第一篇:作文輔導(dǎo)班
作文輔導(dǎo)班
適合學(xué)生: 適合學(xué)生:
所有害怕作文和存在寫作困惑的小學(xué)三、四、五、六年級學(xué)生
課程目的: 課程目的: 1、以興趣為導(dǎo)向,孩子快樂寫作。 2、傳授寫作方法,提高寫作能力。 3、親自批改指導(dǎo),解決根本問題。
1、激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣,喚醒對寫作的熱情。 、激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣,喚醒對寫作的熱情。
“作文難,作文難,提起作文心就煩”是許多小學(xué)生的心聲。雨潔老師的課程 打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式,以興趣為導(dǎo)向,通過猜謎、游戲、故事等趣味環(huán)節(jié)的設(shè)計, 在歡笑聲中激發(fā)孩子的寫作熱情,讓孩子主動寫作,快樂學(xué)習(xí)。
2、傳授寫作方法,提高寫作能力,從根本上解決作文問題! 、傳授寫作方法,提高寫作能力,從根本上解決作文問題! 語言不生動?總寫流水賬?選材陳舊?立意沒有深度?重點不突 出?敘事不具體?不知道如何入手?……所有的寫作難題都將在非常作 文訓(xùn)練營中被一網(wǎng)打盡!
課程安排: 課程安排:
序號 第1講 第2講 第3講 第4講 第5講 第6講 第7講 第8講 第9講 第 10 講 讓語言變生動 (請繼續(xù)關(guān)注好 范文網(wǎng)Wm.seogis.com)學(xué)會描寫(一) 學(xué)會描寫(二) 讓文章有內(nèi)容可寫 把內(nèi)容寫具體 不寫流水賬 抒發(fā)真情實感 讓文章更精彩 我來當回小醫(yī)生 佳作分享
講名稱
第二篇:作文與閱讀 輔導(dǎo)班
優(yōu)力教育《作文與閱讀》練習(xí)題
(一)
上課了,不同民族的小學(xué)生,在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起(讀 講)課文,那聲音真好聽!這時候,窗外十分(寂靜 安靜 平靜),樹枝不(動 搖)了,鳥兒不(鳴 叫)了,蝴蝶(停 站)在花朵上,好像都在聽同學(xué)們讀課文。最(有趣 奇怪)的是跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友,是那樣(驚奇 好奇)地聽著同學(xué)們讀課文。下課了,大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲,(招引 吸引)來許多小鳥,連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。
1.回憶課文,把括號里不恰當?shù)脑~語用“ ”劃去。(4分)
2.文章怎樣寫上課時窗外的安靜? (2分)
樹枝________,鳥兒_________, 蝴蝶________, 好像________________。
3.文章怎樣寫下課后的熱鬧的?(2分)
大家在大青樹下______、 ______、 ______,連 _______、 _______趕來湊熱鬧。(二)
人們都說啄木鳥是勤勞的樹醫(yī)生。啄木鳥的嘴又尖又硬,好像一把鑿子。舌頭又細又長,舌尖上長著鉤子。啄木鳥發(fā)現(xiàn)樹皮下面有害蟲,就先把樹皮啄開,然后伸出帶鉤子的舌頭,再把害蟲一個個串在舌頭上,最后用唾液把小蟲和蟲卵都帶出來。
1.這段話共有( )句,是圍繞第( )句話來寫的。(2分)2.啄木鳥是怎樣為樹木“治病”的,用“~~~~~”畫出有關(guān)句子。(2分)
3.用“——”畫出文中的一個打比方的句子。(2分)
這句話把_______________比作___________________。(2分)
4.照樣子寫詞語。(3分)
又細又長又_____又______又_____又______又______又_______
( 三 )
學(xué)了《灰雀》一課,我們知道了課文講述了_______、 _______、 _________之間的故事。列寧知道了小男孩捉走了那只灰雀,但沒有責(zé)怪他,可以看出列寧愛________,更愛________。(4分)
學(xué)完課文后,我想對小男孩說:______________________________________
____________________________________________________________________(2分)
( 四)五花山
我家住在大山里。你知道這里的山是什么顏色的嗎?
春天的山是綠色的,那綠色淡淡的,許多樹葉剛冒出芽來,還帶著嫩嫩的黃色呢。
夏天的山也是綠色的,那綠色濃濃的,一片片樹葉,不管是大的還是小的,都像被綠油彩涂過,連雨點落上去,都給染綠了。
秋天的山不再是一種顏色了。下過一場秋霜,有的樹林變成了金黃色,好像所有的陽光都集中到那兒去了;有的樹林變成了杏黃色,遠遠望去,就像枝頭掛滿了熟透的杏和梨;有的樹林變成了火紅色,風(fēng)一吹,樹林跳起舞來,就像一簇簇火苗在跳躍;還有的樹林變得紫紅紫紅,跟劇場里的紫絨幕布的顏色一樣。只有松柏不怕秋霜,針一樣的葉子還是那么翠綠。
秋天的山一片金黃,一片火紅,一片翠綠??人們給這五顏六色的山起了個好聽的名字,叫“五花山”。
1、用“——”畫出第4自然段中表示顏色的詞語。(2.5分)
2、選擇準確的詞語填空。(1.5分)
草綠嫩綠翠綠深綠五顏六色五光十色五彩繽紛家鄉(xiāng)的大山春天是()的,夏天是()的,到了秋天,就是()的了。
3、我會摘抄相關(guān)語句。(不一定摘抄完整句子)(4分)
含有擬人的修辭手法的語句:含有比喻的修辭手法的語句:4為什么把家鄉(xiāng)的山叫“五花山”?(3分)
(五)
秋天的景色是迷人的。山上的野果使人垂涎欲滴,有又紅又大的山里紅、毛栗子,有一串串像珍珠似的五味子,還有山核桃。人們在山上跑著,歡快的笑聲在整個山谷回蕩著。秋天是風(fēng)收的季節(jié),秋風(fēng)興沖沖地吹動著沉甸甸的谷穗,掀起一排排金浪。玉米棒子堆得像小山似的,人人臉上露出幸福的微笑。
1、這段話圍繞那句話寫的?用“——— ”畫下來
2、讀這段話,搭配詞語,并照樣子填一填:
()的谷穗()地吹動
()的()()的()
(六)《畫》
在少年兒童畫展色彩繽紛的一幅畫中,我看到一幅沒有色彩,線條也極為簡單的畫,那是一幅盲童的畫。
雪白的紙上,用圓珠筆畫著一個太陽,照耀著一座小屋,小屋前有一條小溪,還有一棵高大的樹。寥寥幾筆,勾畫了一個和平幸福的人家。
從這里走過的人,都會停下腳步仔細地看著這張沒有色彩的極為簡單的畫,看得那么久。他們不但是看這張畫,好像是透過這張畫,看到了這個盲童的心靈。
1、從文中找出反義詞:
復(fù)雜()痛苦()戰(zhàn)爭()
2、用“——”畫出畫的內(nèi)容。
3、填上合適的詞:
一()畫一()小屋一()人家
一()樹一()小溪一()太陽
4、如果你是從畫前走過的人,你會說些什么?
(七)蜜蜂和螞蟻
人們喜愛蜜蜂,贊美蜜蜂的辛勤勞動。畫家畫了不少采蜜圖,詩人寫下了不少贊蜂詩,甚至剛學(xué)會說話的孩子也唱著“我們的生活比蜜甜??.”
螞蟻很嫉妒蜜蜂,心里一直擱著個疑團:蜜蜂一早出工,我們也一早出工;蜜蜂天黑回窩,我們也天黑回窩,我們干的活不比蜜蜂少,也不比蜜蜂慢,可人們只夸蜜蜂,不稱贊我們,這不是太偏心了嗎?螞蟻想來想去也想不通。
有一天,螞蟻爬到花枝上覓食,見到一只小蜜蜂“嗡嗡”地飛來采蜜,就抬起頭氣呼呼地說:“喂,蜂兒,我問你一個問題。”
“啥問題?你說吧!”小蜜蜂回答說。
“你說我們螞蟻勤勞不勤勞?”
“你和我們一樣,整天忙個不停,當然勤勞啊!”
“那人們?yōu)槭裁粗豢洫勀銈,從來不稱贊我們呢?”
1、小蜜蜂想了一會兒,笑著說“”
2、螞蟻嫉妒蜜蜂的是。
3、螞蟻想來去想不通的問題是
4、這個故事告訴我們:
小練筆。(兩題任選一題)(5分)
1、在課余生活里,我觀察了這種小動物,它有
的特點。
2、在課余生活里,我觀察了這種植物,它有
的特點。
第三篇:作文輔導(dǎo)班綜合測試題
三年級復(fù)習(xí)與總結(jié)(08-12)
一、標點:1、陳述句末尾用(),疑問句末尾用(),感嘆句末尾用(),祈使句末尾用()或()
2、有趣的標點:
某人外出做生意,給父母寫了這樣一封信,父母讀信后,一個笑一個哭。想一想,這是為什么?(分別給下面兩句話加上不同的標點,表達不同的意思)
“兒的 生 活 好 痛 苦 一 點 兒 也 沒 有 糧 食 多 病 少 掙 了 很 多 錢。”
“兒 的 生 活 好 痛 苦 一 點 兒 也 沒 有 糧 食 多 病 少 掙 了 很 多 錢。”
二、詞語:1、“的”“地”“得”用法
形容詞+的+名詞形容詞+地+動詞動詞+得+補充成分
簡明的答案耐心地跟在后面干得具體
簡樸的房子緊緊地爭吵介紹得干凈
簡陋的生活高度地評價、打掃得詳細
簡單的陳設(shè)激烈地講解描寫得熱火朝天
2、一字多義:一個字往往在不同的詞語中有不同的含義。請將下列詞語中“打”字的
含義與其正確解釋連線
打毛衣畫、寫
打定主意編織
打個問號定出,計算
敲鑼打鼓舉、提
打著燈籠揭開
雞飛蛋打物體因撞擊而碎
打開蓋子用手撞擊物體
三、修辭:比喻:分為()喻:記作:()比喻詞:()喻:記作:()比喻詞:()喻:本體和比喻詞在句中均不出現(xiàn),只出現(xiàn)喻體
練習(xí):1、根據(jù)動物的特點連線
燕子的尾巴好像兩把大蒲扇
小白兔的眼睛好像一副墨鏡
大熊貓的黑眼圈好像一把剪刀
孔雀的尾巴好像兩顆紅寶石
大象的耳朵好像一把美麗的大扇子
四、句式變換:
1、合二為一:將下列的兩個句子合并成一個句子,意思不變。
魯班請師父。師父教手藝。
2、一分為二:將下面的一個句子變成兩個句子,意思不變。
我們?nèi)埳彻珗@看冰燈。
3、調(diào)換詞序,意思不變。
這些來學(xué)校的客人非常友好。
4、改修辭:把一般的陳述句改成含有修辭方法的句子。
清晨,林間的小鳥在枝頭叫著。(改為擬人句)
5、反問句改成陳述句:一找二看三刪四通順。
周圍的一切,不是都在起變化嗎?
6、把字句:誰把什么怎么樣。被字句:什么被誰怎么樣。
7、改病句:
(1)我的家鄉(xiāng)是齊齊哈爾人。
(2)寫作文應(yīng)先寫出來,再審題,最后確定中心。
五、口語表達與交際:
1、仿照例子請你加入美妙的聯(lián)想,用下面各組中的詞語,各寫出兩句各具特色的句子(可變換順序)
例:星星草地小孩
外星人坐著飛機從星星上來到地球做客,在草地上和小孩子一起舞蹈。
詞語:快樂、懲罰、小鳥
2、方方和圓圓打電話,請你發(fā)揮想象,補寫出方方的話
圓圓:方方,我是圓圓。你找我有事嗎?
方方:
圓圓:噢!怎么回事?
方方:
圓圓:那我問問婷婷,她可能知道。
方方:
圓圓:不客氣,這是應(yīng)該的。
3、下面這些廣告語,是在提醒大家不要做哪些行為?
足下留情,春意更濃。()
別讓地球上最后一滴水成為人類的眼淚。()
你栽一棵樹,我栽一棵樹,我們共同為地球添綠。()
您的良好習(xí)慣,是創(chuàng)造優(yōu)美環(huán)境的保證。()
垃圾有家我送它,保護環(huán)境你我他。()
五、作文:1、下面句子主要采用了什么描寫方法?將序號填入括號里.
a環(huán)境描寫、b語言描寫、c心理描寫、d神態(tài)描寫、e動作描寫
(1)漁夫皺起眉,他的臉變得嚴肅、憂慮。()
(2)他用雙手拼命地搖著輪椅,想擋住我的路。()
(3)她看著電視里播放的的畫面,心想:“這些災(zāi)區(qū)的小朋友多可憐呀!”()
(4)林子里靜極了。沙沙的足音,聽起來像一曲悠悠的小令。()
(5)“我想你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場,請繼續(xù)吧。”小女孩說。()
2、題目《比喻城里 考 八戒》
審題:這個題目是()題,可分為()個詞,通過()這個詞,可以知道這是一篇童話故事,還有一個關(guān)鍵詞是(),這個詞是本文要寫的重點。
四年級復(fù)習(xí)與總結(jié)(08-12)
一、 詞語
1、 abac式:自:
有:
一:
百:
2、 aabc式:不絕、其談、教導(dǎo)、善誘
3、 abcc:小心、氣息、想入秋風(fēng)、白雪、憂心、信誓、
4、 含近義詞的成語:
( )天( )地、( )分( )奪( )、( )手( )拳、( )家( )戶、
( )牙( )齒、( )言( )語、( )甘( )苦、( )師( )友、
( )聽( )說、( )二( )三、( )天( )地、家( )戶( )、
( )精( )神、冥( )苦( )、弄( )作( )、真( )實( )、
5、 按意思寫出與“手”有關(guān)的成語
比喻置身事外,不參與,不幫助()
喜愛得不肯放開手()
醫(yī)生醫(yī)術(shù)高明()
因慌張,無法應(yīng)付,手腳不知放哪好(),
做事機警敏捷()
交情很深,如同兄弟一般()
很輕松,容易做到的事()
形容高興,興奮()
遇事慌張,不知如何是好()
6、 請給下列成語找一個恰當?shù)乃渍Z,寫在后面的括號里
a見異思遷b老馬識途c不識抬舉d一曝十寒e鶴立雞群
敬酒不吃吃罰酒()、這山望著那山高()、老馬腳下不迷路()、
老鴰窩里飛出金鳳凰()、三天打魚,兩天曬網(wǎng)()
7、 一個詞語用在不同的語言環(huán)境里,可以表達不同的意思,請用下面的詞語分別寫兩個意思不同的句子。
驕傲(1)自滿,傲慢
(2)引以自豪感
不假思索(1)表示辦事痛快。
(2
8、連線
簡明的答案改正土壤干得具體 簡樸的房子改善錯誤介紹得干凈 簡陋的生活改良方法打掃得詳細 簡單的陳設(shè)改進生活描寫得熱火朝天
9、一字多義:一個字往往在不同的詞語中有不同的含義。請將下列詞語中“打”字的 含義與其正確解釋連線
打毛衣畫、寫
打定主意編織
打個問號定出,計算
敲鑼打鼓舉、提
打著燈籠揭開
雞飛蛋打物體因撞擊而碎
打開蓋子用手撞擊物體
七、用“望”字組詞(至少6個)并選取合適的填在下文中相應(yīng)的括號里,不能重復(fù)。
窮苦的孩子()得到幸福,但他愛盡了老板的折磨,生活沒有()。他給爺爺寫信,()爺爺能來接他回家,這是他美好的()。信寄出后,他整天等待著。半年過去時了,爺爺沒有回信,他很()。一年后,家里捎來信,說爺爺死了,孩子徹底()了。
二、指出下列句子的修辭方法
1、君看一葉舟,出沒風(fēng)波里。()
2、那歡樂的叫喊聲,把樹枝上的雪都震落下來了。()
3、兩只小蟲都淹沒在老松樹的黃色淚珠里。()
4、浪花翠綠翠綠的,綠得發(fā)光,綠得鮮亮,綠得令人陶醉。()
5、你怎么能見死不救呢?()
6、你知道讀書有三到嗎?那就是心到、口到、眼到。()
三、根據(jù)提示填寫恰當?shù)脑娋?/p>
例:中秋佳節(jié):獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。
朋友情深:
渴望統(tǒng)一:
廬山瀑布:
餐廳標語:
珍惜時間:
四、修改下面的一段話(文中有6處錯誤)
今年夏天,天氣嚴熱,我每天常常去游泳。游泳池里人很多,有大人、小孩、青
年人、老年人。我向魚兒一樣爬來爬去,非常舒服極了。
五、把下列名著的作者,文中的人物及對這個人物的評價歸類
《三國演義》《紅樓夢》
《水滸傳》
《西游記》
曹雪芹、吳承恩、施耐庵、羅貫中、諸葛亮、林黛玉、孫悟空、武松、足智多謀、智勇雙全、行俠仗義、多愁善感
六、下面這些廣告語,是在提醒大家要做好哪些行為?
足下留情,春意更濃。()
別讓地球上最后一滴水成為人類的眼淚。()
你栽一棵樹,我栽一棵樹,我們共同為地球添綠。()
您的良好習(xí)慣,是創(chuàng)造優(yōu)美環(huán)境的保證。()
垃圾有家我送它,保護環(huán)境你我他。()
七、排序
()那真是梅花的世界。
()據(jù)說這里總共有4000多株梅花。
()一大清早,我去了梅園。
()樹上盛開的白梅花,雪白雪白的一大片。
()一陣陣甜津津的香味把我引到梅林旁。
()我深深地愛上了美麗的梅園。
八、句式變換:
1、合二為一:將下列的兩個句子合并成一個句子,意思不變。
魯班請師父。師父教手藝。
2、一分為二:將下面的一個句子變成兩個句子,意思不變。
我們?nèi)埳彻珗@看冰燈。
3、調(diào)換詞序,意思不變。
這些來學(xué)校的客人非常友好。
4、改為雙重否定句
這是個好消息。
我們的答案是正確的。
5、改為轉(zhuǎn)述句
董存瑞堅定地說:“我去炸掉它!”
“我想起來了,二十六年前,我們就是在職這里把它抬上岸的。”波家丁說。
八、語言表達題
1、今年5 月12日,汶川發(fā)生了大地震,許多災(zāi)民沉浸在失去親人和家人的悲痛中,請根據(jù)提示給予不同人不同的安慰。
(1) 面對失去親人的孩子,我這樣安慰他們:(2) 面對因營救群眾而殉職的公仆的妻兒,我這樣安慰他們:
2、仿寫:
媽媽的頭發(fā)白了,把滿頭的黑發(fā)給了我;媽媽的腰彎了,把挺直的脊梁給了我;媽媽的,把明亮的雙眸給了我;媽媽的,把美麗的青春給了我??
3、辯論題:小學(xué)生要不要多看電視?
作為一名小學(xué)生,到底應(yīng)不應(yīng)該多看電視,歷來有不同的觀點。請你為以下兩方寫出充足的理由。 正方:反方:
第四篇:不用上作文輔導(dǎo)班
前些日子,和一個同學(xué)聊天,他憂愁地說:“他兒子的作文真 是差勁,周末他跑了幾家作文輔導(dǎo)班,下狠心要讓孩子好好練習(xí)寫作文。”我便發(fā)了我和女兒校訊通的博客地址,并我告訴他:一年來,我和我的孩子寫了一百多篇文章。他驚訝:“你那么忙,怎么還有時間寫這么多東西呢?”他看了幾篇后更是驚嘆:“你真是有心的媽媽!”我有些沾沾自喜了,把魯迅的話告訴他:“時間是海綿里的水,只要擠就會有的。”他趕緊也給自己的兒子也申請了一個博客。第二天我qq剛上線,他就向我請教怎么加入圈子,怎樣發(fā)表文章。我提議他先隨便瀏覽一下網(wǎng)頁,又給他推薦了幾個優(yōu)秀的圈子。之后他感謝我說:“謝謝你,老同學(xué),這里真是一個好的作文選,以前真不知道網(wǎng)上會有這么好的練習(xí)寫作的平臺。”
能給朋友一點小小的幫助也算是收獲吧!我相信只要他和他兒子在這里扎了根,他兒子的作文會越寫越好的,便不用他愁眉苦臉地給兒子找作文輔導(dǎo)班了。在這里他們會看到別人是怎樣讀書的,在這里他們會看到別的家長和孩子是怎樣進步的。這里不僅僅是一個練習(xí)寫作的平臺,還是一個給你醒悟,給你成長建議的平臺,不管你是家長還是孩子,都能讓你從中學(xué)到許多東西。
孩子上再好的作文輔導(dǎo)班,如果他讀的書不夠多,練習(xí)的不夠多,他的作文也提高的不會快。作文不好寫,作文寫不好,這是很多孩子的普遍現(xiàn)象,一個孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)兩年后就開始寫作文了,確實有些難。我覺得一個小學(xué)三年級的孩子,寫的好與不好只要能成文就不錯了。不要忙著給孩子報什么作文輔導(dǎo)班了,縱使老師教你幾個寫作的
技巧,自己缺乏創(chuàng)新,缺乏觀察生活,缺乏生活的感悟,你也寫不出好文章。
個人一點小建議,對于初學(xué)寫作的孩子,給他報個作文輔導(dǎo)班,不如給孩子報一個閱讀班,讓他先讀許多東西。寫東西真不是容易的事情,我們從小學(xué)到大學(xué),這么多年也沒有寫出好文章。但是讀就容易了,一篇有趣的文章,故事性強、情節(jié)跌宕,誰不喜歡讀呢?有些家長說:“我家孩子就不愛看書。”我不贊同這個觀點。你沒有給他書看,怎么就知道他不愛看書呢?你想想,如果你經(jīng)常帶孩子去圖書館,去書店。你經(jīng)常對著書看的津津有味,看著書笑,看著書流淚。他還能對書無動于衷嗎?如果你故意生怕他發(fā)現(xiàn)自己偷偷地看書,對于一個孩子,他好奇心那么強,能不動心嗎?他不愛看書,那是他沒發(fā)現(xiàn)書里的好東西。你帶著他走進書里,他不愛看書才怪呢?
我們不用內(nèi)疚自己沒有很高的學(xué)歷教育孩子,也不用埋怨自己寫作水平不高不能指導(dǎo)孩子。“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉。”拿起一本好書,就能讀出作者的文學(xué)修養(yǎng)、寫作方法。和孩子一起讀,我們做家長的自己讀,孩子自己讀。讀得多了,他的寫作思路就不在狹窄了。道路寬了,就走的舒服了,走的舒服了,就越來越愿意走了。他愿意走了,我們也舒心了。
今天,我qq剛上線,我那個同學(xué),他就高興地給我打招呼,告訴我他兒子的作文,上周被老師選為范文讀給全班的同學(xué)聽了。他說:真的謝謝你,要不是當初你給我們介紹這么好的一個網(wǎng)站的話,我們
也不會進步這么快。在這里我真學(xué)到不少東西,現(xiàn)在還把親子閱讀搞得繪聲繪色了。他還給我發(fā)了他們一起讀書的照片,還把小城說雨老師的寫作方法打印下來,給孩子編成一本書。孩子真是受益不少。我不由自主地給他打了一行字:來這里,你便不用找作文輔導(dǎo)班了!
第五篇:暑假輔導(dǎo)班s版四年級語文試卷
卓成教育三年級語文期末考試 年級:姓名:得分:
一、 給下列字詞注音。(15分)
()()()() 品嘗瀑布顏色淅 淅 瀝 瀝 ()()()() 愉快掙扎迅速斬 釘 截 鐵 ()()()() 記錄貢獻盼望溫 文 爾 雅
二、我的讀音讀得準(給多音字注音)。(8分)
答應(yīng)()挨餓 ()答挨回答()挨著 ()沒有()剝開()沒剝淹沒()剝削 ()
三、 寫出下列詞語的近義詞。(6分)
高興——()突然——()靈活——() 廣闊——()厭惡——()興高采烈——()
四、寫出下列詞語的反義詞。(6分)
希望——()成功——()支持——() 彎曲——() 接受——() 單槍匹馬——()
五、 在括號內(nèi)填上合適的量詞。(6分)
一()歌曲一()微風(fēng)一()羽毛 一()大雨一()針一()事
六、按要求寫成語(至少寫三個)。(9分)
1、描寫雨的:、、
2、描寫風(fēng)景的:、、
3、含反義詞的:、、
七、按要求寫句子。(6分)
1、把反問句改成陳述句。
①馬跑得快,離楚國不就越遠了嗎?
()
②你這不是自找麻煩嗎?
()
2、“把”字句改成“被”字句。
①清脆的歌聲把我吵醒了。
()
②小明把教室里的門窗弄壞了。
()
3、“被”字句改成“把”字句。
①學(xué)校被大雪覆蓋了。
()
②一個大西瓜被我吃完了。
()
八、閱讀下面短文完成習(xí)題。(8分)
小院的西面是花圃,一年四季花開不斷,唱主角的是紫色的月季和各色玫瑰。北面有個挺大的葡萄架。夏天,孩子們在葡萄架下乘涼、下棋,大人們在這里看報、休息。一只只蝴蝶上下飛舞,顯得非常熱鬧。到了秋天,一大串一大串的葡萄掛在葡萄架上,不時發(fā)出醉人的香味。院子的東面種著幾棵高大的白楊,它們像巨人一樣守衛(wèi)著小院。院子南面是一片碧綠的小菜園。地里種著黃瓜□茄子□西紅柿□還種著綠油油的青菜□一眼看去,個個漂漂亮亮,惹人喜愛。1 、填空:這段話是按 ________順序?qū)懙摹O葘懶≡何髅媸?________ ,北面有個 ___________ ,院子?xùn)|面種著 ____________ ,南面是 __________ 。其中寫得最多、最詳細的是 ___________ ,這段話中的第 _____ 句到第 _____ 句,都是寫這里的景色的。
2用“___________ ”劃出打比方的句子。
3、給文中畫□的地方加上標點。
4 、文中的“青菜 黃瓜 茄子 西紅柿”總的名稱是()類。
九、作文:(36分)
同學(xué)們,我們在補習(xí)班學(xué)習(xí)了很多種類型的作文,有寫人的,記事的,寫景的,狀物的??既然我們學(xué)習(xí)了那么多你們一定有所收獲吧!那么今天的作文題目是《記一件暑假趣事》,寫一件你在暑假發(fā)生的趣事吧!注意:字數(shù)不少于400字!
老師寄語:請同學(xué)們認真答題,把字跡寫工整,寫完之后記得檢查哦!
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