè)，201*年榮獲哈爾濱師范大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)士學(xué)位，201*年鶴崗師專計(jì)算機(jī)�？飘厴I(yè)。201*年被評(píng)為小學(xué)一級(jí)教師，201*年被評(píng)為小學(xué)高級(jí)教師�，F(xiàn)為東方紅鄉(xiāng)中心小學(xué)六年級(jí)的一名教師，自從參加工作以來(lái)先后有《淺談小學(xué)低年級(jí)口語(yǔ)交際培養(yǎng)》等十余篇論文榮獲市級(jí)一、二等優(yōu)秀論文；《荔枝》等十余篇論文、教學(xué)設(shè)計(jì)榮獲省級(jí)一、二等優(yōu)秀論文。201*年、201*年兩次被評(píng)為區(qū)級(jí)骨干教師；201*年被評(píng)為“鶴崗市首屆誠(chéng)信教師”。

在教學(xué)方面，我認(rèn)為 教與學(xué)是雙長(zhǎng)的，教的技巧怎樣高，也需要學(xué)的配合，對(duì)于現(xiàn)代小生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，怎樣讓他們以更好的學(xué)來(lái)配合教，需要不斷地探索前行。為此我進(jìn)行了許多嘗試， 如在講授數(shù)學(xué)課后，開展數(shù)學(xué)活動(dòng)課；設(shè)置許多課外活動(dòng)課，調(diào)節(jié)學(xué)生心理、開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生多極興趣，很快養(yǎng)成學(xué)生思維基本素質(zhì)。在教學(xué)內(nèi)容上不照本宣科，而是靈活應(yīng)用內(nèi)容和練習(xí)的功能分段教學(xué)。在教學(xué)方法和教學(xué)手段上，應(yīng)用多媒體教學(xué)，投影片、卡片、課件、模型教具經(jīng)常使用，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力在教學(xué)中經(jīng)常體現(xiàn)，而且還自制教具進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)我還認(rèn)真?zhèn)湔n，備課時(shí)除了鉆研教學(xué)大綱吃透教材外，我還要對(duì)教材中心，重難點(diǎn)，易混淆點(diǎn)，常常查閱大量的資料進(jìn)行澄清，力爭(zhēng)得出明確答案，而后結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況寫出詳細(xì)教案。講課以教學(xué)法為指針，注意應(yīng)用“四條原則”，緊扣“五個(gè)環(huán)節(jié)”，積極實(shí)踐，以教師為主導(dǎo)，因材施教，堅(jiān)持“抓中等生、促優(yōu)秀生、帶學(xué)困生”的個(gè)人原則，使上、中、下三類學(xué)生都能有所學(xué)，學(xué)有所得。作業(yè)全批全改，單元考試認(rèn)真對(duì)待，期中期末、中考成績(jī)常名列全校前茅。教書之余與教書同時(shí)，精心育人，我還教給學(xué)生做人的道理，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒，使很多名學(xué)生都有了光輝的前程。 在育人方面，我認(rèn)為陪養(yǎng)良好班集體很重要。一個(gè)良好班集體的標(biāo)志是：有共同的奮斗目標(biāo)；有堅(jiān)強(qiáng)的集體核心；有正確的集體輿論；有良好的班風(fēng)。一個(gè)良好班集體的形成，對(duì)學(xué)生各方面的發(fā)展都起舉足輕重的作用。

沒有愛就沒有教育，沒有責(zé)任就辦不好教育，教育的真諦在于愛，做為一位骨干教師，我認(rèn)為：愛與責(zé)任是新時(shí)期師德之魂。

“愛”字當(dāng)頭，“責(zé)”字為重。我愛教育，我把整個(gè)身心都融進(jìn)了對(duì)事業(yè)不懈的追求中。我熱愛教師職業(yè)，愛校如家，把全部精力都傾注在學(xué)生身上，我輔導(dǎo)學(xué)生的時(shí)間超過(guò)了陪伴親人的時(shí)間。我用自己的愛心塑造了一位骨干教師美好的心靈。

我知作為一名骨干教師，是學(xué)校工作構(gòu)架的一根支柱，是讓那些桃李芬芳、幼苗健康成長(zhǎng)的辛勤園丁，是人類靈魂工程師中的排頭兵。我常用“老師是學(xué)生的第二位父母。”嚴(yán)格要求自己，一天又一天，一年又一年，在育人的崗位上，創(chuàng)造性地工作，留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印，譜寫下了執(zhí)著、勤奮、謙遜、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、和諧、關(guān)愛……的動(dòng)人篇章，培養(yǎng)出了一批又一批、一代又一代的社會(huì)主義的合格建設(shè)者和接班人。

勤懇敬業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)地教書育人，認(rèn)認(rèn)真真搞好班主任工作，自覺服務(wù)從工作安排，是她一貫的作風(fēng)。如幾年前，我剛剛送走一個(gè)畢業(yè)班，原則上她應(yīng)該接一年級(jí)，可是，現(xiàn)在的這個(gè)班剛升上四年級(jí)時(shí)，班級(jí)處于臟、亂、差的局面，這時(shí)校長(zhǎng)又把這個(gè)艱巨的任務(wù)交給了我，我接班后，了解到這個(gè)班情較為特殊，我毫無(wú)怨言，以不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任和希望為動(dòng)力，對(duì)自己嚴(yán)格要求，對(duì)工作一絲不茍，教學(xué)上從班情出發(fā)，循序漸進(jìn)，因勢(shì)利導(dǎo)；在育人上以人為本，循循善誘，最終該班成績(jī)總分在本年組名列前茅。扎實(shí)地工作，豐厚的回報(bào)，贏得學(xué)生愛戴、同事認(rèn)可、領(lǐng)導(dǎo)的贊賞、家長(zhǎng)的好評(píng)。

我從事教育工作十五載，十幾年來(lái)我深深熱愛教育事業(yè)，以高度的事業(yè)心和責(zé)任感，全身心地投入到教育教學(xué)中，并在教育中取得了鍛煉、在教學(xué)中得到了提高。在班主任工作中，我深深認(rèn)識(shí)到：“班主任工作的重要性就在于它是黨的教育方針、政策的貫徹者和執(zhí)行者，是使學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展的培育者，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理教育和實(shí)施素質(zhì)教育的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是青少年成長(zhǎng)過(guò)程中的引路人�！蔽也粌H這樣想，更是這樣干。我傾情于事業(yè)，多層面、寬領(lǐng)域、全方位的工作著。

深入了解學(xué)生，做到有的放矢，這是當(dāng)好班主任的第一要?jiǎng)?wù)。要教好學(xué)生、當(dāng)好學(xué)生的引路人，只有了解學(xué)生、充分地掌握學(xué)生的思想狀況，分析學(xué)生的心理狀態(tài)，才能從實(shí)際出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教育。特別是她我現(xiàn)在擔(dān)任的六年級(jí)，學(xué)生有一部分來(lái)源于村小，覆蓋東方紅鄉(xiāng)的十幾個(gè)村屯，湊合成的一個(gè)較為復(fù)雜的班，層次不同，差異較大，尤其是來(lái)自偏僻農(nóng)村孩子，雖然天真活潑，幼稚可愛，但他們很多家庭條件不好，受到社會(huì)不良習(xí)氣的影響，加之他們正處于從少年到青春期的過(guò)度時(shí)期，正確的人生觀尚未形成，缺乏辨別是非、判斷正誤的能力；此外，這班學(xué)生又是剛來(lái)縣城居住于個(gè)人家的，小小年紀(jì)就離開父母、親人；再則，父母親在外打工的留守學(xué)生也較多，因而思想波動(dòng)較大。鑒于種種復(fù)雜情況，實(shí)在舉步艱難。我通過(guò)家訪、電話聯(lián)系，認(rèn)真了解每一位學(xué)生的思想狀況和心理特點(diǎn)，了解每一位同學(xué)的過(guò)去，了解他們的家庭和周圍環(huán)境，而后選擇合適的方法、手段來(lái)進(jìn)行教育。例

如班上宋曉全同學(xué)，原是學(xué)校走讀班的一名學(xué)生，該生以前思想品質(zhì)較差、淘氣貪玩、行為習(xí)慣差、經(jīng)常打架、損壞公物等。通過(guò)摸底、談心、家訪，了解到這位同學(xué)好動(dòng)，愛好體育，腦袋靈活。于是抓住優(yōu)點(diǎn)，多渠道、多形式有機(jī)的結(jié)合，對(duì)其進(jìn)行教育。這位學(xué)生目前已是一名守紀(jì)、勤學(xué)、助人為樂(lè)、吃苦耐勞的好學(xué)生。類似這樣的學(xué)困生，通過(guò)她的有效教育，均得到較大轉(zhuǎn)變。

熱愛、關(guān)心學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系是教好學(xué)生的關(guān)鍵。 “要教好學(xué)生，當(dāng)好一位班主任，首先要關(guān)心學(xué)生，熱愛學(xué)生，體貼學(xué)生，做學(xué)生的知心人，從小事做起，只有對(duì)學(xué)生的感情深，工作才能細(xì)，方法對(duì)能對(duì)頭、效果才能最佳�！笔俏业们猩砀形颉ｉL(zhǎng)期以來(lái)，我對(duì)學(xué)生思想積極誘導(dǎo)，學(xué)習(xí)上耐心幫助，生活上關(guān)心體貼，經(jīng)常利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝交談、相互傾述。尤其對(duì)那些失去父母、留守學(xué)生和殘疾學(xué)生，更是關(guān)懷備至。詢問(wèn)其生活等情況，注意從多方面給予溫暖關(guān)懷及尊重。經(jīng)常拿錢給他們資助生活和為生病的孩子買藥；將生病學(xué)生送到醫(yī)院看病拿藥，甚至有的住院，父母親不在身邊，他就像父母親那樣守護(hù)著他們，給予安慰、鼓勵(lì)。如在本學(xué)期一名叫關(guān)玉鑫的女生因患急性腸炎，父母親離校幾十多公里的寶泉嶺，我一直在醫(yī)院陪著輸液至晚上兩點(diǎn)多鐘，像孩子的父母親那樣端水喂藥、喊醫(yī)換藥、出錢拿藥。開始醫(yī)生護(hù)士和其他病人認(rèn)為是學(xué)生的家長(zhǎng)，后來(lái)知道是老師就說(shuō)：“這樣的老師真好，與孩子父母沒兩樣。”就這樣久而久之，師生之間已建立了深厚的感情。老師將學(xué)生視為自己的孩子，而學(xué)生也將老師視為自己的家長(zhǎng)，都那么彼此理解、隨和、共創(chuàng)和諧班級(jí)。

身正為范是做班主任的行為準(zhǔn)則。 一點(diǎn)小事，一句話都是學(xué)生的榜樣，言行是學(xué)生最好的老師，老師的一舉一動(dòng)可以直接去影響和感化學(xué)生，身教勝于言教。該同志在平常工作上總是用自己的實(shí)際行動(dòng)感化帶動(dòng)學(xué)生。在每一次的大掃除中、在每一次的勞動(dòng)中，作為一名老師、一名稱職的班主任的我不是光起著一個(gè)指揮官的作用，站在那兒指指點(diǎn)點(diǎn)、甚至嘮嘮叨叨，而總是和學(xué)生一起干得滿頭大汗的。

教育需要愛心，孩子渴望關(guān)愛。葉青以“海納百川”的寬廣胸懷，去接納每一位學(xué)生，以一顆慈母般的愛心，滋潤(rùn)著每個(gè)孩子的心田。

我她深知，在我工作的教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己。但是！對(duì)于當(dāng)初的選擇，今生我無(wú)怨無(wú)悔，我感覺從事教育是我一生的幸福。我會(huì)用今朝的熱血去譜寫明朝的輝煌。我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起中國(guó)教育明天的太陽(yáng)！

第五篇：骨干教師事跡材料

時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)瞬而逝，不經(jīng)意間，獻(xiàn)身教育，已經(jīng)十六個(gè)春秋，骨干教師事跡材料。在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下，我已經(jīng)由一個(gè)躊躇滿志、意氣風(fēng)發(fā)的師范生，歷練成一名忠于黨，忠于人民的教師骨干。在這幾年的工作中，我敬業(yè)奉獻(xiàn)、勤業(yè)愛崗、精業(yè)鉆研、勤勤墾墾地在這片土地上默默耕耘著。

一、青春無(wú)悔，扎根深山十三年

1995年，師范畢業(yè)后，我躊躇滿志，滿懷熱情的來(lái)到沙河市最艱苦的山區(qū)蟬房學(xué)區(qū)，因?yàn)槲抑�道這里最需要我，這里的教育事業(yè)最需要我。剛到這兒才發(fā)現(xiàn)，我是這里第一個(gè)專業(yè)的數(shù)學(xué)教師！剛上班，我就擔(dān)任了初三的班主任工作，并擔(dān)任初三數(shù)學(xué)課。多少個(gè)日日夜夜，在夜深人靜的燭光下，在星斗滿天的黎明，我自己為學(xué)生出題，并親自印成試卷，第二天學(xué)生上課就能用上我自己印發(fā)的試卷！苦心人天不負(fù)，在這一年的中考中，我學(xué)區(qū)一舉考上4名中專生，刷新了多少年來(lái)零的記錄。使山區(qū)的父老鄉(xiāng)親，看到了教育的曙光，使眾多的莘莘學(xué)子倍受鼓舞，我也受到了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和眾教師的好評(píng)！

從上班的第一天起，我就擔(dān)任班主任工作，從未間斷。令我榮幸的是在1997年8月15日，我光榮的加入中國(guó)共產(chǎn)黨！這又給我百倍的信心和無(wú)限的鼓勵(lì)。在1999年，我所帶的畢業(yè)班，無(wú)論是平均分還是升學(xué)率，均獲得沙河市第一名。十三年，我把青春獻(xiàn)給黨的山區(qū)教育事業(yè)，獻(xiàn)給了山區(qū)人民的教育事業(yè)，無(wú)怨無(wú)悔。這些年的歷練也使我，成熟起來(lái)，屢獲殊榮：201*年發(fā)表論文《素質(zhì)教育與課外活動(dòng)》；201*年我的說(shuō)課《二次函數(shù)y=ax2的圖像和性質(zhì)》，在中華教育教學(xué)優(yōu)秀說(shuō)課稿評(píng)選活動(dòng)中，榮獲二等獎(jiǎng)；201*年我參加沙河市教職工教學(xué)大賽，榮獲數(shù)學(xué)組一等獎(jiǎng)；201*年獲得優(yōu)秀班主任稱號(hào)；201*年研究的課題《學(xué)生教》順利結(jié)題，事跡材料《骨干教師事跡材料》。 作為本學(xué)區(qū)的骨干教師和學(xué)科帶頭人，我更加注重對(duì)教育教學(xué)的研究，力爭(zhēng)讓自己精益求精，201*年我被評(píng)為沙河市模范教師，同年被評(píng)為沙河市先進(jìn)工作者。面對(duì)種種殊榮，我并沒有驕傲，我知道學(xué)無(wú)止境。我利用課余時(shí)間積極進(jìn)修，不斷用知識(shí)武裝自己，在201*年取得了數(shù)學(xué)專業(yè)的本科畢業(yè)證。我深信：?jiǎn)柷�哪能清如許，為有源頭活水來(lái)！

自201*年起，我擔(dān)任學(xué)校的教務(wù)主任，201*年起擔(dān)任學(xué)校的副校長(zhǎng)。我清楚，這是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，但我并沒有后放棄班主任工作，也沒又放棄對(duì)教學(xué)教研的探究，并在201*年被評(píng)為中學(xué)教育一級(jí)教師。

二、勵(lì)精圖治，超越自我

因工作需要，201*年我被調(diào)入沙河市第四中學(xué)，但是服務(wù)于黨的教育事業(yè)是沒有區(qū)域界限的。我盡快的調(diào)整自己的心態(tài)，以便適應(yīng)新的教育環(huán)境。2個(gè)月后，我堅(jiān)決服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，又擔(dān)任起了班主任工作，并且受命于危難之間：所接的班級(jí)基礎(chǔ)差，底子薄，問(wèn)題學(xué)生多，班級(jí)的凝聚了不強(qiáng)等，并且我是第5個(gè)班主任，馬上要升入初三。千頭萬(wàn)緒我首先從小事抓起：衛(wèi)生工作，紀(jì)律問(wèn)題，其次在抓成績(jī)。主動(dòng)和學(xué)生交朋友，逐步取得了學(xué)生的信任。一份汗水，一份收獲，我班在全市的中考中，取得了驕人的成績(jī)：升入一高、二高的有18名學(xué)生，其中全市前10名，我們班就有2個(gè)。時(shí)下，我所帶的班級(jí)，年級(jí)總評(píng)由原來(lái)的第四名，上升的現(xiàn)在的第一名。我的工作深得領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可和老師們的好評(píng)。為了更好的服務(wù)于教學(xué)，我不斷地探究學(xué)習(xí)，201*年發(fā)表論文《淺析初中數(shù)學(xué)作業(yè)批改策略》；201*年課件《一次函數(shù)、方程與不等式的關(guān)系》榮獲邢臺(tái)市二等獎(jiǎng)；201*年所研究的課題《理化生學(xué)科推進(jìn)素質(zhì)教育的新型教育教學(xué)模式個(gè)案研究順利結(jié)題；201*年被評(píng)為沙河市模范教師。

天若有情天亦老。十六年的青春，我雖不敢說(shuō)桃李滿天下，但安貧樂(lè)道，苦中取樂(lè)，我把全部的身心獻(xiàn)給了黨的教育事業(yè)，我實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值，兌現(xiàn)了自己的諾言。桃李不言，下自成蹊，我愿守候著這片凈土，為美好的明天，繼續(xù)奉獻(xiàn)自己的力量！

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